参考北京的教学反思模板

[参考]北京的教学反思模板一、从同学实际动身，把握同学现有的学习水平。

在上课之前，我了解到五班级同学在此之前已经学过王安石的《元日》一诗，于是我从古诗入手，请同学们猜谜“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”打一节日，等同学们回答出来之后，请同学们一起大声背诵一遍。这样既导入了今日所学习课文的关键“春节”，又将以往学过的学问复习一遍，将同学们带入教学情境。

二、将教学内容与同学生活实际阅历结合起来。

春节是我国一大传统节日，在过去的春节同学们都度过了各具特色的春节，于是我请同学们来共享一下自己是怎样过春节的，有什么传统和新奇之处？这样做不仅调动了同学学习的乐观性，营造了互动活泼的课堂氛围，而且加强与同学们的沟通，引出“北京的春节”，带领同学们去感受一下北京的风俗民情。

三、了解作品背景，把握课文主旨。

在将同学们带入学习情境之后，我又依据同学事先预习的询问，向同学们简洁介绍一下老舍先生的生平和他的著作。例如：老舍先生是满族人，自小生长在北京，对于北京的文化非常了解，作品中对于北京的地方话运用的较多。让同学们对于课文能更加了解，开拓同学的视野。

当然，在实际教学活动中，我也有几个不足之处：首先，我的整个教学态势表现不够突出。我在教学过程中，教学语言的感情不够，同学的乐观性不是很高。其次，在导入环节中，一些本想讲的话语遗忘讲了，内容的连接略有点生疏，对待同学的发言的评价语言也比较单调。这两点我会在接下来的`教学中努力改进，更上一层楼。

北京的教学反思(篇6)

开学将近一个月了，天气依旧酷热。我们的同学也开头走进了浮躁倦怠的状态，有的班级同学上课不带音乐书的状况越来越明显。为了使同学能够提高乐观性。我细心预备了《家乡是北京》这节课。让同学在爱好与制度的约束下，学好音乐，提高艺术素养。

本节课所学的是一首极具北京戏曲风格特点的戏歌。同学平常对于戏曲学问了解的还不够主动和丰富，所以，我首先利用班班通上的歌曲《说唱脸谱》导入，这首歌节奏轻快，歌词好玩，一下子就激起了同学的爱好。紧接着，介绍有关京剧脸谱的学问。，学会歌曲后，我让同学们看一些视频，从中看到演员对于戏曲动作的设计，并从演员们的生动表情，丰富感情中受到感染。正好去年金秋季节我去了一趟北京，于是，我放了许多那次北京之行的照片在上面，古色古香原汁原味的北京胡同，壮丽华丽的地坛公园的银杏和枫叶，温顺秀美的后海，宏伟的万里长城。还有豆汁，烤鸭，加上讲解，孩子们都爱好盎然，最终，以同学随音乐表演的形式结束这节课，让同学们在欢快愉悦的心情中体验戏曲的魅力。

北京的教学反思(篇7)

一、利用同学已有的阅历，解决问题。

我个人认为本课的重点就应当是让同学能够识别不同面值的人民币，并能够会在详细的情境中能够敏捷应用已有的阅历来解决付钱、找钱、换钱能实际问题。而这些本事的获得更多的需要同学自己的主动参加，乐观体验。

所以在上课时，我实行了通过让同学自主学习来熟悉人民币。由于对于人民币的熟悉同学并非是一张白纸，由于这是日常生活中可以接触到的，所以在上课的时候我是先让同学自己来说一说对人民币有哪些熟悉。通过沟通了解到其实大多数同学已经能够识别不同面值的人民币，有的甚至已经知道1元就是10角。在此基础上我就发挥同学的主动性，让同学来介绍自己熟悉的人民币，而课本上的1元面值的人民币现在市面上已经很少了，我就让同学看了一下，了解了一下，更多的是让同学来介绍市面上流通较多的版本。同学介绍的很好，不仅能说出看到人民币上的数字和单位可以看出它的面值，还能说出为了防伪上面还有水印，还可以怎样来识别真币和假币等等。

同学在介绍的时候很乐观主动，尽管他们介绍的内容有的甚至与本课无关，但是内容很全面，有的甚至是我都还不了解的，让同学来唱主角，充分调动了他们的乐观性，也体现了教学相长。

二、可以发挥小组活动的优势，解决问题。

做一做中有一个练习是给同学3种人民币，问同学拿出5角，可以怎样拿？这道题的方法不止一种，而同学往往不简单找全，更简单把5角换成5个1角和几个2角，不明白题目的意思，我想，假如在这里我就先让同学自己想一想，然后再和同桌沟通，最终到4人小组里说一说，那样效果会好一些的，让同学逐步找到最全的方法。先自己思索是让同学养成一种独立思索问题的好习惯，在自己有了肯定的思索之后，再和其他同学沟通，可以比较自己的答案和别人不同的地方，获得更多的方法，以开拓自己的思路。最终全班总结沟通，得到最完全的拿法。

对于这样有肯定难度的题目，采纳小组学习的方法，可以让同学之间相互启发，丰富了课堂活动的形式，也能起到促进同学主动学习的作用，不能怪同学的.

北京的教学反思(篇8)

本单元的重点有两个，而且这两个重点是交织在一起的：一是乘法意义的拓展及简洁的应用，二是分数乘法法则的把握。

分析教学内容从数学应用的角度来备课，分数乘法这一单元同学只要能从详细的问题中推断两个数据之间存在的相乘关系即可，只是这个相乘的关系要有新的拓展，即求几个相同加数的和、求一个数的几倍是多少和求一个数的几分之几是多少。教学时我重点关注以下几方面予以检测，从而把简单问题简洁化。

⑴让同学用画图的方式强化理解一个分数的几分之几用乘法计算。

⑵强化分率与数量的一一对应关系。

⑶关心同学理解一个数的几分之几与一个数占另一个数的几分之几的不同。

⑷利用分数进行单位互化，如：2/5时=（）分1/5吨=（）千克

在本单元教学中我先放手让同学解决教材上供应的详细问题，在讲评的过程中，有意识的分为两个层次：一是通过沟通不同解决方法之间的联系（图解、加法解、乘法解），将整数乘法迁移到分数乘整数，二是运用分数乘整数的意义解释计算的地过程，使同学理解计算的道理，初步感知挖掘数学概念本身方法的重要性。涂一涂、算一算的重点放在涂上，使同学巩固意义，同时通过以形论数理解计算的道理。试一试的重点则在分数乘整数计算法则的总结。这节课的教学过程概括起来：以分数乘整数的意义为起点，以分数乘整数的法则为归宿。

求一个数的几分之几是多少。在教学中我突出了类比迁移和数形结合的方法，将分数意义以图的形式呈现，做到以形论数，在通过对图的理解抽象出问题实质就是求一个数的几倍（几分之几）是多少，运用类比的方法得出求6的2倍是多少和求6的1/2是多少都用乘法，