《渔父》名师课堂实录

《渔父》名师课堂实录

生：楚辞。

周：《屈原列传》选自于《史记》，司马迁，这里为什么不写屈原?看解释，了解屈原这个人(幻灯展现)。齐读一下(同学齐读)，这里有没有发觉一个问题?

师生共同：《楚辞》是刘向编订的，也就是很多人写的，还有一个"楚辞'无书名号，有何区分?

生：文体。

同学齐读屈原生平，老师指明"郢'读"yǐng'。

周：我们在《屈原列传》中，关于这一段没有作重点字词分析。现在先分角色朗诵，请大家找出词类活用，通假字。

请上次朗诵竞赛的两位主持人来朗读吧。女生先选角色，哦，选的是屈原，那男生就读渔父，其他同学读其他内容。

同学读毕。

周：当中涉及几个字词，看解释，明确一下。两个通假字"父'通"甫'，"与'通"欤'。

再用半分钟扫一下，找一个词类活用。

周：词类活用，哪个?

生：

周：再缩小一下范围。

生齐："鼓'。

周：《石钟山记》中学过"微风鼓浪'。

幻灯展现古今异义题目，师生共同解决"颜色'"枯槁'"凝滞'。

幻灯展现几个句子，要求指出句式。

周：指出句式，用半分钟思索。

生争论。

生1：状语后置。

周：怎么消失的?翻译一下。

生1：

周：哪个状语?

生1："泽畔'。

周：什么词性?

生1：名词。

周：应加一个"于'。

分析构成，翻译，师生共同解决。

生2："自令放为?'宾语前置，被动句。"让自己被放置'。

周："为'呢?

生2：疑问语气。

周：好，下一句。

生3："是以见放'被动句。

周：怎么被动?

生3："见'表被动。

生4："是以'，是"以是'，宾语前置。

周：第4、5、6句，虽然字多，却简洁。

生5："圣人不凝滞于物'表被动，"于'，翻译为

生6："安能以身之汶汶'定语后置。

生7："不复与言'，省略句，应与"之'言。

周：两个翻译句子，"①安能乎'"②举世是以见放'，两个同学上黑板。

生板演。

周：各自后面的同学看一下有无问题。

生1："举世'句，没有。

周：找一下重点字词。

师生共同找，"以是'"见放'"举'。

生2："安能'句，"被外物玷污'应是"忍受脏物的玷污'。

周：如何对应?

生："汶汶'对应"脏'。

师小结：宾语后置要体现出来。

周：字词解决要进入课文内容，文中两个人物，有怎样的人物形象，从文中找寻依据?应从哪几个方面找?

生齐：语言、神态、行动。

周：用两个字、四个字的词概括。(幻灯展现问题一)本文塑造了屈原怎样一个形象?显示了屈原怎样的人格?结合课文分析。

生1：选屈原。"颜色憔悴，形容枯槁'，看出他忧国忧民，由于当时国破家亡，外表看出他很担忧。"举世'看出他不与世俗同流合污的品行。

生2：补充，"宁赴'看出他很有气节，宁为玉碎不为瓦全。

生3：选渔父。他有道家思想。在前面他与屈原争论是否应随大流，他认为应随着客观事物的变化而自身变化。

周：用个成语。

生3：随波逐流。

周：再看看。

生4：选渔父。他消极避世。

周(板书"随波逐流'"消极避世')：怎么理解?

生4：他对事物没有自己的'看法，任着事物的进展而进展。

生5：他是随缘，有自己主见的人，他听说屈原他就提出自己的观点，屈原反对后，他也没有认同，唱着歌走了，说明他特别享受自己的生活。

周："沧浪之水'有同学说是道家思想的体现，"随波逐流'是贬义的，而"楚辞'中对渔父的态度是怎样的?可以看出吗?

生：是赞扬，不是反衬屈原，应是中性的，既是赞扬屈原，也不否认渔父，并没有凹凸优劣之分。

周：《屈原列传》中与此有什么区分?

生：最终一段没有。

师生共同：司马迁可能比较倾向屈原。《渔父》中渔父笑得很纯真，应当把"随波逐流'换成"随遇而安'。

周：看"遂去，不复与言'，渔父对屈原什么态度?

生：否定，由于他觉得屈原方式不对。

周：有没有留下救屈原?

生：没有，他是敬重的态度，中性较好。

周：(小结)(见幻灯片)屈原是，渔父是

周(出示幻灯片，上面是屈原画像)：你们看他在干什么?

师生：看天，想看远处，远处是什么?远处是国都，已被攻破，他想究竟该何去何从呢?生还是死，这是一个问题，司马迁选择了生，隐忍苟活，孟子却说"生我所欲也，义我所欲也'，应当"舍生取义'。屈原选择了死，纵身一跃，化作永恒的风景。你认为他除了这个之外还有别的选择吗?(出示问题探讨二)

生齐：像渔父;像伍子胥去投靠其他国家，最终报仇雪恨;像司马迁隐忍苟活。

周：这三种选择，在屈原身上可能发生吗?

生1：伍子胥，带着对楚的恨投到吴国，屈原是对楚国的爱，所以不会像他。

生2：渔父，他们生活观念完全不同，渔父与世推移的，屈原不同流合污，所以不行能。生3：司马迁，情愿受人辱骂，而屈原地位高，形状很好，不行能愿受辱的，性格上，他固执，与楚国同生共死的，坚守信念。楚国虽未灭，楚怀王死了，政治一片黑暗，所以他不会苟活。

周(小结)：渔父，心不自由，形岂得隐?伍子胥、司马迁，皮之不存，毛将焉附?与其把他的死看作是生命的终结，还不如把死看作品质的坚守，抱负的捍卫和生命的升华。

周(出示幻灯片)：问题三，屈原、渔父、司马迁做出了不同的选择，你更观赏谁?为什么?动笔写两分钟草稿调查举手。

生1：屈原。屈原的精神是中国民族气节的起源起源，历史上没有一个人可与他相比。

生2：他文采出众，忠君爱国。

生3：司马迁。黑格尔说自杀是一种软弱的英勇，在黑暗时代活更具有士气，《史记》对整个人类都有重大意义。

生4：渔父。活下来与清不清高并不冲突，他是带着屈原的抱负活下去的，该出手时还会出手(全体笑)，而屈原的死对当时意义不大。

周(小结)：三个人面对这一难题做出了不同的选择，屈原是选择壮烈的死，以死明志，显示了他不屈的气节;司马迁选择英勇的