新人教版(部编)二年级语文下册《文13画杨桃》研讨课教案14

《画杨桃》授课方案一、教材解析《画杨桃》是部编义务教育教科书二年级下册第五单元第二篇课文，主要讲的是在图画课上练习画杨桃时，“我”依照自己看到的，把杨桃画成五角星的样子，碰到同学们的讽刺。今后在老师的启示下，同学们真切地感悟到从不一样的角度看杨桃，结果的确不一样样。要学会从别人的角度看问题。老师的教育，不但针对的是画画，还适用于生活中的好多事情。课文认真描述了人物的对话、动作和神情，形象生动，能正确反响人物的内心世界。课文还采用比较的手法，展现人物认识和感情的变化。学生阅读本文，既能发展语言能力，又会碰到启示和教育。学情解析二年级的小学生已经具备了必然的阅读能力，在前一课学习的基础上，学生已经理解经过抓住课文中的重点词句来理解课文，并经过语言文字来领悟课文包括的深刻道理。因此，在学习本课时，我引导学生经过上一课的学习方法，自主阅读课文，并经过交流，教师点拨，使学生学得更轻松。二、授课目的认识“靠、而”等13个生字，读准多音字“倒”，会写“图、课”等9个生字。朗读课文，能读出对话的语气。能说出看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不一样，并说说自己碰到了什么启示。三、授课重点理解课文内容，领悟老师和同学们做法的不一样，读好对话的语气。四、授课难点读好对话的语气。五、课时安排二课时六、授课资源准备多媒体课件、动画朗读视频七、授课过程第一课时（一）发言导入，揭穿课题认识杨桃（用多媒体课件出示杨桃的照片）同学们，你们知道这是什么水果吗？谁能给大家介绍一下？反响：这是杨桃。杨桃是广东和海南一带常有的水果。表面有五条棱。杨桃没长熟的时候是绿色的，成熟今后是黄色的。果肉脆而多汁，有酸的，也有甜的。甜杨桃可以直接吃，酸杨桃则大多加工成蜜饯（jiàn）。介绍“杨桃”名称本源同学们，你们想不想知道“杨桃”名称的本源？老师今天就给大家讲一讲。杨桃在晋朝时就传入中国，因其悬挂枝头而称为“桃”，又因为此水果是过洋而来的，因此称为“洋桃”，后因笔误成为“杨桃”。在美国杨桃原名Carambola，但不易记忆，于是大家就以其横切面的图样称为星星果StarFruit。揭穿课题今天我们就一起学习一篇与杨桃相关的课文。板书课题，学生齐读。（二）初读课文，学习生字自由读文请同学们美美地、自由地把课文读一读，标出自然段。读课文的时候要注意读准字音，读通句子，碰到难读的字和词要多读几遍。认读生字（1）小老师领读词语这些是本节课出现的新词语，谁愿意当小老师带着大家一起读一读？教师指名读，其他同学听清楚，他读对了大家就跟他一起读一遍。靠边班级倒车审查册页半晌争抢教诲笑嘻嘻哈哈大笑怡颜悦色神情严肃开火车读词语（3）找出多音字并组词dào(倒车)倒dǎo(摔倒)理解词语意思（1）同学们，“审查”的“视”是看的意思，那么“审查”是怎样地看？反响：认真看教师总结：词语一般是由几个字组成的，我们可以先把词翻开理解，再把意思合起来就可以组合出词语的含义。这叫做拆分法。（2）我们来看看“教诲”这个词语，谁能给它找个近义词？反响：教育、教育教师总结：找近义词也是理解词义的好方法。（3）在这些词语中，谁能找出一组反义词？反响：怡颜悦色——神情严肃教师总结：找反义词也可以帮助我们理解词语。牢固识字（1）学生开火车认读生字。（2）多媒体课件出示摘苹果游戏。生字读对了，就可以摘下树上的苹果。(三)学写生字认读生字图课座交页归类识记回忆识记方法，归类识记生字。预设：加一加——图、课、座减一减——交、页换一换——课指导写字（1）利用“两看法”认真观察：看结构（宽窄、长短）、看笔画（压线、易错、穿插）（2）教师重点指导页：第一笔横长，撇在竖中线上起笔，上面的部分要写的窄一些。“谜语”识记：贝字头戴博士帽。书写生字（1）师书写，生书空。（2）学生描红、临写。教师巡回指导，及时纠正。（3）展现议论。（4）更正后同桌互评。（四）再读课文，整体感知学生观看动画朗读视频，注意听闻话人的语气。学生自由朗读课文，注意读好说话人的语气。请三位同学分角色朗读课文，其他同学听听他们读得可否正确。引导学生想一想：这篇课文讲了一件什么事？完成填空。“我”在图画课上把（杨桃）画得像（五角星），同学们都（讽刺）我，经过老师的（教诲），大家感觉很（难为情）。（五）学习第一自然段请同学们自由朗读课文第一自然段，弄清“我”坐的地址，以及“我”所看到杨桃的样子，用“_____”画出来。反响：我的座位在前排靠边的地方，讲桌上那两个杨桃的一正直对着。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。“我”是怎样画杨桃的？“我”认为画的怎么样？请同学们找出相关的句子，用“﹏﹏”画出来，并用“○”圈出描述我画画谨言慎行的两个四字词语。反响：我认认真真地看，老老实实地画，自己感觉画得很正确。“我”认认真真地看，老老实实地画，看到是什么样的就画成什么样，因此把