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文档简介

课题结题自我评价的悉心指导下，在学校领导的大力支持下，经极、认真、深入的探索研究，着眼于“学生的持续作文教学的实际，以及我校作文教学的需要，特提出情境体验式作文教学它更加注重学生的主观体验，注重学生写作过程中的思维方法和价值取向，一句话，它关注写作的全过程。情境体验作文教学作为一种发展性的作文教学的研究路径和方法，课题组的团队精神和整体实力得以较好地发挥。在研究过程中，我科研水平，提高了作文教学的能力与教学效果；使学生的学习及习作兴趣有了较大的提高，认知能力获得了较快的发展；创设了具有一定特色、关注体验的作文教学模式；撰1、、构建了情境体验作文的教学模式：(1)．组织活动，营造氛围，诱发学生的学的步骤与方法：(1)、确立主题。(2)、感悟积累。价标准。(2)．多层面的评价主体。(3)．多样化的评1、研究的过程中提高了教师的整体素质。通过几年来的研究工作，在课题组的带文评比中获奖。2、课题组在研究过程中积累了大量经验，及时进行了总结。研究论文和相关成果文教学的高效开展提供了很好的示范与借鉴作用。3、构建了情境体验作文教学的模式，提出了教学设计中应遵循的基本原则，以及4、构建了我校情境体验作文教学的评价体系，极大提高了学生习作的积极性和创导管理，这种研究行为本身就是一种示范和引导；主持人还定期组织课题组成员学习，开展工作，相关教研专家给我校课题指明了研的要点，明确了课题的要求。通过专家引领，我们确立了，加强学习，提高理论水平；第二步：制定研究方案，要三步：收集案例，进行对比，总结成绩，查找不足。制订究促教师自身发展，抓住契机，努力提高；二是要相互交小圈子，形成全员参与的研究氛围。使课题研究融入课题相关的理论文章——选择教学内容，设计一堂课题探课题研究探索课——记录一组与课题相关的教学案例——模式要以案例为载体来进行探讨。通过一个个的案例分三、学术价值应用的自我评价：课题研究得出的一些分析结论具有较好的代表性和指导性。具有一定的理论和实践意义，具有较大的推广价值。如课题初步构建的基于网络环境下课堂教学模式，具有较课题在经历近三年的研究，自感步履沉重，也取得一些成果，但是本课题的研究还1．教师发

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