《三袋麦子》教学设计

《三袋麦子》教课方案范文教课方案要实现详细的学习目标，使学生掌握需要的教课内容，应采用什么策略，以下是整理的《三袋麦子》教课方案，希望对大家有帮助《三袋麦子》教课方案范文1教课目的：1、能正确、流畅、有感情地朗诵课文。2、抓住课文中的要点词语联合学生现实生活理解课文内容。3、理解小猪、小牛和小猴对待麦子的不同见解，土地爷爷对他们的不同反响，感悟三个小动物的形象。4、在阅读教课中着尊敬学生的体验与感觉，指引学生各持已见，学习正确的思想方法，以获取正确的价值取向，培育创建性思想能力。教课重、难点：1、经过朗诵、表演和想象感悟三个小动物的做法，在脑筋中树立他们鲜亮的形象特色。2、让学生理解不同的生活态度都能够带来不同的快乐体验。选择一种合适自己的生活，使自己快乐。一、导入新课。1、同学们，你们从前都读过哪些童话故事？2、那我来说一句台词，你们猜猜是出自哪个故事——“魔镜啊魔镜，魔镜，请你告诉我，谁是世界上最漂亮的女人？”3、是啊，一篇优异的童话故事，读后，总有一些东西会印在你的脑海里，可能是一个人物，可能是一句话，也可能是一幅插图。《三袋麦子》这篇童话又会给我们留下什么呢？今日，我们就持续学习——（齐读课题）《三袋麦子》。4、（引读第一节）快要过年了，土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼品——一口袋麦子。谁来告诉老师，土地爷爷一共给了它们几袋麦子？你怎么知道的？二、精读课文第2节。1、这三袋如出一辙的麦子，可在小动物眼中倒是有些不相同的。请同学们迅速默读全文，认真找一找，这三袋麦子在小动物的眼中各是如何的？把有关的词语圈出来。2、指名答。小猪眼中的这袋麦子是如何的？看到这麦子，小猪会不由自主地夸道：（用上你找到的词语）2）而小牛也会赞道：3）小猴会怎么说呢？3、由于这三袋如出一辙的麦子，可在小动物眼中倒是不相同的，因此他们办理麦子的方式也不同，最后的结果也不同。过渡：你们看，小猪已经急不可待地闪亮登场了。那就让我们先来看看小猪是如何做的？谁先来谈谈，课文中哪几个自然段是写小猪？4、下边就请同学们自由朗诵课文第2和第6小节，看一看，小猪是如何办理麦子的？想想，这是一只如何的小猪，你是从哪些地方看出来的？并把有关的词语圈出来。学生自学5、谁先来读读第二自然段，指生读。读了第二自然段，你读出了什么？是呀，小猪十分高兴，高兴的都如何了？那谁来高兴的读一读（指生读）。此时此刻，高兴的小猪是怎么做的？出示（他迫不及待地把麦子磨成面粉，做成了各种各种的食品）。能谈谈小猪这时的心情吗？句子中哪一个词最能说明。谁来读读这句话，试着感觉小猪特别焦急的心情。6、指导用“急不可待”说一句话（谁急不可待地干什么）指导学生把句子说完好。7、小猪急不可待地把麦子磨成面粉，做成了各种各种的食品。想想，他可能会做哪些吃的呢？哇，这么多好吃的东西，都是小猪亲手做的，那你感觉这是一只如何的小猪呢？假如你能把方才我们领会到的感情带进去，必定能读得特别好。生朗诵。总结过渡：想象着自己将有一个这样美好的新年，小猪的心情太喜悦了，因此他高兴地喊道（齐读：）出示“太棒啦我最爱吃白面馒头和烙饼了”三、精读第6自然段。1、一年此后，土地爷爷又来拜见了小猪，他们之间又说了些什么呢？请同学们认真阅读第6自然段。那谁能把你方才读的这段话表演给大家看呢？（学生表演）看了刚才的表演，我想问大家，小猪的那一袋麦子去哪里了呢？（板书：吃了）那你感觉在土地爷爷眼中，这是一只如何的小猪呢？（板书：朴实可爱）。是呀，正是由于小猪的朴实可爱，土地爷爷才会不由得哈哈大笑。2、原来，老师很厌烦猪，由于它又胖又懒。此刻我不由对小猪刮目相待，开始喜爱它了，由于他不单朴实可爱，还会把麦子磨成面粉，做成各种各种的食品，真是太能干了。3、指导朗诵：用你喜爱的语气读出你眼中的这只小猪。4、小结：方才，老师经过这样一个方法帮助大家认识了小猪能干、朴实可爱的性格，我想请一位小朋友把这个方法读给大家听一听，出示（读一读，找出描绘小猪的句子；找一找要点词，说一说，你读懂了什么；演一演，领会到了土地爷爷如何的态度；想想，在你眼中，这仍是一只如何的小猪？）过渡：那小牛和小猴又是怎么做的呢？5、下边就请同学们自由选择描绘小牛或小猴的自然段来自学。你们能够用方才的方法，一边读一边想，思虑：你感觉这是一只如何的的小牛或小猴，你又从哪些地方看出来的？一年后土地爷爷又看到了什么样的结果？这又让你想到些什么呢？边读边想，并把有关的词语画下来。四、生自学，精读第3、7节。1、自学课文，边读边想边画。小组沟通。2、师：先来谈谈小牛吧⑴谁来读一读你找到的描绘小牛的句子？（指名读）⑵面对这一袋麦子，小牛是怎么想的？（板书：保留）⑶小牛又是怎么做的呢？出示（为了防备发霉和虫蛀，小牛常常把那袋麦子搬到屋外透漏风，晒晒太阳），那你感觉这又是一只如何的小牛呢？⑷一年此后，土地爷爷也相同去拜见了小牛，土地爷爷对小牛又是如何的态度呢？我们一同看看下边两位小朋友的表演，你们就能找到答案了。（学生表演）看了刚才的表演，谁来说一说土地爷爷对小牛的做法是什么态度呢？土地爷爷不但点头，他还想说，小牛，你真（）（板书：节约）⑸此刻谁想当一当这头勤劳，节约的小牛。（指名朗诵）过渡：那小猴面对这一袋麦子又是如何想的呢？（指名读）五、学习第4、8、9小节。1、指名读1）小猴发现这是“上等的麦种”，说明他有经验，擅长发现。你知道什么样的麦子是上等的麦种吗？是啊，相同的麦子却只有擅长察看思虑，拥有劳动经验的小猴发现它是上等的麦种。1、因此它怎么做了？（把一口袋麦子全种下了地）（板书：种下地）2、结果呢？3、同桌表演读土地爷爷到小猴家做客的情形。4、表演时要注意什么？相机发问：1）小猴说这话的时候是什么样的表情？为何它不立刻告诉土地爷爷有这么大的收获？2）小猴此时的心情怎么样？小猴为何感觉这么骄傲？5、想想这一年中，小猴把麦子种下了地后，还会做些什么才有了今日的收获？6、只有劳动才有收获，只有劳动才让人更聪慧，才能创建更多的财产让我们再来骄傲地读一读小猴说的话。7、而土地爷爷也不由自主地夸耀道——（引读）8、你们注意到土地爷爷说话时的表情、动作和语气了吗？从中你领会到了什么？9、把你的这些理解带进去，再读土地爷爷的话。（生朗诵）过渡：三个小动物用不同的方法办理了土地爷爷给它们的一袋麦子，结果不同，自然也获取了土地爷爷不同的评论。想想，那在三个小动物中，谁吃到的麦子多？谁来谈谈看，这三个小动物中，你最喜爱谁？为何？6、大家在刚才的议论中，只管想法不相同，但都说出了自己的道理，学会了如何对待不同的事物，这也是每位同学今日的收获。五、拓展。1、、土地爷爷刚才看见同学们议论的这么强烈，他想请大家帮他一个忙，此刻天宫正在招聘人材，这三只小动物也去面试了，土地爷爷想让我们当当裁判员，看看这三个职业分别都合适谁？并要说出你们的原因。2、、学了这个故事，我们变得更聪了然，假如把麦子当钱的话，小猪是个有钱立刻花，懂得享受的人；小牛是个有钱慢慢花，擅长计划的人；小猴是个用钱去投资经商，敢于冒险的人。你过年获取了压岁钱，会怎么办理？（小组议论）六、作业。1）和爸爸、妈妈分角色演一演本课，或许把这个故事讲给爸爸、妈妈听。2）读新增补阅读《布谷鸟叫了》，边读边思虑：你最喜爱谁？为何？并把重要的词句圈画出来。从中你理解了什么？3）写话：你会如何合理地安排你的压岁钱？《三袋麦子》教课方案范文2教课目的知识与技术1、能正确、流畅、有感情地朗诵课文，并能依据人物特色分角色朗诵。2、理解课文内涵，依据自己的体验与感觉，畅所欲言。过程与方法联合文中的要点词语，指引学生理解课文内容，领会每个小动物的性格特色。感情态度价值观培育学生用正确的思想方法，领会课文内容的价值取向。教课重难点1、抓住要点词句，理解课文内容，领会每个小动物的性格特色。2、在理解课文内容的基础上，依据自己的体验和感觉，各抒己见。教课方法朗诵法、感悟法、合作、研究教课课时第二课时教课过程一、复习还记得上节课听过的童话故事《三袋麦子》吗？谁能用一句话来归纳一下故事的主要内容？过年了，（谁）送给（谁）（什么）作为节日礼品。一年此后，出现了三种完好不同的结果。二、设疑导入新课出现了哪三种不同的结果呢？我们一同走进课文去一探终究。三、精授课文（1——4）自然段1、请小朋友自由朗诵1——4自然段，达成下边的学习任务：1）找出文中每个小动物对一袋麦子的见解，用“——”划出。我会这样说：（）看到的是（）。（2）用“~~~~”划出每个小动物对一袋麦子的办理方法。我会这样说：（）计划（）。2、采访沟通，检查学习成就。3、齐读2——4自然段，回首前半部分内容。四、小组合作学习（5——9）自然段过渡：时间过得真快，转瞬一年过去了，此刻我们跟着土地爷爷再去看看小猪、小牛和小猴吧1、请大家带着下边的问题默读课文（5——9）自然段，而后小组沟通自学成就。1）出现了哪三种不同的结果？用“——”划出。关于这三种结果土地爷爷分别是什么反响？请用“~~~~”划出。为何会有这样的反响？（请在书上简单标注）2）你感觉土地爷爷对谁的做法最满意？你从哪里看出来的？（做简单标注）3）你最喜爱谁的做法？为何？（做简单标注）2、小组报告展现合作成就。五、总结全文：孩子们，土地爷爷送给小猪、小牛