《电流测量》教学反思

《电流测量》教学反思

《电流的测量》教学反思1

刚才我上了《电流的测量》一课，课堂上与同学协作得很好，发言争论时气氛热闹，达到了预期的教学效果，教学目标也得到了体现，是一堂比较胜利的科学探究课。下面是我个人对这节课反思。

一、深挖教材明确教学目标，达到良好的教学效果

在备课时我做到仔细讨论教材，查找与《电流的测量》一课相关的教学资料，确定了这节课的学问目标、技能目标、情感目标，我也从中感受到以后每次备课都要把握好教学目标，这样才能找准教学的方向。

二、将抽象学问生活化，体现从“生活走向科学”的教学理念

电流这个概念比较抽象，虽然生活中常用到，但同学并不了解，所以我们定位于要把这节课的内容拉近同学的生活。本节课中老师首先展现水流带动水车的运动和电荷的课件，引出电流这个概念，让同学感受到科学和我们的生活联系的很紧密。在熟悉电流大小的现象时，老师在教学中应用了灯泡的亮暗，尽量引导同学从生活事例入手，注意培育同学用科学眼光来观看四周事物的爱好、态度和意识。在课堂上同学说出灯泡的亮暗与电流大小有关。然后教以同学使用电流表测量电流大小的方法，让同学亲自动手测量电流的大小，从而培育同学的观看力量和动手力量，也让同学感受到电流真的有大小，联系到平常生活中灯泡亮时有电流通过，以及灯泡亮暗时有电流的大小。从课堂上呈现的同学学习状态，我觉得在今后的备课当中要将科学学问与我们的生活现象紧密相连，让孩子觉得生活总到处有科学，体现了从

“生活走向科学的教学理念”。

三、激发同学的爱好让同学参加学问形成的过程，培育同学的探究力量

在突破重难点时设计了同学亲自动手测量电流的大小，让同学感受到灯泡亮时有电流通过，电流真的有大小，从而激发同学的探究爱好，满意了同学的探究欲望，培育了同学的探究精神，在这个试验中充分体现了老师的主导作用。从同学回答问题的踊跃性，试验的专注性来看，同学的爱好始终在课堂上，同学在这种和谐的布满活力的课堂中，自主参加课堂教学，思维和动手力量得以进展，潜能得到充分挖掘，学问把握更为坚固，让孩子真正动了起来，达到了良好的教学效果。

下面说一下这节课缺憾的地方，在讲解电流这个概念时，讲的太抽象同学难以理解，就去掉电荷这个课件效果可能会更好。电流的自述去掉会更节省时间。

在以后的教学过程中我们会克服以上反思中的不足，多学习课改理念、大胆创新、敏捷的运用教材、多发觉利用自己四周的科学课程资源，让其能为自己的教学服务以乐观地投入到科学课教学之中。

《电流的测量》教学反思2

电流在前面学习有所涉及，但比较抽象，由于电流看不见、摸不着，同学难以直接形成电流的概念。在这一节中画电路图和连接实物电路中正确接入电流表是这节的重点内容，正确读出电流表的读数也是本节课的重点内容。教学中的难点是把电流表正确地连入电路。所以我为了突破教学难点的设计是让同学动手试验，试验过程中分析、思索，画电路图。上课时我认为做的很好的地方是课本上给了四个使用电流表的留意事项。我分别以“试错”的方式向大家展现当连错的时候会消失哪些现象，引起了同学的关注和爱好。同学在每次试错前都会进行猜想，最终验证明际状况是否与自己猜想相同，我会问他们为什么电流表会这样，他们就陷入思索。我认为通过这节课大家对于电流表的使用有了更加深刻的熟悉。

《电流的测量》教学反思3

一、对本节课的.总体评价

优点：

1.备课时我做到仔细讨论教材，查找与《电流的测量》一课相关的教学资料，确定了这节课的学问目标、技能目标、情感目标，我也从中感受到以后每次备课都要把握好教学目标，这样才能找准教学的方向，电流的测量教学反思。

2.电流看不见摸不着，比较抽象，本节课中我首先展现水流带动水车的运动课件，引出电流这个概念，让同学感受到科学和我们的生活联系的很紧密。在熟悉电流大小的现象时，老师在教学中应用了灯泡的亮暗，尽量引导同学从生活事例入手，注意培育同学用科学眼光来观看四周事物的爱好、态度和意识。在课堂上同学说出灯泡的亮暗与电流大小有关，教学反思《电流的测量教学反思》。同时通过本试验能巩固已学过的电路基本元件，电路图，和电路连接等学问，一举两得。

3.教以同学使用电流表测量电流大小的方法，让同学亲自动手测量电流的大小，从而培育同学的观看力量和动手力量，也让同学感受到电流真的有大小，联系到平常生活中灯泡亮时有电流通过，以及灯泡亮暗时有电流的大小。从课堂上呈现的同学学习状态，我觉得在今后的备课当中要将科学学问与我们的生活现象紧密相连，让孩子觉得生活总到处有科学，体现了从“生活走向科学的教学理念”。

二、不足之处：

1.科学术语的严谨性还不够，如电子与电荷的混用等，简单引起同学的混淆。

2.课堂中让同学进行试验，可在课前事先预备好试验仪器以备用，以免在课堂上消失同学走动的混乱情形。

3.在讲到试触法的时候，可先让同学进行思索，合作探讨，自行得出结论，这样同学对于这一方法的印象可能会更深刻。21

4.在讲解完电流表的使用方法后，最好再将试验电路图完整地呈现给同学，或者再正确地连接一下，以加深同学的印象，从后面同学在试验中消失的错误来看，同学的把握状况还不是特别到位，部分同学对于电路的连接还是模糊的。

三、对一些问题的反思

1.将抽象学问生活化，体现从“生活走向科学”的教学理念

电流这个概念比较抽象。虽然生活中常用到，所以同学并不了解，所以这节课我要把学习内容拉近同学的生活。从同学的学习状态看，我觉得在今后的备课中要将科学学问与我们的生活紧密联系，让孩子觉得生活到处有科学。

2.积发同学的爱好让同学参加学问的形成过程，培育同学的探究力量

从同学回答问题的踊跃性，试验的专注性来看，不是很到位，盼望以后再教学中体现老师的主导作用，让同学真正参加课堂学习，让同学真正的动起来，而不是流于形式。

《电流的测量》教学反思4

《电流的测量》一课，课堂上与同学协作得很好，发言争论时气氛热闹，达到了预期的教学效果，教学目标也得到了体现，是一堂比较胜利的科学探究课。下面是我个人对这节课反思。

一、深挖教材明确教学目标，达到良好的教学效果在备课时我做到仔细讨论教材，查找与《电流的测量》一课相关的教学资料，确定了这节课的学问目标、技能目标、情感目标，我也从中感受到以后每次备课都要把握好教学目标，这样才能找准教学的方向。

二、将抽象学问生活化，体现从“生活走向科学”的教学理念电流这个概念比较抽象，虽然生活中常用到，但同学并不了解，所以我们定位于要把这节课的内容拉近同学的生活。本节课中老师首先展现水流带动水车的运动和电荷的课件，引出电流这个概念，让同学感受到科学和我们的生活联系的很紧密。在熟悉电流大小的现象时，老师在教学中应用了灯泡的亮暗，尽量引导同学从生活事例入手，注意培育同学用科学眼光来观看四周事物的爱好、态度和意识。在课堂上同学说出灯泡的亮暗与电流大小有关。然后教以同学使用电流表测量电流大小的方法，让同学亲自动手测量电流的大小，从而培育同学的观看力量和动手力量，也让同学感受到电流真的有大小，联系到平常生活中灯泡亮时有电流通过，以及灯泡亮暗时有电流的大小。从课堂上呈现的同学学习状态，我觉得在今后的备课当中要将科学学问与我们的生活现象紧密相连，让孩子觉得生活总到处有科学，体现了从“生活走向科学的教学理念”。

三、激发同学的爱好让同学参加学问形成的过程，培育同学的探究力量在突破重难点时设计了同学亲自动手测量电流的大小，让同学感受到灯泡亮时有电流通过，电流真的有大小，从而激发同学的探究爱好，满意了同学的探究欲望，培育了同学的探究精神，在这个试验中充分体现了老师的主导作用。从同学回答问题的踊跃性，试验的专注性来看，同学的爱好始终在课堂上，同学在这种和谐的布满活力的课堂中，自主参加课堂教学，思维和动手力量得以进展，潜能得到充分挖掘，学问把握更为坚固，让孩子真正动了起来，达到了良好的教学效果。