《看菊花》教学教案

《看菊花》教学教案

《看菊花》教学教案1

教学目标：

1.学习古诗《菊花》，了解诗中所描写的景物，理解诗句的意思，体会所表达的思想感情。有感情地朗读、背诵并默写这首诗。

2.学习诗中生字，理解词句意思，有感情地背诵并默写。

教学重难点：

理解诗句的意思，体会爱菊的缘由。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、出示课题，导入新课。

同学们都欣赏过菊花吗？你是什么时间欣赏的？揭题《菊花》。

二、检查预习状况，介绍，学习生字词。

1.师生共同介绍：元稹（779—831），字微之，唐代诗人。河南府（今河南省洛阳市）人。九岁能诗，十五岁明经及第。他与白居易共同开创浅切的新诗风，世评“元轻白俗”。他两人均曾企图以诗为救世之工具，共同致力于讽谕诗。其诗朴质深切，反映了广泛的现实生活。与此同时，他还遗有很多感伤性质的杰作。有很多歌咏元、白两人深厚友情的酬答诗。有《元白长庆集》。

2.小组争论预习生字词的状况并汇报。

菊——菊花。

秋丛——秋天的菊花丛。

舍——房屋。（组词：宿舍、校舍）

陶——本诗中指姓陶的家，即陶渊明家。（陶渊明是晋朝闻名诗人，最宠爱菊花）

偏——偏爱，在几个人或几件事中特殊宠爱其中的一个或一件。

此——此花，这个花。

尽——完。开尽：开完。

篱——篱笆。

三、学习古诗（看视频，屏幕出示《菊花》全文字幕）

（1）自由读：结合课后解释，试着小声说说诗句的意思和表达了怎样的思想感情。

（2）互助学习：在小组里每位同学说说诗句的意思，不懂的地方请同学、老师关心。

（3）各小组推举一位同学汇报学习状况。

“秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。”这句诗的意思是：一丛丛的菊花围着院墙屋舍开放，仿佛到了陶渊明的家。诗人围围着开满菊花的篱笆流连欣赏，以至不觉中太阳已西斜。这两句诗是写景，写菊花之多，使欣赏者留连忘返，不知时间消逝。

“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”这两句诗的意思是：不是人们偏爱菊花，是由于这种花开完后，就没有别的花再比的上它。（菊花是百花中最终凋谢的）这两句写了偏爱菊花的缘由。表达了诗人喜爱菊花的深情，也赞美了菊花傲霜斗寒的名贵品质。

四、再读古诗，体会意境及表达了怎样的思想感情。

1.同学之间相互读。

2.相互沟通，谈谈诗中表达的意境和诗人怎样的思想感情。

《菊花》一诗，诗人描写了菊花的多、美以及自己偏爱菊花的缘由，表达了诗人喜爱菊花的深情，也赞美了菊花傲霜斗寒的名贵品质。

五、指导朗读

秋菊绕舍/似/陶家，遍绕篱边/日/渐斜。

不是花中/偏/爱菊，此花开尽/更/无花。

前两句赏花，用缓慢轻松的语调读出诗人清高骄傲的情感。后两句诗人直白内心想法，朗读的语气确定，洁净利落，表达对菊花的情有独钟。

六、背诵古诗

1.自己读一读，试着背一背。

2.同学之间相互背一背。

《看菊花》教学教案2

一．创设情境，导入课文

１．老师今日带来了几盆菊花，想请我们小伴侣用它来装扮一下我们的教室，你们情愿吗？

２．活动：（四人小组一盆菊花）你拿的是什么颜色？你觉得把它放什么地方比较好看就放什么地方。

３．（生站原地）真美丽啊！今日我们连续学习第8课＜＞（板书课题：）

４．我们一起闻一闻――香吗？（香）我们用手轻轻地摸一摸它的花瓣――滑吗？（滑）是不是还有一点绒绒的感觉？退远一点看一看，像什么？（喷头．刷子）

５．观赏完菊花的小伴侣回座位吧。刚才我们看的菊花真美丽，你还在哪里看到过它呀？（公园）

二．学习第一自然段

１．有一位小伴侣他就到公园去了，可快乐了，我们小伴侣把书轻轻打开，自己大声地读一读。

２．假如你爸爸妈妈带你去公园，你快乐吗？（快乐）

３．那你们肯定能读好课文的第一自然段。谁来试试？（指名读）

４．集体评价

三．学习其次自然段

１．这位小伴侣还拍了很多照片回来，我们一起来看看。

理解“黄的，白的，淡绿的'，紫红的”

１．这张照片挺好看的，你们看。好多种颜色啊！你看到了哪些颜色？(课件：很多菊花)

２．是呀，颜色可真多，即便是黄色的菊花也各有各的漂亮！瞧，（课件：深浅不一的黄菊花）有淡黄的，深黄的，桔黄的，颜色多美丽啊！

３．我还看到很多不同的红呢，你看到了吗？（淡红，深红．白中透红。桔红，紫红……）

４．菊花的颜色可真奇妙啊！你情愿夸夸它们吗？（菊花真美啊！……）（板书：美）

５．小也不惊发出感叹――――公园里的菊花好看极了。（课件出示句子）

６．我们一起美美地读读它们。

（出示：公园里的菊花好看极了，黄的，白的，淡绿的，紫红的。）

（评价：你们读得真美！）

理解“一朵朵，一丛丛，一片片”

１．公园里的菊花可真不少，我们做个嬉戏吧，数数一共有多少朵菊花？

２．（课件：近镜头“七八朵菊花”）一朵，两朵，三朵，……

（课件：稍远“四五丛菊花”）啊！那边还有啊，一朵一朵地数要数到什么时候啊，我们换个词儿来数，一丛一丛地数。一丛，两丛，三丛……

（课件：远“一片片菊花”）啊！还有那么多啊！一丛一丛地也数不过来了，再教你们一个词儿，一片一片地数。一片，两片，三片，四片，五片……菊花多不多啊？（多）（板书：多）

３．老师听到我们小伴侣数菊花的声音是一次比一次感动，眼睛也是一次比一次瞪得大！

４．我们换个方式再来数一数（出示：一朵朵，一丛丛，一片片）

哪排小伴侣情愿来数一数。

理解“它们正迎着深秋的寒风开放呢！”

１．天冷了，很多花儿都谢了，你们看，菊花还是开得那么漂亮。

２．老师看到我们小伴侣现在笑得就像一朵朵盛开的菊花，情愿当一回菊花吗？

３．站起来，做一朵漂亮的菊花（手在下巴下做花状）

４．课间操＜花仙子之歌＞

５．啊呀，刮风了，好冷啊！菊花们，深秋的寒风吹来了，你们怕吗？（不怕）

６．我看到了＊＊＊菊花抬起了头，＊＊＊菊花也挺起了胸，你们为什么不躲起来呢？（要英勇，不怕冷……）

７．你们个个都是好样的，一起告知人们―――我们“正迎着深秋的寒风开放呢！”

８．看到你们这么漂亮的样子，听到你们这么骄傲的声音，老师要请大家都来（师范读：公园里的菊花好看极了，……它们正迎着深秋的寒风开放呢。）

９．谁情愿学着老师的样子来读读这句话。（指名读）老师也盼望你们像菊花那样不怕冷，做一个英勇，顽强的孩子。

理解“人们边看边走，边走边看，舍不得离去。”

１．来的人越来越多，看到这么漂亮的菊花，这么多的菊花，这么英勇的菊花，你们会说些什么呢？

２．你们舍得走吗？（不舍得）大家和你们一样，都舍不得离去。

四．学习第三自然段

１．人们就边看边走，边走边看，听听爸爸会说什么呢？你们听―――（放第三自然段的录音）

２．爸爸为什么喜爱菊花呀？（别的花都谢了，只有菊花不怕冷。）（板书：不怕冷）

３．学学爸爸的语气，把第三自然段读给你同桌听

４．指名读，留意“一点儿”儿化

五．学习第四自然段

１．快要离开公园了，我们再回头看一看这漂亮的菊花吧！（课件）

２．师描述：菊花的种类特别多，颜色也非常明丽，姿势多变，在百花凋零的深秋迎着寒风开放，它具有很高的欣赏价值。菊花还可以作药用，对保证人民的身体健康起到了很大的作用。另外，菊花还可以酿酒，制茶作为饮料，菊苗可以当菜吃，所以菊花自古以来深受人们的欢迎。它还是我们南通的市花呢！

３．让我们再一起夸夸这漂亮的菊花，一起读读课文的第四自然段。

六．拓展

１．我们大家一起观赏了这位小伴侣从公园带回来的菊花照片，还读了他写的文章，我们自己也观赏了教室里的菊花，假如是你，还想写点菊花的什么呢？（外形，味道）

２．看来我们小伴侣观看得比这位小伴侣还要认真，你们真了不起！

３．老师这里还有两张照片，大家一起来看一看，（破坏绿化）你想对比片里的小伴侣说些什么？

４．是呀，正是由于有了这些花儿，草儿，我们的家乡才这样漂亮，我们的祖国才更加迷人，我们的地球更加布满生气。

七．指导书写

有一朵菊花看到我们小伴侣学得这么仔细，想来考考大家。

（一朵花的背后写着“听”）

（听）a．它是谁？有没有见过？（tīnɡ）

b．找伴侣（听说，听话，打听，）

c．你准备记住这个字？

D．写的时候要留意什么？

E．师板演

F．生描红，临写两个

八．作业

１．今日我们一起看了漂亮的菊花，你还有问题想问问菊花吗？还想为菊花做些什么呢？

２．看来我们小伴侣对菊花特别感爱好，不如课后我们自己去找问题答案，比比哪位小伴侣对菊花了解得最多。

板书：

8．

美

多

不怕冷

课文：

星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园。

公园里的菊花好看极了。黄的,白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。人们边看边走，边走边看，舍不得离去。

爸爸说：“天冷了，很多花谢了，可菊花一点儿也不怕冷，大家都很喜爱它。“

听了爸爸的话，我觉得菊花更好看了。

《看菊花》教学教案3

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三两段。

2.会本课生字，理解由生字组成的词语。

3.理解课文内容，了解人们宠爱菊花，不仅是由于菊花好看，更由于它有不怕寒冷的精神。

教学重点难点:

识字、写字、朗读、背诵。

教学预备：

多媒体

教学时间：

两课时

教学过程

第一课时

一、导入新课，揭示课题

1、老师谈话。

2、板书：看菊花。齐读。

二、初读指导

1、范读课文。

2、同学练读课文。

1）借助拼音，自读课文，要求读准字音，读顺句子。

2）画出不熟悉，不理解的字词。

3）用学过的方法自学田字格里的生字，会读田字格上面的生字。

3、检查自学效果。

1）出示词语。

2）点名朗读。留意平翘舌音，前后鼻音，多音字。

3）了解词语把握状况，重点理解下列词语。（略）

4）齐读。

4、各自轻声试读课文。

5、分自然段指名朗读课文，相机正音。

6、自读，想想每个自然段写了什么，沟通。

三、指导书写

1、熟悉新笔画。分析字形，指导书写。

2、同学描红。

其次课时

一、复习

1、读生字。

2、分段读课文。

二、精读训练

1、分段读第一自然段。

1）点名读。

2）这段告知我们是什么时候？有谁？

3）指导读。

2、学习其次自然段。

1）自读。

2）“公园里的菊花好看极了。”这句话讲了什么？齐读。

3）看图。菊花怎样好看，你能用自己的话说说吗？

4）课文中哪句话是详细写菊花好看的？

出示：黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。

分析

练习朗读。

3、学习第三自然段。

1）自读，找出人们舍不得离去的另一个缘由。

2）课文是怎样写菊花不怕冷的呢？

3）指导读。用亲切的语气，速度慢些，齐读。

4、背诵二、三自然段。

看图连起来背诵，不记得的可以看书。配乐，指名背。

5、学习第三自然段。

1）点名读。

2）“更好看”是什么意思？

3）“我”为什么会觉得菊花更好看了？

总结课文

主要板书方案:

8看菊花

好看

不怕冷

《看菊花》教学教案4

设计说明：

阅读是同学的共性化行为，不应以老师的分析来代替同学的阅读实践。应让同学在主动乐观的思维和情感活动中加深理解和体验。有所感悟和思索。本篇课文在教学中，充分调动了同学的学习爱好，发挥了同学的主体作用，从而让同学受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

教学设计：

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．复习巩固汉语拼音，学会读文中9个生字，学会“放、点”两个生字。

3．激发同学对菊花的宠爱之情，感悟菊花不畏寒冷的名贵品质。

教学重点：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、识写本课9个生字。

3、指导朗读其次自然段。

教学难点：

1.“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。

2.“放”的笔顺。

教学预备：

1.课件。

2.周末和爸爸妈妈一起到公园去看菊花。

教学过程：

一．谈话导入，激发爱好。

1.导入

：今日我们学校迎来了很多客人，虽然天气很冷，但校内里盛开的菊花就像我们此时的心情一样，在热闹的欢迎客人们的到来。你们喜爱菊花吗？喜爱它什么？

2.课件出示小芳一家出门去的画面：瞧，星期天早晨，芳芳一家也出门了，他们去干什么呢？

3.揭题，师在黑板上的田字格里书写课题“8.看菊花”，小伴侣们把小手伸出来跟老师一起写题目；想一想：怎样记住这个“看”字?师做手势关心理解

4.指导读题。

二．初读全文，整体感知。

1.过渡：看菊花？芳芳看到了什么样的菊花呢？下面请小伴侣们借助汉语拼音自己读一读课文，留意读准字音，不添字不漏字。

2.生自由读文，师行间巡察，了解同学朗读状况。

3.初同学字。

（1）课件出示一组生字（都会读了吗？别焦急，我们先来看看生字把握得怎么样了）。

（2）自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。

（3）去音节读，课件出示一组词语：菊花

爸爸

妈妈

紫红的

开放

离去

很多

一点儿

（4）开火车读；齐读。

4.检查读书状况，指名分节读文，师相机正音。

三．细读课文，品尝语言。

（一）第一自然段。

1.谈话：星期天爸爸妈妈带你去公园玩，你的心情怎么样？瞧你说得多快乐呀！能不能把这种开心的心情带到第一自然段中呢？你来试试。

2.指名读第一段；自由练读；再指名读。

（二）其次自然段。

1.过渡：要到公园看菊花了，多兴奋呀，让我们赶快动身吧！

2.课件出示一大片菊花及文字_________呀，公园里的菊花_________。

公园到了，看到菊花，你想说……指名说。

老师也想说了：公园里的菊花好看极了。画面出示：公园里的菊花好看极了。

3.指导读，你也想这样说吗？指名读，说一说“好看极了”什么意思；再读读看。

4.课件出示：黄、白、淡绿、紫红色的菊花。

师：是呀，公园里的菊花好看极了，它们都穿着五彩的衣裳，有黄的，有白的，有淡绿的，有紫红的，真美丽呀！谁情愿来试着读读看。

5.扩展：你还看过其它颜色的菊花吗？

6.指名读，齐读。

7.导入

下一句：它们穿得那么美丽，在干什么呢？……的菊花可真多呀，让我们来数一数吧。

8.课件消失一组画面，板书“