夹“玻璃球”比赛

一、活动缘起(活动背景、意义):游戏是小孩们的天性,游戏也是一种重要的教育资实际,开发一些好的游戏,在游戏中,使学生动手动脑,发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品的能2通过活动,培养学生观察、分析、归纳等认识事物的科学方力。3通过活动,培养学生的创造思维能力、实践能力以及严谨引导学生在活动中通过观察,发现问题,分析解决问题的能动准备:、小)、筷子、容器、秒表、以及用、活动过程设计与指导:入-－拿出一双筷子,……提问:同学们都认识———---—--————提问:筷子在我们的日常生活中是用来么的？师:对,它是用来吃————————--据科学家的研究结果证明,人们在使用筷子的过程中,部、手腕肌肉,还能够锻炼大脑细胞,使人更现在特别多外国人也在学习如何使用筷子。好了,刚才通过都对筷子有了进一学生预案:师:太好了,这节活动课我们不能)师:是不?那您们可要好好学习如为这是中国的特国人都因该会使用筷子,您们说对不？—筷子,计情境,为课提问:现在老师做,请问在坐的同学们会可不能师:今天我们就以筷子为工具来做个游请同学们看桌上老师给大伙儿准—-———-———--—-—学们来设计一下这—————-—-—-————那以什么形式————-—-——-————那么谁给这个游戏起个恰当的名“夹玻璃——-——-—————-——同学们来讨论一下预案:教师在学生不—————-—————用筷子夹玻———-—--———-————————--—--—-——————-让学生自己明确游戏规则,强调情境,激趣—---——--——--确游教师演示:碗里;帮助夹取;4、下手抓取玻————-—————————注意事项:选手必开始的2)必须用筷子将玻碰到玻璃球就算犯小组派一名组员统计本组夹出玻璃球的总量,写到前面比赛5)注意安全。不要事故、—-——--—--——--—-——-————-——-——————-—-———开始——师:现在黑板上记录起看看那个小组夹第一次比赛的优刚才估计有的小大伙儿请看大屏比赛的优胜——————--——————通过屏幕上的数有第二次比赛自主中比第一次比赛中探究夹玻璃球的数量多,数量缺减么在做为记同学们进行一——-——-—-——-触面)、力……———-—————--—--—---—---趣,提高争意识,惯,引导--——-发言:刚学们谈了谈自在规定的时间出特别多的玻不是件容易要同夹玻璃球的技在比赛中取得————-————————-个问题想问问大伙,除了以上我们在比赛中要注意这些同学们还有没有什么好方法能在规定的时间内加出更多预案:同学提到增大筷子有没有什么好的方法来增大筷子与玻擦力?-—----—-—--———学生):改进———---———-—位进行互动、交流。让学生自主定活动方案。并题并讨-——-—————-———子意事项:在改——-—————-—-工————————————-——师:好,刚才同学们谈了自己小组的活动方案,说得特别的照自己周围的材料或老师给大伙儿准备的材料,小组探究一下,如何改进手中的筷子,使它在夹玻璃球时即快又省做一做,并在实际操作一下,看看是否可您该如何解决、改小结筋。等大伙儿都改进下课完后,我们再进行夹出的玻璃球数量最多,能夺得这次比好,现在请同学们——---————————-—停赛的赛情-—-—————---———————-—————————————-———————----—--—————-－—惯,提高-———-—--————-—————考虑但老师看到您们夹球的总数量比第一次、第二次都增多控,为评这个地方一样表扬,但老师相信,只要您们不懈努力,在下次的比赛中据、据提问:通过这次活动课,各组同学们多积动脑筋—-———手改进了筷子,使手里的筷子—-—在夹玻璃球时更方那么谁能说说您是您并通过这次活动-——-————————-—言,如何办呢？我同学们以讨论记录,把您们