调查报告小学汇总7篇

第第页调查报告小学汇总7篇调查报告学校作文篇1

一、调查概况：

调查时间：20xx年11月

调查方式：问卷调查

调查对象：四、五班级部分同学

调查目的：了解目前学校中高班级同学作文的一般状况，分析形成作文困难的症结所在，从而为改良作文课堂教学，提高学校生习作水平供应根据。

二、调查结果及缘由分析

〔一〕、调查问卷包括五个方面：

1、你对作文课是否有爱好及其缘由。

2、你在作文过程中遇到的困难有哪些。

3、对作文方法的运用状况。

4、有无看课外书的习惯，能否从课外书中有意识的积累素材。

5、同学是否对语文课有爱好，语文课对同学作文水平是否有促进作用。

〔二〕、下面就这五个方面进行简洁的分析：

1、你对作文课是否有爱好及其缘由。

在36份问卷中，有92%的同学觉得作文课是轻松开心，丰富多彩，使人布满信念的。97%的同学认为习作是一种欢乐的事情，是仔细完成的。83%的同学对于写作文觉得有激情，布满创作的欲望，写完作文后44%是开心满意的，47%是完成任务后的轻松。

喜爱作文的缘由39%的同学是由于觉得作文很简单，能从中获得胜利的体验，有47%的同学对作文特别感爱好，还有8%的同学喜爱作文时由于老师和家长的鼓舞。

56%的同学写作文的目的是为了练好作文，19.4%的同学写作文的目的是为了记录自己的生活，表达自己的情感。

同时，也有3%的同学认为作文课严谨，乐趣少，5%的同学认为作文课平稳单调，不厌烦也没乐趣。11%的同学对作文课没什么特殊的感觉，无所谓，还有3%的同学觉得烦躁，不想写，作文后也没什么感觉。还有多于2%的同学觉得作文时苦恼的事，消极应对。

从调查看来，90%以上的同学是喜爱作文课的，作文课及写作文过程中是愉悦轻松的，觉得写作文是很简单的。但是喜爱作文的缘由8%是由于老师家长的鼓舞，由此可见，老师的评价对同学的写作爱好也是有许多的促进作用，因此，我们要在以后的作文评价中多采纳主动的鼓舞。但是56%的同学写作文是为了练好作文，并没有把作文作为表达感情的需要。作文的有用性还未有显现。另外，11%的同学对作文课没什么特殊的感觉，甚至3%的同学觉得烦躁，是苦恼的事，不想写，消极应对。

2、你在作文过程中遇到的困难有哪些。

觉得无话可写的同学占61%之多，只有36%的同学没有这种感觉。31%的同学觉得缺少好词句，36%觉得肚里有话表达不出来，14%觉得作文题缺乏新意，脱离同学生活，5%觉得是其他缘由。

不喜爱作文的缘由31%觉得作文很难，58%对老师出的作文题不感爱好，还有2.8%觉得老师给的分数低而不喜爱作文。

从调查显示出来，觉得作文困难的主要缘由是觉得无话可说或者有话表达不出来，就是写作中有障碍，部分同学并未做到有意识地积累好词句，使得同学在写作中也未能将之很好的运用。

3、对作文方法的运用状况。

55.6%的同学常常会把摘抄过、见过、学过的好词句应用于好词句，16.7%的同学常常会，22%的同学会有意识的应用。8%的同学不会应用。常常摘抄5%，间或摘抄75%，在老师要求下摘抄14%，从不摘抄5%。

56%的同学有时候能在老师的提示下回忆起与某方面有关的一些经受，25%的同学通常能做到，19.4的同学只是间或能做到。

8%的同学没有写日记的习惯，56%是只有老师布置才写日记，爱好来了就写的占19.4￥，常常写日记的没有一个同学。

日记里记录的58%写的是每天发生的新奇事，28%记录的是自己的心里话，感受特殊深的事情占33%。积累好词句的`习惯时有时无占72%,有这习惯的占14%，完全没有占14%，擅长留心观看四周事物，并记录下来的占78%，完全没有这习惯和已经养成这习惯的分别占11%。习作材料61%都来自平常观看积累的真实材料，借鉴范文中的材料占33%。

75%的同学喜爱写想象作文，写景作文占22%，记事，说明文分别占5%，还有14%的是喜爱写其他类型的作文。

觉得自己作文写得最拿手的也是想象类型，占67%，其次是说明28%，写景14%，记事8%，其他7%。

喜爱修改自己的作文69.5%，不喜爱修改自己的作文31%，相反，喜爱修改别人的作文占89%，不喜爱的19%，56%的同学喜爱别人读自己的作文，42%的同学不喜爱。能从作文中找到错误100%，错别字检查最简单找到错误，句子不通顺或不简练有36%能找到，标点28%能找到，用词不当25%能找到，条理不清或详略不当22%能找到。

39%的同学觉得有充分的内容可写，61%的同学觉得有时候有内容可写，有时候却没有。

调查显示，作文水平低下的缘由，可以总结为以下几方面：

1、缺少练习，单靠每册教材中几节作文课上的练习，是不能写好作文的。

摘抄积累不够且不会运用。显示，有意识的摘抄和记录所见所闻并不是自觉行为，依靠于老师的要求。即使有摘抄，同学作文时也不会应用，那摘抄就仅仅是形式了。

2、同学未完全把握修改作文方法。对字词，标点，句子，篇章的错误不能完全发觉，并精确修改。

3、老师指导不够，老师在课堂教学中，对于习作方法的指导显得缺乏和单薄。

4、有无看课外书的习惯，能否从课外书中有意识的积累素材。

97%的同学都喜爱看课外书，喜爱故事书47%，童话39%，百科学问33%，科技11%，不喜爱读课外书2%。75%的同学有时候读课外书，25%的同学常常读课外书。

从调查可以看出，绝大多数同学还是很喜爱看课外书的，喜爱的类型也是多种多样，但是读书的频率并不高，这和学校和家庭的环境有关。

5、同学是否对语文课有爱好，语文课对同学作文水平是否有促进作用。

97%的同学喜爱上语文课。

几乎每个同学都喜爱上语文课的，这给了同学提高习作水平的基础。

三、解决措施

1、制造条件，让同学读更多的书。

调查显示，同学有很高的读书热忱，喜爱看书，喜爱看不同类型的书，但是由于学校藏书不够丰富，家长不够支持，使得同学处在一种想看书二无书看的状况。因此，教学中要制造条件，让同学能更便利地从图书室里借到书，能借到更多的书。与家长沟通，请家长多为同学买书买好书，让同学时时有书看。“读书破万卷，下笔如有神”，有了大量的阅读，同学在写作中就有了仿照的标准，厚积薄发，才能才思泉涌。

2、培育同学勤于积累，并指导运用。

同学在读书过程中，遇到美丽词句，往往一带而过，读后就可能抛诸脑后，到写作文时又感觉无话可说，或者有话说不出来。因此，在教学中，我们要将同学的阅读习惯与积累习惯联系起来，多积累，勤于积累，阅读中看到好词好句摘录下来，好的写作方法记录下来，老师再指导分类整理和运用，这样，同学在自己的写作中，从仿照到制造，潜移默化中同学已经学会运用。同学通过阅读，从而可以获得大量学问，观看社会，了解历史，陶冶情操，提高思想，老师应尽量为同学供应阅读书目，指导同学阅读，

老师指导不够。假如作文要学习习作方法，要指导习作，要分析例文，要实践写作，要修改习作，仅仅靠每周两节练习课是远远不够的，因此，就要求老师在课堂教学中，将作文方法贯穿于课文教学中，在阅读教材优秀例文中，通过教学，指导同学学会习作方法。到达读中学，读后写，从而提高作文水平。反思我们的语文课可能仅仅将内容局限于文本本身，局限于析词解句和蕴含的思想感情，那么，课堂教学仅仅观赏文本内容。语文教学可能失去了本来的实践性学科方向。

3、加强练习。

教学中应要求同学坚持练笔，坚持写观看日记、读书笔记、不命题的周记，这样的习作形式敏捷多样，想写什么就写什么，是一种很好的真实的习作训练与同学的生活、思想实际相联系的习作活动，同学为真情而写作，为爱好而写作，为应用而写作的的活动。这样，同学的习作水平也在不经意中就熬炼了出来，慢慢有所提高。

4、加强同学修改习作方法的指导及练习。

好的作文都是反复推敲修改形成的，或者说，好的作文是改出来的。因此，我们不能忽视作文修改方法在同学作文力量提高上的作用。只有在修改作文中发觉了问题，同学才会在自己的习作时提示自己不能犯同样的错误。在教学中，要加强习作选材、立意，遣词造句等方法的指导和练习，多制造修改练习的机会，在练习，在修改中提高同学习作水平。

调查报告学校作文篇2

1、问题的提出：

总听大人说肯德基是垃圾食品，可是我还是闹着要去吃，于是我想，学校生吃肯德基究竟有没有损害呢？假如有，又有多大损害呢？所以，我对此进行了调查。

2、调查方法：

〔1〕从网上了解学校生吃肯德基是否有害。

〔2〕通过报纸了解学校生吃肯德基是否有害。

3、调查状况和资料的整理：

〔1〕导致肥胖：一份肯德基快餐供应的能量大致为1400千卡，占3岁儿童每日供应标准的88%—113%，13岁儿童的49%—63%。其脂肪供应的能量占总能量的40%—59%。一份肯德基快餐脂肪供应的能量占总能量的50%左右，而维生素的环幕含量缺乏脂肪量10%。

〔2〕损害少年儿童的智力：一个炸鸡腿相当于60支烟的毒素，不仅造成身体养分失衡，而且对儿童大脑的发育有年重损伤。

〔3〕致癌物质含量很高：汉堡。炸薯条。炸鸡等食物中含有大量的“丙烯酰胺”，这种物质可导致基因突变，损害中枢和四周的神经系统，诱发良性或恶性肿瘤。

4、结论：

学校生常常吃肯德基，简单血压。血脂。胆固醇上升，可能会肥胖，有心脏病，高血压。糖尿病等心血管和内分泌系统。炸和烤简单产生癌症物质，而且会对儿童的智力造成永久性的损害。专家告诫我们：最好不要在晚上进食洋快餐，以免造成消化不良；不宜多吃油炸食品，尽量多吃蔬菜果品，以补充维生素和矿物质的摄入缺乏；留意每日的膳食平衡，限制食用洋快餐的频率。所以，肯德基对我们的身体是有害的，我们应当尽量少吃或不吃肯德基。

调查报告学校作文篇3

调查目的:

本次调查,我本着了解同学作文的评改现状和师生对自我评改作文的看法,在我们学校四、五班级12个班的语文老师和部分同学中进行问卷调查,为课题讨论奠定实施的价值指导基础。

调查对象和范围:

本次调查问卷分为老师卷和同学卷。老师卷发放12份,分别为四、五班级的语文老师。同学卷发放80份,分别为四、五班级的随机抽取的同学。

调查方法:

问卷

调查结果及分析:

一、老师卷分析:

本次发放老师卷12份,回收了12份,回收率100%。

1、“你对传统的作文批改方式持什么看法?”

老师总数(人):12

老师看法满足一般不满足

老师人数228

百分比17%17%66%

2、“你觉得传统的作文批改效果如何?”

老师总数(人):12

老师看法很好一般不好

老师人数075

百分比0%58%42%

3、“你的作文批改模式是什么?”

老师总数(人):12

老师看法老师批改为主点拨--自批同学代表批改其他

老师人数5241

百分比42%17%33%8%

4、“你对于同学作文修改力量的培育?”

老师总数(人):12

老师看法重视的一般不重视

老师人数480

百分比33%67%0%

5、“您一般采纳哪种方式评价同学作文?”

老师总数(人):12

老师看法整体分数等级制

老师人数012

百分比0%100%

6、“您认为怎样的评语能受到同学喜爱,能起到鼓舞同学、激发同学写作爱好的作用?”

老师总数(人):12

老师看法激励性的,表扬式的评价语客观评价

老师人数120

百分比100%0%

分析:

通过对老师的调查,我们了解到:传统的作文批改模式已经渐渐无法适应如今快节奏的教学效率了。语文老师深深地体会到作文批改需要改革了,而且他们已经在摸索更加快捷和提高同学自我修改作文力量的作文评改新方法了。所以,我们讨论这个课题是很有价值的。

二、同学卷分析:

本次发放测试卷80份,回收了80份。

1、“你为别人批改正作文吗”

同学总数(人):80

同学看法是否

同学人数6515

百分比54.38%26.31%

2、“是否情愿为别的同学批改作文”

同学总数(人):65

同学看法情愿不情愿无所谓

同学人数361811

百分比55.38%27.69%16.93%

3、“通过互评作文,自己的作文水平能否提高”

同学总数(人):65

同学看法能不能不清晰

同学人数42149

百分比64.62%21.54%13.84%

4、“是否会为别的同学批改作文”

同学总数(人):65

同学看法会不会不清晰

同学人数19388

百分比29.23%58.46%12.31%

5、是否情愿让别的同学批改你的作文

同学总数(人)65

同学看法情愿不情愿不清晰

同学人数25382

百分比38.46%58.46%3.08%

6、不情愿让他人批改自己作文的缘由

同学总数(人):38

同学看法不好意思觉得作用不大不公正不清晰

同学人数28451

百分比73.68%10.53%13.16%2.63%

分析:

通过调查我了解到:大部分同学情愿为他人批改作文,看来同学还是对当别人的“小老师”有很大的爱好,同样许多同学认为通过互评的方式,能使自己作文水平有提高,可见,同学们都认为自己能在这个过程中汲取他人写作阅历,对自己很有关心;但大部分同学都不情愿让别人批改自己的文章。问其缘由主要是由于觉得自己作文写得很差,不好意思把自己的作文给同学看,怕被同学笑话,觉得他人对自己写得东西可能不理解,可能给很低的分数,怕别人不能公正对待自己的作文等等,我想在这些同学中确实有一部分同学的作文基础不高,但也不能排解有一大部分同学心中存在一种不自信的心理,他们受自己的自尊心驱使,羞于把自己的作文公开出来给别的同学看,这正需要进一步讨论。

调查报告学校作文篇4

如今，随着课业的增多，我们毕业班同学肩上的担子也越来越重，再加上同学都没有爱护眼睛的意识，因此，我们的视力也越来越差。所以，这几天我在班级里统计了同学们的视力状况。

调查结果

我调查了20位同学。其中，只有2位同学两只眼睛视力都是5.0以上的，只占我调查人数的10%。而有一只眼睛在5.0以上，另一只在4.0-4.9的有7个。两只眼睛都在4.0-4.9的有11个。可见同学们的视力状况很不好。

分析

同学们的视力不好完全是由于大家不好好爱护眼睛而造成的。同学们写作业时眼睛里本子因保持35厘米的距离，不能弯腰埋头写。长时间看电脑、电视对眼睛也有很大的损害。许多同学就是由于这两个缘由而视力变差的，所以，我们应当从小就树立爱护眼睛的意识。

建议

不要在暗光下看有强光的东西。若要长时间地写作业、看电脑和看电视应每半小时闭眼休息5-10分钟或做一次眼保健操，让眼睛能休息。

结论

眼睛是我们心灵的窗，同时，它也能关心我们完成许多事，所以，我们肯定要好好地爱护我们的眼睛。我们应当立刻就树立爱护眼睛的意识，不然，我们将会永久地失去光明!

调查报告学校作文篇5

如今的社会比以前更发达，家庭也更加富有。爸爸妈妈的工资不是1000元，就是20xx、3000元以上。随着社会的进展，同学的要求也越来越高。因此，孩子们就可以随心所欲的向爸爸妈妈讨要零花钱了可是，他们拿着这些钱究竟想买什么呢？我怀着疑问的心情，做了一份调查报告。

调查我发觉，麻辣和烧烤最受小伴侣的欢迎。地摊四周总是挤满了人，弄得水泄不通。还有一些玩具也销售得很快，比方说“变形金刚”、“芭比娃娃”、“战斗陀螺”、“库洛牌”……。都是孩子们爱玩的玩具。也有些孩子喜爱和别人攀比，花钱去买比别人更贵、更美丽的东西。还有些孩子拿钱去买恶作剧物品，去恐吓自己的伴侣。

分析

1、在学校里，手拿麻辣和烧烤的同学随处可见。或许，麻辣和烧烤就是让同学乱花钱的罪魁祸首。

2、玩具是人童年时不行少的物品。玩具的开销也占用了我们同学的大部分零花钱。还有大多数同学喜爱把玩具带到学校里来。这样不仅会影响学习，还会违背校规。结论经过我的调查，我得知，很多孩子差不多都是以买早餐的名义来讨要家长的钱，然后去买地摊上的零食、玩具，甚至有人拿着钱去网吧，连不吃早餐也行。这样的行为不仅影响我们的身体健康，而且会影响学习。

建议我建议，学校应当实行更好的措施阻挡这种现象再次发生，严格管理同学在校内里的饮食状况，留意孩子们的健康。这样才会让祖国的花朵开得更加绚烂！

调查报告学校作文篇6

调查时间：20xx年4月4日

调查地点：剑门关

调查对象：剑门关水质污染状况

调查过程：我和爸爸一行人预备到剑门关玩，在去的路上我布满期盼。可是当我们到了剑门关时，一下车就闻到了刺鼻的气味。我们一看水面，全部被污染了，这水是从哪里来的呢？接着我们观察家家户户后面都有个白管子，直接向河里排放污水，泛起白色的泡沫，看起来真恶心，这条河面上的白泡沫就这样把这宏伟而又壮丽的风景给污染了！

我想对这些乱排污水的人说：“剑门关明明是个秀丽的地方，你们怎么能这样呢？莫非你们忍心把这个风景区给破坏吗？”这个这么好的风景被破坏了，莫非就没人管吗？你们也太荒唐了吧！

我如今一想到那条河就特别痛心，连想到爸爸一路上给我说的剑门关的故事和悠久历史，我们应当想一想为什么那么久的时间能保持到不被破坏？而我们在这么短的时间内就把它给污染了呢？我们应当重新熟悉到环保是多么重要。

我盼望下次来能观察这条河清亮见底，空气清爽。

调查报告学校作文篇7

一、问题的提出

同学不喜爱作文，甚至惧怕作文，这是当前学校语文教学中存在的一个严峻的问题。为了改良作文教学、提高学校生的作文水平和习作力量，我确定进行一些调查，从调查入手，盼望通过对学校生写作现状的调查，了解同学在写作过程中的心理状态，并分析产生这些心理状态的缘由，以作为改良作文教学的参考。

在实际的教学与学习中，由于地域文化、经济进展、教育观念等诸多方面的缘由，加之宁夏地区经济比较落后，信息相对闭塞，尽管老师们主观上特别努力，真正做到了敬业爱岗，以同学的进展为主，可由于受到旧的教育观念的束缚，教学设备的落后，从同学的习作可以看出，农村学校的同学习作与城市学校的同学习作有明显差异。在实际教学中，我发觉学校生作文心理状态很不乐观，其自身的生活环境对他们的作文力量存在着肯定影响。

同学自身环境包括学校环境和家庭环境。学校环境主要包括硬件和软件两大类。硬件主要包括校内建筑〔绿化、文化〕、教学设备〔教学仪器、参考资料〕等。软件则包括比较多，如校长办学观念、老师的素养、教学力量、教学观念，以及校风班风等。而家庭环境主要包括家庭基本状况〔家长文化水平、家庭收入等〕、家长意识〔家长对孩子的期望、家长对培育孩子的习作和阅读等学习力量的熟悉〕、家庭学习气氛等。本次对同学作文心理状态的调查，首先盼望通过这次调查，为学校培育同学的习作力量和指导老师的实际教学供应根据，其次还盼望通过这次调查，能够真实的了解同学的作文心理状态，了解影响同学习作的一些主要因素，以便在实际教学中扬长避短，有针对性地改良教育教学方法，提高同学的习作力量，改良作文教学。

二、方法与步骤

1.随机抽取本校同学三至六班级八个班共计298名同学〔其中男生140名、女生156名〕做为样本。

2.通过问卷调查，了解同学对写作的看法，命题方式的选择、审题状况、选材方法、指导需求、老师讲评时的心态以及如何提高同学的写作力量的方法和存在困难等方面的看法，做出数据统计。

3.在各班任课老师日常观看了解的基础上，将班级同学按作文成果好、中、差分类，在各班任取一名作为代表，每班3人，共计24人，对他们进行专项调查。专项调查的要点有：a你喜爱作文吗？为什么？b你对哪些事、哪些活动有爱好？是否应当把它们选为作文内容？c你认为老师让你写的作文题目哪些比较好写？哪些比较难写？为什么？d你盼望得到老师哪些关心？专项调查实行个别谈话的方法进行，并留意做好谈话记录。

此次调查，除了对同学的在校心理状态进行了调查外，也了解了一下同学的家庭因素。在调查中发觉，家长收入对家长对孩子的学习的期望与孩子的习作力量相关不大，但也有肯定影响，家庭收入好的，给孩