《集市和超市》课堂教学设计

《集市和超市》课堂教学设计

《集市和超市》选自北师大版三班级上册第七单元。本单元是个开放的单元。以"集市与超市'为主题，引导同学在生活中学语文，用语文。主要内容包括：观看集市与超市的区分，学会留心生活，仔细观看;"日积月累'要求同学对食品进行分类，并学习生字。"初显身手'让同学商讨购物方案，并填写购物清单;"开卷有益'学习课文《第一次买东西》，培育同学口语交际力量;"畅所欲言'介绍一种你买的商品，想一想怎么把它介绍清晰;"妙笔生花'记一次购物经受，让同学练习说话、写话。

学情分析：

由于本次是借班上课，大部分同学属农村孩子或外地生。这类的孩子见识面窄，接受社会实践阅历少。课前要求家长带他们到集市或超市进行调查，收集图片，也是会存在着肯定的难度。但无论如何，也得试试，以便让孩子们心中有数，更好地了解集市和超市的特点，为本节课的教学减小坡度。

教学设计思路：

《语文课程标准》指出，语文的学习资源和社会实践无处不在，无时不有，语文的外延是生活的外延。本单元是以"集市和超市'为主题的开放单元，在教学过程中，我注意从同学的生活导入，激发同学学习的爱好，充分利用课件帮助同学识字。教会同学找出集市和超市的区分，了解更多有关集市和超市的学问，引导同学留心生活，仔细观看。教学中注意渗透学习生活化的教学理念，使开放课教学成为书本和生活的桥梁。

教学目标：

1.通过观看集市与超市，引导同学留心生活，仔细观看，培育勤于观看思索的习惯及主动熟悉事物的力量。

2.通过观看，发觉并总结集市与超市的区分。

3.综合运用学过的识字方法，认字4个，写字4个，激发同学自主识字的乐观性。("副'、"铅'、"集'、"超')

4.在观看实践中培育同学收集、提取信息的力量，使同学体会生活中到处有语文。

教学过程：

一、嬉戏导入，走近集市和超市。

拼图嬉戏。(设计意图：爱好是最好的老师。借助拼图嬉戏让同学尽快融入到学习中来)

师：同学们，你们喜爱玩嬉戏吗?(喜爱)。那我们现在就来玩一种拼图嬉戏。请听好嬉戏规章，同桌两人一组。

师：你们拼出来的是什么?(集市)，你们拼出来的又是什么?(超市)。

师：这是集市，这是超市。同学们眼睛真亮，一眼就能推断出集市或超市。(师贴出集市和超市图)。

2.提示课题(集市、超市)

师：请同学们举起手来跟老师一起书空"集'和"超'。

师：齐读课题。(集市和超市)

3、.教学"集'和"超'(设计意图："集'是会意字，让同学明白"集'表示数量多，从而引出集市就是有很多人在一起做买卖的意思。"超'是形声字，让同学读懂字音、知结构、会组词)

师：下面我们一起来学习生字"集'

师：出示"集'字，大家看：它是由哪两部分组成的?

生：上面是"隹'、下面是"木'。

师："隹'原意是指短尾巴的鸟儿。

师：你觉得树上的鸟儿多不多?

生：多!

师：从哪看出?

生："隹'有四横。

师：想象力真丰富!

师：很多鸟儿集中在树上可能在做什么?

生：休息、谈天或唱歌。

师：像今日我们是不是来了许多人聚集在这里听杨老师讲课，看同学们的表现。

生：是!

师小结：集市就是指许多人聚集在一起做买卖(做生意)的'地方。

师：请同学们在生字本上写一写"集'字，记住上紧下松，尤其是"隹'的右部是四横，要特殊留心哦。

师：接着学习生字"超'，请大家拼读出音节。(读得真棒，翘舌音读得特别到位)。

师："超'字什么结构?(半包围)，它由哪两个字来组成。(走和召)

师：谁来给"超'字组一个词(超过、超级、超越、超人)

师：同学们积累的词语真多。这对于学习语文很有好处，要连续努力。

师小结：超市就是地方大，东西超多的超级市场。

二、利用生活资源，区分集市和超市。

1、同桌沟通课前调查状况。(师巡察并参加沟通中)

师：看到同学们争论得这么热闹，老师就知道确定收获不少。瞧，有的同学还把照片拍回来了。课件出示同学照片。(让同学说说这是在哪拍的。同学亲身体验，更有话说。在说的过程中，师启发同学把集市和超市进行对比尤其讲到集市"讨价还价'现场模拟加深同学购物意识，增加同学购物力量。)

(设计意图：从同学的生活实践阅历动身，学问来源于生活又应用到生活中，学以致用。通过同学的回答，培育同学口语表达力量，及仔细观看的力量。)

师：讲到超级市场，你们是不是也想去逛一逛?(想)。等会老师带你们去，不过在逛超市之前得接受老师的考验。有没有信念?(有)

出示：1.抢答题。(等听完题目后知道答案的同学可以直接站起来回答。2.推断题。(听完题目后，你认为对的比圈，错的比叉)(设计意图：通过抢答与推断题，检查同学对集市和超市的了解有多少，加深同学对集市和超市特点的把握)

师：庆贺同学通过考验。可以逛超市啦!(播放超市图片)。

师：同学们看着超市琳琅满目的商品，是不是很想知道这么多的商品是如何摆放的呢?(想)。

师：现在让我们用掌声请出导购员姐姐来帮我们介绍介绍。(播放课件导购员姐姐介绍)。

三、跟随导购员，闲逛超市(设计意图：本次教学侧重于超市，通过导购员姐姐的话，让同学对超市特点有更深的理解)。

师：咦，导购员姐姐似乎忘了介绍一类商品了，谁看出是哪一类?(文具类)。哦，你真是个细心的孩子。你能说出文具类有哪些商品吗?(铅笔、尺子、钢笔)

师：说到这个铅笔，老师还得提示同学们，写"铅'的时候"横折弯'千万别写成"横折弯勾'。手指举起来跟老师写一遍。

师：对了，刚才导购员姐姐还特殊提出一类商品是小伴侣比较生疏的。是哪一类(副食类)。这"副'字刚好也是我们这节课要学的生字。同学们请看大屏幕：出示"副'。我们班有正班长，有没有副班长?(有)，他位居班级第几位(其次)。"副'还可以做量词。比如：一(副)眼镜。

师：现在谁来给"副'字变字小魔术。

生：逼、幅、富。

师：当"副'、"幅'这两个量词同时消失时，我们该怎么来推断?。师：出示量词选择"副'、"幅'。

一()图一()羽毛球拍一()手套一()对联

师小结：在商品购物中，量词的使用很重要，同学们要精确     运用。

四、试一试走进集市和超市。

师：了解了超市商品是如何摆放的，同学们是不是也想来试一试?(想)

师：超市里今日刚进一批新货，就把它们交给你们了!

1.小小售货员我能当(给商品分类)(设计意图：通过此练习，让同学检验同学对所学学问的把握程度。)

白面、醋、微波炉、电脑、小麦、冰箱紫米、花椒、小米、洗衣机直尺、大豆、醋、盐、电视机、花椒、味精、酱油、铅笔、橡皮、本子、圆规、洗衣粉、牙膏、毛巾洗发水

粮食类：

副食类：

文具类：

生活用品类：

家电类：

五、布置作业，延长课堂。

1.连续了解集市和超市的特点，多到超市中参加生活的实践活动。

2.和爸爸、妈妈制定一份购物方案。

(设计意图：让同学将课内没有学完的学