陶校长的演讲

一：复习导入师：今天连续学习《陶校长的演讲》。先读一读课文中的这些词吧。出示：健康否则锻炼作息堡垒源泉担当值勤彼岸道德激励鼓舞聚精会神不屈不挠（指名领读词语。）出示：依照意思，找到合适的词语。本源（）激发鼓舞，使振作。（）坚固而柔韧，不易折断。形容意志刚毅，不能摇动（

）比喻内心特别向往的境地（

）师：下面这些句子分别讲解了上面的哪些词语？生：“源泉”的意思是“本源”。生：“鼓舞”的意思是“激发鼓舞，使振作”。生：“不屈不挠”的意思是“坚固而柔韧，不易折断。形容意志刚毅，不能摇动”。生：“彼岸”比喻内心特别向往的境地。出示句子：这样，我们就能够达到成功的彼岸。师：文中说“抵完成功的彼岸”就是指什么？生：获取成功。生：到达理想的境地。【这个复习环节既帮助学生复习了文章的重点词，

又增强了学生对生词意思的理解。扎实、有效】师：上节课，我们一起初读了课文，还记得陶校长在演讲中终究讲了些什么？生：每天四问。师：能把句子说完满吗？生：陶校长要修业生“每天四问”。师：哪三问？（相机板书）生：一问自己的身体有没有进步。生：二问自己的学问有没有进步。生：三问自己的工作有没有进步。生：四问自己的道德有没有进步。二、回顾“第一问”，学习“第二问”，小结学法。师：陶校长是怎样将第一问讲清楚的呢？回忆回忆上节课我们理清的层次，先讲什么？再讲什么？最后讲什么？生：先讲问什么，再讲为什么问，最后讲该怎么做。师：陶校长的第二问又是怎样讲的呢？请大家自读第三小节，尔后像刚刚同样，用单斜线画出这一小节的层次。（学生自学“第二问”）师：你是怎么分层的呢？生：第一层是第一、二两句，写问什么。生：第二层从“为什么要这样问”开始，到“将来才能更好地造福于社会”，写为什么要这样问。师：你注意到这段话里的关系词了吗？生：“有了才能”师：怎样才能让自己的学问不断进步呢？（生读）师：从这段段话里，你捕捉到了哪些重点词？生：聚精会神生：刚毅不拔的意志力生：认准目标生：钻进去，张开来师：作者是用什么关系词把他们串通起来的呢？生：要想就要就要师：（富饶煽惑性地）抓住关系词和重点词语，就能读好这一段话，谁来试一试？（一世读）师：他读得怎样？生：（自信地、赞美地）他重点重申了重点词，含相关系词的句子读得抑扬顿挫，让人感觉他说的话忧如特别有道理。师：他读得好，你的议论更是画龙点睛。我们也一起读一读吧。生齐读。师：学到这里，你发现第二、三小节在结构上有什么相似的地方吗？生：都是先说问什么，再讲为什么问，尔后说该怎么做。师：层次同样，条理清楚，我们能够用一个词来形容，就是——言之有序。师：事实上，这样相似的构段方式使演讲更加平时易懂，能使听的人更好地掌握演讲者的主要意思。还有什么特点？生：都使用了很多关系词。师：关系词用途很大，它能帮助我们把道理讨情楚，说透彻，就像刚刚那位同学讲的那样，让听的人感觉他讲得很有道理。所以陶校长的演讲还做到了言之有理。【教师是学习的主导，经过教师的点拨、启示，引导学生在比较中自己理清文章的构段方式，掌握语言表达的技巧，为后两问的学习确定了基础。】三：小结学法，学习“三、四问”师：陶校长的第三问、第四问也是这样写的，下面就请大家运用刚刚的方法，自学第4、5小节。出示自学要求：1）轻声读课文，想一想：问的是什么？为什么这样问？我们该怎么做？2）找出句中使用的关系词语。3）对哪句话感觉最深，联系自己的生活实质，请在课文的空白处做上标明。（指名读自学要求）（学生自学）师：“第三问”问什么？生：自己的工作有没有进步。师：为什么要问这个问题呢？生：（读书上的句子）师：我们该怎么做呢？你能完成这个填空吗？出示：值日、值勤、班级和学校的管理等等工作（）都是一些小事，（）能培养我们的（），锻炼我们的做事能力，是我们将来步入社会做大事的基础。（），这也是一种学习，一种和听课、读书、作业同样重要的学习。生：口答。师：这段话中又提到了“锻炼”这个词，但是此次不是锻炼身体，而是——生：锻炼能力。师：所以“锻炼”还有一个意思。出示：③经过生产劳动和工作实践，使觉悟、工作能力等获取提升。师：从这里我们能够看到，同一个词在不同样的语言环境中，有时会表示不同样的意思，我们要细细加以区分。师：“第四问”问什么？生：问问自己的道德有没有进步？有，进步了多少？师：为什么要问这个问题呢？请男生读出相关的句子。出示：为什么要这样问？因为道德是做人的根本。根本一坏，（有一些学问和本领，（）不会成为对社会适用的人。（男生读）

）你【运用填空的方式检查学生的自学情况，既抓住了课文的主要内容，又突出了关系词的应用、重点词的理解，简化了学习方式，高效，低耗。】师：这句话中用“即使也”是要重申什么？生：重申道德是做人的根本。师：你能用它说一句话吗？生：即使考了100分也不能够骄傲。生：即使今天不下雨，你也要把雨披带来。师：未雨绸缪嘛！还有吗？生：即使天分不好，经过努力，你也能成为有成就的人。师：（同意地）瞧，关系词多会讲道理啊！师：我们该怎么做呢？女生读出相关的句子吧。出示：社会的坚固和国家的发展，需要每个人既要讲究“公德”，也要讲究“私德”，要“建筑人格长城”。我们到学校里来，除了要学习文化知识，更重要的是学习做人，学习做“真人”。师：这句话中“真人”从字面看是指什么？生：真切的人。师：陶校长认为什么样的人才是真切的人呢？生：有优秀质量的人生：有道德的人生：不虚伪的人生：诚挚的人生：有“公德”、有“私德”的人。师：（微笑着点头）陶校长若是听到了你们的回答，他必然很欣慰。【紧扣重点词句进行授课，重视学生对词语的理解与运用。】四、略读第六小节师：到这里，陶校长的每天四问已经讲的特别清楚、透彻了，最后，陶校长以一个画龙点睛般的结尾总结了每天四问的意义，让我们一起读一读最后一小节吧。出示：以上我谈的就是“每天四问”。若是我们每天都这样地问问自己，这样地激励和鼓舞自己，我们就必然能在身体健康、学问进修、工作效能、道德品德各方面有长足的进步。（生齐读）五、学习演讲师：陶校长的这篇演讲稿可谓是言之有理、言之有序。但演讲稿写得好演讲才算成功了一半，重点还要讲得好，下面就请大家代替陶校长给我们演讲。师：演讲要注意些什么呢？生：注意抑扬顿挫生：吐字要清楚生：要突出重点生：还可以够加上一些动作。师：知道得还真很多啊，那就请从“四问”选“一问”，先练习练习吧。（生练习演讲）师：哪些演说家先来？（生一演讲）（掌声）师：你感觉这位讲得怎样？生：他很有激情。师：说的特别好，他刚刚的演讲告诉我们，演讲还应该充满激情，才能感人别人。生：他注意了抑扬顿挫。生：他声音响亮，但若是有些地方不结巴，就更好了。师：（同意地）你既夸耀了他的优点，也指出了不足，议论特别中肯。（生二演讲）（掌声）（生三急不能待地登台演讲，声情并茂）师：刚刚他们的演讲有激情，有感人力，为大家成立了模范。回家后大家能够讲给家长听，请家长做你的听众兼评委。【语文是实践性很强的课程，课标指出，要经过多种路子提升学生的语文涵养。设计演讲这一环节的目的正在于此。为了获取实实在在的训练收效，演讲前的要点提示、演讲后的详尽议论有效地提升学生对演讲的认识。】六、总结全文，部署作业。师：今天，我们一起学习了《陶校长的演讲》这篇课文。在演讲中，（出示）生齐答：陶校长希望同学们从小成立（）的见解，筑起科学的（）；学习上认准（），刻苦研究；工作上要培养（），认真负责地做好（）；道德上要学做（）。这样就必然能在（）、（）、（）、（）各方面有长足的进步。师：陶行知先生从健康、学问、工作