揠苗助长教案

27《揠苗滋生》授课方案授课目的：1、会认8个生字，会写4个生字2、能正确、流利的朗读课文，能默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不能急于求成。3、能把故事讲给别人听。授课重难点：1、能正确、流利的朗读课文，能默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不能急于求成。2、能把故事讲给别人听。授课过程：一、引题掲题，思疑课题1、出示课件，学生齐读齐诵拔苗滋生空费无功水到渠成水到渠成其实拔苗滋生成语的背后还藏着一个幽默的故事呢？看老师写课题。3、读课题，猜猜揠是什么意思(拔)，拔苗也叫揠苗，这里的“助和长”分别是什么意思？4、若是你想让自己的禾苗长的高些快些，有什么好方法呢？古时候有个农民他为了让禾苗长大，用的方法就是拔苗，拔苗也叫揠苗，拔苗滋生也叫揠苗滋生。拔苗真的能让禾苗长快吗？打开课文，自己轻轻读课文，要读准字音，读通句子。5、生字学习。带拼音读，去拼音读，放到课文里读读，读到你感觉很有意思的地方就多读几遍。6、谁来读，你感觉哪有意思就读给大家听。7、让我们快速读读课文试着填空，出示课件：古时候有个人，由于想让禾苗--------，就把禾苗------，结果禾苗----。同学们你们可真厉害，知道吗？就是经过刚刚你们填空，你们已经把课文的主要内容概括了，老师呀，也进行了填写，我们一起读读吧。出示课件：古时候有个人，由于想让禾苗长得快些就把禾苗一棵一棵往高拔，结果禾苗都枯死了。二、这真是个有意思的故事。农民费了很大的劲去拔苗，为什么禾苗都枯死了呢？那还得从他种了禾苗后说起。谁来朗读第一自然段，看看农民种了禾苗后是怎样的心情。1、忧虑的心情。自己读读第一自然段，边读边画你们是从哪些地方看出他急着想让禾苗长大的？（仔细圈画读书）2、你们是从哪看出他很忧虑的呢？巴望、每天（出示课件：古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长的快些，每天到田边去看。）什么东西你会每天去看它？（自己喜欢的）农民每天去看他的禾苗，你感觉到了什么？（特别喜欢）是啊！他太喜欢了，今天去看他的禾苗了，明天去吗？后天呢？大后天呢？所以每天眼巴巴的去看他的禾苗，谁愿意起来读一读这句话？3、你还从哪里感觉到了他很忧虑。生：但是一天，两天，三天，禾苗忧如一点儿也没有长高。师：请同学们看这两句话，你觉愉悦思相同吗？（出示课件）禾苗忧如一点儿也没有长高。禾苗一点儿也没有长高。生：不一样样，一个是长了，一个是没长。师：看来是禾苗确实是长了，只但是他长得慢，我们用眼睛有时发现不了。禾苗的生长是需要时间的。他每天都在长，但是每天去看，是看不出它在长的。师：请同学们看大屏幕，引读课文：每天过去了，生：禾苗忧如一点儿也没有长高。师：两天过去了，生：禾苗忧如一点儿也没有长高。师：三天过去了，生：禾苗忧如一点儿也没有长高。师：禾苗啊，你怎么不长啊，我真的是好忧虑（板书）。同学们看忧虑的焦字，下面的四点像什么？汗，谁干什么去流下的汗。真像，还像什么，我们祖国的文字多么形象，能让我们产生好多联想，在书上写焦字，注意写好这四点。我们再来读读这句话：禾苗忧如一点也没有长高。（出示课件）于是这个人忧虑的转来转去，自言自语地说：“我得想个方法帮它们长。”（故意大声读文）师：老师这样读文好吗？为什么？生：不好，由于自言自语的声音要小一些。师：什么叫自言自语？生：自己跟自己说话。师：怎么自言自语的说呢？（转来转去加粗）看来自言自语要声音小一点，轻一点，谁愿意读一读。（读得好，真是个急性子的农民）师：他方法想出来了吗？生：想出来了—拔。师：那他这个方法想的简单吗？是一下子想出来的吗。从这里哪个词能够看出来？(出示课件:一天，他终于想出了方法，生：终于。师：那我们一起来猜想一下,他吃饭的时候会想，他还在什么时候也在想？他想啊想啊终于想出方法，自己读读第二自然段。（出示第二段）他想出的好方法是（把禾苗一棵一棵往高里拔）帮助农民拔一拔，拔十棵苗。结果弄得——（疲倦不堪）啥是疲倦不堪？（自由说）①不想动了，（是挺累的）②没有一点劲了，光想躺到地上。（你领悟得真好），一点力气也没有了就叫疲倦不堪。谁来读这段话？（读吧）那我们也来学农民拔一拔，一起做动作，问，你有什么感觉？师：你还从哪里感觉到累了？（第三自然段指名读出示）师：是呀，诚然很累，可看着被自己拔高的禾苗，他是什么心情（快乐的）！谁来快乐的读第三小节。（中等生读）你读出了快乐，谁来一边喘气一边快乐的读读，（他认为他的方法很好，还特别愉悦呢。（谁一边喘气一边愉悦地读，你来读：“今天可把我累坏了！力气总算没空费，禾苗都长高了一大截。”）瞧这农民又累又愉悦的样子。我们一起来读读这段话。（三）结果怎样？力气真的没空费，禾苗真的长高了一大截吗？齐读第四段。四、练习说话，说出寓意填空是呀！禾苗的成长史需要时间的，生长是一步一步的，慢慢的生根，萌芽，让我看看植物的生长过程，（播放视频观看植物生长过程）我们在这里看到植物很快长大了，但是录制这段植物生长过程用了几个月的时间才录制完成。这也就是说，禾苗的生长是有规律的，不能够破坏规律，这就是这个故事告诉我们的道理，请同学们看（出示：事物都是有它自己发展的规律的，违犯了这些规律，急于求成，反而会坏事。）师：若是违犯了事物发展规律，那可就是拔苗滋生，空费无功了。让我们来劝说这些不懂得事物发展规律的人们—读生：事物都是有它自己发展的规律的，违犯了这些规律，急于求成，反而会坏事。五、写字师：我们写字也相同，要从小打好基础，才能写出漂亮的字。下面来显现一下吧。看这个字哪个最难写？仔细观察，你要提示大家什么？生：你们感觉那个最难写，指导“费”上面的“弗”要先写“弓”，“弓”字要写的扁一点，再写撇、竖。焦的书写地址，望和算自己写，注意算中间是目，要用眼睛仔细看。六、板书设计寓言揠苗滋生为什么拔？巴望禾苗快点长怎么拔？把禾苗一棵棵往高里拔结果怎样？禾苗全枯死了揠苗滋生授课反思阅读是学生重要的语言实践活动，只有加强阅读实践，才能真切有利于学生理解课文、语言积累和说写表达，才能真切提高学生的语言素质。小学阅读授课的任务是培养学生的阅读能力，养成仔细读书的优秀习惯。我认为自己在这节课中较为成功的是：1、侧重阅读感悟。“读”是阅读授课的主要活动，在这一授课过程中，“读”贯穿向来。采用多种形式的朗读，如：自由练读、指名读、范读等，做到了在读中“悟”，在读中“思”，在读中“说”。既培养了朗读的能力，又使学生的思想获取了发展。2、引导学生拓展想像。寓言故事留有丰富的想像空间，授课课文时，我指导学生想象种田人当时的心理活动、表情、动作、语言。授课课文结尾时，引导学生想象禾苗会对种田人说些什么？作为一个懂得科学知识的小学生，你会对种田人说些什么？在学生奇妙的想像中赐予故事新结尾，揭穿故事所反响的道理。不足之处：上完课此后,听了同事们的话,好多我本来没有意识到的错误让我吓了一大跳,最让我印象深刻的,就是课上我没有关注所有学生，应该让不一样层次的学生有不一样的进步。说实话这点可能使大多数老师在上公开课时的通病，为了顺利地完成授课任务，就特地找优秀的学生回答以下问题，那些差生充耳不闻，只要授课过程顺畅、漂亮就行了。今天我理解了：无论什么课，我们都是在为学生讲，而不是其别人。今后讲课时，一些简单理解的问题要留给差生，不能够把课堂变成好学生表现的专场。其次，在出示朗读的方法时，序次不太合理，课文只有在理解的基础上才能读通，特别是文言文，裸露出自己对文言文的教材没有研究透，裸露出自己的备课有些飘，这一点是今后授课文言文时需要特别注意的地方。本节课授课还有其他一些不足之处：设计不够奇特，部分学