关于教师专业发展工作总结参考范文3篇

关于教师专业发展工作总结参考范文3篇

教师专业进展工作总结1

我通过这一学年的学习，自己专业文化水平有所提高，而且不断更新了学问，更新了教育观念，优化了课堂教学，使自己的教育教学工作，及教学水平更上了一个新的台阶，现将本学期个人成长专业进展总结如下：

一、提高熟悉，加强责任感和紧迫感

新世纪的教师，应具有高尚的师德和良好的心理素养，具有精湛的教学技艺，制造性的从事教育教学工作，以此完善、进展自我。然而教师专业力量既是提高教育质量的关键，也是制约教育质量的瓶颈。因此，对教师也有了更高的要求，为了提高个人教学水平，我仔细学习新课标，领悟新课标精神，努力做好教学工作，保质保量完成教学工作。本学期，我仔细的备课、编写教案，设计适应学生的教学方法，开展有效的教学。在教学中我把学生放在首位，发挥学生的主体作用。对阶段规划和措施我仔细对待，不断反思，不断更新教育观念，脚踏实地做好本职工作。

二、不断优化课堂教学，形成了自己的教学风格。

在本学期的教学工作中，我深深地熟悉到：只有不断充实自己，不断迎接挑战，仔细过好每一天，才会取得更大的进步。我是个一般的教师，但我坚信，把一般的事做好，这本身就不一般了，所以为了我爱的教育事业，我认仔细真做好每一件工作。

三、丰富专业学问，加强业务学习

1、加强专业力量的培育，促进学问构造的进展，具备新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。我利用课余时间加强专业学问的学习，开展互助活动，多听课，学习阅历丰富的教师先进之处，运用于教学。

2、观摩、争论、学习，提高思想熟悉和教学水平。仔细学习教育教学理论，讨论教育教学方法，开展听课评课活动，以此提高自己的教研力量。

3、仔细参与学区以及学校的教研活动，多听课，多学习。

四、依照进展目标完善自己。

依照进展目标不断完善自己，这样，在教学工作中，使我积存了不少的教学阅历，努力成为成熟期教师，并向学者型教师转型。在教学中不断反思，通过反思，不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平；同时形成自己对教学现象、教学问题的独立思索和制造性见解。通过反思，不断更新教育观念，面对改革中消失的新问题、新挑战，提升教学水平，同时，形成自己对教育现象、教学问题的独立思索和见解。

总之，由于学校领导的重视，教师的积极性高，学校的文化气氛深厚，以及各级各部门的急躁帮忙，促使了自己的成长及专业的进展。

教师专业进展工作总结2

一、加强政治学习，把德育放在首位。

教师是落实以德治国方略、推动素养教育的实施者，是学生增长学问和思想进步的指导者和引路人。随着社会的进展，教师的责任更加突出了，对师德素养的要求更加广泛了，教书育人工作的标准更高了。在深化教学改革、推动素养教育中，我把思想政治素养放在首位。

二、积极参与校本培训，仔细学习新课标。

教育创新和改革进展，关键在教师。在新的一轮教学改革中，我积极参与学校举办的各类培训班，仔细完成学校布置的各项培训任务，教育观念有了很大转变，初步把握了新课标的理念。

（一）、新课程教学的根本理念

（1）课程理念：

凸现了“以人为本”的价值观

新课程在观念上充分凸现了“以人为本”素养教育的思想，把“为了每个学生的进展”，“让每一个学生共性获得充分进展”的价值观视为根本。

（2）课程目标：

致力于“打好根底，促进进展”

新课程在目标设计上，是致力于“打好根底、促进进展”这一特点的。第一，新课程确立起新的学问观，从而走出了课程目标的学问技能取向。其次，课程确立起新的学生观，从而使共性进展成为课程的根本目标。第三，新课程确立起课程与社会生活的连续性，从而使新课程植根于生活的土壤。第四，新课程改革的目标都是从“情感、态度、价值观”，“学问、力量”，“方法、习惯”这三个维度提出的，没有无视必要的根底学问和力量，只是更要看重创新精神和实践力量，终身学习的愿望和终身学习的力量。

（3）课程体系：

着眼于“开放，创新”

这次新课程改革的一个重点目标，就是构建开放的，布满生气的根底教育课程体系。“开放性”和“创新性”是课改的灵魂。

新课程体系强调的学科领域的综合化，主要表现在：第一，一门学科，向儿童阅历与生活回归。其次，不同学科，追求彼此联系，如新设“综合”学科：思品与生活、思品与社会、历史与社会、艺术。第三，新课程设立特地的综合实践活动课作为必修课。。这一切都充分表达了新课程体系与以往的不同，是一个“开放”的，“创新”的体系。

（4）课程内容：

提倡“新、活、宽”

新课程提倡的是“新、活、宽”。新课程把学生的生活及其个人学问，直接阅历作为课程内容。敬重“儿童文化”，发挥“童心”、“童趣”的课程价值。强调的是问题解决，引进了很多现代社会生活和科技学问。教材要有开放性和弹性。在合理安排根本课程内容的根底上，给地方、学校和教师有开发、选择的空间，也为学生留出选择和拓展的空间，以满意不同学生学习和进展的需要。

（5）课程学习方式：

突出学习方式变革——自主，探究与合作

转变学习方式就是把学习过程中的发觉、探究、讨论等熟悉活动凸现出来，使学习过程更多地成为学生发觉问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。强调自主、探究与合作学习，成为本次课改的亮点。

（6）课程评价：

重在“进展性”和“多元化”

新的课程评价鼓舞个人思索，运用学生成长档案袋，小论文、辩论、各式各样的小制作等多元化的评价形式。评价更加重视对评价本身的再评价，使评价是一种开放式的、持续的行为，以确保评价自身不断完善。

（二）、新课程对教师教学行为的要求

（1）教学观念：

由统一规格教育向差异性教育转变——树立共性教育意识

（2）教学目标：

由以传授学问为中心向以力量进展为中心转变——树立课程目标意识

（3）教学关系：

由“以教定学”向“以学定教”转变——树立主体意识

（4）认知活动：

重视结果教学向重视教学过程转变——树立训练意识

（5）师生关系：

由不民主不和谐向公平融洽转变——树立情感意识

（6）教学构造：

由程式化、模式化向教学共性化转变——树立制造意识

（7）信息沟通：

由单向信息沟通向综合信息沟通转变——树立反应意识

教育在进展，观念在更新。要使新课程能有效实施，就要深入学习新课改有关文件和新课程标准，把握新课程的理念与教学方式，努力实践。

三、仔细钻研业务，努力提高教学质量。

作为教师要提高教学质量，就必需要提高自己的业务水平。我积极参与校本培训，理论和业务都获得了很大提高。在业务上，主要学习中小学数学的有关学问和美术方面的有关学问，

学习别人的教学方法，多听课，做好笔记。多总结，写好教后记。仔细备课上课，辅导学生学习。关怀学生，敬重学生，严格要求学生。教育中充分发挥学生的积极性、主动性、内驱力，坚持鼓励和正面教育，努力构建“公平、民主、和谐、合作“的师生关系，努力培育学生的素养。

教师专业进展工作总结3

一、教学工作

1、作为新教师，刚开头的确有些盲目，不知如何下手，但在教学上我不敢有一丝马虎。由于第一次接触到小学一年级的学生，所以在教学观念上我要努力转变自己的观念，力求自己的教学方法适应一年级学生的学习方法，不断改良自己的缺点。利用空余时间去请教和观摩其他教师的教学活动并学以致用。

2、仔细备课，钻研教材，努力上好每一节课。本学期我共备课52课。在备课时我仔细钻研教材、教参，翻阅各种书籍，力求吃透教材，找准重点难点。平常，利用网络，上网查找名师的教学实录，通过多名师课堂的学习和仿照，不断提高自己的教学水平。在课堂上，努力调动学生的积极性，尽可能使每个学生都参加到课堂中来。准时批改、讲评作业，做好课后辅导工作。

3、准时写教学反思。每堂课完毕后，坚持准时反思，几乎做到每一课时一个反思。

4、在教学的同时，利用空闲时间阅读书籍、做读书文摘，特殊是薛瑞萍教师的著作令我获益匪浅。我积极参与学校的教研活动，共听课20节。

二、班主任工作

作为一（2）班的任课教师，还是班主任，所以背上肩负着教书育人的责任。这个学期，我的班主任工作如下：

1、培育学生的良好习惯。由于本学校的学生家境比拟良好，父母比拟疼宠，所以有些孩子习惯了我行我素，受不得批判，再加上一年级学生由于年龄小，自控力差、纪律松散，学习习惯的培育就变得很突出，我从培育学生良好习惯入手，课上进展教学，还利用晨会课、班队课学习学校规章制度，提示学生做好上课预备工作，并且在课后留意观看学生的行为，依据学生的表现在学生中树立典范。在日常学习中，时刻留意调动学生的积极性，渐渐养成仔细听课、仔细作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。

2、亲近学生，和学生成为好朋友。我在班主任工作中，最深的体会是“只要你全心全意地爱孩子，孩子们就会爱你，只要心中布满爱就肯定能教育好孩子们”。我总是查找时间、查找时机接近孩子们，爱护和关怀他们，和他们进展亲切的思想沟通，让他们真正感受到我对他的亲近和“爱”。我觉得这是我开展一切工作的根底。

3、积极参与校内外组织的各种活动并取得了良好的成绩。在运动会上，我班取得一年级段第三名的好成绩。在校少年国际象棋竞赛上，我班李凯同学更取得低年段其次名，校个人赛第十名的骄人成绩。在小朋友们和家长的共