《三位数除以一位数》笔算除法教学设计

第第#页共5页《三位数除以一位数》笔算除法教学设计教学目的:使学生理解掌握三位数除以一位数的笔算方法，培养学生有序考虑的才能。使学生在活动中积极地探究并理解算理，激发学生学习的热情。使学生感受数学与生活的联络，可以运用所学知识解决生活中的简单问题。教学重点：理解算理的根底上掌握用三位数除以一位数的笔算方法。教学难点：当被除数的最高位不够商1的时候，要用除数去除被除数的前两位。通过比拟除数和被除数最高位的大小来判断商是几位数。教学准备：PPT课件。教学过程：〔一〕复习旧知，引入课题师：通过上节课的学习，我们学会了两位数除以一位数的笔算方法，谁来给我们说一说笔算口诀。生：一商、二乘、三减、四比。师：同学们真棒，看来大家都学会了，那么这节课我们来学习三位数除以一位数的笔算方法，同学们有没有信心啊！〔板书课题〕［设计意图］：激发学生的学习兴趣，增强学生学习数学的信心。〔二〕用pptl出示学习目的〔学生齐读〕利用知识迁移学习三位数除以一位数的笔算方法，在理解算理的根底上会正确计算。初步理解一位数除法的验算方法。培养学生合作交流的意识，体验学习数学的乐趣。［设计意图］：明确数学目的，为后面的自学打下铺垫。〔三〕用ppt2出示学习指导认真看课本17-18页的例3和例4，根据已学两位数除以一位数的方法，你能独立完成小天使提出的问题吗？考虑：1、三位数除以一位数，我们是从被除数的〔〕位往〔〕位依次运算。2、256+2的商是〔〕位数字。当被除数的首位小于除数时，我们该从被除数的前几位算起？除法的验算方法是什么？学生考虑答复。〔四〕自学学生自学，老师巡视催促。互学和导学以四人为一组，分工合作完成课本17-18页的“做一做”。〔老师点几名学生上黑板完成指定题目〕〔1〕核对黑板上同学的书写，有不同意见的，举手后上前更正。〔2〕通过比照这几道题的商，你发现了什么？〔同桌之间可以小声交流后汇报〕生1：有的有余数，有的木有余数。生2：有的商是两位数，有的商是三位数。用ppt3小结：三位数除以一位数时，商有可能是三位数也有可能是两位数。余数要小于除数。〔3〕用ppt4当堂训练师：老师也有几个不太明白的地方，想请教一下小朋友，你们愿意帮老师解决吗？①判断下面各题的商是几位数？257+5的商是位数；804+6的商是位数；183+4的商是位数；317+2的商是位数。②课本练习四的第6和第12小题师：通过以上的学习，你能总结出三位数除以一位数的除法法那么吗？小结：1、从被除数的高位起，先用除数试除被除数的前一位数，假如它比除数小，再试除前两位数。2、除到被除数的哪一位，就在那一位上面写商。3、每求出一位商，余下的数必须比除数小。〔五〕稳固提升1.536+ 的商是两位数, 里最小应填〔〕。2.536+ 的商是三位数, 里最大应填〔〕。3.小红4分钟跑了484米，小玉两分钟跑了390米，问谁跑的快？用完好的生活情境与数学问题严密结合〔六〕梳理回忆，课堂总结谈谈你在学习上的收获。本节课你最赞赏我们班哪位同学〔可以是自己，也可以是别人〕？为什么？板书设计：笔算除法〔三位数除以一位数〕余数要比除数小