支教社会实践报告总结

第第页支教社会实践报告总结支教社会实践报告总结1

曾经以为漫长的日子，已悄然走到了终点。没有想象中的快乐，慢慢地开头习惯沉醉在离别的哀痛中，细细回想过去那些天的点滴。

支教十几天的时间，有成天吃米饭的无奈，有难以忍受酷热的苦痛，更多的，却是看到孩子们笑容后的快乐，看到他们努力学习时的欣慰。

几天光阴匆忙消逝，猛然回头，自己真的有所成长。

我从来没想过，自己可以有耐烦去满意一堆孩子的各种要求，自己可以成为孩子们眼中可以信任的“陈老师”，自己可以淡定的站到讲台上教大家唱歌……支教，于我而言，本就是一种磨砺。

支教，使我体会到了作为一名老师需要肩负的责任。首先，最基本的职责，传道授业解惑也。而解惑，又不仅仅局限在自己所教授的科目，孩子们的问题千姿百态，而老师却要实事求是的一一解释。于是，几天下来，对于其他几个同学教授的科目，我都有所了解，自己慢慢变成了“全能”。其次，作为老师，需公正公正，不能有私心。于我而言，是不敢有私心的。有些孩子确实惹人怜爱，但是，对他们的看法稍有偏差，便会引来一句句“老师不公正”、“老师，凭什么他有我没有”之类的辩驳。以前总会埋怨老师偏心，当自己真正做一次老师，才发觉，想处理好这一切，着实不简单。最终，作为一名老师，我学会了关怀照看别人，由微小之处，尽最大可能为孩子们供应最舒适的学习环境。以一名强者的姿势，去爱护他们，让他们快乐欢乐。

支教，为我注入了自信的活力。作为一名一般的高校生，游走于教室、餐厅和宿舍，不怎么参与社团活动的我，没有士气，更没有信念去站到讲台上发言。而如今，我可以自信而淡定的教大家唱歌，感受着这种进步，我很快乐。

支教，让我体会到仔细工作的劳碌。我是一名老师，我有责任也有义务仔细备课，既不能辜负老师这个称呼，也不能让来上课的孩子一无所获。这种压力，催促着我去考虑每一个详情，去仔细做各种预备，对我来说，这是前所未有的。我觉得，这种压力下的劳碌，是美好的。

支教，让我成长了许多，明白了许多。随着支教的顺当进行，自己越来越成熟稳重，越来越淡定主动，越来越明白责任这两个字的重要性。看着自己渐渐进步，渐渐成长，感受着支教带给我的一系列改变，我很快乐，很满意。

快乐时间走向终点，蓦然回首，孩子们给我的领悟颇多。

他们的顽强让我震撼，他们的执着让我敬佩，他们的辛酸一点一点抖动着我的心弦。跟他们在一起，我明白了许多，也学会了许多。

一个八岁的孩子，有一次讲到自己曾从秋千上跌落，血浸湿了裤子。我问她当时有没有哭，她笑着说：“我都八岁了，怎么还会哭鼻子，很丢人的。”这句话让我极为震撼，至少，对女孩来讲，那种顽强，我遇到的同龄孩子从没有过。我想，于她而言，面对那么大的苦痛都可以面不改色，比她大十岁的我还有什么不能面对的。

记得有一次大家在学习编绳，由于编起来比较冗杂，一般需要一个人在旁帮助，我们老师全体出动，也没法进行“一对一”的教育。但是，那节课，却让我看到了不一样的他们：学习完基本编法后，他们就利用自己的脚或是桌凳来夹持绳子从而便利自己连续编绳。看他们编的那么辛苦，我们始终劝他们不要焦急，回家再编也可以，但是那一个个倔强的“小牛犊”哪肯听话，始终拖到放学后半小时还在努力的编。那一刻，我从他们身上看到了执着，那种不放弃的坚决眼神，令我敬佩。

在我们支教的地方，许多孩子是留守儿童，而且大多数孩子还有弟弟妹妹。许多间或会到校的孩子告知我，他们得照看弟弟妹妹，还要帮助做家务，处理一些事情，所以多数状况不能来。在众多的到校孩子中，有一个小女孩给我印象特殊深刻，她几乎每日都携弟妹入校，但却丝毫不减学习的热忱。她很辛苦，压在这双稚嫩肩膀上的本不属于她的重担，向我诉说着她的辛酸生活。面对这一切，我却做不了什么。这是很多个留守儿童的无奈，我只能悄悄祈祷，愿他们有一个美好的将来。

我喜爱跟他们待在一起，没有对他们的厌倦，只是靠近他们，渐渐去感受那种童真、活力与快乐，那种气氛会让自己也变得真实，没有那么多苦恼与忧虑，尽情的沉醉在孩子们的欢乐 中，跟他们一起欢乐，一起成长，一起感受着平淡而好玩的生活。

对我而言，支教报名纯属从众行为，却阴差阳错被选上，还最终承当了对我来讲难度极高的音乐课…而如今，我庆幸自己有机会参与支教，去感受那种生活，去成长。我能为他们带去的只是几天的课程体验，而他们给我确实实足以受用终生的领悟，足以牢记一辈子的经受。将来如何，我不能保证，只盼望这些孩子可以有机会过上更加美好的生活，可以去拥有一个无忧无虑的童年!

支教社会实践报告总结2

第一次支教心情很兴奋，有一种神圣的感觉，送人蜡烛，心存光明。始终都在父母的细心呵护下成长，感觉像温室里的花朵，没有去过落后的农村，体会不到生活的艰辛和困苦。听去过农村支教的同学说，有的地方的确很落后，前不着村后不着店，住宿吃饭都是问题，我不能想象那是一种怎样的状况，只能做好充分的心理预备。去农村走走看看，长长见识，尽自己最大的努力，给农村孩子带去外面世界的信息，这就是我去支教的初衷。

带着一份执着的信念和一颗热忱的`心，我们暑期实践小组经过十几个小时的长途跋涉来到XX省XX县试验学校，将在这里度过难忘的七天支教生活。

我们支教的学校和住宿的宾馆都在县城中心，这里给我第一印象挺好的，和我想象中的艰苦环境差远了。站在校门外远眺，崭新的教学楼，宽敞的操场，干净的绿化，大家都感叹如此优越的条件根本不需要我们来支教。询问小店的阿姨，得知这是县城最好的学校，我想这次支教应当是一次开心的夏令营之旅。

我们下榻在教育宾馆，尽管住宿条件有些不尽人意，但是教育局局长郭叔叔的热忱欢迎让我们很暖和，少一些旅途的劳累。其次天我们去学校拜见校长并了解学校详细状况，他们对我们的到来表示强烈欢迎，向我们交代了上课留意事项并留下了联系方法，为了确保平安学校每天给我们支配了下班的老师。由于我们来的时候已经放假了，所以没有见到所谓的同学。

第三天早晨支配小伴侣破冰。印象中农村的小孩应当是乖巧羞涩的，对我们的到来生疏又奇怪   。但事实证明我错了。支教的小伴侣很聪慧很大胆，活泼好动，对我们一点也不怕生，俨然不把我们当老师。第一天见面就有许多迟到缺勤的现象，我们在王校长的帮助下好不简单把他们按班级支配好座位，管好纪律。开头自我介绍，先是支教的同学然后是同学。我们自我介绍时候都会把名字写在黑板上并交代一下自己交的课程。

那天发觉龚XX很适合支教，很会哄小伴侣快乐，站在讲台上滔滔不绝，很有老师的风范。薛X很有亲和力，特别受小伴侣欢迎，被围得水泄不通。支教详细事宜由王X负责支配，她很尽心尽力，我们支教组有了她工作才开展得井然有序。

自我介绍结束后我坐在第一排小伴侣旁边，向他们了解状况并增进感情，几天后我就要给他们上课了，说实话还是有点紧急，对上课一点阅历也没有，学校老师不好当啊。一个早上我们许多时间都是用来维持纪律的，这是个严峻的问题。他们和我想象中农村的孩子太不一样，个个都很活泼、机智，争强好胜，乐于表现。

我旁边一个叫王XX的男孩就拉着我说自己如何出众，喜爱数学，爱好古典文学，擅长书法，一听说我是教地理的，就和我谈起中国地图，我不得不承认他们很聪慧，而且多才多艺，比我当年强多了。后来王校长任命郑XX为班长，小男孩就愤愤不平地告知我，郑XX有亲戚在学校当领导，奶奶是学校门卫。哦呵，如今的小孩子真不简洁，小小年纪就懂世道，还把话讲得如此圆滑，我不禁感叹道。他们都是五班级的优秀同学，分别从七个班里选择出来，许多小伴侣家境不错，他们的思维方式和行为举止比起城市小孩毫不逊色。

X月X号下午是活动课，我和支教组的几个同学一起去学校帮助维持纪律。小孩子真的很闹，我们几乎个个都扯破了嗓音，但仍旧很难震慑住他们。可怜的薛X，感冒还没有好，拿着大喇叭主持活动，估量下课后嗓子就哑了。我们把小伴侣分成三队，分别由龚XX、曹XX、顾XX带着。我负责登记竞赛分数，程X拍照，王X帮助维持秩序。竞赛开头紧急有序地进行，小伴侣们集体荣誉感很强，参与竞赛的奋力拼搏，其他组员在一旁加油助威，小组长把大家紧密地团结起来，协调各方冲突。每轮竞赛结果出来，总是几家高兴几家愁，不过友情第一竞赛其次嘛，玩得快乐就好。最终顾XX带着的战龙队取得了团体第一名的好成果。

小伴侣的体力精力果真很好，一个下午的活动让我们个个疲乏不堪，他们照旧活蹦乱跳。真的太累了，我找把椅子坐下，边看他们竞赛边休息，不禁使我想起自己的童年，曾几何时，我们也是这般天真无邪，这般无忧无虑，也会为小事和同学吵得面红耳赤，也渴望得到老师的鼓舞和表扬。回过来想想觉得他们很可爱，活泼又布满朝气，于是我又站起来走进他们，融入其中的欢乐。

这天下午是支教来最累的半天。大家个个筋疲力尽，但是和小孩多呆一会儿就多一点儿感受，多一份喜悦和收获。

X月X号早晨是我的地理课，最终要蹬上讲台了，有点紧急有点兴奋。我一大早起来同XX去学校，把课件拷到电脑上预演一遍，由于里面有很多flash，但愿电脑不要临时罢工。我教的是中国行政区划分，重点教他们如何熟悉地图，把握各个省市的名称、简称、地理位置和轮廓识别。小伴侣很聪慧，瞬时记忆力量很强，一教他们立刻就能把握，提问时大家都争先恐后地回答。原来准备让他们把各省轮廓图拼成中国地图，动手环节比较好玩味性，但是由于有的小伴侣没有预备好材料，我只能把他们分成两组，各派代表上来在电脑里计时竞赛。这节课上下来很顺当，我很满意很快乐，不知他们收获如何。站在讲台上经受着由同学到老师的角色改变，让我感觉更加自信和成熟。

突然想起韩愈《师说》里的一句话：师者，传道授业解惑也。发觉自己哪项都不符合，不免有点失落，不过课前课后我都尽自己最大的努力做好本职工作，很充实。和孩子们相处的时间尽管不长，但在一起时很融洽，我切身体会到做一个老师的责任、艰辛和荣耀。当你看到他们根据你的要求努力做好每一件事的仔细和投入并取得成果时，那种感动和美好是难以忘记的。他们凝视你那清亮的眼神，布满盼望和向往，永久驻留在我的内心深处。

孩子们天真和善，淘气可爱，有时你会从他们身上看到生活的映射，那种暖暖的笑和纯纯的爱，纤尘不染，喜爱和怀念那种纯真的感觉。从支教中我体会带小孩需要耐烦和爱心，孩子们的心是很敏感的，极易受伤，要公平地对待每一个孩子，不要让他们觉得你有偏心。要学会敬重他们，鼓舞和表扬他们比粗暴地批判管用的多。正由于这些活泼可爱的孩子，给我们的生命增加很多感动和责任。

支教的工作是艰辛的，支教的生活是充实的，支教的心情是欢愉的，支教的感动是真实的。转瞬间支教已经接近尾声，虽然时间无情地消逝，但支教的情形仍历历在目，感受仍旧驻留心间。

支教社会实践报告总结3

实践方式：暑期支教

时间地点：历城区**镇留守儿童服务站

实践时间：7月4日至7月19日共16天

一、实践目的

1、给留守儿童送去爱心，让他们知道自己没有被社会遗忘，让他们知道还有许多大哥哥、大姐姐关怀自己，从而关心孩子们树立健康的社会观，关心他们更好地融入社会。

2、村里的留守儿童不像城里的孩子，可以在暑假里上辅导班，我们的支教活动正是为了解决留守儿童在暑假无人看管、无处读书的问题。高校生志愿者在暑假当起留守儿童的“家教”正好可以关心孩子们提高学习成果，不输在起跑线上。

3、社会实践是高校生培育熬炼才能的好渠道，一来，我们摆脱了“一放假就沉迷网络”的日子，过上了真正有意义的生活；二来，社会实践活动可以关心我们更好的走出校门，走向社会，接触、了解社会，从而更好的投身社会。

二、实践内容

依据本次活动的组织者——商学院城乡互助工作组的整体支配，我们打算利用7月4日至7月19日这珍贵的16天对历城区西营镇白炭窑村留守儿童进行集中的学习辅导。我负责辅导孩子们语文和数学，其他志愿者也各有所长，依据孩子们的详细需要，我们进行了分组，结果如下：

学校一到五班级

学校一到三班级

高中组

崔**负责语文和数学

杨**负责英语

邢**负责语文数学

刘**负责英语

吴**负责语文

程**负责数学

刘**负责物理化学

当我们真正走进孩子们的临时教室时，我们发觉，原先“一个人上一节课”的打算是行不通的，由于孩子多，各个班级的孩子都有，而且只有一间教室，所以我们临时确定，分组同时上课，这样做虽然会使教室内稍显混乱造成肯定程度上的相互干扰，但却是我们依据实际状况指定的最合适的方案。

我们将自己的支教生活支配得井井有条:

对于整体支配，我又依据我们教学组的详细状况进行了调整：

1、坚持每天布置作业，坚持仔细批改，每份作业都写批语和鼓舞的话；将一小时的课堂分成几个小部分，学一段玩一段，解决孩子们课堂疲惫的问题；

2、通过各种形式，熬炼孩子们的各种力量，比方在人前发言的力量、语言表达力量等等。

3、依据我对各个班级课本的了解，我为各个班级分别制定了十六天的学习打算，不同的班级，要求的难度也有所不同。一到三班级的主要任务是背诵经典课文，学习生字、组词、造句；而四班级和五班级的孩子除了要求把握基本学问之外，还要求对课文进行理解。注意培育他们良好的学习习惯。

三、实践结果：

1、分组上课的策略

我们面对的状况是：从学校到高中几个教学组都有同学，而且全部同学都挤在一间教室里。我们意识到，原先“一个老师一节课”的打算是行不通的，要解决这个问题，必需根据分组同时上课，这样做既提高了课堂效率，又有助于老师们近距离的接触同学们，给他们更多有针对性的关心。

2、针对同学的特点合理调整打算

众所周知，一到五班级的学校生最多能在三十五分钟之内集中精力，我经过分析和对孩子们的观看得知，我负责的学校组的同学不能做到在一个小时的课堂上保持精力集中。针对这个问题，我做出了以下调整：

〔1〕将一个小时的课堂分成两部分，前半个小时我给同学们讲解课本的基础学问，而后半个小时则用来做练习，这样既有利于孩子们在课堂上准时稳固学到的学问，而且这种听课与做题结合的方法能够缓解孩子们在课堂上的疲惫，从而对学习更感爱好。

〔2〕下午第四节尽量在室外上课，这样做既可以使孩子们感到新奇，从而更简单集中精力，而且可以削减孩子们的读书声对高班级同学们的影响。在最终一节课上，我们一般会集体背诵课文，然后让孩子们挨个在大家面前讲故事，以熬炼他们当众发言的力量。假如孩子们表现得好，学得快，我们还会做一些小嬉戏。我始终认为，教育学校生，要针对他么烂漫爱玩的天性，在嬉戏中教会他们学问，而填压式的教育只会是孩子厌恶学习。

3、注意孩子们综合素养的提高

在教授课本学问之外，我们还特殊注意孩子们综合素养的提高，我们教孩子们下象棋，玩魔方，唱歌，跳舞，给他们的课余生活增加了许多欢声笑语。另外，我还特殊注意对孩子们阳光性格的塑造，我公平的对待每一个孩子，不以学习成果论同学，以求同学们不会产生自卑感。比方说我的同学于**，他自尊心比较强，平常在课堂上，假如有个学问点别人都学会了，就剩他没有学会时，于**就会急得大哭。这时我会先让其他同学做练习，我单独用各种方法教会他，决不让他落后！久而久之，于**思索的力量提高了一大截，成果也特别优异了！不过于**还是有些内向，课间和小伙伴闹了冲突，他就一个人坐在教室里不出去玩，这是我会动员其他孩子组织一个好玩的嬉戏，然后让于**的好伴侣邀请他去玩，笑容就又会在于**的脸上绽放。

4、对专业学问的运用

作为法学专业的同学，怎样将专业学问运用到社会实践中去呢？我的教授对象为学校生，理解力有限，所以我没有选择向他们讲授详细的法律条文，而仅仅告知了他们一些“宪法是我国的根本大法”“法律面前人人公平”等原则性的学问，让他们对法律有一个初步的熟悉。在村里，我们主动向村民讲解有用的法律学问，比方《债权法》《物权法》等，努力在村民心中树立“运用法律的武器爱护自己合法权益”的观念。

5、与