2016年湖南中学教育知识与能力：教育制度模拟试题

2016年湖南省中学《教育知识与能力》：教育制度模拟试题一、单项选择题（共25题，每题2分，每题的备选项中，只有1个事最符合题意）1、学校全面实现教育目的的基本途径是—A.班主任工作B.教学管理C.思想品德教育D.各科教学2、在操作技能的学习过程中，当动觉反馈已经成为动作程序的调节器时，技能的学习就进入到了（）A：定向阶段B：模仿阶段C：熟练阶段D：整合阶段3、现代教学研究中最便利的文献查询途径是一A.从互联网上查询B.从有关的书籍去查询C.从书报广告中去查询D.从专家访谈中去查询4、心智技能形成中出声的外部语言阶段、不出声的外部语言阶段和内部语言阶段可以合称为（）A：原型定向B：原型模仿C：原型操作D：原型内化5、提出“儿童利益最佳原则”、“尊重儿童尊严原则”的文件是。A：《义务教育法》B：《未成年人保护法》C：《儿童权利公约》D：《教师法》E：重视个别差异6、人格结构中的核心成分是―A：能力B：气质C：态度D：性格7、教师指导学生通过阅读教科书和参考书以获得知识、巩固知识，并培养阅读能力的教学方法是（）A：讲授法B：谈话法C：讨论法D：读书指导法8、通讯的四大类型是（）A：人物通讯、事件通讯、动态通讯、概貌通讯B：事件通讯、工作通讯、人物通讯、综合通讯C：人物通讯、事件通讯、工作通讯、概貌通讯D：工作通讯、事件通讯、概貌通讯、述评通讯9、华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，如果在由我控制的环境中培养他们，不论他们前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何，我保证其中任何一个人训练成我所选定的任何一种专家、医生、律师、艺术家、富商，甚至乞丐和盗贼。”这种观点完全否定了在人的发展中的作用。A：遗传B：环境C：教育D：教师E：重视个别差异10、教会学生学习，不仅是一个方法问题，更是一个（）A：教学思想问题B：教学计划问题^了解学情问题D：反馈控制问题11、1877年，第一部正式以教育心理学命名的著作《教育心理学》的作者是（）A：夸美纽斯B：维果斯基C：卡普捷烈夫D：赫尔巴特12、教师自我完善的重要途径是（）A：勇于实践B：严谨治学C：勇于创新D：更新观念13、和的坐标分别为（一1,0）、（2,0）,。和。的半径分别是2、5,则这两圆的位置关系是。A：相离B：相交C：外切D：内切14、教育心理学是一门__。A.理论性学科B.应用性学科C.具有理论性与应用性的学科D.边缘性学科15、在幼儿园与小学衔接过程中，智育的核心是—A：记忆知识B：思维能力C：掌握技能D：非智力因素16、教育的个体功能也称（）。A.教育的工具功能B.教育的本体功能C.教育的正向功能D.教育的负向功能17、（）以前是人格陶冶的最重要时期。（）A：3岁B：4岁C：5岁D：6岁18、以实践作业为主的兴趣小组属于―A：教学标准B：教学计划C：教学课程D：教学大纲E：教学内容19、在《中华人民共和国义务教育法》中，国家鼓励高等学校毕业生到农村地区、民族地区缺乏教师的学校任教，其身份是。A：志愿者B：实习者C：兼职者D：见习者20、课程的组织方式或设计课程的种类指的是_.A.课程类型B.教学计划C.教学大纲D.教科书21、在新知识与认知结构中的原有概念，既非类属关系又非总括关系时产生的学习，称作―A：上位学习B：命题学习C：并列结合学习D：下位学习22、是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法。A：说服法B：榜样法C：陶冶法D：评价法23、学生学习的第一步是—A：诱因B：问题情景C：学习期待D：强化24、体谅模式由德育学家和其同事所创，并风靡于英国和北美。A：皮亚杰B：科尔伯格^麦克费尔D：班杜拉25、个体遵守纪律的心理发展阶段中，遵从集体阶段的年龄段一般是—0〜6岁6〜9岁9〜16岁16岁〜成年二、多项选择题（共25题，每题2分，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得0・5分）1、教师可通过（）方面培养和树立良好的班风。A：讲清道理B：树立榜样C：严格要求D：召开班会E：反复实践2、耶克斯-多德森定律表明：学习效率和动机水平之间存在A.倒U型关系B.线性关系C.正U型关系D.平行关系3、教师评分的相对标准对应的评价方式是一A：标准参照评价B：常模参照评价C：诊断性评价D：形成性评价4、松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的人：目的和内容B：共同语言C：深厚友谊D：约束力量5、根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为_。25%50%75%100%6、我国的教育结构确定了以下哪几种类型？（）A：基础教育B：中等教育C：高等教育D：职业教育E：成人教育7、教育工作者对自己日常工作中获得的教育过程、心理现象的感性认识进行总结，得出规律性的东西的方法是一A：教育经验总结法B：个案法C：调查法D：访谈法8、—内驱力将学业成就看做是赢得地位和尊重的根源。A.学习B.认知C.自我提高D.附属9、儿童语音形成的现实条件是—A：环境B：遗传素质C：语音模仿D：语音强化10、终身教育的提出者是。A：保罗•朗格朗B：康德C：杜威D：裴斯泰洛齐11、人生不但是近朱者赤，近墨者黑，而且极可能近大者大，近小者小。三百六十行，行行有大人物。有为的青年，首先应该知道你这一行的权威人士是谁，然后想办法“接近”他们。例如，读他们的传记，听他们的演讲，了解他们的成就，使自己襟怀开阔，目标远大。这就像做书法家一样，手上备有若干真正的好碑好帖，时时观摩，而且任何机会看见好字，决不放过。最能概括上面这段文字的一个字是。A：持B：恒C：愿D：志12、关于现代教育的“社会目的”，下列描述中不恰当的是—A.传递和保存人类优秀的文化遗产或文明成果B.培养能更新传统文化、创新文化，具有批判意识和创新精神的人C.培养既能适应现实社会生活，同时又能合理改造现实社会生活的人D.复制，再生产现有的社会存在模式13、在教师的人格中有两种重要特征对教学有显著影响：一是富于激励和想象的倾向性；二是__。A.说到做到B.敬业精神C.热心和同情心D.重义气讲交情14、通过列提纲或利用图形整合知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略是（）A：复述策略B：精细加工策略C：组织策略D：资源管理策略15、以下哪一个儿童个体发展的特点是对残疾儿童教育的重要依据—A.顺序性B.不平衡性C.分化与互补的协调性D.个别差异性16、在学校教育中，起关键作用的是（）A：教学媒体B：教师C：学生D：教学环境17、盲人的触觉、听觉特别敏锐，自幼瘸腿的人心灵手巧，这种常见的心理防卫形式是_。A.补偿B.转移C.投射D.反向作用18、通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法是_。A.锻炼法B.陶冶法C.榜样法D.说服法19、将能达到目标的所有可能的选择都找出来，试遍所有可能，总会找出解决问题的方法，这种方法称为（）A：启发式B：推理式C：算法式D：演绎式20、幼儿发展评价的方法不包括（）A：作品分析法B：谈话法C：问卷调查法D：家长评价21、学校的基本功能是_。A.为社会政治、经济制度服务B.为繁荣文化服务C.能实现人口的控制D.培养社会所需的合格人才22、教育的阶级性始于奴隶社会，在那个阶段的具体体现在_。A.目的上培养统治人才B.对象上是奴隶主贵族子弟C.内容上以军事和道德教育为主D.教育的领导权归属人民E.方法上体罚和机械练习23