有关研究报告的作文汇编8篇

第第页有关研究报告的作文汇编8篇讨论报告的作文篇1

我家养着一只可爱的小白兔,它是在我一次生日时买来的.

小白兔全身洁白,像是用无暇的白玉雕刻成的,摸上去,像一匹光滑的丝绸.它的耳朵长长的,立在头顶上,在阳光的照射下透着粉红的光泽,就像在凝神倾听真远方的动静.一双眼睛又圆又红,像闪闪发亮的红宝石镶嵌在它的眼眶里.它的鼻子像一个倒三角似的.不停地乱动,似乎闻到了什么气味.嘴巴是三瓣的,吃东西时,还会发“啧啧”的响声.它的前腿短,后腿长.只要它前腿一弓,后退一蹬,就能跳出好远.

小白兔的尾巴短短的,远远望去,就像一个小绒球,可爱极了!

小白兔可贪吃了.有一次,我拿来一片菜叶,小白兔见了,抬起爪子想抓来吃.可我却把菜叶放在了柜子顶上.小白兔见柜台子上有扶手,就抓住扶手爬了上去,大口大口地吃了起来.小白兔也很贪玩.一次.我正在聚精会神地看书,而小白兔跑过来,一会儿拉拉我的袖口,一会儿拉拉我的裤腿.一会儿还“啧啧”地叫起来,拉我去跟它玩.当我责备它时,它就会躲到沙发底下,不管我怎么召唤它,它就是不出来.我只好拿来菜叶,把它引出来.小白兔闻到了菜叶的气味,就再一次中了“计”——爬了出来.

小白兔有时很贪吃.有时很贪玩,但有时它也很乖.它怕见生疏人,他一见生疏人来摸它,它就以最快的速度躲到我的身后,而我摸它时,它就会特别温存地蹲下来,让我摩挲它的毛,没有一丁点抵抗的意思.

我的小白兔真可爱!

讨论报告的作文篇2

“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”这句诗出自唐朝大诗人王维的《九月九日忆山东兄弟》。

全诗是这样的：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲意思是指：“诗人单独一个人在别人的家乡，就成为他乡的客人了，每当遇到过年、过节的时候就会更加思念家中的亲人了。”

这两句诗表达了诗人在别人的家乡里特别孤独非常郁闷，他也很孤独，非常思念家中的亲人，思念在家中和弟弟们玩耍的情景，和家人一起登高的情景，一起看小鸟的情景，和家人团聚在一起的情景，一起捉茱萸的情景，一起下水游泳的情景，和弟弟们爬树的情景，那是多么欢乐呀！如今，人们经常引用这两句诗来表达自己或者别人思念家乡，思念亲人、思念伴侣。它已经成了一个千古名句。

讨论报告的作文篇3

一、问题的提出：

我们班有好多人都姓王，他们常常开玩笑说：“我们一万年前是家！”有几次在家里听爸爸妈妈说：“姓氏是一种历史文化，很值得你去讨论哦！”于是，我开头了对王氏的历史和现状做了一次调查。

二、调查方法：

1、在网上查阅相关的资料，来了解王姓的来源与王姓的历史名人。

2、通过历史教科书、报刊来进一步了解王姓人口的数量状况。

三、调查状况和资料整理：

1.王氏的来源：王氏出自“姬”姓。公年前225年被秦氏所灭，其子孙四散，由于是王者之后，所以被称为“王家”，也就是如今的“王氏”。

2.历史上的王姓名人：有王羲之、王维、王安石、王献之、王通、王世贞、王之涣、王昌龄、王涵……

3.王姓人口数量：经公安部治安管理局对全国户籍人口的统计信息，王姓是中国第一大姓，有9288.1万人，占全国人数总数的7.25％。

四、结论：

王姓来源冗杂，派别甚多，但仍有一些共同点，即多以爵为氏，天子之后代多以此为姓，也有不少人是赐姓王的。王氏姓源繁多，但以源自周文王姬姓子孙的那一支名气最大。相传周灵王姬泄心，太子晋曾对其直谏，触怒龙颜而被废为庶民，主要居住在太原〔今属山西〕、琅邪〔今属山东胶南县一带〕等地，因晋及其后裔祖宗为周天子，因此人们便称其为“王家”，以后便以王为氏了。

讨论报告的作文篇4

校名：科技试验学校

班级：五年四班姓名：宋欣恬指导老师：王莉

近几年来，由于受电视、电脑、手机等高科技的影响，近视眼的人是越来越多，从刚开头的寥寥无几，进展到普遍，就拿我们班的同学来说吧，刚步入学校时时，全班近五十人中，只有一个人戴眼镜。而如今，戴眼镜的同学竟变成成了十三四个。由此可见，近视已经步入我们的生活了。

对此，我对近视的缘由、后果及建议做了一个具体的表格，如下列图：

通过这个列表，我们一目了然:近视眼是由多种缘由混合而成的。所以，要想预防近视眼，应当在日常生活中多留意，谨记。

11．．

22．．

33．．

44．．

55．．

66．．

77．．

88．．

99．．

1100．．

看字时，眼离书本一尺，胸离桌子一拳，握笔姿态要正确。手脏时不要揉眼。看电视玩电脑要有节制。写作业满四非常钟休息一会儿。仔细做眼保健操，做完向远处远眺一会儿。不要随便戴他人的眼镜。不要裸眼看太阳，以免灼伤眼睛。不要在动乱荡的车厢里看书。不要边走路边看书，更不要躺着看书。不要在强光或弱光下看书书。

讨论报告的作文篇5

一、问题的提出：

我们班里有许多人都戴手表。有一天，程睿鹏告知我，一次他洗手时没摘手表，看到也没事，就在洗澡时也没摘，可出来时，却发觉坏了，问我为什么。于是我们随机买了2块较贵，,2块路边摊上很廉价的手表来进行调查。

二、调查方法：

1、上网查找防水手表的特征，看看这些手表是否符合。

2、询问专业厂家和修理部，猎取更多信息。

3、认真阅读说明书，看看是否遗漏了什么。

4、亲自尝试，将手表逐个浸入冷、热水中，将防水和不防水的手表区分进行归类总结

三、调查状况和资料整理

手表名称冷水中热水中

米奇表没有坏坏了

指针表没有坏坏了

10元电子表竟坏了坏了

专业潜水表没有坏没有坏

看来许多手表在热水中都会坏啊！

四、结论

一、螺旋式防水手表

它的表壳上壳与后盖都有螺纹，依靠螺纹的作用使上壳与后盖紧紧旋合。所以能起到防水作用。

二、套压式防水手表

它的后盖里面有一圈高凸的子口，使上表壳和后盖能紧密地扣压起来。所以能起到防水作用。

【以上除了专业特制，都无法防热水】

三、不防水手表

它的表壳是由上圈、中框〔两者相等于螺旋式防水手表的上壳〕和后盖三个部分组成。这种结构形式的手表，由于表壳部分没有防水设施，所以不起防水作用。

讨论报告的作文篇6

一、问题的提出

我们如今才刚刚上学，可我发觉我们班戴眼镜的同学特殊多，有的视力甚至低于了4.5。或许会给他们以后的工作生活带来诸多的不便。所以我们小组想借这个机会去讨论一下。

二、调查方法

1.查阅有关视力下降的缘由。通过书籍，报刊，网站等方式。

2.通过多种途径，搜集有关视力下降后导致的结果。

三、调查状况和资料整理

涉及的方面

信息的`来源

详细的内容

近视的缘由

同学之间调查

长时间玩电脑、看电视，做作业姿态不端正，走路时看书，玩手机，坐车时候看书，玩手机

近视的危害

书籍，报刊，网上查询

近视可以导致视物模糊，高度近视可以消失玻璃体液化、混浊、斜视等疾病……

如何防治近视

医院宣扬栏

1、定时做眼保健操

2、远近结合，多看绿色

3、合理饮食

4、做作业时候姿态正确

5、不长时间看书，看电视，玩手机，玩电脑

四、结论

1.大家不要做出对眼睛有损害的事情。

2.大家可以看书，看报，看电视等，但是不行以没有节制，长时间用眼要留意多休息。

3.大家在学校里或者是家里，都要做好眼保健操。

讨论报告的作文篇7

一、课题的核心概念及其界定

我们的课题《学校作文教学难点分析及对策讨论》中，强调以同学为中心，敬重同学主体地位，调动同学观看思索和练笔的主动性，引导同学写熟识的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话把自己亲身经受的过程写下来，写出自己的真情实感。

《语文课程标准》指出：工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文工具性力量培育在于语文实践，人文性在于熏陶，二者相辅相成。在作文教学中，应结合学校生作文力量的实际，注意培育观看、思索、表现、评价的力量，鼓舞同学说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，为同学的自主写作供应有利条件和宽阔空间，削减对同学写的束缚，鼓舞同学自由表达和有创意的表达。相应于课程标准中阐述，学校生作文力量培育强调的是过程和方法维度，要引导同学关注现实，关注大自然，喜爱生活,表达真情实感。因此，我们的课题就是基于作文教学中的实际，通过在同学作文诸环节中的交融与共性策略的详细讨论，全面落实《语文课程标准》中学问和力量、过程和方法、情感看法和价值观三个方面互相渗透，融为一体，注意语文素养的整体提高，全面实现工具性与人文性在作文教学领域中的有机统一，从而全面实现提高学校作文教学的质量。然而,许多同学写的作文语言平淡,内容不丰富充斥其中，令人不忍卒读。语文老师假如只懂得埋怨同学的学问水平差，生活阅历单调，情感单纯，不能从根本上解决同学作文中存在的难点问题，我们应当努力探究一些切实可行的策略与方法,指导同学写诞生动感人的文章。

二、国内外同一讨论领域现状与讨论的价值

1．据资料可查，20xx年重庆珊瑚学校开展了课题为《心与作文》的课题讨论，他们讨论的是学校生的真心真情作文，取得了优秀成果。20xx年，江都吴桥中心学校开展了《留守儿童习作》课题讨论。20xx年江苏省陶湖中心校开展了《留守儿童感恩教育作文》的课题讨论。上述讨论较好地探究出学校生习作教育的详细内容、方式和评价标准。

2．国外对作文教育特别重视，其中美国、英国、法国、意大利等中学校的作文教育很有特色，相关讨论成果较为丰富。美国的教育对作文的格式有肯定的模式，内容却没有要求，反而鼓舞同学把自己的观点表达出来。美国从学校阶段起就特别重视写作教学。他们认为，写作包括冗杂的多维度的认知力量，同学在把握写作这一重要的交际工具过程中，会遇到重重困难，必需从小开头进行训练。而且，儿童语言力量的进展是综

合的整体的进展，听说读写各项力量之间是互相制约的、相辅相成的。某一项力量的进展过分滞后，都会影响到其他力量的进一步进展。为此，他们提出了整体语言教学观，即在语言教学中强调听说读写力量的相互促进，和谐进展。

三、讨论的目标、内容与重点

讨论的目标与内容

通过对现行学校作文教学中消失的“学问面窄、内容空洞，千人一面，层次不分，缺乏想象、有创意的表达，作文中尽是假话、空话、套话”这一瓶颈，进行深层的剖析，引导同学关注生活、关注自然、关注农村特有的物质、文化生活。同时留意提升老师作文教学的理论水平，更新作文教学理念，革新课堂教学模式，促进同学良好的作文习惯的形成，引导同学做生活的有心人，留心生活详情，积累写作的材料，还作文教学于生活的本位，激发同学内在习作动机，孕育写作文的激情，让同学学会构建自己的作文思路。建立多元评价体系，让同学学会评价，并在评价中增添作文的信念，提高习作的写作、鉴赏水平。在同学认知的基础上，让同学再次进行作文修改实践，提高同学作文品位，同时让同学在不同层次的展现平台中，真正实现自我需要，让同学乐于表达，实现作文水平质的飞跃。

讨论重点

本课题将围绕新课标精神，着重就农村学校作文教学的瓶颈，同学的作文基础，学校现有的作文课堂教学模式，作文教学与其他学科的内在联系，同学心理、生理、年龄特点与认知水平，等诸多作文因素，作一全面深层的调查讨论，探寻学校作文有效教学的策略。让老师知道“怎么教”，同学真正明白“怎么写”，整体提高老师的作文教学理论与实践的水平，提高同学作文的综合素养。

四、讨论的思路、过程与方法

课题讨论的思路

在学校语文新课标精神指引下，围绕现实中“老师难教，同学写不生动”这一现象，对比课程标准关于学校作文教学目标的三个维度，分别从实践与理论两个方面，对现行的苏教国标版小语教材作文的编排体系，编排用意，各班级段作文教学特点及内在联系等作文教学的诸多因素，进行讨论，加强老师作文教学的理论学习，更新观念，走出传统作文教学的误区。突出重点，抓作文教学研讨与实践的过程管理，准时总结反思归纳，加大作文教学观摩研讨及理论培训的力度，注意课堂教学的详情讨论，提高课堂教学有效性，形成自己的作文教学体系及特色。

课题讨论的过程：

〔1〕预备阶段：20xx年6月――20xx年12月

讨论情报资料，开展论证调查，拟写讨论方案，填报《申报评审书》，组织讨论力气。

〔2〕实施阶段：20xx年4月――20xx年2月

开题论证：20xx年5月，进行开题论证会，组织老师实施讨论。中期论证：20xx年5月，撰写中期论证报告，课题景象中期论证，沟通讨论论文，进行作文教学课堂展现，接受专家组中期评估验收，调整和改良下阶段讨论工作。

〔3〕总结阶段：20xx年2月――20xx年12月

撰写课题终端报告、工作报告，展现作文教学有效性的教学模式，进行结题鉴定。

编写论文集，有效作文教学案例集，形成学校作文有效教学实施提要。召开结题鉴定会：课题工作报告、讨论报告，接受专家评审。

课题讨论的主要方法：

本课题的讨论在预备阶段，主要采纳调查法、试验法、文献法：在实施阶段主要采纳行动讨论的方法，个案讨论法；在总结阶段主要采纳阅历总结法。我们的课题讨论不是纯理论讨论，是理论与实践并重，用理论指导作文教学实践的开展。在实践中，不断提高广阔老师的理论及科研水平。我们将在学校作文教研，老师个体作文教学实践，单元习作训练的诸多实践中，践行课改理念，探究学校作文有效教学的创新之路。

五、主要观点与创新之处

主要观点：教育家陶行知曾说：“老师要解放同学的头脑，让他们能想；解放同学的双手，让他们能干；解放同学的眼睛，让他们能看；解放同学的嘴巴，让他们能说；解放同学的空间，让他们能到大自然中去扩大事业，取得丰富的学问”。《学校语文课程标准》提出：“写作教学应贴近同学实际，让同学易于动笔，乐于表达，应引导同学关注现实，喜爱生活，表达真情实感。”“在写作教学中，应留意培育观看、思索、表现、评价的力量。”“鼓舞同学写想象中的事物，激发他们绽开想象和幻想。”“为同学的自主写作供应有利条件和宽阔空间，削减对同学写作的束缚，鼓舞自由表达和有创意的表达。提倡同学自主拟题，少写命题作文”。因此。我们的作文教学应做到五点：

〔一〕以生为本，充分发挥同学作文的首席自主性。立足同学，构建教学思路。

〔二〕引领同学关注生活，体验生活，积淀情感。

〔三〕建构开放型作文教学模式，让同学在合作探究中，提高熟悉，给同学更多的自主创作空间。

〔四〕建立多元评价体系，激发同学作文爱好，增添习作自信。

〔五〕开发整合作文教学资源，为同学的创意作文的表达，供应宽阔的空间。创新之处：

1、将作文教学的环节前置，让同学真正融入生活，引导同学做生活的有心人，留心生活详情，积累写作素材，还同学作文教学于生活的本位，真正实现鲁迅先生所说的“读书就像蜜蜂采蜜一样,采过很多花，才能酿出蜜来。如果叮在一处,所得就特别有限，枯燥了。”让同学采生活之蜜，孕育写作的激情。

2、转变教学模式，还作文权利于同学，让同学学会在共同探究、合作、商量中，学会审题、选材，构建自己的作文思路。建立多元评价体系，让同学学会评价，并在评价中增添作文的信念，提高习作的鉴赏水平。

3、让同学在实践认知的基础上，再次对评讲后的作文，进行再次修改实践，真正实现作文水平质的飞跃。

七、完成讨论任务的可行性分析

课题组核心成员的学术或学科背景、讨论经受、讨论力量、讨论成果：

本课题将由参与主持市级科研课题，阅历丰富的本校校长高永忠加盟，并全程指导。参与课题讨论的成员都是本校一线的教学骨干。低、中、高，各个班级段都有。他们有优厚的全面的讨论资源，又有多次实践、研讨、反思、总结的机会。其中，刘海兰，王存明等同志始终致力于讨论阅读教学与作文的关系，并在这方面做了种种尝试，充分挖掘阅读教学中作文因素，运用文本资源，引导同学积累、练笔、赏析??拓展了文本的空间，提高了同学读写力量，语文教学综合素养较强，曾在高邮市参与中青年老师赛课，获得了奖次。撰写的有关阅读的论文，在市级论文评比中获奖。潘维霞，朱正刚虽是年轻老师，在教学之余，主动参加教研，特殊是阅读与写作的讨论，颇见成效。曾先后多次参与高邮市中青年老师赛课活动，并获奖。潘维霞所带班级的口语交际力量及写话力量较强，深受家长的好评，在低、中班级段教学中，产生了肯定的影响。

课题主持人学科背景、讨论经受、讨论力量、讨论成果：

①1988年中师毕业，在汉留学校教学27年，始终致力于作文教学的讨论。先后获得江苏教育学院学校教育大专学历。南京师范高校汉语言文学专业的本科学历。

②从教以来，始终主动致力于作文教学改革的探究讨论,并参与了高邮市“珠湖课改星光大舞台”赛课获得一等奖。教学之余，主动撰写作文教学论文。其中，《有效预习是高效课堂的基石》在“全国论文教育教学大赛中”获一等奖，《我的预习教学》获市19次论文评比一等奖，《活用教材指导写作》获市第17次论文评比三等奖，《学会合作》在高邮市教学设计竞赛中获二等奖，《让廉洁之花绽放在语文课堂》在高邮市课堂教学渗透廉洁文化建设竞赛中获二等奖。《媒体帮助，锦上添花》获扬州市三等奖。在近几年工作中，指导同学作文百余篇在省市报刊发表或获奖。其中沈月的《唉，都是读书惹的祸》获扬州市一等奖，沈珠月《给爸爸的一封信》获扬州市廉洁征文二等奖，冯茜《难忘精彩》获扬州市七彩语文三等奖等。

预备工作：课题组翻阅了很多文献，思索课题讨论方向。主持人设计问题调查，博览书刊，上网搜寻资料，了解他人的讨论动态，撰写讨论方案。讨论资料的获得来源于四点：一是从学校图书馆、阅览室里借阅课题讨论资料，这为课题组供应了物质保证。二是课题组成员大多参与过课题