关于金色的鱼钩教案1000字系列

关于金色的鱼钩教案1000字系列【教学目标】

１、学习课文，能找出点明题意的句子，能有感情朗读描写老班长语言的句子，体会人物的精神，从而理解“这个长满红锈的鱼钩……金色的光线！”这句话的含义。

２、学习生字新词，理解“三长两短”、“喜出望外”、“奄奄一息”等词语。

【教学过程】

一、检查自学字、词状况

１、依据意思听写词语：

“三长两短”、“喜出望外”、“奄奄一息”。

２、齐读生字、新词。

３、说说简单读错、写错的字、词。

二、初读课文，感知大意

１、默读课文并思索：

⑴简要说说课文写了一件什么事？

⑵找出点明题意的句子（用直线划下来）。

２、反馈。

三、理解“这个长满红锈的鱼钩，将永久闪耀着金色的光线！”的含义

１、齐读。

２、质疑：“这个长满红锈的鱼钩”怎么会“永久闪耀着金色的光线”？

３、争论。

４、定向。找一处老班长的语言，读读，简要说说意思，然后想想反映了老班长的什么精神，最终有感情朗读。

５、自学。

６、沟通。（以感情朗读为重）

７、体会老班长的精神。

８、说说“这个长满红锈的鱼钩，将永久闪耀着金色的光线！”这句话的含义。

９、练习。

四、课堂作业设计

１、依据意思写词语。

２、体会“这个长满红锈的鱼钩，将永久闪耀着金色的光线！”这句话的含义。

关于金色的鱼钩教案【篇2】

剧中人(共15人)：男(朗读诗)、女(朗读诗)、指导员、老班长、小梁、红军甲、红军乙、红军丙旁白、6名受伤战士

男：红军不怕远征难，万水千山只等闲

女;五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸

男：金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒

女：更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜

女：从1934年10月到1936年10月，整整两年中，中国工农红军进行了史无前列的宏大长征。

男：天上每日几十架飞机侦察轰炸，地下几十万大军围追堵截，一路上说不尽的困难险阻，我们勇敢的红军战士开动每人的两只脚，长驱二万余里，纵横11个省，长征最终以我们的成功，敌人的失败而宣告结束。

女：今日我们要叙述的是长征途中发生的一个真实而感人的故事。

男女合：请观赏课本剧《金色的鱼钩》

场景一：(接受任务)

旁白：每当我们观察这长满红锈的鱼钩，仿佛回到了战火纷飞的年月。1935年秋天，红四方面军进入草地(6名受伤战士上场，困难地走着，之后退下)，很多同志得了肠胃病，我们几个实在病得跟不上队伍，组织上派老班长照看我们，让我们走在后面。

老班长：指导员，您找我?

指导员：小梁这几位同志病的不轻，组织上支配你照看他们，他们年轻人是革命的种子，一路上你是上级，是保姆，也是勤务员，要照看好他们，肯定要带他们走出草地。

老班长：指导员，您放心，保证完成任务，请多保重。

指导员，你也要保重。(相互行军礼)

老班长：小梁啊，你们走的怎么样?(4位红军上场)

小梁：唉，我们还能走。

红军甲：小梁哥哥，还有几天走出草地?

小梁：我也不知道，也许得十几天吧!

小同志们：老班长!

红军乙：老班长，有您跟我们一起走草地，真是太好了。

小同志们：太好了!

老班长：同志们，我们肯定要走出草地。(举拳头)

小同志们：走出草地，就是成功。(举拳头)

老班长：好，动身!

场景二：(护送病号)

旁白：十天以后

红军甲：我累的实在走不动了。(一瘸一拐)

红军乙：我的胃也是越来越疼了。(抱肚子)

红军丙：我的腿越来越疼了。(摸腿)

小梁：老班长，天黑了，同志们也走不动了，我们找个地方休息吧!

老班长：好，同志们，你们休息一会儿吧，我去找点吃的。

小同志们：老班长，我们帮你吧。

老班长：你们休息吧，我去就行了。(到另一边钓鱼)

老班长：唉，青稞吃完了，一日三餐怎么办呢?困难啊!(看水塘)嗯?是鱼，我用缝衣针做一个鱼钩(做钓鱼的动作，钓上一条鱼)好家伙，用它给战士们做鱼汤喝。

(老班长做鱼汤，摆放一张桌子)

老班长：同志们鱼汤来了!

(战士们聚上去)

红军甲：鱼汤?

红军乙：哪来的鱼汤?

(战士们去端汤，班长探头笑。端来后战士们相互对视小声说老班长没有。)

小梁：老班长你的呢?

老班长：我早就吃过了(摸摸嘴，仿佛在回味)，不信啊?我钓了四条不只有三条了吗?快吃!(口气严峻起来)

红军甲：老班长越来越瘦了。

红军乙：这样下去怎么行?

红军丙：老班长呢?出去找找吧!

小梁：你们休息，我去找找。

小梁：啊!老班长，你怎么吃鱼骨头呀(老班长困难咽鱼骨头)

老班长：我早就吃过了，看到碗里还没有吃洁净，扔了怪惋惜的

小梁：不，我全知道了。(声音提高，带着哭腔)

老班长：小梁，你既然知道了，可不要告知别人啊!(老班长示意小梁声音小一点)

小梁：可是，你也要疼惜自己呀!

老班长：不要紧，我身体还牢固，小梁，你看这草地无边无涯没个终点。(看远处，做动作)我估量还要二十天才能走出去，熬过这二十天不简单啊!眼看你们的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上东西，说不定就会起不来。假如你们有个三长两短，我怎么向组织交代呀?(做动作，声音提高，带着哭腔)

小梁：可你总该和我们一起吃一点啊!

老班长：不行，太少啦!(摇头)。小梁，说真的，弄点吃的不简单，有时等到半夜，也不见鱼儿上沟，为了弄一点鱼饵，我翻了多少草皮也找不到一条蚯蚓，还有我的眼睛坏了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸

小梁：老班长，以后我帮你一起钓鱼，挖野菜。

老班长：不,咱们不是早就分好工了吗?

小梁：老班长，不,我要帮你一起钓鱼，挖野菜。

老班长：(口气严峻特别)小梁同志，你是党员，共产党员是要听从党的安排的。你的任务是坚持走路，安定两个小同志的心情，增加他们的信念。

老班长：看,天又亮了,你去休息吧，我再弄点吃的。

小梁：好，我去休息，你别再辛苦了。

红军甲：小梁哥哥，老班长呢?

小梁：老班长钓鱼去了。

红军乙：老班长越来越瘦了，可是他从来不让我们帮他拿一件东西。

红军丙：老班长真是太辛苦了。

老班长：同志们，鱼汤来了，吃吧，就是少了点，唉!好大的一条鱼，已经上了钩，又跑了。(老班长用盆子端来了四碗鱼汤)

老班长：怎么都不端呀?小顺子，快端上，喝，怎么都不喝呀?小梁快，端上。要是不吃，咱们就走不出这草地，为了革命，你们必需吃下去。

小梁：哭(端上碗)

老班长：(严峻)你不要太脆弱!为了走出这草地肯定要吃东西!

小同志们：老班长，你也喝。(声音提高，带着哭腔)

老班长：我带头喝，(小同志们喝了一口)就该这样，我们面对困难，就该战胜困难，我们去休息吧

场景三：(壮烈牺牲)

旁白：就这样，老班长每天用鱼钩为我们钓鱼，可他自己却很少吃东西，最终不幸的事发生了

红军甲：小梁哥哥，听老班长说，我们立刻就走出草地了。

红军乙：(兴奋地)走出草地了，我第一件事就是大吃一顿。(连续唱，下场)

老班长：看，远处山峰重叠，我们快走出草地了，该庆贺庆贺，今日钓一条大鱼。

老班长：头晕，心跳，不，不，我肯定要坚持下去。(躺在水塘边了)

红军甲：小梁哥哥，老班长怎么还不回来?

小同志们：老班长，老班长(大声喊)

红军乙：那边躺着一个人!

小梁：要挽救老班长最好的方法是让他赶快吃些东西。

小梁：鱼啊，快上钩吧，这是挽救一个革命战士的生命啊!(端鱼汤送到老班长的嘴边)

老班长：(微弱的声音)小梁，别!别铺张了，我.不行了,你们吃吧!我，我不行了，还有二十多里路，你们肯定要走出草地!

(其他人抽泣)

小梁：老班长我们就是抬也要把你抬出草地。

老班长：(环视草地、战士们)..同志们，你..们肯定要走出草地去!见着指导员告.诉.他，我没完成党交给我的任务，没..把你们(老班长使出最终的力气抬起手然后垂下)

(战士们大哭)(配乐响起)

战士们：老班长，老班长，我的老班长(喊)

(战士们脱帽站立，灯光暗下)

(配乐，轻声伴奏旁白)

场景四：(深切怀念)

小梁:我们要记住老班长的遗志,战胜困难,走出草地,这是老班长留下的鱼钩,我们要等到革命成功以后，把它送到革命烈士纪念馆中，让子孙后代都去瞻仰它。

齐声：在这个长满了红锈的鱼钩上闪耀着绚烂的金色的光线!(配乐加强)

男女：长征是宣言书，长征是宣扬队，长征是播种机，长征的精神永久激励我们向前，向前。

合唱：《红星闪闪》

关于金色的鱼钩教案【篇3】

教学目标：

一．学问与力量：

1．学习重点字词

2．训练运用圈划的读书方法，理解在人物刻画中关键词语的作用，体会从外貌动作语言神态多种角度刻画人物的写作方法

3．训练朗读力量

4．培育自主合作学习力量

二．教学重难点：

1．概括故事、分析人物、品读语句、理解主旨

2．争论法、问答法、点拨法

教学过程：

一．预习探究：

1、鱼钩是什么颜色的?可是,一篇文章的题目却是>,这是怎么回事呢?(板书:金色的鱼钩)

2、文章按什么挨次写的？

二.合作沟通：

（一）、前提测评：

1．听写字词：（之后互评）

2．正音.

（二）简述

1.师背景介绍：2.长征路线图展现：

（三）快速读文，本文讲了一件什么故事？

生：这篇课文主要讲的是一位红军老班长为了照看三个伤病员而牺牲的故事。

生：这篇课文叙述了红军长征途中一位炊事班长接受党组织交给的任务，照看三个的小战士过草地，自己忍饥挨饿，结果倒在草地边上的故事。

2．再读课文理清文章挨次。生：这篇课文主要讲的是一位红军老班长为了照看三个伤病员而牺牲的故事。生：这篇课文叙述了红军长征途中一位炊事班长接受党组织交给的任务，照看三个的小战士过草地，自己忍饥挨饿，结果倒在草地边上的故事。

3．再读课文理清文章挨次。

三：品读体验：

1.划分段落。生：这篇课文主要讲的是一位红军老班长为了照看三个伤病员而牺牲的故事。生：这篇课文叙述了红军长征途中一位炊事班长接受党组织交给的任务，照看三个的小战士过草地，自己忍饥挨饿，结果倒在草地边上的故事。

2．再读课文理清文章挨次。

我们可以知道文章的行文思路是“照看病号”----“班长救病号”----“病号救班长”-----“怀念班长”，文章可以分成四部分。你划分从哪到哪？

（一、1—2二、3—23三、24---33四、34）

2、课文的主要人物是谁呢？（老班长）对他的刻画主要从外貌，语言，动作，神态等描写来完成的，我们来找一下（在书上画出来）并说出其含义。

A外貌描写：（第2、8、21、22、23、28段）

含义：划出描写班长外貌的词句

全文有六处描写班长的外貌，这是课文思路的主线。这六处是：

课文第2节，班长一"出场"就写了他的外貌："个儿挺高，......两鬓都花白了。"

其次次描写是在第8节，小梁观察班长吃病号吃剩的鱼骨头，他"皱紧眉头硬咽下去。"

课文21节里，写病号们不愿喝鱼汤时，"班长皱起眉头"。

课文22节，写班长观察大家把鱼汤喝完后，"脸上的皱纹伸展开了，嘴边露出了一丝笑意"。

课文23节里，当大家走到草地边上时，又对班长的外貌进行描述："老班长虽然瘦得只剩下皮包骨头，眼睛深深地陷下去，还始终用饱满的心情鼓舞着我们。"

课文里最终一次写老班长的外貌，是在28节里，班长已经奄奄一息了，但"他微微地睁开眼

睛，观察我端着的鱼汤"。

B、动作和语言描写：（找几处不唯一，自由说）

C、第5个展现“神态描写”的语句，从文中画出来。

3、这篇文章除了通过老班长的外表来揭示人物的内心世界之外，还通过“我”的神态、动作、语言来衬托老班长的内心。(同学们从课文中画出有关的句子。)

4、本文是刻画老班长，为什么写“我“呢？(争论)（反面衬托）

5、分析老班长的性格特征。（板书）舍己为人?忠于党和人民……

6、找一同学有感情朗读。（2）师设疑，生分组争论回答。

7、选读你喜爱的语句。（要饱含真情）

8、争论，提高思想熟悉。

A、为什么要把老班长留下的鱼钩当心的包起来，放在贴身的衣兜里?

〔老班长精神不死，流芳百世。〕

四、巩固延长：

1、你能列举老班长式的人物吗？

（“马背上的小红军”“草塘中的老同志”“妈妈”“爸爸”……..）

2、你认为老班长是个什么样的人，写篇读后感。

板书设计

金色的鱼钩

接受任务——班长救病号——病号救班长——怀念班长

舍己为人崇高品质

教学反思：在同学自由朗读有了肯定基础，胆寒未完全找到感觉是，老师应当贩毒令人感动的自然段。饭读诗，老师要投入感情，一波动同学的心悬，开启同学的心智，使同学与产生情感上的共鸣。

关于金色的鱼钩教案【篇4】

教学目的：

1、熟悉本课4个生字。

2、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，学习老班长忠于革命、舍己为人的高尚品质。

3、练习快速阅读，简要地复述故事。

教学重点：

练习快速阅读，通过重点语句体会人物的思想感情。

教具预备：

录音机

教学过程：

一、揭示题目，导入新课。

1、鱼钩，钓鱼用的钩子。课文所指的鱼钩是老班长的宝贵遗物。这是发生在红军过草地时的一个感人故事。请你用比较快的速度默读课文，想想课文主要讲了一件什么事？

2、小结：在二万五千里长征途中，一位老班长接受党的嘱托，照看三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的故事。

二、默读课文，提出不理解的地方，同学相互解疑，老师适时点拨。

解词：

支吾：用话搪塞，说话含混躲闪。

支配：布置妥当，使人或事物有着落。

衰弱：体衰力弱，失去了旺盛的精力和体力。

奄奄一息：形容气息特别微弱，只剩下一口气。

三、快速默读课文，想想文章是按怎样的挨次来记叙的，可以分为几局部？

1、快速默读，标在书上。

2、小组争论后小结

3、放录音

四、默读课文，划出文中使你感动的局部，然后有感情地读一读。

1、指名读课文，读后说说自身体会。

2、围绕老班长的语言、动作、神态来体会老班长忠于革命、舍己为人的高尚品质。（实行读读

关于金色的鱼钩教案【篇5】

教学目标:1.读准字音，把握字词。2.通过重点语句体会人物的思想感情。3.了解红军过草地时的艰苦状况，指导同学学习老班长舍己为人的崇高品质。

教学重、难点:

练习通过重点语句体会人物的思想感情。教学时间：2课时

教学过程:第一课时

一.导语

鱼钩是什么颜色的?

可是,一篇文章的题目却是《金色的鱼钩》,这是怎么回事呢?(板书:

金色的鱼钩)

二.检查预习

1.听课文录音，把自己读错的字标出来，多读几遍。

2.联系课文说说词语的意思。3.说说故事发生的时间、地点、和当时的环境。指名说，其他同学可以补充。

4.你划下了哪些令你最感动的句子?

三.分段

1.这篇课文主要讲了几件事?

(一件是讲老班长煮鲜鱼野菜汤给三个病号吃，他自己没吃一点鱼；一件是讲快走出草地时老班长牺牲了。)

2.快速默读课文，思索：全文可分几段?

说说段意。(第一段：1---2自然段；其次段：3---22自然段；第三段：23---33自然段；第四段：34自然段。四.

通过自学，理解内容，体会思想感情。

1.齐读第一段，说说关于老班长的描写给你留下了什么印象?

2.默读其次段,边读边留意体会人物当时的思想感情,看你从文中体会到什么?(同学发言,老师和其他同学补充或提出异议)

可引导争论：

(1)你觉得哪些词句可以看出老班长对我们特别负责？

(2)当小梁发觉老班长不吃鱼汤却嚼草根，咽着鱼骨头时,老班长的神态有什么变化?划出有关词句。(3)想象一下,老班长的神态变化反映了他当时怎样的内心活动?(4)划出小梁神态变化的句子，想象一下，他当时心情怎样?

(5)写老班长的一忧一喜，为什么忧，什么喜?这说明白什么?

其次课时

教学目标：

1.学习第三段,学习老班长舍己为人的崇高品质。

2.通过重点语句体会人物的思想感情。

3.有感情地朗读课文。教学重点:

通过重点语句体会人物的思想感情，练习有感情地朗读课文。

教学难点:

体会人物的思想感情。

教学过程:

一.总结上节课的学习方法。

二.学习第三段

1.默读课文第三段。

2.抓住有关语句，体会人物的思想感情。

(1)老班长始终不愿吃鱼,仅仅是由于鱼太少了吗?

(2)为什么说这个长满红锈的鱼钩上，闪耀着绚烂的金色的光线?

(3)课文最终一句有什么含义?

在写法上有什么作用?

(4)课文写老班长，为什么用“金色的鱼钩”作题?

三.练习有感情地朗读课文。

把你认为最能表达人物的思想感情的一段话找出来，试着读一读。其他同学争论沟通，可以补充改正。最终，把全文有感情地朗读下来。

四.巩固练习

关于金色的鱼钩教案【篇6】

教学目标：

1、理解课文内容，了解红军过草地时的艰苦，学习老班长舍己为人的崇高品质。

2、