《鸟语》优质教学设计及反思「第二课时」

《鸟语》优质教学设计及反思「第二课时」

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，学会用"疏忽'"倍感亲切'造句。

2、懂得鸟儿是人类的伴侣，并激发同学喜爱大自然、爱惜鸟的感情。

教学重点：

了解"我'与鸟儿的沟通过程，体会"我'对鸟儿的宠爱之情

教学流程：

一、复习导入：

师：这节课我们连续走进鸟的世界，去倾听那奇妙的《鸟语》(生齐读课题)

1、通过上节课的学习，你知道了什么?

2、复习文中的词语：

呢喃软语亲切啼叫布满深情

漂亮强健翩翩飞行飞行整齐

搏击风雨终日劳碌英勇坚韧

3、小爱听鸟语，爱看鸟的姿势，宠爱鸟的品质。文中有一句话直接写出了他对鸟儿的宠爱。能很快找出来吗?

出示句子：鸟儿的确是我们的好伴侣哇!

齐读。

师：小为什么发出如此的感叹呢?让我们从课文中查找答案。

二、精讲点拨：

1、出示活动一：

默读第47自然段，想一想你从哪些句子当中体会出对鸟的宠爱?画出这些句子，读给学习小组内的同学听一听，也可以谈一谈你的体会。

同学活动。

2、沟通：

你从哪些句子当中体会出对鸟的宠爱，我们来沟通沟通?

(一)与布谷鸟对话

(1)课件出示：我最喜爱跟布谷鸟对话了：你做什么?种田织布。你喜爱什么?勤劳刻苦。

课件出示：布谷图及其叫声

生学声音。

师：布谷鸟在说什么呢?你听懂了吗?

布谷、布谷同学答：种田织布、勤劳刻苦

学着用布谷鸟的语气说一说!

指名说。

猜猜看，布谷鸟还可能说什么?

指名说。

师：从这么简洁的语言中听出这么多的意思，同学们真不简洁。想不想和布谷鸟交谈交谈?和你的同桌分好角色在下面练一练。

同桌对话。

男女生对话。

师生对话。

师：老师觉得和你们这群布谷鸟对话，真是自由拘束，用文中的一个词，那是什么?(无拘无束)

出示：人和鸟就这样无拘无束地一问一答，好玩极了，我仿佛也变成一只翩翩飞行的鸟儿。

指名读。

(2)还画了小喜爱布谷鸟的句子吗?

指名读句子。

课件出示：一想起布谷鸟那布满深情的声声督促，我在学习上还真不敢疏忽怠慢。

再读句子

(1)理解句意。

师：从这句话中，你读懂了什么?

同学回答。

在生活中，谁会督促我们?

生：父母、老师、伴侣

师：在的眼里布谷鸟就像是我们的良师益友。在我们贪玩时，布谷鸟在督促我们()

师：在我们做作业马虎时，它在督促我们()

布谷鸟真是我的好伴侣啊，所以我在学习上还真不敢疏忽怠慢。

(2)理解词语：疏忽。

师："疏忽'是什么意思?(点红)在平常的学习中你有过疏忽的时候吗?

除了学习，生活中，我们还有什么地方不能疏忽?

同学回答。

师：看来做什么事都疏忽不得。

再次引读所以，一想起布谷鸟那布满深情的声声督促，我在学习上还真不敢疏忽怠慢。

小结：声声督促都饱含着深情，督促我不断前进，真是催人奋进啊!(板书：催人奋进)

所以小说鸟儿的确是我们的好伴侣哇!(引读齐读)

(二)与喜鹊对话

你还画了哪些句子?

课件出示：据说喜鹊是报喜之鸟，总是给人们预报喜讯，乡里人都很喜爱它。所以，尽管它的嗓音并不出众，听到它的叫声，人们仍倍感亲切。

师：你画的是关于喜鹊的句子。

课件出示：喜鹊图及其叫声

师：谁来学一学喜鹊的叫声?(再轻快一点!)

指名读：喳喳喳喳，喳喳喳喳!

师：喜鹊是报喜鸟啊，所以它的叫声分明在说出示：喜事到家，喜事到家!

师：想想看，在我们的生活中有哪些让我们兴奋的喜事呢?()我们也来学着和布谷鸟对话的样子来和喜鹊对对话好不好?

出示：有什么喜事?喳喳喳喳，()!

同学仿照喜鹊报喜。

师：人们听到喜鹊的叫声

生：倍感亲切。(点红：倍感亲切)

师：生活中，哪些人，哪些事让你倍感亲切呢?

指名说

师：老师、亲人、同学，那些关怀过我们的人都让我们倍感亲切。喜鹊却让乡里人倍感亲切。

指名读这句话。

师：可是喜鹊的"话'经常不能应验啊，为什么人们还这么喜爱它呢?

指名回答。

师：是的，喜鹊在我们中国始终是吉利如意的象征：喜鹊消失在贺卡上，祝愿伴侣，装饰美妙生活;喜鹊作为窗花印在窗户上，寓意喜上眉梢、喜事盈门。这样的鸟怎能不喜爱呢?一起来读好这句话。

出示句子：每当这时，我心里便有说不出的兴奋，总是盼着喜事快快降落。虽然它的"话'经常不能应验，但总能给人以盼望和劝慰，给生活增加不少乐趣。

生读句子。

师：多么可爱的鸟，多么丰富的鸟语啊，它催人奋进，给人盼望，还给生活增加了乐趣。(板书：增加乐趣)

所以说，鸟儿的确是我们的好伴侣哇!(引读)

(三)与群鸟对话

过渡：小还关注了什么鸟?(黄莺、百灵、画眉)它们的"语言'丰富极了。引读：一听到它们的叫声，我便以"知音'自居，作出各种各样的猜想，编织出很多好玩的故事来。让我们也来做一回鸟儿的"知音'，听一听鸟儿的叫声，看你有哪些猜想，编出哪些好玩的故事来呢?

1、编故事

师：播放视频。

选择其中的一幅图，想一想你能编出什么好玩的故事。小组内可以争论争论。

指名说。

2、明启示

师：在老师的眼中，你们简直就是鸟的知音啊。小不仅听懂了鸟语，还获得了许多启示。他得到了哪些启示呢?

指名读。

课件出示：从终日劳碌的燕子那里，我熟悉到勤劳的'珍贵，从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要，从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了英勇坚韧的精神

生自由读。

师：看看不同颜色的词语，你发觉了什么?

指名说。

师：是啊，前面写鸟儿的特点，后面则写了人们从中得到的启示。

指导读。

师：这里还有一个省略号，省略了什么呢?()

师：你还熟识哪些鸟、动物，从他们身上你学到了什么?用这样的句式说一说。

出示：从的那里，我。

师：假如说鸟儿的鸣叫是有声语言，这儿就是鸟儿们无声的鸟语了，它给我们带来这么多启示。【板书：给人启示】因此，小从心灵深处发出了感慨鸟儿的确是我们的好伴侣啊!(齐读)

鸟语催人奋进，读：鸟儿的确是我们的好伴侣啊!

它不但催人奋进，还给我们的生活增加乐趣，读：鸟儿的确是我们的好伴侣啊!

它不但催人奋进，给我们的生活增加乐趣，更珍贵的是还能赐予我们启示，再读：

鸟儿的确是我们的好伴侣啊!