《洋娃娃和小熊跳舞》教学反思

《洋娃娃和小熊跳舞》教学反思

《洋娃娃和小熊跳舞》教学反思篇1

经过执教这节课，我感觉歌曲是一首欢快，活泼的歌曲。本课的教学目标是指导同学用活泼、欢快的歌声演唱心情活跃的《洋娃娃和小熊跳舞》，引导同学感受乐曲乐观活泼的气氛，并能与伙伴载歌载舞；通过创设情景、律动、演唱、创编表演等教学环节，让同学在情景中充分体验歌曲、演唱歌曲、表演歌曲，并能从中体会自我制造、自我表现的乐趣。

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首富有童话颜色的儿童歌曲，节奏明快，舞蹈性很强，适合于边表演边唱歌。本课我不单单停留在这一首歌的教学上，而是以“舞会”为主线，让“洋娃娃”和“小熊”来跳舞，增加了舞蹈表演等内容，形式活泼，引导同学加深对唱曲的熟悉，并从中感受美、发觉美、制造美。在教学中我主要采纳情境教学法，创设一种舞会的情景。在这种环境中，让同学乐观主动地参加音乐的学习感受音乐的美。针对同学乐于探究、喜爱玩嬉戏等年龄特点，本节课我还采纳了仿照小动物、师生接龙读词、师生共同表演等活动，达到了寓教于乐的教学效果。

在这节课中，我认为不足之处在舞蹈创编的环节，同学在演的过程当中，场面有一些混乱，也有一些边缘同学没有融入到舞蹈创编的环境中来，以后应更加周密的教学设计和更好的培育同学的学习习惯，从而进一步提高自己的教学水平。

《洋娃娃和小熊跳舞》教学反思篇2

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首欢愉快泼的波兰儿歌。结和本班同学年龄特点，我给本课设计的歌曲的教学目标：通过引导同学参加多形式活动，关心同学熟识歌曲旋律，激发学唱歌曲的爱好和积性；能跟着音乐有表情的进行律动，感受乐曲欢快、愉悦的`心情；引导同学能够用欢快、愉悦的心情唱歌；初步训练同学歌词创作的力量，发挥同学的想像、制造力量。

新课标强调同学的学习主体地位的凸显，在教学中我通过引导同学参加多形式活动，让同学充分的融入课堂，鼓舞乐观参加，大胆表现，让自己成为学习中的小仆人。

“音乐是倾听的艺术。”本课伊始，我通过邀请孩子们给小熊的舞蹈鼓掌加油；合着音乐跳简洁的舞蹈动作等活动，在多种形式的倾听中，同学渐渐熟识了乐曲旋律，于是便有了在后面的首次歌词学唱时，都能情不自禁的随着录音唱出来。在学唱歌曲环节中，我遵循新课标提出的“以同学为主体、老师为辅”的教学原则，采纳小声跟音乐唱、师生对唱、齐唱等多种形式充分激发同学主动学唱歌的乐观性，在这一过程中同学很快的学会了歌曲，孩子们脸上洋溢着胜利的喜悦。为了让孩子们感受歌曲的心情，我把歌曲的旋律贯穿在整个教学的过程中，无论是进行导入时的鼓掌加油，还是舞会参加，都以歌曲旋律作为背景，让孩子们反复熟识歌曲旋律，从而感受歌曲的心情。最终引导同学给歌词编创，这一设计旨在最大限度的把学习的主动权还给同学。当他们靠自己的力气完成歌曲编配节奏时，他们就收获了胜利和自信。

《洋娃娃和小熊跳舞》教学反思篇3

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首欢愉快泼的波兰歌曲，歌曲节奏简洁明快，依据音乐课程标准我把这节课定位在指导同学使用福建省训练资源公共服务平台，建立自己的音乐、学习、生活空间，让孩子们轻松活泼地演唱并大胆进行歌词创编和学会一个小集体舞的目标上，我把这节课分成二部份，在复习热身环节，我尝试使用福建省训练资源公共服务平台的教学助手，利用课后作业布置平台给同学布置课后视频作业，让同学在课后把自己所学的歌曲唱给家长听，并请家长把它录制成小视频上传到学习任务平台，与同学、老师共享沟通。这个平台可以让老师和家长了解同学的学习状况，也可以让中心校的专业老师进行远程的指导和教学。通过让中心校的老师对孩子们的视频作品进行点评，指导他们更好的学习，通过网络拉近城乡老师的互动与互助。教学点的孩子们也从视频上看中心校孩子们的上课方式，对比自己的学习，极大的激发他们的学习乐观性，从课堂反馈上看，孩子们很快乐，学习效果、巩固提高效果都很好。

在这节课的其次部份——新歌教学中，我把重点放在同学对音乐的实践上，所以我在音乐课上尽可能地把学习的主动权交给了同学，让同学主动参加学习并自由发挥。本课我不单单停留在这一首歌的教学上，利用中心电教馆的教学点资源全掩盖里的课程资源，以“跳舞”为主线，让“洋娃娃”和“小熊”来跳舞，增加了舞蹈表演、歌词创编等内容，引导同学加深对唱曲的熟悉，并从中感受美、体验美、制造美。针对儿童乐于探究、喜爱玩嬉戏、爱表现，渴望得到重视，表扬等年龄特点，本节课我采纳了师生读词接龙、师生共同创编、师生同共同舞蹈等活动，让孩子们欢乐地学习，达到了寓教于乐的教学效果。

这节课总体来说我还是比较满足，但也有些不地方做得不够放手，详细表现在同学的创编和歌表演过程中，我的提示太多，假如可以放手让孩子们自己去表演，可能课堂会更生动活泼。

通过这次上课，让我更加清晰同学喜爱什么样的课堂，我将连续努力，上更多孩子们喜爱的课。

《洋娃娃和小熊跳舞》教学反思篇4

歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》是一首波兰儿童歌曲。歌曲以明快舒服的旋律，活泼跳动的节奏，生动地表现了洋娃娃和小熊跳舞时忠厚、可爱的神情。歌曲节奏明快，舞蹈性很强，适合于表演唱。

本节课教学之所以选了这首歌曲演奏，是由于：

1、这首和歌朗朗上口，孩子们特别熟识，简单唱，当然也就有利于演奏。

2、这首儿歌的旋律多数是音阶式的，因此，对于键盘不熟识的孩子来说，这首歌曲的旋律更利于演奏。

3、由于这首歌曲旋律简洁，孩子们能很快记住，因此，也就能更快、更娴熟的演奏歌曲，孩子们能快速学会一首歌曲，极大地提高了学习的乐观性。

教学中，首先将歌曲分两段学习，再让同学学唱第一段旋律，由于有的孩子能独自试唱旋律，因此，采纳同学教同学的方式，既让教的孩子增加了自信，同时，又让其他孩子更仔细、主动的想去跟同学学习，提高了学唱旋律的爱好。然后就是两人一组自由练习，一人练习，另一人看的方式，相互学习；合奏时采纳一边孩子演奏，另一边自选一种乐器三角铁、串铃、双响筒，同时，选一名情愿钢琴伴奏的孩子，这样就是五种乐器的合奏。孩子们的乐观性特别高，都争先恐后地情愿体验另外的乐器，学习乐观性特别高，效果特别好。

《洋娃娃和小熊跳舞》教学反思篇5

本课教学以学唱歌为主，通过创设情景、演唱、创编、律动表演等教学环节，让同学在情景中充分体验歌曲、演唱歌曲、表演歌曲，并能从中体会自我制造、自我表现的乐趣，让同学在感受、体验、参加、合作、沟通的过程中学习。

本堂课整体看来，各个教学环节比较清楚，环节之间的连接也比较自然。在教学过程中我尽量创设合理、好玩的情景，利用简洁的多媒体课件以及我的布满感情的语言去实现它。在这样的情景下调动了同学的学习心情，激发了同学的学习爱好，形成了主动参加的意识。同学能够有爱好的、主动的去学习，把自己当成了仆人，所以当他们体验到胜利的喜悦时使能够自然地、布满感情的演唱歌曲，还主动地来为歌曲进行了表演。最终，在完成了学习任务的状况下，为同学制造条件，让课堂成为他们才艺表演的舞台，将同学的激情进一步调动了起来。

本课也有很多不足之处，在教学过程中，我的语言不够精炼，总是有很多的语气助词；有些时候提出问题或者教学过程中语言目的性不够强；在教学过程中，总是站在讲台上，与小伴侣们的互动不够多；小伴侣们在回答完问题之后，要多多表扬他们等等。这些在今后的教学过程中，都要多多的改进，争取能做得更好。

在舞蹈创编的环节，同学在演的过程当中，场面有一些混乱，也有一些边缘同学没有融入到舞蹈创编的环境中来，以后应更加周密的教学设计和更好的培育同学的学习习惯，从而进一步提高自己的教学水平。在同学的创编过程中，没有很好的运用到评价模式。上来表演的`同学没有准时做点评，表演的好的同学没有进行表扬，表演的不好的同学也没有准时做订正。以至于下面的同学一味的仿照一些不太好的动作，创编效果不太抱负。

以后，我要吸取教训和阅历，在以后的教学中更进一步！

《洋娃娃和小熊跳舞》教学反思篇6

我觉得在这节课里既有优点也有需要改进的地方。

优点有以下几点：

1、通过用第一人称，自己扮演洋娃娃的手法把同学带入到一个童话世界中，从始至终抓住“生日舞会”这个主题，每个孩子都能全神贯注地参加到活动中，学习的心情高涨。充分调动了每一个孩子的乐观性，有充分的互动性。

2、在拓展改歌词和创编动作的部分通过先让“小猫”做小老师教同学们学“喵喵叫”，再让同学们做小老师教“小猫”唱歌跳舞，把自主学习权交给同学，让同学之间有更多的沟通互动，降低学习难度，突破难点。

3、在整个教学过程中，我都很注意对同学的评价和鼓舞，并通过多种方式来进行评价和鼓舞。

需要改善的地方有：

1、在教唱歌曲时，疏忽了对同学进行唱歌的指导，例如：唱歌不要喊唱；我们参与生日舞会的心情怎么样，我们也应当以怎样的心情来唱歌。

2、在综合表演的部分，对个别差点的同学的辅导不够。

3、总结部分有点笼统。

《洋娃娃和小熊跳舞》教学反思篇7

依据中班幼儿的年龄及学习特点，结合他们已有阅历和进展水平，我选择了《洋娃娃和小熊跳舞》这首贴近幼儿生活，又能体现肯定挑战性的歌曲。歌曲以明快舒服的旋律，活泼，节奏鲜亮的节奏，生动地表现了洋娃娃和小熊跳舞时的忠厚、可爱的神情，趣味性很强。此歌曲是简洁而生动，易于接受，符合让幼儿身心愉悦的训练初衷。

针对此歌曲的