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文档简介

大班社会授课设计《认识文具和学具》含反思大班社会授课设计《认识文具和学具》含反思适用于大班的社会主题授课活动中间，让少儿勒罗尔县学习整理、摆放文具用品的方法，能有条不紊地摆放物品，认识学习用品，知道他们的用途，渐渐学习自己整理文具，增强做一名小学生的梦想，快来看看少儿园大班社会《认识文具和学具》含反思授课设计吧。活动目标：认识学习用品，知道他们的用途。试一试学习整理、摆放文具用品的方法，能有序地收纳物品。渐渐学习自己整理文具，增强做一名小学生的誓词。帮助体验少儿体验和想像故事内容，试一试讲清简单的事。少儿活动时则遵守序次的看法。活动准备：每人准备一只书包、铅笔盒、书本等。情境表演：《两个小朋友》（小学生自己整理文具盒的情况，一个会自己整理，一个不会整理。）活动过程：发言，书包里有什么。师（出示书包）：小朋友，这是什么啊？（书包）那袜子你们知道鞋子里有些什么物品？（书、本子、铅笔盒等等）认识学习用品，并认得它们的用途。逐一出示书包内的物品：书、铅笔盒、本子、笔、尺、橡皮等用品，让少儿争论各种物品的用途。引导少儿将这些婴儿物品进行归类。师小结：铅笔、文具盒、书包、三角套尺、卷笔刀、橡皮、彩色铅笔、水笔、签字笔、没适用过能用的本子等诚然是文具。组成学习用品的看法，知道这些都是小学生学习时用到的用品。3．观看情境表演《两个小朋友》，比较两个小学生（小明和小方）的文拥有什么不同样。少儿表演，一个少儿书包里的文具整理的又快又好，另一个少儿整理的很乱的。师：两此中学生的表演你演奏发现了什么？（一个整理的很快，另一个还没整理扎实）为什么会这样的，你要说应该怎么做？师小结：大的东西放最下面，有点有大的东西放上一层，最小的物品放最上面，整理好后放进书包。）你热衷小明还是小方？（为什么？）师小结：学会自己整理用品学具特别重要很重要。谈论：小朋友我们除非怎样珍爱自己孝敬父亲母亲的学习用品？少儿谈论整理文具的方法，学习将自己书包里的学习用品整理摆放整齐。请两至三名少儿示范整理文具的方法。怎样整理的好，为什么？整理的不好，请少儿解析指出怎样改正。少儿操作整理整理自己的文具和学具。创立“上课，下课”情况，少儿练习摆放婴儿整理学习用具，感知体查收放文具的快乐。比一比：看谁收得又快又整齐。活动反思：授课一开始，我设计了这样的情境：星期天笑笑去文具店买好买回文具，可是文具店里的标价牌上的标价她看不理解，因此想请同学帮帮忙。你们愿意吗？你能从这幅图里获取哪些数学讯息？学生在解构主题图的时候找到小数，发现这些数和我们以前学过的数不一样，不是整数元的，有的不到1元。由于大部分学生都有邮购的经历，因此他们对于标价所表示的几元几角几分能够察觉很清楚地知道，我及时地抓住这个机会，一鼓作气，研究这些价格的组成部分，让他们小组谈论这些唐汪式数的共同基本特色，从而介绍小数的意义：当我们不能够用整数表示一个数的时候就可以用小数来表示，如５角是１元的一半，不能够用１元来表示，我们就可以用0

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