大班《月亮船》教案

大班《月亮船》教案

大班《月亮船》教案1

活动目标：

1、了解我国的一些名胜古迹，为自己是一个中国人而感到骄傲。

2、用清晰连贯的语言表达自己的想法。

3、学习嬉戏的玩法及规章。

4、能遵守规章玩嬉戏。

活动重点：了解我国的一些名胜古迹。

活动难点：用清晰连贯的语言表达自己的想法。

活动预备：幼儿用书《月亮船》、故事录音。

活动过程：

1、激发幼儿阅读的爱好：

（1）播放故事录音片段（蒲公英的哭声）

（2）老师提问，幼儿回答：

——“谁在哭啊？”

2、阅读图书感受内容：

（1）幼儿阅读图书。

——“蒲公英被风吹到很远的地方，路上遇到了谁？”

“蒲公英的家究竟在哪儿呢？”

3、阅读理解内容：

（1）幼儿自主阅读后发表自己的想法：

——“你们在图书里看到些什么？”

“世界上最大的海洋是哪一个？最高的山是什么山？”

“蒲公英的家究竟在哪里？”

“是谁关心它找到了家？”

4、完整观赏：

（1）播放背景音乐，老师叙述故事。

（2）幼儿自由结伴争论：

——“你们的家在哪里？”

“那儿有些什么漂亮的景物呢？”

（3）师幼共同小结，共同感受喜爱家乡的情感。

教学反思

一、设置悬念，激发学习欲望

在活动一开头，我出示蒲公英图片，设置情境，猜想蒲公英为什么哭了，感受到蒲公英难过难受的心情，让幼儿不由自主地替蒲公英担忧，引起幼儿情感的共鸣，激发幼儿关心蒲公英的愿望。悬念的争论，让幼儿充分发挥自己的想象，同时激发幼儿关怀他人的情感，把孩子引入乐观思索的氛围中。

二、敬重幼儿，以幼儿为主体，充分发挥幼儿的主动性

-整个活动中，我采纳的是一种视、听、讲结合的方法，引导幼儿理清故事脉络，理解故事内容。注意提问的启发性、开放性与各问题彼此之间的连接，对于孩子的回应赐予乐观的应答，准时整理幼儿的回答予以适当地提升，组织幼儿争论、与老师沟通，关心幼儿更乐观、主动地学习。小伴侣们也都能乐观参加活动，情愿大胆沟通自己的想法。

活动中还有许多不足之处，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起来。”一开头我没有留意到这一情感要素，只是一带而过。其实，我们可以让孩子结合自己的阅历，换位思索，假如你迷路了，你心里会怎样？自然而然地让幼儿体验到迷路的那种可怕、紧急、难受的心情，进而感受到蒲公英的无助和难过，然后再自然地导入接下来的故事。在最终环节，让幼儿说说自己祖国有什么漂亮景色，孩子们阅历不足，回应很平淡，只有几个孩子知道一些景点。假如改为请孩子们谈谈自己家乡有哪些美景，对他们而言，家乡才是熟识的，贴近他们生活，应当选择幼儿会说，有话说的话题。以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法，如有不当之处请各位老师赐予批判指正。感谢大家！

大班《月亮船》教案2

活动目标：

1、知道故事的主要情节，了解我国有世界最高的山、最长的长城、最大的广场。

2、能复述故事，进展幼儿语言表达力量。

3、培育幼儿喜爱祖国的情感。

活动预备；

1、教学挂图。

2、有关喜马拉雅山、万里长城、天安门广场的图片。

3、故事《月亮船》、音乐《划船》。

活动过程：

一、组织教学：

小伴侣，今日有这么多老师和我们一起上课，你们兴奋吗？（兴奋）现在请听儿歌，看儿歌里小小的船是指什么船。

二、儿歌导入：

弯弯的月儿小小的船，小小的船两头尖，我在小小的船里坐，只观察闪闪的星星蓝蓝的天。好，小伴侣说儿歌中小小的船是指什么船呢？（月亮船）对，是月亮船，今日老师就带来一个关于月亮船的故事，你们想听吗？（想听）

三、分段播放故事录音。

四、老师设问题，请幼儿回答：

1、故事的名字叫什么？（月亮船）

2、是谁关心小蚂蚁找到家乡的？（仙女）

3、小蚂蚁的家乡在哪里？（中国）那儿有最高的山是什么山？（喜马拉雅山）那儿有最长的墙是什么墙？（万里长城）那儿有最大的广场是什么广场？（天安门广场）

五、出示教学挂图，请幼儿和老师一起叙述故事。

1、老师提问：小蚂蚁的家乡是中国，那你们的家乡在哪里？（中国）你还知道我们中国有哪些漂亮风景？（长江三峡、日月潭等）

2、请幼儿再说出我国在世界上最高的山、最长的墙、最大的广场的名字，老师出示相应的图片，以加深幼儿的印象。

六、老师小结：

我们的国家地域宽阔，山河秀丽，有许多闻名的建筑、风景名胜，我们要从小喜爱自己的祖国，为做一个中国人而感到骄傲。

七、播放划船的音乐

现在就让我们坐上“月亮船”到我们漂亮的家乡去游玩吧！

活动反思：

《月亮船》是大班语言活动，但其中却蕴含着科学学问，为了让孩子们能更好地理解和把握，我上网找了许多的有关图片和地图，由于这些都是比较抽象及难理解的，这里的孩子外出的机会也很少，对一些理解只停留在四周的一些所熟知的地貌上。此次活动来自生活，又能够增长幼儿的学问。蒲公英是孩子们特别熟识和宠爱的一种植物，它小而轻，很简单被风吹走，而在它被吹走之后，所发生的事情，是一种美妙的想象，由于世界上没有仙女，故事中的仙女关心蒲公英找到了家。故事使用了拟人的方法，通过蒲公英和仙女的对话，告知幼儿我国有世界上最高的山，最长的长城，最大的广场。萌发幼儿的祖国骄傲感，激发幼儿爱祖国的情感。

大班《月亮船》教案3

这次的蹲点活动，我选择了“中国娃”主题活动里的一个语言活动《月亮船》。此次活动来自生活，又能够增长幼儿的学问。蒲公英是孩子们特别熟识和宠爱的一种植物，它小而轻，很简单被风吹走，而在它被吹走之后，所发生的事情，是一种美妙的想象，由于世界上没有仙女，故事中的仙女关心蒲公英找到了家。故事使用了拟人的方法，通过蒲公英和仙女的对话，告知幼儿我国有世界上最高的山，最长的长城，最大的广场。萌发幼儿的祖国骄傲感，激发幼儿爱祖国的情感。

开头时我以划小船来引出《月亮船》的故事，孩子们听的非常仔细，对我提出的两个问题也能回答出来。其次次我是边操作教具边叙述故事，孩子们被教具月亮船、仙女和尾巴会变长的小图片吸引住了，留意力放到了别处，后半段故事听的不够清晰，以至于在回答后半部的问题师条理有些不清楚，有些名词幼儿平常也是听的少的原因，像喜马拉雅山孩子们听了两次故事还是说不上来。为了让幼儿更深化了解故事内容和含义，第三遍故事我让孩子们和我一起复述，目的是学习故事中的一些对话和了解祖国的一些世界之最。最终一个环节是让幼儿大胆谈论自己的家园，这个部分我觉得很不够，很多幼儿只是说出自己家在哪里，没有将自己的感情表达出来。于是我匆忙忙忙带过，让孩子们观赏另外的一些祖国的漂亮山河和世界之最，这时孩子们看着一张张照片都忍不住赞叹，为自己祖国的宏大富强而感到骄傲。

总体来说本次活动不算失败，但也没有胜利，虽然活动的过程中幼儿常规，师幼互动等都还可以。活动内容幼儿特别喜爱，但是，我在执教过程中还存在着许多的问题，如孩子的回答不够完整时，我没有提示他们用完整话来回答，这也是我失误的一个地方。作为老师，我要勇于接住孩子抛过来的球，准时赐予回应，丰富孩子的阅历我经常犯的一个错误就是孩子们在回答我的提问以后，我置之不理，或者说只是用一些无效语言如，“恩”，“你说的对”而没有接住孩子抛过来的球，赐予孩子乐观的应答。总之，语言活动要以幼儿为主，创设一个幼儿敢说，想说的语言环境。同时要将情感渗透在活动之中，而不是单纯的语言沟通。

大班《月亮船》教案4

大班语言：月亮船

活动目标：

⒈理解故事的主要情节，能用语言清晰连贯的表达自己的想法。

⒉初步了解我国的地理特点，萌发喜爱祖国的情感。

活动预备：PPT

活动过程：

一、出示蒲公英图，激发爱好

⒈PPT1：蒲公英图

师：这是谁呀？他的心情怎么样？

⒉过渡语

师：那他怎么会难过的呢，我们来听一听。

二、分段观赏故事，理解故事的主要情节

1、观赏故事第一、二段

⑴师：他为什么会难过？怎么会迷路的呢？蒲公英被风吹的很远很远，当她睁开眼睛发觉到了哪里？故事里是怎么说的？

师：什么叫做“生疏”？假如你来到这样一个地方你的心里会怎么想？

⑵出示PPT2，学说对话。

师：蒲公英遇到了谁，它们怎么劝慰它的？蒲公英接受劝慰了吗？他怎么说的？

⑶过渡语

师：蒲公英真的是很焦急想要回家了，会有谁来关心他回家吗，我们连续听。

⒉观赏故事第三段至第五段

师：是谁关心回家的？小仙女用什么方法关心蒲公英回家的？

师：月亮船上的小仙女是怎么问蒲公英的？蒲公英怎么回答的？（角色对话，集体加个别）

师：仙女微笑着说：“我明白了，坐上我的船，我送你回家。”蒲公英是怎么坐上月亮船的？蒲公英坐上月亮船看到了什么？

师：仙女明白蒲公英的家在哪里，你们明白了吗？你怎么知道蒲公英的家在中国？

师：你们知道蒲公英说的世界上最大的海洋是太平洋、最高的山是喜马拉雅山、最长的城墙是长城，有这么多世界之最的地方就是中国，究竟是不是，我们连续听。

⒊观赏故事第六、七段

师：蒲公英的家在哪里呀？

师：蒲公英真快乐最终找到了家，蒲公英找家的故事就《月亮船》，我们来完整听一听。

三、完整观赏故事

师：故事的名字叫什么？

师：月亮船关心蒲公英找到了家，你们想不想坐上月亮船，想象下你坐上月亮船会去哪些出名的地方？

四、播放PPT观赏祖国山川秀景，感受祖国的宏大

师：我们的祖国除了有这么多世界之最外，还有许多美丽的`、壮丽的景色。我们一起乘着月亮船去看看吧！（壶口瀑布、梯田、九寨沟、沙漠、草原等）

师：你觉得我们的中国怎么样？你去旅游过吗？小伴侣可以和爸爸妈妈一起去观赏一下祖国漂亮的风景。

大班《月亮船》教案5

一、活动目标：

1、了解中国特有的地貌和文明建筑，知道我国有世界上最高的山、最长的城墙、最大的广场。

2、学讲故事，萌发喜爱祖国的情感。

二、活动预备：

1、挂图8号、《小伴侣的书·我的祖国叫中国》、磁带及录音机。

三、活动过程：

1、谈话引题。

提问：蒲公英迷路了，找不到自己的家在哪里，你有什么好方法？

我们来听听蒲公英是怎么迷路的，最终，有没有找到自己的家。

2、老师出示挂图并完整叙述故事《月亮船》。

提问：小伴侣把小耳朵竖起来，认真地听一听故事。故事里讲了一件什么事情？蒲公英观察了什么？蒲公英的家在哪里？

3、结合《小伴侣的书·我的祖国叫中国》，老师叙述故事其次遍。

提问：蒲公英为什么哭了？

提问：好心的蟋蟀、和善的螳螂是怎么劝慰蒲公英的？

提问：蒲公英是怎么对仙女说的？

提问：仙女又告知蒲公英什么？

4、完整观赏故事录音一遍，强化幼儿对中国几个重要特征的熟悉。

5、活动延长。

1）故事听完了，现在老师请小伴侣来表演仙女和蒲公英，说说故事里它们的对话。

提问：你家住在哪里？你可以做一些介绍吗？

《月亮船》反思

一、环节设置方面

老师开门见山地引出《月亮船》的故事，孩子们听的非常仔细，能够清楚明白的回答问题。但在故事的后半部分，由于有些名词幼儿平常很少接触，如喜马拉雅山，孩子们听了两次故事还是说不上来。为了让幼儿更深化了解故事内容和含义，第三遍故事我让孩子们和我一起复述，目的是学习故事中的一些对话和了解祖国的一些世界之最，加强对故事的熟识程度。

二、老师组织方面

在幼儿谈论自己的家园时，很多幼儿只是说出自己家在哪里，没有将自己的感情表达出来。在此环节之前，老师可以让孩子们观赏另外的一些祖国的漂亮山河和世界之最，感受自己祖国的富强，铺垫骄傲感，激发幼儿介绍自己家乡时的亲切、喜爱的情感。

大班《月亮船》教案6

设计背景

《月亮船》是大班主题《我是中国人》中的一个精彩奇异的故事，把蒲公英坐在月亮船上所见的祖国秀丽山河，通过与仙女的对话，让幼儿了解中国的四个世界之最，将学问的传授转变为艺术感受，让幼儿体会到祖国的宏大，产生骄傲感，故事具有肯定的常识性。

活动目标

1、知道故事的主要情节，了解我国的世界之最，并能用语言表述。

2、了解祖国秀丽山河，激发幼儿的爱家乡、爱祖国的热忱。

3、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

4、引导幼儿在故事中学习，感悟生活。

5、萌发对文学作品的爱好。

重点难点

活动重点：让幼儿了解我国的这四个世界之最，并用语言进行表述。

活动难点：注意爱国情感的激发。

活动预备

1、幼儿图画书《月亮船》；

2、哭泣的蒲公英图片一张；

3、四个世界之最图片各一张。

活动过程

一、出示蒲公英图片，引起幼儿爱好

1、老师出示蒲公英哭泣的图片。

提问：这是谁？他怎么了？蒲公英为什么哭呢？老师引导幼儿自主猜想。

2、那让我们一起听故事《月亮船》吧。

二、观赏故事，理解故事内容

1、听故事录音，完整观赏一遍故事。

问题：蒲公英为什么哭了？蒲公英观察了什么？蒲公英的家在哪里？

2、幼儿回答后老师归纳，然后集体学说：我的家在世界的东方，那儿有世界上最大的海洋，那儿有最高的山，那儿有最大的广场，那儿有最长的城墙。

3、仙女告知蒲公英什么了？

通过争论，让幼儿知道世界上最大的海洋是太平洋，最高的山峰是珠穆朗玛峰，最大的广场是天安门广场，最长的城墙是长城。（老师相应贴上四大世界之最的图片）。

4、听故事录音，完整观赏故事。

鼓舞幼儿跟学蒲公英和仙女的对话部分，强化幼儿对中国几个重要特征的熟悉。

三、感受祖国真宏大

1、问题：小伴侣，蒲公英的家在中国，那你们的家在哪里呢？（中国）

2、我们的祖国出来蒲公英刚刚提到的那些地方外，还有许多美丽的地方，小伴侣你去过哪里呢？知道哪里呢？说出来给大家听听吧。

幼儿自由发言加深幼儿对祖国漂亮风景的印象，激发幼儿对祖国的喜爱之情。

3、老师把幼儿图画书《月亮船》分给幼儿，幼儿看着书本，跟着故事录音学讲故事。

活动反思：

—有幸参与了本次区域研讨活动，我在此诚心感谢园领导给我的这次机会。同时在本次研讨活动中感受颇多，为了更好的鞭策我今后的教学工作，现将本次活动做以反思。

本次活动中，我选择了以"中国娃"为主题中的《月亮船》。蒲公英本是孩子们特别熟识和宠爱的一种植物，它小而轻，很简单被风吹走，而在它被吹走之后，所发生的事情，是一种美妙的想象，由于世界上没有仙女，故事中的仙女却关心蒲公英找到了家。故事使用了拟人的方法，通过蒲公英和仙女的对话，告知幼儿我国有世界上最高的山，最长的长城，最大的广场。萌发幼儿的祖国骄傲感，激发幼儿爱祖国的情感。

开头时我借划小船为嬉戏，引出《月亮船》的故事。接着我进行讲故事，要求幼儿仔细听故事，然后回答问题。孩子们听的非常仔细，对我提出的两个问题也能回答出来。其次次我是边操作教具边叙述故事，孩子们被教具月亮船、仙女和尾巴会变长的小图片吸引住了，留意力放到了别处，后半段故事听的不够清晰，以至于在回答后半部的问题师条理有些不清楚，有些名词幼儿平常也是听的少的原因，像"喜马拉雅山"孩子们听了两次故事还是说不上来。为了让幼儿更深化了解故事内容和含义，第三遍故事我让孩子们和我一起复述，目的是学习故事中的一些对话和了解祖国的一些世界之最。最终一个环节是让幼儿大胆谈论自己的家园，这个部分我觉得很不够，很多幼儿只是说出自己家在哪里，没有将自己的感情表达出来。于是我匆忙忙忙带过，让孩子们观赏一些祖国的漂亮山河和世界之最，这时孩子们看着一张张照片都忍不住赞叹，为自己祖国的宏大富强而感到骄傲。

虽然顺当完成了本次公开课，但是在执教过程中仍存在着诸多的缺陷和不足。比如：当孩子的回答不够完整时，我没有提示他没用完整的语句再说一遍。活动过程中缺乏激情，感染力不够，没有真正调动幼儿的乐观性和主动性；没有和幼儿身心沟通；没有进入到幼儿的内心世界。只是扮演了一个老师的主讲作用，没有达到老师与幼儿的角色转变。没有给幼儿创建公平、宽松、和谐的活动氛围。同时教学挂图设计存在缺陷，没有将我国的秀美河山呈现给幼儿。

因而在今后的教学中，我应转变教学观念，更新教学方法，平常多看些有关幼儿训练方面的书籍，了解幼儿的心理与生理特点，多与训练教学阅历丰富的老师沟通，多参与园内外组织的各种优质课、观摩课，借鉴阅历，扬长避短，使我尽快地成长起来。

总之，通过本次区域教学活动，使我深刻体会到语言活动要以幼儿为主，创设一个幼儿敢说，想说的语言氛围。同时要将情感渗透在活动之中，而不是单纯的语言沟通。今后要努力做到与幼儿实现心与心的沟通与沟通，附下身体与幼儿亲热接触，做幼儿的"好妈妈"，使课堂活起来，让自己成为一名合格的幼儿老师。

大班《月亮船》教案7

活动目标：

1.知道故事的主要情节，了解我国有世界上最大的海洋、最高的山、最长的城墙、最大的广场。

2.领会蒲公英所见的祖国秀丽山河，激发爱家乡、爱祖国的热忱。

3.通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。

4.培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动预备：

课件ppt、童易软件《月亮船》、上海建筑图片、仙女棒一个、上海宣扬片视频、歌曲《大中国》

活动过程：

一、情境引入--引起幼儿爱好师：(出示蒲公英在流泪的图片)这是谁?它怎么了?

蒲公英为什么会哭呢?(引导幼儿自主猜想。)师：我们一起来观赏一下故事《月亮船》，就知道蒲公英为什么哭了。

二、分段观赏故事--知道故事情节

1.第一段：(知道蒲公英哭的缘由)提问：

(1)蒲公英为什么哭了?;(蒲公英迷路了。)

(2)迷路的蒲公英遇到了谁?(好心的蟋蟀和和善的螳螂)蒲公英什么反应?

(3)蒲公英迷路了要回家，我们怎样关心它呢?(幼儿自由回答。)小结：原来蒲公英迷路了，很难过很难受。

2.其次段：(知道蒲公英的家是中国)师：我们连续听下去，就知道谁关心了蒲公英，是怎样关心的?

提问：

(1)是谁关心了蒲公英?蒲公英的家在哪里?

(2)月亮船在云海里飘呀飘呀，蒲公英观察了什么?仙女告知它那叫什么?

(世界上最大的海洋--太平洋;世界上最高的山--喜马拉雅山)(世界上最大的广场--天安门广场;世界上最长的城墙--万里长城)小结：原来蒲公英的家是中国，中国有世界上最长的城墙，万里长城;最大的广场，天安门;最大的海洋，太平洋;最高的山，喜马拉雅山。

二、整体观赏故事--学说世界之最1.师：我们一起来完整观赏一下故事《月亮船》吧!你觉得故事中什么地方很好听的!(引导幼儿学说故事中好听的话)师：黄老师觉得这些话是很好听的：月亮船在云海里飘呀飘呀!蒲公英观察了世界上最大的海洋。仙女就告知他，那叫太平洋。蒲公英观察了世界上最高的山峰，仙女告知他，那叫喜马拉雅山。

2.老师引导幼儿找好伴侣，一个做蒲公英，一个做仙女，进行学说!

小结：从故事里我们知道，中国不仅有漂亮的风景还有许多世界之最，是一个了不起的国家。

三、自主共享争论--我爱家乡上海1.谈谈我的家乡上海师：蒲公英的家乡在中国，我们的家乡在哪里呢?请小伴侣相互说说我们的家乡上海都有什么?

2.幼儿观赏宣扬片：我爱家乡上海师：我还带了一段关于上海的城市宣扬片，说说你观赏后的感受。

小结：原来我们的家乡上海也有许多出名的地方和世界之最。

四、结束--观赏歌曲《大中国》

师：小伴侣，我们是中国的小仆人，不仅要为我们宏大的祖国感到傲慢骄傲，还要从学校好本事，长大了把我们的家乡建设得更加漂亮、把我们的祖国建设得更加富强!让我想起了一首好听的歌曲《大中国》，让我们一起来唱一唱吧!

活动反思：

1、在初步观赏故事时，我能抓住主线来提问，让幼儿听完故事后就能记住也许，这一点较好。

2、在引导幼儿熟悉四大之最时，我直接告知幼儿是什么，让幼儿来复述从而来巩固故事中的学问点，但幼儿还不能真正明白最高、最大、最长的真正含义，我应当用一些比较的手法来实现这个目标，效果会更好。

3、《纲要》指出，语言力量是在运用的过程中进展起来的，我通过让幼儿学习蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之间的对话，让幼儿体会蒲公英迷路后的难过，提高了幼儿的语言表达力量。

4、在用教具演示第一段故事时，我将幼儿置于故事之中，让他们结合自己的阅历，体会蒲公英迷路时那种可怕、紧急、难受的心情，进而进一步感受到蒲公英的无助和难过。

大班《月亮船》教案8

开学的第一个月，我进行了我的第一次新老师展现课。我执教的是大班的语言活动《月亮船》。《月亮船》是一个篇幅短小，意境美丽的童话故事，这个故事是收录在“中国娃”这个主题当中的，其目的是为了让幼儿在理解故事内容的同时，萌发爱祖国的情感。

一、《月亮船》的设计理念

《月亮船》这个故事，采纳拟人的手法，活泼生动，精练易懂。故事情节紧凑，能够深深吸引幼儿的留意。在简短的篇幅中，字里行间都透露中国的地理特点。月亮船带着蒲公英走过许多地方，最终来到了中国，蒲公英找到了自己的家就在长城脚下，使幼儿形象的感受到了祖国的大好河山，通过故事延长，大谈祖国的壮美河山和人文精神，能够萌发幼儿爱祖国，爱家乡的情感。

二、《月亮船》的目标定位

1、理解故事内容，初步了解我国的地理位置。

2、萌发爱祖国、爱家乡的情感。

三、对在执教过程中的每一个环节进行分析

在执教过程中，我所设计的第一个环节是出示蒲公英的图片，请幼儿看看蒲公英的表情，猜一猜蒲公英为什么会哭？在这个环节中，我发觉幼儿都事先已有了阅历，基本上都回答了蒲公英是被大风吹走了，找不到回家的路了。正好都回答到了点子上，这是我事先没有考虑到的，没有想过要是遇上这样的问题，我该怎么处理。所以，我粗略的把这个问题带过，直接开头讲故事1～4段。在这个环节的处理上，我应当启发幼儿大胆的猜想，兼顾到每个孩子的想法，而不是立刻就切入正题。

在讲完前半段故事后，请幼儿回答相关问题时，我忽视了提升幼儿的语言进展，我只请幼儿学一学好心的蟋蟀和螳螂是怎么劝告蒲公英的，但在后面故事中消失的语言沟通却没能好好把握住。《纲要》指出：“语言力量是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能达到乐观应答的环境。”在这一点上，我还需要改进，我应严格遵循纲要所提出的，为幼儿制造一个良好的语言氛围，从而达到语言领域的目标。

在执教其次个环节中，我叙述了故事的最终几段，让幼儿知道蒲公英的家在中国，在学问小拓展时，我问幼儿世界上最高的山叫什么？幼儿有的回答：珠穆朗玛峰，当时，我不应当急于赐予否定，而是应当表扬幼儿，真棒，珠穆朗玛峰都知道，但是珠穆朗玛峰是最高的山峰，可老师问的是世界上最高的山叫什么？这样一来，不仅不会打击幼儿自信念，而且能引导他们往别的地方想，思维不会始终停留在珠穆朗玛峰这个答案上，这样一来，能促进幼儿的思维更加开阔。

在分段观赏完故事后，我开头播放PPt，请幼儿跟着老师一起将故事完整的叙述一遍。在这个过程中，问题消失在教学PPt上，由于缺乏对ppt制作的讨论，我的ppt做的过于静态，我应当制作一个动静结合的教学ppt，形象生动的将蒲公英被大风吹到很远的地方，蒲公英坐着月亮船在天上飘呀飘呀等意境表现出来，为幼儿制造一个好玩的语言环境。

在最终一个环节中，我设计的过于偏向社会领域。对于领域的定位有点偏差，我一开头定的是语言领域的，就应当在最终一个拓展环节在原有的基础上提升，在这一点上，我还学要不断的琢磨和推敲。

四、总结、反思、提升

整个执教下来，所存在的问题，我总结这么几点：

1、给幼儿制造一个想说，敢说的机会太少，整个过程，老师讲的太多，而给幼儿说的机会太少。语言领域的课，就是要求幼儿能清晰的表达自己的想法，重在一个“说”，在这一点上，在日后的活动设计中，我还需改进。

2、尽量做到与每个幼儿互动，而不是与个别幼儿，在执教过程中，我应与更多的幼儿进行互动，加上适时的走动，亲近幼儿，应兼顾到全体幼儿。

3、课前教具的预备应考虑周全，预备充分。教具的预备很重要，事先考虑周全，预备充分的话，在课上可以给幼儿制造一个良好的意境。比如，课后指导老师给我的建议是，假如把教学PPt做成动态的，然后再预备一个大的背景图，合理的支配故事中消失的人物，给幼儿一种美的，好玩的意境，能使幼儿更好的融入到故事的情节中。

4、时间的把握度还需加强，我整堂课的流程走的太快，致使执教的时间太短。我只是一味的把自己所设计的教案流程一点不差的走下来，使得环节过度不够自然。记得指导老师跟我过这样一句话：“备教案，不是背教案”。假如光就把之前设计的流程一字不差的背下来，会给人感觉枯燥，乏味且达不到该有的效果。

我的第一堂亮相展现课，自知存在着肯定的问题，我将自己在执教过程中存在的问题进行了深刻的反思和总结，并将原有的教案进行了进一步的修改。这次亮相课，使我吸取了不少的阅历和教训，使我对语言领域的课又有了肯定的熟悉。我会在以后的跟进，试教，反思中不断的提升自己。在接下来的课堂展现中，我会将反思化为动力，在新德执教过程中，得到一个突破性的提高。

幼儿园大班语言《月亮船》教学反思

在这个星期的星期三下午，我给孩子们上了一堂语言活动—《月亮船》，在上课的过程中，小伴侣听的也很仔细，我觉得上的比较胜利的部分有：

1、在初步观赏故事时，我能抓住主线来提问，让幼儿听完故事后就能记住也许，这一点较好。

2、在引导幼儿熟悉四大之最时，我直接告知幼儿是什么，还出示的图片，孩子们也直观的看到了，加上我以动作表示她它们是最高、最大、最长的真正含义，还让幼儿来复述从而来巩固故事中的学问点，还是比较好的。

3、《纲要》指出，语言力量是在运用的过程中进展起来的，我通过让幼儿学习蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之间的对话，让幼儿体会蒲公英迷路后的难过，提高了幼儿的语言表达力量。

4、在用教具演示第一段故事时，我将幼儿置于故事之中，让他们结合自己的阅历，体会蒲公英迷路时那种可怕、紧急、难受的心情，进而进一步感受到蒲公英的无助和难过。

同时我也发觉了几个问题，有待下次改进：

1、当问到“你知道世界上最大的广场是什么”时，我直接把一些有关天安门的学问告知了幼儿，却始终没有给幼儿说的机会，其实，班上的赵淇凯去过北京，对天安门有肯定的熟悉，可他的说话机会被我忽视了，失去了很好的让幼儿自由表达的机会。

2、《纲要》指出：语言活动要创设一个幼儿想说、敢说、有机会说的语言环境。同时要将情感渗透在活动之中。在最终一个环节时，让幼儿说一说祖国的漂亮景色，我觉得我没有调动她们的气氛，孩子们发觉时，虽然很乐观，可是还是没有把孩子们对祖国感到骄傲的感情发挥的很好，我觉得我应当让孩子们在课前就对我们祖国去有所了解，这样上课的时候，孩子们的乐观性和对她们的情感训练会更有效。

大班的语言课，不但要进展她们的语言力量，更要让他们在这些故事中感受到不同的情感和学问点。一些语言活动前，老师可以让孩子们在课前就有一些了解，作为阅历积累，这样在上课的时候，我们和孩子才能一起学的更淋漓尽致，更有爱好。

大班《月亮船》教案9

【活动目标】

1、知道故事的主要情节，了解我国有世界上最高的山、最长的长城、最大的广场。

2、领会蒲公英所见的祖国秀丽山河。

【活动预备】

1、挂图。

2、实物小图：蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔（小兔的尾巴能伸缩）。

3、故事磁带。

【活动过程】

1、划小船。

——做着划小船的动作进活动室。

——出示月亮船的小图。刚才，小伴侣划着自己的小船来到了活动室，老师这儿也有一条船，它是月亮船。今日就请你们听一个关于月亮船的故事。

2、倾听故事。

——故事的题目叫什么？

——蒲公英被风吹到很远的地方遇到了谁？看到了什么？是谁关心她找到了家？

3、说一说，演一演。

——老师演示教具叙述第一段故事。

——蒲公英被风吹到很远的地方，她睁开眼看到了什么？

——争论：故事中说的“生疏的地方”是个什么样的地方呢？

——蒲公英遇到了谁？蟋蟀是怎样劝告蒲公英的？

蒲公英又遇到了谁？螳螂是怎样劝告蒲公英的？蒲公英最终遇到了谁？蒲公英是怎样对她说的？

——老师连续演示教具叙述其次段故事。

——听完后请幼儿抢答：

①世界上最大的海洋是哪一个？（太平洋）

②世界上最高的是什么山？（喜马拉雅山）

③世界上最大的广场是什么广场？（天安门广场）

④蒲公英的家究竟在哪？

（万里长城大墙下的一棵小草旁）

4、学习叙述故事。

——请幼儿翻开活动材料，边看图边讲故事。

——蒲公英的家在中国，你们的家在哪儿呢？你们喜爱她吗？

建议：

1、在故事情节的牵引下描绘祖国河山的若干亮点，是将学问传授变为艺术感受的尝试。

2、当幼儿谈论自己喜爱的家园时，老师可引导幼儿不仅可以从名胜古迹来说，还可以从其进展变化来谈。

附：月亮船

有一次，一朵小小的蒲公英被大风吹到了一个很远很远的地方。

风停了，蒲公英睁开眼一看，啊！这是什么地方？生疏的树，生疏的山，生疏的小河。迷路的蒲公英急得哭了。

好心的蟋蟀说：“别哭，别哭，听我唱歌。”蒲公英说：“不，我不听，我要回家。”

和善的螳螂说：“别哭，别哭，听我唱歌。”蒲公英说：“不，我不听，我要回家。”

天黑了，月亮升起来了，像只弯弯的小船。船上有个仙女和小白兔。

仙女观察蒲公英在难过地哭，便问：“可怜的孩子，你怎么了？”蒲公英说：“我迷了路，我要回家。”仙女和气地问：“你的家在哪儿？”蒲公英说：“妈妈告知我，我的家在世界的东方，那儿有世界最大的海洋，那儿有最高的山，那儿有最大的广场，那儿有最长的城墙。”仙女微笑着说：“我明白了，坐上我的船，我送你回家。”小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越变越长，始终拖到地上，蒲公英沿着兔子尾巴，攀上了月亮船。

月亮船在云海里飘呀飘呀，蒲公英观察了世界上最大的海洋。仙女告知他，那叫太平洋。蒲公英观察了世界上最高的山。仙女告知他，那是喜马拉雅山。突然，地面上消失了一片光线。月亮船来到了万里长城上空，

蒲公英感动地喊了起来：“停一停，停一停，这就是我的家，我就住在长城下的一棵小草旁。”蒲公英下了船说：“再见，仙女。”“再见，孩子，记住你的家叫中国……”仙女说着，驾着月亮船走了。

大班《月亮船》教案10

一、活动目标：

1、知道故事的主要情节，了解我国的世界之最，并能用语言表述。

2、领会蒲公英所见的祖国秀丽山河，激发幼儿爱祖国的热忱。

二、活动预备：

图片《月亮船》、课件《月亮船》、图谱（我国的四个世界之最）

三、活动过程：

1、激发爱好，引出主题。“假如你坐在天上的月亮船里，你会看到什么”？

2、初步倾听，了解内容。

a、老师完整叙述故事。

b、提问：故事的名称是什么？故事里有谁？你听了有什么感受？

3、结合课件，突出重点

第一段落为蒲公英迷路。“蒲公英为什么会到很远的地方？它遇到了谁？”

其次段为仙女与蒲公英的对话。“谁来关心蒲公英？蒲公英是怎样介绍它的家？”

第三段落是蒲公英回家的经过，“仙女带着蒲公英找到这些地方吗？你们猜猜，蒲公英的家在哪儿？”

4、巧用图谱，突破难点。

a、合图谱关心幼儿梳理阅历，了解中国的世界之最。

b、挖掘作品的内涵，并迁移到自身，激发幼儿爱祖国的情感。“为什么蒲公英与仙女道别时，在她的花瓣上有几滴泪珠，闪着银光”？“你们喜爱蒲公英的家吗，为什么”？

5、活动延长，说唱歌谣。

大班《月亮船》教案11

活动目标：

1、了解我国的一些名胜古迹，为自己是一个中国人而感到骄傲。

2、用清晰连贯的语言表达自己的想法。

活动过程：

一．观赏故事《月亮船》

1.老师播放课件【故事观赏】，幼儿边看课件边观赏完整故事。

2.老师播放课件【第一段】。

老师：蒲公英为什么哭？蒲公英对仙女是怎么说的？

3.老师可点击【问题一】中的卡通"蒲公英"按钮和【问题二】中的卡通"仙女"按钮关心幼儿熟识故事。

4.老师播放课件【其次段】。

老师：世界上最大的海洋是哪一个？世界上最高的山是什么山？世界上最大的广场是什么广场？蒲公英的家究竟在哪里？

5.老师可点击按钮：【问题三】、【问题四】、【问题五】、【问题六】，通过卡通仙女的解说来印证幼儿的答案。

6.老师总结：世界上最大的海洋是太平洋；世界上最高的山是喜马拉雅山；世界上最大的广场是天安门广场；世界上最长的城墙是长城。

【说明：本环节让幼儿在观赏故事的过程中，了解我国的四个“之最”，感受它们的大、高、长。萌发骄傲之情。】

二．说一说：祖国真漂亮

1.老师：小伴侣，蒲公英的家在中国，那你们的家在哪里呀？（中国）

2.老师：我们的祖国除了蒲公英刚刚提到的那些地方外，还有许多美丽的地方，小伴侣，你去过哪里呢？知道哪里呢？说出来给大家听听吧。幼儿自由发言。

【说明：本环节通过让幼儿自由发言，来说说自己去过的地方和喜爱的地方，沟通自己的阅历，抒发自己的情感。】

三．看一看：漂亮的祖国

1.幼儿观看图片，了解更多的祖国的风景

2.你最想去哪里玩？为什么呢？

大班《月亮船》教案12

设计思路：

在刚开学的时候，孩子们就对我们中国在奥运会上拿了金牌第一，感到特别傲慢。立刻要国庆节了，孩子们都在忙着排练节目，制作五星红旗。在跳舞和制作红旗的过程中，孩子们对自己的祖国妈妈有着更加深厚的爱好。这几天，我们的神舟七号也胜利放射了。宇航员还将在太空中进行闲逛。从孩子在早上的讲新闻中，看出孩子们对这些特别感爱好。于是，我以“月亮船”这个故事为载体，让幼儿进一步了解我国的一些名胜古迹，为自己是一个中国人而感到傲慢。而“月亮船”是主题“我是中国人”的其中一个内容。这个故事特别好听。它把一些我们国家的特征都通过仙女与蒲公英的对话来告知给孩子们，让孩子们很简单接受。这个教材是一个比较传统的教材。依据我班孩子的特点和现在的时代特征，我进行了故事的延长和扩展。我班的孩子是从托班升上来的，力量比较强。但也有几个中班插进来的孩子力量比较差。所以我在设计提问时有易有难，让每个孩子在原有的基础上都有所提高。我们班的孩子虽然回答问题乐观性很高，但是在语句的完整性和连贯性上还有所欠缺。大班孩子的表现与表达方式已经多样化了。在活动中，孩子们通过语言、歌曲、收集图片等了解中国特有的东西，感受中国文化的多彩与博大。

基于教材的分析、结合孩子的认知特点，确定以下目标：

活动目标：

1、了解我国的一些名胜古迹，为自己是一个中国人而感到骄傲。

2、用清晰连贯的语言表达自己的想法。

活动预备：

月亮船的多媒体、家长与孩子共同收集的资料、前期已做过国旗、拼过中国地图、孩子画过的图画等

活动过程：

一、故事导入

1、出示一个在哭泣的蒲公英

——“是谁在哭啊？”

“猜猜蒲公英为什么哭啊？”

2、听故事第一段

幼儿看多媒体。

——“蒲公英被风吹到很远的地方，路上遇到了谁？”

“小蟋蟀和螳螂是怎么劝蒲公英的？”

“蒲公英的家究竟在哪呢？”

3、连续播放多媒体

——“世界上最大的海洋是哪一个？

“最高的山是什么山？”

“最大的广场是什么广场？”

4、听故事其次段

——“蒲公英的家究竟在哪里？”

“是谁关心它找到了家？”

二、沟通争论：

1、回家后的蒲公英想告知仙女，现在中国又有了许多自己的傲慢，会是什么呢？

2、幼儿自由谈论。老师出示孩子们收集的资料和画的图画。

3、幼儿自由结伴说出自己想对小仙女说的话

4、老师小结：原来，中国有了很多现代化的建筑，以前的建筑都是老百姓用自己的双手去建筑的，现在科技发达了，工人叔叔会运用现代化的技术、工具，把楼房造的又高又美。运动员和宇航员也是中国的傲慢，他们都为国增光。

三、歌曲演唱：

1、你们都说得真棒，你们作为一个中国人感到傲慢吗？中国大吗？

2、那让我们一起演唱一首好听的歌曲《大中国》，你们情愿和我一起演唱这首歌曲吗？

3、幼儿演唱。

四、延长：

区角：制作“中国小报”

把孩子们了解的中国特有的东西，做成小报向大家进行展现。

大班《月亮船》教案13

活动目标：

1、了解我国的一些名胜古迹，为自己是一个中国人而感到骄傲。

2、用清晰连贯的语言表达自己的想法。

3、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。

4、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。

活动预备：

教学挂图、幼儿学前用书、故事录音。

活动过程：

1、激发幼儿阅读的爱好：

播放故事录音片段（蒲公英的哭声）。

老师提问，幼儿回答：

——“是谁在哭啊？”

“蒲公英为什么哭啊？”

2、阅读图书感受内容：

幼儿阅读图书。

——“蒲公英被风吹到很远的地方，路上遇到了谁？”

“蒲公英的家究竟在哪呢？”

3、阅读理解内容：

幼儿自主阅读后发表自己的想法：

——“你们在图书里看到些什么？”

“世界上最大的海洋是哪一个？最高的山是什么山？”

“蒲公英的家究竟在哪里？”

“是谁关心它找到了家？”

4、完整观赏：

播放背景音乐，老师叙述故事。

幼儿自由结伴争论：

——“你们的家在哪里？”

“那儿有些什么漂亮的景物呢？”

师生共同小结，共同感受喜爱家乡的情感。

建议与提示：

可引导幼儿合作画一幅自己家乡的画，并尝试写一写自己家乡的故事。

活动后反思：

本活动我首先利用儿歌导入了新课，从而引导幼儿说出儿歌中的小小的船是指月亮船。故事的观赏，让幼儿知道了我国有世界上最高的山、最长的墙、最大的广场。整个活动的开展始终围绕活动目标来教学，通过层层的设问，激发了幼儿的学习爱好，开发了幼儿的思维，为幼儿创设了轻