初中写景物的作文合集8篇

初中写景物的作文合集8篇在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都不行避开地会接触到作文吧，作文肯定要做到主题集中，围绕同一主题作深化阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。那么问题来了，究竟应如何写一篇优秀的作文呢？下面是我整理的学校写景物的作文8篇，供大家参考借鉴，盼望可以关心到有需要的伴侣。

学校写景物的作文篇1

我喜爱品雨，喜爱品春雨的柔情，夏雨的热闹，更爱品秋雨的多情与缠绵。

当夏日的燥热慢慢退却，秋雨就携着点点凉意姗姗而来，不愠不怒，不怨不嗔，总是温温婉婉，缠缠绵绵，滋润几处村落，淋湿一片蛙声，氤氲些许稻香。蓝天是那么高远清爽，山气是那么疏远幽深，河水是那么清浅明澈，由于一场淅淅沥沥的秋雨，呵护了这一切，我们才有了蓝天白云之下玲珑雅致的村庄。王维诗云：“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。”星光荧荧，秋雨绵绵，溪流潺潺，秋之神韵尽蓄其间，诗意融融，无不让人顿生山人合一、返璞归真之感。

诗意的蝉鸣悠远了，渐次隐蔽在秋雨里，秋雨也就变得更加诗意盎然了。听，滴滴秋雨不紧不慢的轻松瓦楞，似玉指拨动古筝，如朱唇轻吹仙笛，如怨如诉，让人潸然泪下。若是秋雨沙沙落入芭蕉宽大的掌中，又会幻化出更加奇异悦耳的音乐，或滴滴答答，或瑟瑟缩缩，或叮叮咚咚，清丽而空灵，定会催生无际的联想。静夜，当秋雨叩击窗棂，似情人喃喃的细语，听之断肠。那些亲吻窗棂的雨儿，入情，细腻而含蓄；入境，悠远而超脱；入心，纯洁而透亮     。或许，正是由于经过春的酝酿和夏的煎熬，秋雨才这般成熟而富有魅力。

立于秋雨中，远眺群山，宏伟苍劲，气宇不凡，别致而富有神韵。山坡上，枫叶如火，高粱入丹；田地里，玉米金黄，稻子飘香，一派丰收的盛景。此时，若登山高山之巅，一览众山，秋高气爽，该是何等满意陶然！

淅淅沥沥的秋雨，尽情的挥洒着，让入募的想起江南曲折幽深的雨巷。想起撑起油纸伞丁香一样的姑娘，含笑的表情，款款的裙裾，纤纤的细步，优雅大方，清丽脱俗。雨啊，落在青石板上，丝丝缕缕，扣人心弦，合奏出一曲悦耳的江南民谣而眼前呢，我将何处寻找江南那种诗意的韵致？只有无边的畅想，萦绕脑际，山野寥廓，满目苍黄，凄凄的雨啊，怎能承载一腔幽怨！

秋雨，脚步轻扬，踩在厚实的大地上，好像没有留下一个脚印。它往往还伴随着一阵风，摇曳垂挂在枝头的黄叶。请不要责备秋风的无情，更不要悲叹落叶飘落的命运，这恰是秋风献给春的洗礼，是夏的狂热之后的生命一个良好的归宿，是质的升华和力的蕴蓄。它意味着新生命的发端，来年，那盈枝的翠绿，便是秋叶最亲倾情的祝愿与心愿。让秋雨见证着一切吧，把一切的悲观与痛楚洗净，还世界一个明澈，一片纯真，一缕盼望。

有了缠绵、清丽、多情的秋雨，自古世人眼中寂寥的秋，变多了几分颜色、几分诗意、几分含蓄隽秀的美。品尝秋雨，何乐而不为呢？

学校写景物的作文篇2

一、教学目标：

1、写一处景，留意抓住景物静态和动态的特点，题目自拟。

2、做到有中心、有条理，语句通顺连贯。

二、教学重、难点：

留意抓住景物静态和动态的特点。

三、教具预备：

电视机、录像机、投影仪、投影片

四、教学程序

（一）作前预备：

1、课前组织同学参观飞达制衣有限公司。

2、填好观看记录卡。

（二）作中指导

1、启发谈话，激发爱好

早就听说我们联合镇的飞达制衣有限公司环境优雅，布局合理，是个美妙的去处。上个星期，老师和同学们一起去巡游了这处富有现代化气息的乡镇企业，实现了我们梦寐以求的愿望。老师留意到同学们在看的时候特殊兴奋，一边看，一边说，一边仔细的记录。今日，我们就来写一篇作文。把这美丽的景色，优雅的环境介绍给在座的各位老师，大家说好不好？那么，这次作文的要求是什么呢？一齐读。（老师挂出小黑板）

留意抓住景物静态和动态的特点，自己确定题目，写一篇作文。

做到有中心、有条理、语句通顺连贯。

2、情境再现，明确中心

现在，老师再次让你们观赏这一处美景，看完了录像，请你告知老师：你最大的感受是什么？

（老师站在左边放录像），边看边教导。

同学们看，这就是公司美丽的厂区，你们再看，车间里一派繁忙的景象。

大家认真瞧，产品陈设室里是多么的豪华、气派啊！

师问：谁来说说？有没有不同的感受？谁还有补充？

我们在作文中就要表达出这种真情实感，这样，这篇作文就有中心了。（师在有中心下画点）

3、选材

下面请同学们拿出⑴号表格，老师拉出投影片，观看记录，请你读一读你观看记录的内容，其他同学边听边思索：他的选材是否符合这次作文的要求？

师问：谁来发表你的看法？

还有哪位同学记录的内容跟他人不一样？

谁来说说自己的看法？

听了他们的发言，你认为你的观看记录还有哪些地方要修改、补充的？请赶快修改、补充一下。

看来，同学们观看得很认真，记录得也很仔细。

4、习作指导：

师问：同学们，我们已经知道描述一处景物，必需按肯定的挨次，写这样的景物你预备如何支配？（地点转化）你是按巡游的挨次来支配，老师很赞同，这样就显得很有条理。师问：有没有不同的想法？――我们写的时候，是不是都要按这样的挨次呢？比如说：

产品陈设室是不是肯定要放在最终呢？

对，像这样也就是做到了――有条理。

小结过渡：不过，无论按怎样的挨次都要留意各段这间的连接。

那么，如何详细地写出景物静态和动态的特点呢？请同学们拿出填完成的那一张表格，也就是⑵号表格。（老师拉出投影片）

谁来说说《鸟的天堂》这一课。还有谁来补充？（你课文学得不错）下面哪位同学来说说《草原》这一课？

刚才几位同学课前作业完成的很好，假如你有填错的，请赶快改过来。

小结：同学们，通过刚才的争论，我们就可以知道，根据肯定的挨次写出看到的、听到的、联想到的景物的静态（外形、大小、颜色、数量等）和动态（声音、活动变化等），就能把景物静态、动态的特点写详细，这样就做到了内容详细。

板书：看、听、想、静态：外形、大小、颜色、数量等

动态：声音、活动变化等

师指“内容详细”说：当然了，写的时候不必面面俱到，只要能突出一两个重点地方就够了。

5、编列提纲

下面请同学们拿出⑶号纸，依据观看记录和我们刚才争论的内容列出提纲。（老师拉出投影片）

师提示：依据你预备写的内容确定一个合适的题目板书：题目

材料支配做到有详有略，哪些段落要进行景物静态、动态描写，在提纲中做上记号。谁来把提纲读给大定听听，指读，大家听一听，他的提纲编的怎样？

同座互评提纲，在提纲评估表中进行第一次互评分，提出修改看法。

各位依据修改看法修改提纲。

再次互评提纲。

刚才在巡察的过程中，我发觉××确定的题目、中心与众不同，材料支配也很有新意，值得大家借鉴，请你读给大家听听。

好，老师想问你：详写的部分你准备如何支配？

我们编写提纲时也要力求像他这样把详写部分编详细，请大家快速修改自己的提纲。师述：同学们编出内容不同的提纲，就能写出内容各异、富有共性的作文来，接下来请同学们依据提纲中的详写部分练说一个片段。

刚才老师在巡察过程中发觉多数同学都在说厂区和车间这两部分，只有少部分同学在说产品陈设室，的确这部分比较难说，这少部分同学很了不起，刚才老师听到你说的就是产品陈设室，说得不错，就请你来说说。我们听一听，他说的好不好，有没有把景物静态的特点说出来？留意了，你首先要交待你的立足点，也就是观看点。

还有谁来说说你是怎么想的？你能不能帮他把豪华、高雅、气派这一点说详细些？你刚才说的时候，没有把自己的感受说出来，能不能把自己的感受加进去说一说？

就这样的内容，有没有不同的说法？

小结：同样的内容有不同的说法，挨次支配上可以不同，看到的、听到的、想到的也有所不同。

6、下面请同学们依据你编的提纲动手写作文，写的时候留意语句通顺连贯，标点正确，不写错别字，书写仔细。好，这样这次作文目标就出来了，拉出投影片，请同学们看看，最终三条是我们作文的常规目标。拿出草稿本，开头动笔完成这篇作文。

板书：

题目

按挨次静态：外形、大小、颜色、数量等

内容详细

看、听、想动态：声音、活动变化等

（三）作中评改

1、导入新课：前一节课，老师指导同学们写了一篇作文，介绍了飞达制衣有限公司的美丽景色，这一节课我们来上一堂作文评改课，请同学们拿出作文目标，回忆一下，作文前老师提出了哪些要求？

生答：⑴留意抓住景物的静态和动态的特点，自定题目，写一篇作文。

⑵做到有中心、有条理，语句通顺连贯。

⑶执照肯定的挨次把景物静态和动态的特点写详细。

课前，老师仔细地阅读了同学们的初稿，我发觉一部分同学写得很好，达到了这次作文的目标。（板示）他们将获得这次作文的耕耘奖。但也有一部分同学在写飞达制衣有限公司这一处景物时，没有能够详细地写出景物静态和动态的特点，在有中心、有条理等方面也存在一些问题。别灰心，只要你们上好这节评改课，仔细修改，你们的作文也肯定能获得耕耘奖。

2、按作文目标评改

我们先来看看“有中心”这一条，还记得作文指导课上老师要求同学们怎样做到有中心的吗？

生答：在描述景物的同时，融入自己的感情，或字里行间写出自己的感情。

请拿出课前老师发给你们的郭亮的作文，快速默读，用“～～～”划写他独特感受或表达他感情的句子，想一想他这一条有没有做到？

（生划，请一生说，师划）

这样写我们一读就知道了他写这篇作文的目标了。

请同学们快速默读自己的作文，进行自评，假如你也做到了这一点，就在相应的等第栏里打“√”。

2、请同学们再快速地默读郭亮的作文，用“”划出文中表示观看点的词，想一想他是怎样来写的？

生答：站在厂门口→来到厂房二楼车间→产品陈设室，根据巡游的挨次来写的。这样写就很有条理。

我们再一齐来观赏郭亮作文中写厂区动静结合的片段，轻声读思索：

他是怎样把厂区动态和静态的美写详细的？

生答：⑴根据肯定的挨次，先写厂房再写喷水管，然后再写草坪、棕榈树。⑵绽开了丰富的联想和想象，运用了比方和拟人等方法，抓住景物的外形、大小颜色、活动、变化等来写详细的。

小结：老师也觉得他在写厂区静态和动态的美时做到了有条理、内容详细这两条（指板书），符合作文目标，不仅按肯定的挨次写出了看到的、听到的和感觉到的，还绽开了丰富的联想和想象，把厂区静态和动态的特点写得详细生动。

现在我们来看一个写得不怎么好的片段。

轻声读一读，思索：这个片段的毛病在什么地方？

生答：虽然按肯定的挨次写了，但没有把车间劳碌的景象写详细。

该如何修改呢？为了关心同学们把这个片段改好，请同学们再来看看车间劳碌的景象。（放录像）

依据刚才同学们看到的车间劳碌的画面，结合这位同学的片段相互争论如何修改。⑴同桌之间互说，请一生说。

生说：从整体到部分，点面结合。

这样改就把车间劳碌的景象说详细了。有没有其他的修改看法？

假如把忙而不乱、井然有序这个方面放到后面去说，这段话又该如何修改？

生说：可以先点后面，加入自己独特的感受：管理有序、秩序井然、为乡镇企业具有如此规模，先进的技术、一流的管理感到骄傲。

说得真好啊！

请同学们读一读自己的作文，依据有条理、内容详细这两条进行自评，做到的不要虚心，请划“√”，未做到的也请诚恳地划“×”。对作文目标中剩下的几项也完成自评。综合评价

下面请同学们根据作文目标，对自己的作文进行综合评价，先说说你有哪些优点，哪些不足？

谁先来说一说？（请两生说说）

3、修改

自改

请同学们依据自己作文中存在的问题，根据作文目标的挨次，运用我们以前学过的“增、删、调、换、订”的修改方法（出示），逐条修改自己的作文。

互评、互改

同桌沟通进行互评，对比作文目标给你的同桌一个实事求是的评价。依据作文中存在的问题帮他修改。

总结全课：

通过这节课作文评改课，同学们的作文跟原来相比肯定有了很大进步，俄文质量得到提高的不仅可以得到耕耘奖，老师还将授予你百花奖。互评之后仍需要修改的同学将连续修改，已经定稿的同学就请拿出作文本抄写。

（四）作后评讲

1、概述此次习作状况。

⑴表扬优生，鼓舞进步生。

⑵确定成果，指出问题。

2、佳作赏析

⑴出示佳作，各自默读。想一想：你觉得习作好在哪里？给你什么启发？

⑵集体沟通、评析。

3、组织修改习作。

⑴自改。

⑵同桌互阅。

学校写景物的作文篇3

不行，我先玩！凭什么？我先抢到的！哎！同学们又在抢“跳车轮”了！

今日是体育课，做完体操后，就可以自由活动了。一解散，同学们就像疯子一样跑到操场上唯一的‘游乐园’上了。所谓的‘游乐园’就是跳车轮，就是一个车轮外形的东西往上跳过去，跳过去就算成功了！没跳过去就是成功的反义词―失败！我们都自己排好队，这不！该我了，于是我就硬着头皮跳。哎！惨！谁让我不在课余时间多加练习呢！于是我就跳，我就用全身的劲来跳，我一用力，把第一个跳过去了，再一用力，把其次个跳过去了，再??就这样我把一、二、三、四，“四大天王”都一一战胜了，到了“如来佛”的时候，我怎么也跳不过去了。别人都取笑我，我一生气再加上一时的冲动，竟然把“如来佛”打了个嘴啃泥！后来我越来越有信念了！每一次该我跳的'时候，我都很轻松的跳了过去。“游乐场”在操场里。假如说校内里的那一处景物最好，那就非操场莫属了！

操场很宽阔，基本能让1000多人同时玩耍！而且操场也是我们做操的场所。每其次节课下课后首先做眼保健操，做完后，就可以去操场上做操，做完后再玩10分钟就

上课了。所以做操特别重要，既可以劳动筋骨，又可以让同学们学习放松一下！假如有一个人不去喇叭上就会广播。哪个班的老师就会很丢脸。我觉得操场之一处景物真好！

学校写景物的作文篇4

我的家乡在农村，那里有一条漂亮的小河。

家乡的小河清亮见底，小鱼和小虾在水中的痕迹纹丝可见。乌龟也被这美景折服了，它笨手笨脚地爬到岸上，伸长了脖子，微微眯起了眼，悄悄地观赏着这美景，看着这水中玩耍的鱼儿。有时候，人走到它身边，它都察觉不到，等到发觉人的时候才恋恋不舍“扑通”一下跳进了河里，溅起的水珠子欢快地跳起了舞蹈。

家乡的河似一条缓缓流淌的淡蓝色的水晶，在阳光下，泛着淡蓝色的银光，群山树木倒映在水中，像是有成千上万的树木在水中聚会，随着河水的流淌轻歌曼舞。

黄昏下的家乡之河更是别有一番情趣。晚霞映照在水中，与夕阳、群山交相辉映，我们经常就在这万道霞光之中打水漂、玩嬉戏，欢乐极了。

春天，当小草探出头时，当大树抽出新芽时。这条小河解冻了，“叮咚，叮咚”地，弹奏着美丽而动听的琴声。

夏天，当大树成荫的时候，当知了在树上唱歌的时候。这条小河也给知了伴奏。

秋天，当鲜果累累的时候，当金黄的树叶一片一片地飘落了的时候。河水跑过来接住了这群飘舞的“蝴蝶”，与它们玩耍，河里的小鱼也来凑喧闹。

冬天，家乡的河就像巨兽的一张嘴，在寒风中吐着热气，大娘大婶们就在这河里洗衣服、提水。水暖和极了，冬天在这里洗衣服可算是最佳选择。虽然说热，但是，小河上还是结起了一层薄薄的冰，像一条通往神殿的道路。

往前走，会看到一条小桥横跨在河面上，我喜爱过桥。更喜爱站在桥上，把采来的野花丢进水里，看着花儿随水漂流到远方。

家乡之水，为我们的家乡添了一条银色的发带;为家乡的漂亮献出一份力气;为我们的生活带来简便。我爱你!家乡的小河!我爱你!我的家乡!

学校写景物的作文篇5

写好优秀的文章是有技巧的，满分作文需要扣题行文，并且有自己的思想，有独特的角度，有高雅的境界；有大气的立意，精确     、深刻；构思奇妙、独到，既出人意料，又在情理之中；作文语言有文采，句式敏捷，富有新意。

一、创设情境

引入：同学们，有位诗人说过：“一花一世界，一沙一天堂。”其实，我们生活的世界就是漂亮的花园，漂亮无处不在。那么，请大家思索一下怎样才能表现我们世界的美呢？那就需要我们养成一种专心观看生活点滴的习惯，有一双擅长观看世界的眼睛和一颗擅长发觉美的心灵，然后用生花的妙笔来描绘。今日我们就回忆一下写景作文的写法。

[板书]：写景

二、合作探究

1、有助于表现万事万物本身的美与特点。

有助于感情的抒发。“一切景语皆情语”

2、点明写景作用（生沟通争论，师明确）：

回忆写景要求：

1、同学质疑：四班级时已经练习了描写校内景物的作文，升入五班级为什么还要重复景物描写这一个文题呢？

2、解疑：告知同学随着我们年龄的增长，学问的增加，同学们的认知水平有了较大提高，如何把这种提高运用到我们作文中去，这是写景作文对同学们提出的新的要求。

3、回忆写景要求：既然同学们已经练过写景作文，下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求？

（自由争论）

按肯定挨次：空间与时间

由远及近，由整体到部分，随着景物的变化而转移视角

4、汇报争论结果；依据争论板书：

抓特点，抓具有代表性的景物

弄清景物描写的主次以及景物描写的角度（视觉、听觉、味觉、动态与静态的角度等）

5、自由争论沟通：这按肯定挨次指哪些挨次，又要抓住哪些特点？

6、分析：同学们你一言我一语就把这肯定的挨次搞清晰了，那么按肯定挨次描写有什么好处呢？

[板书]：清晰

7、过渡回忆：除了按肯定的挨次来写外，我们还要抓住景物的特点进行描绘，哪些属于景物的特点呢？

[板书]：颜色形态

气味声音

大小……

8、争论：在抓住景物特点之后，最犯愁的是什么？生动

[板书]：形象详细

过渡：看来同学都有同样的感慨，为了解开同学们的写作疑团，今日，老师给同学们带来了一篇文章，听听是怎样描写雨中的泰山的。

三、品尝鉴赏（听范文、受启示、解疑团）

1、听范文《雨中登泰山》中写景的精彩片段，要求：边听边摘记一两句你认为描写得生动形象的语句。

2、争论范文：你认为哪处写得好？为什么好？

3、总结：从以上分析，你受到什么启示，要想把文章写生动、详细，可采纳什么方法？

比方

[板书]：拟人

夸张

4、理清景物描写的挨次和观看视角的转变

5、小结：从的这篇写景美文中，你们悟出怎样写才能把景物的美完善的表现出来？

（生沟通争论，师明确）：

[板书]：多观看

多积累

四、牛刀小试（观赏校内风光，感受美）

过渡：我们的校内也很漂亮，假如有人参观我们学校（或者描绘一下你的家），你会怎样介绍呢？同学们请思索一下。

1、观赏校内美景（播放校内风景画面），看看哪些有代表性。

2、自由描绘校内美景，留意景物描写的挨次。

要求：结合画面，运用恰当的比方、拟人等修辞手法加以描绘。

3、争论、分析、点评。

五、总结：

1、谈收获。

2、最终老师作结：让我们一起擦亮慧眼，去发觉美、制造美，用我们自己的笔来描绘我们美妙的家园。

[总板书]：

多观看

按肯定挨次清晰

写景形态颜色比方生动

抓特点气味声音拟人形象

大小……夸张详细

……

多积累

六、布置作文

写一篇关于名胜古迹美景的文章

要求：结构清楚，字迹工整；

能按肯定挨次来写，并且能抓住景物的特点；

不少于550字。

学校写景物的作文篇6

【习作要求】

这次作文训练，是记一处景物，目的是训练观看力量和文字表达力量。要求先选定一处景物进行有挨次地、认真地观看，然后把观看得最细致、印象最深刻的地方根据肯定的挨次详细地写下来。

【习作指导】

景物，是指可供观赏的景致和事物，即肯定地区范围内的山水、花草、树木、建筑物以及某些自然现象，如风、雷、雨、雪等形成的景象景物描写是记叙文的重要组成部分。写景的目的最终是为了表现人物和文章的主题，要写好景物，首先要留心观看，对所写景物有明确、详细的了解。在详细描写上，要留意以下几方面的问题：

一、要留意景物的时令特征和地方特征。一年四季，春夏秋冬；一日之内，昼夜早晚；不同季节，不同时间，景色是不一样的。不同的地方，景色也不同，我们在观看、描写景物时，就要留意这两方面的特征。

二、要留意景物的静态、动态、颜色、大小、数量的描写。静态描写是指对景物静止状态的描写，动态描写是指对景物运动状态的描写。写景物的颜色，就是色泽的描写。

三、要留意景物描写的立足点和先后次序。人的立足点不同，角度不一样，同样的景物，写出来就会有较大的差别。因此，观看描写景物就要先选好立足点。写景物首先要按肯定的挨次，要细致，有重点地观看。可由远而近，由上而下，从左及有，从前及后；还可以先整体后部分；还可以根据景物消失的时间先后挨次来写。“一处”的范围不要过大。可写公园一角，校内一景，门前的小院，公园的喷水池，校内的小花坛，假山等。

四、要留意发挥联想、想象，把自己的感情写出来，借景抒情，使文章写得生动，好玩。

【习作提示】

▲《初冬的早晨》

提示：认真观看初冬早晨的公园的景色，以时间为挨次按下面的提纲写一篇

短文。

（１）初冬的早晨来临了；（２）晨风中的树叶；（３）雾中的湖面；（４）早晨的空气；（５）人们的活动；（６）太阳升起来了；（７）赞美初冬的早晨。

▲《我们的校内》

提示：本文要求写出自己学校的漂亮可爱。作文前要作好认真观看，可以从学校大门开头，一一描写学校的各个景点，同时表达自己喜爱学校的思想感情。

▲请你依据自己的实际，选择你最熟识的一处景物进行描写。下面的题目供你参考：

《日出》《月夜》《星空》《花坛》

学校写景物的作文篇7

小伴侣们，你们看过大海吗？没看过的小伴侣，让我来给你们介绍介绍吧！暑假里，爸爸妈妈带我去海南旅游。早晨，我们来到海滩边，无边无际的大海