体育教学风格

我的授课风格陈智强随着素质教育的深入发展，如何培养学生的个性特色，以及如何利用教师的授课魅力达到促进学生个性特色发展的目的，是每个教育工作者应面对的问题。在体育授课中，体育教师的授课风格对学生学习态度的形成，个性特色的培养，学习氛围的创办，团结合作精神的养成等方面，均有着十分积极的意义。工作这么多年，我形成了自己的授课风格：“与时俱进”、“关爱学生”、“教法灵便”、“授课相长”。一、与时俱进中学体育授课仍未摆脱传统授课理念拘束，现有的教材迂腐、重复过多，走开学生实质。课堂授课依旧是开始、准备、基本、结束，几乎没有室内体育场所。授课内容基本是走、跑、跳、投等一些竞技体育项目，各项动作技术难度大，重复过多，难以满足学生对兴趣性、娱乐性、健身性、合用性的需求。学生上体育课，表面上愿意，内心却极不情愿，严重压迫了学生对运动的兴趣和对运动乐趣的体验。学生是好动的集体，对于体育活动的需求较为强烈，兴趣较大。在体育授课中，大多数学生渴求掌握必然的健身知识和方法，培养一两门体育爱好和专长，以备考上大学致使走上社会之用。在体育活动课上，我系统的安排了诸如篮球，毽球，乒乓球等项目的授课和练习，这样有利于学生产生优异地自我锻炼意识和习惯，对参加其他体育项目的学习产生积极影响，还有利于提高学生的运动技术水平，为各项运动竞赛储备人才。二、关爱学生授课多年，我素来以学生发展为中心，关注每一位学生的健康成长。以“所有为了每一位学生的发展”为最高要旨和中心理念，心中装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康，把学生看作学生的主体，学习的主人，以学生发展为中心，将学生的全面的发展放在首要地位。平时上课，我第一依照学生的体能和体育基本技术的差异，确定授课目标、安排授课内容，让全体学生都有同样参加体育活动的机遇。其次，关注学生的需求，重视学生的感情体验，激发学生的学习动机和兴趣，让学生在自主的学习过程中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全的人格。我真情对待学生，关怀珍爱每一个学生，公正地对待学生，不薄此厚彼，特别是对于调皮捣蛋的学生，我在课上恩赐了更多的激励与关怀，相信他们的潜力，的确帮助他们，成为学生的促进者和服务者。三、教法灵便课堂上技术的教授比较无聊，我灵便运用各种教法和学法，力求让学生热爱体育，享受体育。体育课前，学生大多数在操场进步行各种活动，他所注意观察的对象目标很多，思想比较活跃，注意力比较分别。因此在组织课堂授课前，我常采用兴趣游戏的手段来调整。如做反口令训练游戏，将全班学生的注意力集中到课堂上，使他们欢乐的情绪牢固下来。授课时，力求做精讲多练，语言生动，其实不断改变练习方法。如在练习中引入竞争性游戏、不同样形式的分组练习等，提高学生兴趣。一堂课快要结束时，学生情绪极易废弛，我一般采用一些调解情绪和恢复体力的放松性练习，保持学生兴趣，如舞蹈放松，同时做好利用结束部分对课堂进行小结。由于学生注意力在课的前半部达到巅峰，意志力在课的中后部达到巅峰，情绪则在课的后半部达到巅峰。依照这一特色我常把新教材安排在课的前半部分，这样有利于学生对新教材的学习、理解和掌握。在课的后半部分则安排一些游戏性较强的内容，激发学生兴趣，同时做好主教材和辅助教材的搭配，以提高授课收效。利用学生好强、好竞争、爱表现自己的特色，在课上多组织授课竞赛，在结束部分可让动作做的好的学生进行表演，让他们充分在同学中显现自己的才干，进而实现授课目标。四、授课相长教师应该从授课过程的控制者，授课活动的组织者，授课内容的拟定者和学习成绩的评判者角色中转变。新课程推行后，教师由教授者转变成了促进者，由管理者转变成了引导者，由居高临下转向了“同样中的首席”。师生互教互学，互相形成了一个真切的“学习共同体”。在我的课堂上，学生可以提出自己的见解，对体育活动的组织我也乐于让学生自己去策划和进行。这样激发了学生的学习兴趣，提高了学生的锻炼意志，使学生在体育活动中体验成功的快乐。??这样授课，不但是让学生有成功的体验和享受运动的乐趣，也是让教师从授课实践中充分显现自己的才干，获得授课成功的欢乐。优异的体育授课是让学生更扎实地学好技术，在活动中更充分地享碰到乐趣和成功感，进而使学生获得更全面和再生动爽朗地发展。总而言之，有个人特色的授课方