《能干小手》教案

《能干小手》教案

2．幼儿观赏。

七、出示图片，幼儿说一说怎样会使小手受伤，懂得爱护自己的小手。

1.请幼儿洗洗小手，擦一擦护手霜。

八、结束活动，挥挥手说再见。

《能干的小手》教案12

设计意图：

“老师，我的鞋带掉了。”“老师，我不会系鞋带。”最近一段时间，总是听到孩子们这样对我说，而这时，我就会不厌其烦地帮他们把鞋带系好。等空下来我在想，我每次这样帮她们系，他们得到的是什么？还不如教会他们系鞋带的方法，所谓“授之以鱼，不如授之以渔”这样不是更好吗？心动不如行动，于是开展了“能干的小小手”系列活动。让幼儿在自我服务管理方面能够得到提升，懂得自己的事情自己去完成。

活动目标：

1.把握系鞋带的正确方法，能精确     地系蝴蝶结。

2.学会自己能做的事情自己做，增加自我服务的力量。

区域创设：

1、环境创设：在美工区预备一些系鞋带方法的图片，放在醒目的位置，让幼儿一进区就能看到，并对之感爱好。

2、材料投放：幼儿的旧鞋子，各种颜色粗细的鞋带若干，布娃娃6个，幼儿DIY纸质鞋子。

活动过程:

（1）情境导入：上次我没有帮布娃娃系好鞋带，布娃娃想请小伴侣们帮忙，大家分组试一试帮布娃娃系上美丽的鞋带吧！

（2）观看指导：幼儿分3组进行，大部分孩子能用一头连续穿，但是在尝试交叉穿时消失了困难。

（3）老师介入：孩子们都能大胆动手尝试系鞋带，但是基本把握的不好，于是我就以嬉戏者的身份介入他们之间，边说儿歌边指导。

活动建议：

（1）给幼儿供应主动探究的支架，进行文图演示；

（2）还可以在活动中加入角色扮演，让幼儿在肯定的情境下联系系鞋带；

（3）给幼儿自由探究的机会，让幼儿自己尝试看图系鞋带，而不是灌输给她方法。

活动反思：

用图文的形式把系法步骤展现在墙上，发挥了环境的提示和示意作用，这样做不仅在肯定程度上解放了老师，同时也可以诱导幼儿良好习惯的形成。由于是竞赛，在速度、技巧、力量上就有了更高要求，争取“第一”成为孩子乐观尝试和练习的内在动力，幼儿都能乐观参加。

《能干的小手》教案13

活动目标：

1、让幼儿懂得手的功能和重要性，知道要爱惜小手。

2、培育幼儿自己的事情自己做的力量。

活动预备：

1、纸、笔、筷子、弹子、花生、剪刀、豆子、皮球、纽扣、熟鸡蛋桔子等。

2、口袋一个，里面装有冷、热、硬、软、粗糙、光滑等不同特点的材料。

活动过程：

1、听录音《小手歌》，幼儿边唱边做动作。

2、幼儿自选材料用手进行操作，如:剪纸、绘画、剥花生、鸡蛋、桔子、夹弹子、扣纽扣等。

在幼儿操作过程中让其做做小试验，用左手剪纸，左手拿笔绘画，用大拇指或四指扣或解纽扣，用一只手穿脱衣服等。

幼儿说说在操作材料和做试验时有什么感觉?说明白什么?

小结：我们的手能做许多事情，但有些事必需要五个手指协同来做。或两只手互棚协作才能完成，手要多用才会敏捷(训练幼儿自己的事情自己做)。

3、嬉戏：奇异的口袋

老师出示口袋，请幼儿把手伸进口袋摸摸看，说说口袋里的东西摸上去有什么感觉?然后将物体拿出来让其他幼儿摸摸看看。

小结：手不仅能做许多事情，还能感知出物体的属性。

4、假想:嬉戏《假如我没有手》

让幼儿闭上双眼，把双手背在身后，想象自己假如没有手会怎样?然后让幼儿说出自己的感受。

小结：人的生活、学习、劳动、嬉戏等都离不开手，对我们人来说，手特别重要。

5、念儿歌《五门开开》、《小小手》。

和幼儿争论，我们应当如何爱惜我们的小手?

小结：勤洗手，擦润手霜，剪指甲，不咬手指，冬天戴手套，不玩尖锐的东西，不用手做危急的事情。

6、嬉戏：竞赛穿衣。

7、嬉戏结束后，老师小结，自然结束教学活动。

《能干的小手》教案14

活动名称：能干的小手

年龄段和领域：中班社会

活动目标：

1.尝试用手亲自做事情，情愿自己的事情自己做。

2.了解自己的手和爸爸妈妈以及其他成年人手的不同本事，知道手很能干。

3.体验小手能做事的胜利与骄傲。

活动重难点：

1.尝试用手亲自做事情，情愿自己的事情自己做。

2.在动手尝试过程中，清晰的用语言表达出手部的触觉及其他感觉。

活动预备：

1.老师预备《能干的小手》教学资源：幼儿在家里自己做事（穿衣、刷牙、洗脸、洗脚、梳头等）的照片，幼儿在幼儿园里关心老师做事（分擦嘴布、分桌花、擦桌子、刷椅子、晒书、抬户外器械等）的照片：其他大人做事（警察指挥交通、厨师雕刻出果蔬艺术品、民间艺人捏出“面人”等）的小视频。

2.供应橡皮泥、剪纸、乐高三组材料供幼儿自己动手制作作品：

供摆放作品的大白桌、贴有透亮     胶卷的白板。

3.一个正方形大箱子做的“魔箱”，里面放有小圆镜、石头、小汽车、毛绒玩具等物品，放“魔箱”的小方桌。

活动过程：

1.谈话导入，复习手的外部结构名称。

幼儿唱着歌曲《我有一双小小手》进入活动室，引导幼儿观看小手，复习手的外部结构名称，激发幼儿活动爱好。

2.结合图片，了解小手能做许多事情，情愿自己的事情自己做。

（1）老师出示幼儿在家里自己做事情的照片，请幼儿沟通小手能做的事情，激发幼儿自己的事情自己做的意愿。

（2）老师出示幼儿在幼儿园里关心老师做事情的照片，请幼儿沟通，了解自己的小手能做许多事情。

3.通过操作，尝试用手亲自做事情，体验做事的胜利与骄傲，老师供应橡皮泥、剪纸、乐高等材料，引导幼儿以最快的速度亲自动手制作作品，请幼儿共享沟通用小手做了什么作品，体验灵活的小手给自己带来的胜利与骄傲。

4.通过“摸珍宝”嬉戏体验，初步了解手的作用。

老师出示“魔箱”，和幼儿玩“摸珍宝”的嬉戏，可请幼儿分组摸一摸箱子里的物品（小圆镜、石头、小汽车、毛绒玩具等），幼儿感受后进行猜想，引导幼儿沟通猜想依据时可通过用手掂一掂感受物体的轻重，了解手的作用。

5.观看老师自备《能干的小手》小视频教学资源，了解爸爸妈妈和其他大人的手的不同本事，激发向他们学习的愿望。

幼儿相互沟通：爸爸妈妈的手可以做什么？其他大人的手有什么本事？如警察叔叔用手可以指挥交通；厨师用手雕刻出果蔬艺术品；民间艺人用手捏出不同的面人等，使幼儿了解手的不同本事，激发幼儿情愿向大人们学习，让自己的手变的更灵活，更能干。

活动延长：

和爸爸妈妈在家一起利用废旧材料进行制作活动，并将作品带到幼儿园与同伴共享，进一步感受手的本事大。

《能干的小手》教案15

活动目标

1.通过尝试用手亲自做事情，体验做事的胜利与骄傲，知道自己的事情自己做。

2.了解自己的手和爸爸妈妈以及其他成年人手的不同本事，知道手很能干。

3.培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。

4.培育幼儿英勇、活泼的共性。

活动预备

1.老师预备《能干的小手》教学资源：幼儿的爸爸妈妈以及其他大人做事(警察指挥交通，厨师做出美味的饭菜，民间艺人捏出的“面人”等)的照片。

2.创设“邋遢大王”的家情境：“家”里图书、玩具、鞋袜、衣服乱摆乱放;衣橱、小床上的物品一片混乱;一个正方形的大箱子做的“神奇箱”，里面放有棉花包、正方体的积木、三角形等物品。

3.幼儿自己动手制作的物品，如修补的图书、绘画、制作的作品等;供摆放物品的展现台。

4.幼儿学习资源①第1-2页。

活动过程

1.老师带领幼儿玩“小手变变变”的嬉戏，激发幼儿学习爱好。

引导幼儿用手仿照小鸡、小鸟等各种形象，复习五指的名称并感受手的作用，激发幼儿活动爱好。

2.通过嬉戏体验，使幼儿了解手的不同本事，感受做事的胜利与骄傲。

(1)嬉戏“摸珍宝”，使幼儿初步了解手的作用。

老师出示“神奇宝箱”，和幼儿玩“摸珍宝”的嬉戏，可请幼儿摸一摸箱里的物品(棉花包、正方体的积木、三角铁等)，幼儿感受后进行描述，请同伴猜想它是什么，也请幼儿取出物品后通过用手掂一掂感受物体的轻重，了解手的作用。

(2)创设关心“邋遢大王”的家情境，引导幼儿关心“邋遢大王”整理房间，尝试动手自己做事情。

请幼儿说一说：“邋遢大王”的房间怎样?你有什么感受?可以怎样关心他整理?引导幼儿关心整理图书，摆放玩具，整理整齐小床，叠好衣服，卷好袜子，摆好鞋子等，幼儿整理后教给“邋遢大王”整理的方法。

(3)引导幼儿阅读学习资源①第1-2页，学念儿歌《能干的小手》，懂得自己的事情自己做;阅读《灵活的手》，进一步了解手的作用。

3.布置“能干的小手”展览，感受做事的胜利感和骄傲感。

幼儿展现自己用手制作的物品，如修补的图书、绘画、制作的作品等，说一说自己手的本事，并将自己的作品和同伴布置“能干的小手”展览会，感受自己做事的胜利和骄傲。

4.观看《能干的小手》老师自备教学资源，使幼儿了解爸爸妈妈以及其他大人手的不同本事，激发他们学习的愿望。

幼儿相互沟通：爸爸妈妈的手可以做什么?其他大人的手有什么本事?如警察叔叔可以指挥交通，厨师用手做出美味的饭菜，民间艺人捏出不同的“面人”等，使幼儿了解手的不同本事，激发幼儿情愿向大