关于责任教学反思责任范文

关于责任教学反思责任范文让学生初步形成责任意识，明确作为家庭、学校、社会的一员应该承担相应的责任，自己能做的事情应该自己做，热心参加家务劳动和学校活动。针对目前大多数学生是独生子女，家长包办过多，责任意识相对较弱的情况，教学中侧重帮助学生增强责任意识。在教材呈现上，注意表达体验性、探究性学习的特点。以问题的形式切入，给学生更多自己考虑的空间，并注意针对学生的现实问题，引导学生通过道德辨析，进步道德认识，同时适当地进展行为指导，注意道德教育的鼓励作用和典范作用，使学生始终保持积极的心态参加学习活动，愿意自己发现问题，解决问题，并在合作学习的过程中，互相鼓励，互相学习的同时，给学生一些方法上的指导，帮助学生解决现实生活中的问题。教研会过后我认真进展了反思，本节课有如下>收获：一、创设教学情境，贴近学生生活。课的开头至关重要，它往往决定着学生能否进入最正确学习状态。三年级学生年龄小，好奇心强，想像力丰富，有一定的求知欲，表现欲望强烈等特点，他们的学习动机与兴趣往往是直承受外界影响产生的。所以，引导他们进入最正确的学习状态是非常重要的。上课一开场，当孩子们看到老师在生活中以不同的角色出现的大屏幕中，理解到老师在不同社会角色中承担着不同的责任，立即引起了他们的兴趣，使他们不由得考虑自己的责任是什么？二、设置教学情境，让学生亲身体验感悟。体验是在与人和事物的直接或间接的交往中产生的，通过活动，让学生进展道德情感的体验，在情感体验的根底上，内化道德认识，培养道德意志引发道德行为，使知、情、意、行在个体的品德形成过程中成为和谐的整体。在教学中间，我又把学生在家庭、学校、社会中经常见到或者经历过的场面呈现给学生，让他们自己感悟自己的责任，剌激他们承担责任的积极性。通过录像、表演等多种方式使学生的情感与行为体验不断丰富，自我认识不断加深，让品德课真实起来，让品德课与生活接轨起来，表达品德课回归生活的理念。通过师生对话、小组交流、表演等较活泼的形式活泼课堂气氛，激发学生的情感，调动他们学习的积极性。三、挖掘课程资源，逐步进步学生认识社会的才能。教学要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的亲密联络，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延伸。为此，鼓励老师积极地开发和利用各种课程资源，以满足学生不同学习方式的需要。创造条件让学生积极参与社会理论，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经历，逐步进步认识社会，参与社会，适应社会的才能。在《我的责任》一课中，在深化明理这一环节中，我录制了学生生活中一些常见的文明的、不文明的日常生活标准行为的片断，让学生观察后进展辨析，既充分挖掘了社会资源，又深化了教学目的的完成。而且这一资源是学生生活中常见的事件，易于学生承受，易于学生辨析，使学生轻松愉悦地完成了这一教学目的。新课标指出：“本课程的教科书主要不是作为知识的载体供老师讲授的，它是老师引发儿童活动的工具，是儿童开展活动时可利用的资源。”并且，儿童品德的形成源于他们对生活的感受、认知、体验和感悟，他们对生活过程体验得越充分、越细腻，感悟得就会越到位、越深入。可见，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性开展具有特俗的价值。教学中，我们要找准教材内容与儿童生活实际的联络，寻找学生生活中具有教育意义的素材，将其纳入课程。引导学生体验、感悟、反思，即可以有效促