小学六年级语文经验交流发言稿

小学六年级语文经验交流发言稿

学校六班级语文阅历沟通发言稿篇1

各位领导、各位同仁：

下午好！

我镇从1995年开头开展每两年一次的课本剧竞赛，至今已经进行了六届，下学期将进行第七届，始终坚持了十几年，可以说课本剧已成为我镇学校语文综合性学习的一道独特文化风景。

从以往几届课本剧扮演来看，水平一届比一届高，扮演题材从最初童话剧居多，到现在历史故事剧、成语故事剧、战斗故事剧、学校情景剧等等题材丰富多样；情节上从最初完全依据课文内容的扮演，到现在以课文主要内容为依托，大量增加戏剧中冲突抵触，或喜剧颜色的情节，增加了课本剧的可欣赏性和艺术性；扮演上，共性的语言和动作表情设计比以前更能刻画出鲜亮的人物形象，并且在语言表示上还融入了比较有特色快板语言，使剧中人物语言更生动，语言形式更丰富；音乐、服装、道具的协作也越来越到位。随着我镇小同学课本剧扮演越来越精彩也反映出，我们的语文老师在一次次排演课本剧的过程中，在一次次不时探究磨炼的实践中，改编剧本的力量在提高，有的老师甚至自身写剧本，文学创作力量在提高，老师们的文学素养不时提升，综合艺术力量也在不时提高。

我们十几年坚持课本剧竞赛，不只是由于它对语文老师的促进作用，更重要的是通过课本剧扮演，同学受益良多。

首先我们从观看扮演的同学来看：同学对观看课本剧扮演是特别有爱好的，课本剧自身取材于语文课文，它的内容健康，富有训练意义，同学们在其中欢乐地接受着思想训练。课本剧扮演中融合了语言艺术、形体艺术，融合了文学、音乐、舞蹈、美术等多学科艺术，它给同学的是这种综合艺术美的享受，这是单纯的书面文字所不能达到的。

我们再从扮演课本剧的同学来看：

1、参加课本剧扮演的同学一般话水平得到提高。在排练过程中，辅导老师对同学的每一个字的发音都会进行细致地订正，直到完全规范为止。

2、参加课本剧扮演的同学感悟他人心理的力量得到提高，写作水平也随之提高。

同学扮演剧中人物时，要将自身的心理与他人进行对换，要反复揣测他人的心理，身临其境地感受他人心理，以和在这种心理状态下（如得意时），会表示出怎样的动作、神态、语言、语气。其实写作文也是如此，作文中人的动作、神态、语言、语气描写都是心理心情的外在表示。当同学将扮演中的揣测运用到作文中揣测如何描写人物时，作文又岂会写不好？

3、参加课本剧扮演的同学领悟力量得到提高。

同学在扮演时要全身心地融入剧中的情境，深刻体验不同角色的鲜亮共性，要把自身体验到的说话者的年龄、特点、心情都表达出来。比方老年人的慢斯条理、从容平和，小小伴侣的天真，青年的年轻气盛，正直的人、奸诈的人、勤劳的人、懒散的人等等，不同的共性就有不同的表示方式，同学必需心中领悟透彻才能演得活敏捷现。

4、同学的胆识得到熬炼，自信念大大增加。课本剧使同学在平常的言行举止中表示得更加的大胆、大方、大气，在参加各项活动中乐观表示，信念十足，充溢阳光。

此外，课本剧扮演对同学的朗读力量、口头表达力量、与他人合作力量、区分是非力量、审美力量等等均能得到进展。多年的实践让我们感到课本剧的确是促进同学的整体素养进展的有效途径之一，为提高同学的语文素养搭建了一个平台。

正是有了这么多年排演课本剧的阅历积淀，我镇在参加各项竞赛中也能取得显著成果。比方：前两年在市侨中进行的中山市经典诵读竞赛中，我镇是获得一等奖最多的镇区（共获八项个人、集体一等奖），由教研室组织开展的两届中山市古诗文诵读竞赛中，我镇的参赛节目也均获一等奖……

其实我镇坚持开展课本剧竞赛，竞赛不是目的，是盼望借此推动镇的各间学校在语文教学过程中，大力开展语文综合性学习活动，让课本剧扮演面对全体同学，提倡同学自编自演，使人人都能投入到角色活动中，享受学习、体验、创造的乐趣。现在不少学校的同学都能自行将课文改编成简洁剧本，再进行扮演、竞赛。这既能使同学依据课文的描写唤起对文中景物和情景的想象，加深对语言文字的感悟和理解，又可以使同学在创作中展现个体潜能，培育和进展创新思维力量。因此我们要让同学心理自由舒服地去演戏，不说他们演得不像，尽可能地激发同学的自办法识，使其发挥潜能，彰显共性。

学校六班级语文阅历沟通发言稿篇2

各位领导，各位老师：

大家好！

我是楚材学校的六班级数学老师。今日，我很荣幸地在这里学习全部老师的教学阅历。我不能说我的教学经受。我只想说一下我的工作感受，就是数学复习的策略，盼望能和大家共享一下。

六班级数学总复习是学校数学教学的重要组成部分，不同于单元复习。对于同学来说，学问容量大，跨度长，所学学问的遗忘率高。对于老师来说，时间紧，内容多学问，短时间内很难达到明显的复习效果。所以这个过程的优化对于同学来说尤为重要。在这个学习过程中，要引导同学对所学学问进行系统的总结归纳，弥补学习过程中的空白，使数学学问有条理、系统化，从而把握每一部分学问的重点和关键点，让同学学以致用。依据自己的教学实践，我认为可以从以下几个方面提高复习的质量和效果。

1、充分理解同学并培育他们的爱好

当六班级的同学来到综合复习时，很多同学发觉他们很困惑，厌倦了学习。造成这种状况的缘由有许多，比如同学的心理和生理变化，使他们转变办法，不能用心学习。还有人认为总评的内容都是以前学过的学问，不用听。有同学认为自己学习基础差，学习跟不上别人，所以得过且过，无意学习解决这些状况。我们的老师必需做好同学的思想工作，明确学习的目的，培育同学的爱好，让同学情愿在轻松开心的学习环境中学习，引导同学乐观参加争论、动手操作、试验、大胆尝试等活动。不管同学做得对不对，他们的学习主动性都会得到确定和表扬，这样同学自然就可以达到主动学习的目的。

2、注意引导同学复习方法，提高复习效率

复习前，老师仔细讨论教学复习的指导，让同学了解毕业考试的方向、内容和类型，明确复习内容，指导同学合理安排复习时间，依据同学实际状况确定复习进度，让同学知己知彼，克服盲目性。我在授课时，首先要用一半以上的时间引导同学复习课本内容，重点是复习课本中的重点难点、考点和疑点。方法是老师指导与同学自主复习相结合。同学在复习中查漏补缺，老师注意解疑查对，然后花四分之一的时间复习阶段，比如复习数字，复习几何学问。结合不同的复习内容，确定不同的重点和难点，进行排序和梳理，加强系统复习。选择有利于学问的系统化和对其内在联系的把握，从而梳理、训练和拓展有序进展，提高复习效果。

3、注意教学方法，使复习省时高效

每节课老师都要做好预备，无论是复习基础学问还是复习重点、难点、重点，还是专项训练或者试卷讲评。老师要分析教学内容，细心预备，把握教材，提炼总结教材的学问点和训练点，把握学问的广度和深度，重视教材的使用。在一般复习课中，我采纳以下教学类型：

(1)回顾性审查

上课前，同学被指定详细的复习要求。首先，复习和回忆基础学问，进行总结。二是记录与此相关的问题和疑问。比如复习《倍数与周数》，课本上只显示“关于倍数和周，我们学到了什么？请整理一下？”由于《倍数与周数》相关的基础学问已经支配好让同学课前回忆，所以同学根据自己喜爱的方式进行分类整理。在教学过程中，老师会抽查一些同学对学问的整理，同时让同学听写重点和难点，老师会赐予指导和补充。接下来要问同学这部分学问在学校是怎么用的，之前在学习过程中遇到了什么问题？比如《倍数与周数》的学问要用于近似分数和一般分数。

(2)“关心”复习课

在教学活动中，同学是学习的主体，老师起着指导作用。他们是同学学习的指导者和合。他们在老师的指导下，整理学问，巩固实践，即以归纳整理的方式进行实践，即先组织再实践。我边练边整理学问，也可以以练为主，整理为辅，就是先练，在练习册里整理学问。

(3)“住宿”复习课

这类进修班的学习资料是以同学的生活阅历和已有的学问背景为基础，联系生活学习数学，将生活阅历数学化，使数学问题生活化，体现数学源于生活，驻留生活，为生活所用的思想。专注于一个主题，专注于解决问题。贯穿整个班级，模式是创设问题情境——探究问题解决方法——再现和整理所学学问——促进进展。比如复习圆柱体的相关学问时，可以先展现出来，挖一个直径10米，深度5米的蓄水池，然后让同学依据信息提出数学问题，提取一些相关问题进行分析解决，比如(1)这个水池占地多少平方米？(圈面积学问)(2)挖这样一个水池需要挖多少立方米的土？(我把这个池子装满水，水的体积是多少)(圆柱体体积和容积的学问)(3)假如要在池子四周和池子底部浇水泥，水泥的面积是多少？(圆柱面面积学问)等。这样的状况不仅可以梳理学问，还可以将学到的学问与解决实际问题联系起来。

学校六班级语文阅历沟通发言稿篇3

各位敬重的领导，友爱的老师们:

大家好！

我是xxx区学校语文1坊的坊主王维穗，今日有幸和大家共享一下有关作业指导方面的一点做法。为了督促学员按时学成各项学习任务，我每天都在查阅学员的学习状况统计，了解学员的学习状况，随时与学员联系。

1、在群里介绍这次作业的要求，给老师们减轻压力，提示大家肯定要用自己最近教学实践中的真实案例，我们的口号是“不求高标准，只求真实性”。

2、对每天上传的作业细看分层指导。主要从三个层面指导学员作业：第一从信息技术运用层面，主要看学员们对信息技术的把握状况，比如：PPT的版面设计是否合理、颜色搭配是否有利于同学观看、字体的大小是否恰当、背景图片是否符合教学内容等；假如插入了声音，配音是否符合当时的教学情境；假如插入了视屏，看看视屏的内容是否有利于当前教学、视屏的时长是否合理；动画效果速度是否合理的；超链接是否恰当好处，是否便于使用等。其次从教学层面，主要看学员作业中的教学目标、重难点、流程是否符合学段要求、是否关注同学的学习方法和技能的指导、是否合理落实了“语用”、是否适应同学的进展。第三从整合层面，主要看学员的作业是否把有效的信息技术整合在合理的教学设计中，技术是否为教学服务、是否用在该用之处、是否起到画龙点睛的作用。是否做到“技术为我所用，教学由于而变”。在给学员评价作业时，先看看其他学员的评价，再依据以上三个层面确定做得好的方面，做得不太好的层面提出建设性指导意见，盼望他们整改后能被推举为优秀作业。每个阶段根据20%推举优秀作业。对于应付了事的作业，提出方向性的指导建议，盼望他们能达到合格要求。

3、二度发觉优秀作业，进行二次推举，第一次直接推举各方面都做到好的，其次次发觉修改后重新上传的作业进行推举。

4、打破情面，温馨提示：发觉有个别抄袭作业的学员先在关注里给他发微信提示，或者手机发短信提示，或者留言，或者电话提示。

5、把优秀的作业挂在群共享里推举给大家学习借鉴。不定时在群里列表表扬作业优秀的学员，增加学员的荣誉感，激发学员学习的乐观性。

“路漫漫兮，吾将上下而求索”，根据研修网的要求和工作职责，对比身边的其他坊主，我感觉在各方面还有不小的差距。今后还要不断学习，尽职尽责地工作，争取取得更好的成果。最终，我要感谢始终以来赐予我鼓舞和无私支持的各位领导和同志们，感谢！

学校六班级语文阅历沟通发言稿篇4

各位领导、各位同仁：

下午好！

虽说从教十余年了，但由于同学的不同，总感觉比较有用的教学阅历几乎没有。只是凭借自己全部的才智和全身心的付出做了我应做的努力。毕业班语文教学的阅历，我更说不上有多少，只是自己的一点心得体会而已。我觉得语文教学中，为了“应付”毕业考，须抓好两件事，一是阅读，二是写作。这两块内容抓好了，就比较有把握了。下面简要谈谈我的努力方向。

一、建立良好的班风、学风。

严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是同学学习的保证，因此，新学期开学接到一个新班，我首先对同学进行思想训练，用一些最能打动同学内心的话来唤起他们学习的激情。平常在班上多表扬、鼓舞同学，多查找同学的闪光点，唤起同学的学习激情，为我今后的教学工作奠定了良好的基础，收到了很好的效果。

二、实行恰当的方式、方法。

我们班同学存在着差异，为促使每位同学能在原有的基础上都有所进展，我抓两头，扶中间，注意培育优生的特长，加强培优辅差工作，促进全体同学得以进展。对班内学习后进的同学进行有方案的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有力量提高，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我实行集体辅导，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；其次组是肯学，但由于力量不强的同学。对这部分同学要适当引导，急躁教育，渐渐提高他们的成果，不能操之过急，且要多鼓舞。只要他们肯努力，成果有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不仔细，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。由于这部分同学需要一个宁静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，赐予鼓舞，树立后进生的信念，培育同学的学习爱好，促使每一位同学都有提高。

三、开动脑筋，搞好作文教学。

同学对阅读缺乏灵敏的解题思路，缺乏有效的答题技巧。对作文选材的把握是同学下笔时的难点，作文布局的不合理和文笔的低劣是六班级同学作文要想有所突破的关卡。从试卷分析发觉，语文的确包罗万象，是名副其实的大语文。最突出的是语文的课外学问必需丰富。而这对农村同学来说，无疑是比较困难的。

1、激发同学的写作爱好。

2、指导课加强作文范例的剖析。展现优秀作文，明确好作文的标准。在作文指导课上分析作文病例要比展现优秀作文更重要，通过让同学阅读、分析、争论、作文中的病例，使他们熟悉到作文中存在的问题和怎样进行修改，同时反思自己的作文中是否也存在这样的问题。总之，在指导课上坚持不懈地加强作文范例的剖析，同学的作文质量肯定会提高得很快。

3、重视作文评改。小同学作文是要把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字形式表达出来，是一种内化的过程，即使是表达生活中平淡的事情，也是对同学一次极好的思维训练。因此，老师对同学的习作过程，都要给以乐观的鼓舞、激发，建立一个新的评改模式和评价标准，肯定要转变以往评改作文时间过长，老师单方面参加的状况。

四、运用“三勤”训练方法，收效非常明显。

1、头脑勤。语文老师钻研教材，钻研同学必需勤于思索、擅长思索，努力地去发觉问题、解决问题。

2、口勤。每个班级都有令人头痛的后进生。对待他们我不实行简洁粗暴“不管三七二十一，一棍子打死”的方法。而是先了解详细状况，因人而异，因事而异，进行说服训练，摆事实讲道理。

3、手勤。对于同学你对他松一尺，他会对自己松一丈。平常的作业，尤其是同学读书笔记，每一篇日记我都坚持全批全改，持续对他们进行分数激励，非但引起了同学的写作爱好，而且在坚持中提高了同学的写作水平。在这“三勤”当中，“头脑勤”是基础，只有考虑成熟了，你才能去讲去做。当然，“手勤”、“嘴勤”也是特别必要的，只有三者亲密结合，你才能成为一个优秀的语文老师。

考试是检验教学质量的有效手段，与其他人的差距，这让我甚感汗颜。我必需更深刻到反思，向他们学习。在一次次的教学后，在一次次的检测中，让我和自己的同学共同的有收获，有长足的进步。让我们共同努力吧，让我们的同学真正成为语文学习的仆人，成为语文这门课的真正仆人！

学校六班级语文阅历沟通发言稿篇5

各位老师：

大家好，说实话，让我来做语文教学工作阅历沟通，我感觉很惭愧。其实，在教学工作中，大家都是我的老师，今日，借此机会把我的一点浅薄的见解和大家谈一谈，盼望能起到抛砖引玉的效果。

一、培育同学学习语文的爱好。

培育语文学习爱好，可以从多方面入手，但我认为，课堂教学来得最快，也最直接。假如语文老师功底深厚，出口成章，妙语连珠，同时又幽默风趣，课堂设计新奇、敏捷。再辅之现代化的教学设备，利用声音、图片、视频等等，三、两节课，同学的乐观性就被调动起来了，长期坚持做下去，同学会始终喜爱语文的。

二、重视良好的学习习惯培育。

良好的习惯主要有正确的读写姿态、乐观发言、用心听讲的习惯；乐于诵读、课外阅读的习惯；主动识字的习惯、仔细完成作业的习惯；自主修改作文和多种渠道学习语文的习惯。为了培育同学的修改力量，我让同学互评，这样增加了同学修改习作的爱好和机会。通过一段时间的坚持，我发觉同学的作文水平明显提高了。

三、重视语文课堂教学。

语文课堂教学是语文教学最重要的载体。在每一节课前，我都要做大量的预备工作。首先，我把自己置身于读者的位置来阅读将要学习的课文，在读的过程中，自己有哪些疑问，一一登记来。我想，我有疑问的地方，同学肯定也很想知道是怎么回事。所以，我尽可能地去查阅相关资料，然后琢磨浅显、明白的方法教给同学。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让同学自主体验、感受，使得师生在探究中阅历共享。

四、重视同学朗读力量的培育。

古人说：“读书百遍，其意自见。”可见朗读在语文教学中占着特别重要的地位。朗读对培育学校生语文力量也具有非常重要的意义。把课文的内容和感情通过自己的声音再现出来，这是一个再制造的过程，也是给予作品以生命的过程。

训练朗读，要做到循序渐进，逐步提高要求，即正确、流利、有感情。

五、重视积累，丰富同学的语言。

丰富的语言来自于积累。为了实现这一教学目标，我特殊注意对同学进行字词、古诗、名言谚语、课外阅读等方面的积累。

六、重视作文教学。

（一）强化单元作文教学：

每一单元的写作任务都是与单元学习主题相全都的，我们在教学课文的时候，在写作方法，表达特点，观看方法等方面要有的放矢地进行讲解，为同学本单元的写作铺好路子。

（二）进行作文系列化训练

想提高作文水平仅靠教材上的单元习作训练是远远不够的。因此结合同学的生活，进行系列作文训练是提高同学习作水平的又一有效方法。

1、生活中的作文训练；

2、不同题材习作系列训练

学校阶段作文题材比较单一，一般以写人记事为主，还有读后感，活动，简洁的应用文，如书信，建议书，留言条，请假条，通讯报道等，还有一些想象的作文，如《我的梦》，《二十年后的我》，《假如我会克隆》，在教学中我们可以进行强化层次系列训练。

学校六班级语文阅历沟通发言稿篇6

各位老师：

下午好，我今年从事六年的语文教学。在这半年的教学中，阅历积累没有多少，倒教出了不少困惑。下面我就从作文教学方面说说自己的做法。

想提高作文水平仅靠教材上的单元习作训练是远远不够的。因此我进行了系列作文训练。

1、生活中的作文训练；

这个新学期我刚接受新班级，师生双方都不太了解，为了尽快了解同学，摸清他们的写作水平，我定下习作第一系列的总方向——《瞧，我们的新学期》然后分别以《我们班的变化》《我们的新班主任》《新学期新准备》为题进行系列习作练习。让他们用自己的眼睛观看新学期的变化写自己的感受，写好后从中选出几篇特殊精彩的文章在全班同学面前范读，并打印成稿。结果通过习作系列活动，调动了同学的写作乐观性，从而打开了同学的写作思路。同时，也是我很快摸清了同学们的写作水平，以便今后有的放矢的进行习作辅导。

在生活中擅长抓住一些重要日子进行习作