大班下学期3月份教学随笔范文-1

大班下学期3月份教学随笔范文

大班下学期3月份教学随笔【篇1】

早晨，我张开双臂，把一只只像小鸟般的孩子拥进我的怀里，突然，它用手在本身和我的头之间比划着，惊异地说：“老师和我一样高！”之后，立即有好几名孩子跑过来和我量高，我问孩子们：“你们喜爱老师比你们高还是和你们一样高？”“当然是一样高了！由于这样我能够看到我跑偕老师秋水里了！”“我能够对老师说说心里话！”“我能够亲一下老师！”

我的心里涌动着一股暖流，原先，孩子的心田世界竟这样富厚：渴望亲热而接近、渴望倾吐、渴望领有老师的爱，这是每个孩子的心愿。而只要蹲下来，就能满意他们小小的心愿，让他们的心田丰裕着无比的欢愉。

老师们，告辞居高临下，告辞挺直的腰板，弯下腰，蹲下来，走进孩子的秋水里，你会创造，在每个孩子的秋水里，你是最美的！

大班下学期3月份教学随笔【篇2】

户外活动时孩子们正玩得起劲，“张老师快看，我抓到一个小毛毛。”随着喊声，孩子们都拥到丽洁面前。“什么东西我看看。”孩子们像发觉了奇宝，都争抢着看。我走到孩子们中间，丽洁把攥紧的小手松开了，原先是一颗蒲公英种子。

我问小伴侣：“这是什么？”“羽绒服里的小毛毛。”“迎春花”“棉花”“小鸟身上的羽毛”孩子们你一言我一语。我告知他们这是蒲公英的种子。同时引导孩子认真观看它的外形与颜色，孩子们仔细地看着。丽洁说：“它像小伞。”“它是白色的”“小伴侣说的很好，它是由伞形的绒毛组成的，每一缕绒毛下都有一粒种子，简单被风吹散，随风飘落到生疏的地方生根发芽，长成新的蒲公英。”在孩子们的提议下我将这颗蒲公英种子放回空中，孩子们望着飘舞的小毛毛甭提有多兴奋了。

借着户外活动的机会，孩子们熟悉了蒲公英，增长了学问。作为幼儿老师应多留心观看抓住每一次教育机会，丰富孩子的学问阅历。

大班下学期3月份教学随笔【篇3】

我们班的强强小伴侣长得白白净净，非常招人喜爱，可他总是掌握不了自己的行为，不是碰碰这个、就是推推那个，经常细心预备的一个活动不是被这个小伴侣的告状声破坏掉，就是被那个小伴侣的哭声搞得无法进行。于是，受批判成了他的家常便饭。之后，我想了一个方法，转变他的方案就出台了。那就是，我把强强的表现记录下来，编成小故事，有小伴侣们表演，再由“观众”评出对错。强强熟悉到了自己的错误，慢慢的强强变了，不再淘气了，上课仔细听讲了，老师和小伴侣越来越喜爱他了。

其实，孩子的淘气也是另一种美，信任孩子，我们就应用爱的目光和行动去帮忙他、转变他，信任他们会健康、欢乐的成长为参天大树。

大班下学期3月份教学随笔【篇4】

在活动室给孩子们排座位时，老师往往依据“高矮适宜、男女搭配”以及“活泼好动的与比较文雅的穿插起来”的原则，将孩子的座位固定下来。经过实践我认为在座位相对固定的前提下，将座位适当调整有好处，它能促进孩子们之间的沟通，使之共同提高，共同提高。

我班的赵修俊小伴侣很喜爱画画，每一天一入园就开头涂涂画画。慢慢地他四周的几个小伴侣也受他的影响，爱上了画画。几个星期后，他们在绘画方面有了很大的提高。于是，我有意识的将修俊小伴侣的座位作了调整，让平常不喜爱画画的三个小伴侣跟他坐在一齐。一段时间后，这三个小伴侣对绘画产生了爱好。再如我班的王雨小伴侣一般话讲的很标准，平常也喜爱讲故事，我就有意识的让她跟几个不擅长言谈，不喜爱表现的孩子坐在一齐，受她的影响，几个孩子的一般话提高很快，慢慢地也开头表现自我了。

之后，我就常常用调整座位的方法，让本领强的孩子去感染和带动能了弱的孩子。这样既使本领弱的孩子得到了进展，又使本领强的孩子获得了熬炼和交往的机会。

大班下学期3月份教学随笔【篇5】

东净瑜是我班的小才子，他能认读许多字且词汇量特别丰富，说起话来文质彬彬。开学初，他看到别的小伴侣去学画画，非常艳羡，可是妈妈没给他报名。晚上，他突然对妈妈说：“妈妈，今日我班的小伴侣全都去画画了，我们班只剩下我一个，老师都不管我了”。其次天，净瑜妈妈就这句话来询问老师：“为什么只把净瑜一人留在活动室里”我觉得很惊奇，这是不行能的!这时净瑜说话了：“老师，我想让妈妈给我报名学画画”。原先，孩子为了到达自我的目的，运用了极度夸张的语言，他试图用这种方法劝说妈妈。

此事告知我们：孩子对事物的观看和辨析本领差，还想象不到一些话会对他人造成损害，许多时候孩子的谎言不是恶意的，只是一种自我爱护、自我满意的本能使然。所以我们不能认为孩子只要说谎就是品质有问题，就是坏孩子，决不能发觉孩子说谎就劈头盖脸地训斥，而是应当认真观看、确定，仔细揣摩孩子说谎的心理，尽量用委婉的方式让孩子明白说谎会对别人造成损害，说话应当实事求是。作为老师我们要慎重对待孩子的谎言。

大班下学期3月份教学随笔【篇6】

早晨我在区域里投放了一幅新的小动物拼图，严严被上面的小动物吸引了，将拼图拿在手里把玩了一会儿，不久这些拼图就“散”了架，我耐着性子教她如何去拼图，可她摇着头一次次的从我的身边逃开，最终我将她抱在身上偷偷将一块小鱼拼图藏在了她的口袋里，用神奇的口吻对她说：“哎呀!快看有一条小鱼游走了，找找它到哪里去了?”严严观察拼版上少了一块拼图，赶忙从我的身上爬下来，在我四周四处找，这时我静静对她说：“小鱼喜爱和你做好伴侣，它会不会游到宝宝口袋里呢?”听到我的示意她赶忙去翻自己的口袋，最终找到了小鱼，她兴奋的说到：“找到了。”我也迎合道：“快去帮小鱼找和它一样的好伴侣。”在我的鼓舞下，严严参加的兴致越来越浓了，她拿着小鱼在拼版上比对起来，最终被她找到了，她兴奋地拿着拼好的小鱼说：“老师，你看我给它找到好伴侣了。”我趁热打铁的说“小乌龟也要跟你玩捉迷藏的嬉戏呢，你把眼睛闭上它要躲起来了。”严严信以为真她紧紧地闭上眼睛等着，我又静静将小乌龟藏在了手里。她一睁开眼睛就在自己的身上处处摸，这时我轻轻将手抬了抬，并在她眼前晃了几下，严严马上就明白了我的意思，她赶忙到我的手里找拼图，这次她也不用我去提示就去帮乌龟找伴侣，嘴里还念念有词道：“乌龟我帮你找伴侣。”找到伴侣后她情不自禁的将头凑上去亲了亲乌龟。为了增加难度，我又趁她不留意将其它几块拼图都藏在了一个地方，我指着篮子轻轻喊到：“严严，快来看还有一些小动物躲在这里呢?”

严严奇怪   的放下手中的拼图，马上来到我旁边找动物拼图，我凑在她耳朵边上说：“哎呀，你看这些小动物也好可怜呀，他们也找不到自己的伴侣了我们一起关心她好吗?她欢快的点点头。我和她一起竞赛饶有爱好的将拼图拼完了。

大班下学期3月份教学随笔【篇7】

在体育活动中，老师要发挥乐观引导的作用。平常多与幼儿进行沟通，常常邀请他们参与各种各样的嬉戏，让他们在活动中多体会到欢乐，从而使性格变得活泼开朗起来。我们班有个插班生——多多，其性格很孤僻，不喜爱与人讲话，在各种活动中表现得不很乐观主动，总有一种很不情愿的感觉。尤其在体育活动中，他的心情波动很大，加之胆小，有时干脆就哭着不愿去参与。体育老师对她也伤透了脑筋。作为班主任，我思索一再，平常只要有空就找她说说话，和她