新人教版(部编)三年级语文下册《围绕中心句写话》研讨课教案15

围绕中心句写话授课目的：1、引导学生在阅读中领悟什么叫做中心句。2、引导学生领悟作者是怎样围绕中心句抓把内容写详尽的。3、激发学生乐于读书，善于观察和想象，勤于习作，乐于与人交流作品的学习习惯。授课重难点：引导学生领悟作者是怎样围绕中心句把内容写详尽的，并能够在练习中得以运用。授课准备：多媒体课件；学生准备作文纸。授课课时：一课时。授课过程：一、复习导入师：同学们，我想请大家来读两段你们学过的课文，看大屏幕（PPT出示《赵州桥》、《一副名扬中外的画》选段），这是我们学过的课文《赵州桥》和《一副名扬中外的画》的选段，请两位同学分别读一读，大家边听她们读边思虑，你发现了什么？孩子们你们发现了什么？（都有一其中心句）师：同学们都很认真。这两个选段的第一句分别是他们的中心句。中心句是最能表现一篇文章或段落主要内容的句子。像这样中心句在段首的构段方式就叫总分段式。这节课我们就来学习在描述事物、写人、记事时，怎样围绕中心句进行详尽描述。二、谈论总结写话方法1.PPT出示三个不同样的片段，中心句分别在开头、中间、尾端，学生读后找出中心句。师小结：中心句的地址不是固定的，它可能在开头出现，起到概括全段的作用，也可能出现在结尾，用来总结全段，也可能在出现在段落的中间，起到承上启下的作用。（出示一段话）请同学们快速地默读这段话，你能给它写出中心句吗？出示一其中心句和几个事例，请学生选择该用哪几个事例？师小结：我们确定了中心句今后要选择能够表现它特点的资料，不能够表现的我们就不能够用。（板书：抓特点）再请大家看一个选段。让我们一起来读读这个选段。（学生齐读。）出示《翠鸟》选段：翠鸟的颜色特别娇艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。（1）孩子们，这个选段的中心句是哪一句，举手告诉老师（指名一人回答），我们一起来读一读。（学生齐读第一句）（2）围绕这其中心句作者是怎样把翠鸟的颜色特别娇艳写详尽的?序次上是怎么写的?（从上到下）板书:有条理（3）句子的描述有何特点?读起来有何感觉?板书:写生动有哪些方法能让句子写生动、详尽呢?1）出示《富饶的西沙群岛》一文中鱼的描述,生自由读。启示交流:这段话是围绕哪一句话来写的?指名说,(第1句)齐读这句话。(鱼成群作队地在珊瑚丛中穿来穿去,美丽极了。)（2）师:这一句写出了鱼的什么特点?请用两个字概括。(多、美。)围绕多和美的特点，作者又是怎样写详尽的呢?3）引导学生找出带有比喻、排比、夸张等修辞手法的语句。师总结:要把句子写生动详尽,就要抓住事物的特点,用上修辞手法。师小结：孩子们，从我们刚刚概括的方法能够看出，要围绕中心句把内容写详尽，我们要注意：抓特点，有条理，写生动。三、试一试运用口头写话训练出示两句话及对应图片：（1）下课了，操场上喧杂起来！（2）公园里的花真美。围绕中心句写话。1）出示几其中心句，学生选择其中一个进行详尽描述。2）请学生登台显现，其他学生谈论。四、请学生谈谈今天这节课的收获。五、师总结：今天我们进一步的领悟了作者时怎样围绕中心句，把内容写详尽的，并且做了练习，希望同学们在今后写作文时，学以致用，让自己的习作水平不断的提升。板书设计：围绕中心句写话抓特点有条理写生动教后反思：这节课后有好多值得自己反思的地方，需要改进的地方好多。经过这节课，我看到了学生们的表达能力还离我所要求的甚远，我看到了自己自己的不足，我看到了授课的好多环节还有待于进一步商酌改进，总之好多的问题，让我看到了自己还要更加努力，这样才能全面提升学生们的素质，真切让每个学生都能学有所长。比方说在我设计引导孩子们说怎样抓住特点写片段这块时，结合的是本单元课文中所学到的一些表达方法。课文授课中重视了一些写作方法的指导，可是在课堂授课中提出，在作文时该怎样用指导的不够好，课文与习作有些脱节。学生们的口语表达能力还要进一步训练提升，茶壶里煮饺子倒不出来，必定是不能够的，作文要让学生做到：“用我手写我心，用我口表我心”。坚持培养锻炼孩子的各方面能力，时间长了养成一种习惯，自然就成为学生受用平生的东西。在今后的授课中，特别在作文这一块，我会自始自终的坚持下去，让孩子们真切的做到用我口表我心，用我