五年级数学说课稿集合6篇

五年级数学说课稿集合6篇五年级数学说课稿集合6篇到说课稿来辅助教学，借助说课稿可以秀的说课稿呢？以下是小编帮大家整家。五年级数学说课稿篇12.576＜25.76＜257.6.6．第1页共17页第2页共17页的大小，那么小数点位置的移动，会引(二)(三)小变化的规律，而且还应记住在移动小数点时要注意添0去0的问题．第3页共17页第4页共17页1．把0.09扩大100倍，小数点应向2．把3.72缩小100倍，小数点应向(三)电脑出示练习478.32÷100×1000=4783.2”在太空中作业，当他圆满完成任务的故障，原因是由于检查员的疏忽点错了小时里，这位勇敢的宇航员没有悲伤，而时说：“我要告诉你，我亲爱的女儿，我点，连萌一号”消失了，这场小数点的悲剧结！2方体此，这一节课的教学不仅要手操作、观察及空间想象能力，帮助学生建际的操作中体会“实践第一”的观点，享受合的能力。学生有了较强的发挥学生的主人作用，教学中向学生让他们有充分展示自己的机会。通过让学等实践活动，逐步认识长方体的特征，使 (一)温故布新、创设情境讲：“好的开始是成功的状态便为本节课定下了基调。每个学生都有强动学生积极性，自由发言举出日常生活中见过的虑学生对于面、棱、顶点的认识有困难，因此引棱、顶点，为进一步探讨长方体的特征奠定基 (二)自主探究、合作学习第5页共17页第6页共17页完特征表相近，只是这里没有涉及相对的类打下基础。学生提供一个操方体，这样能较好地理解、掌握长方体的改变，相交于每个顶点的三条棱的长度都可以叫不定位观察、定位观察逐步抽象得出，看到线表示，帮助学生建立空间形体观念。这样使学生不但知其然，而且知其所以然。从而 (三)成果展示、演讲交流 (四)归纳总结、提升拓展什么？”等语言，让学生感到自己才 (五)反馈训练、布置预习说课稿篇3积计算，在本册又学习了平行四边形、三合图形面积的计算是这两方面知识的发问题。在此基础上学习组合图形，一方面则能将所学的知识进行综合，提高学生综生通过之前的学习对于平面图形直观掌握一些解决基本图形问题的方法。根据，对组合图形的认识不会很难。尤其是对形面积的计算方法时，应该能通过自主探但是对于方法的交流、借鉴、反思及优化每个学生都积极地参与到活动中来，让活能运用所学的知识，解决生活中有关组合图形面积的实际问题。感受计掌握用割补法求组合图形面积算方法，根据图形之间的联系是让学生自主探索，在具体的情第7页共17页第8页共17页(1)多媒体教学法，调动学生的情感投入，分割图形的象，印象深刻，计算方法水(2)自主探索和合作交流教学法生学习数学的重要方式，转变教师角性学习，让他们在具体的操作活动中进行独问题提出、问题解决的过程，体验学习成功(1)自主观察思考己的知识体系，也有利于后面小组的合作学习以(2)小组合作学习人的合作获取更多的方法。本课让学生在自主观察思考的前宽学生的思维空间，提升学生的学习能(3)学习归纳。教学难点，根据小学数学新课的联系，我在教学本节课时从学生感兴趣的事物体会到数学就在身边，感受到组合图形的(一)开门见山引出课题(1)淘气家物体表面是什么图形?图形的面积如何计算?(2)引出组合图形(二)自主学习中探讨组合图形的面积合图形转化成熟悉的图形和添补(三)、巩固练习计算出所拼图形的面积(五)、本课小结你学到了什么? (一)教材分析：今后学习运用方程解决整数、小数、分数用字母表示未知数的基础上，使学生解决发展到列出方程解，从未知数只是所求结，这又是数学思想方法上的一次飞跃，它第9页共17页第10页共17页 (二)教学目标：标中概念教学的理 (三)教学重难点明显不同。用算术方法列算式时的数量关系是充分运用已知数量的运算得出未知数量,它把已知和未知完要求的问题为另一方。而列方程的数量关列算式求答案的习惯思维转基于以上的思考,本节课的教学重点确定为:方程意义的理解以及在具体情程的关系，使学生初步理解等式的基本性 (四)学情分析：，我们要规范学生的书写格式，讲清算理和算的标准进行分类，清楚分类第11页共17页注的是式子当中的字母，所以根据有无字母把式子分为两类，一类式子当中有字母，一类没有字母，这样的学生占25；有子左右是否相等把式子分为两，还有一些学生不知道根据什么来分，这生进一步理解等式的本质特征，真正理解等式的天平，为课上应用天平列式生进行了访谈，让他们说一说天平与跷跷板有什发现学生基本上知道天平，只有个别学生不知 (五)教法：必须为学生身心的全面发展和素质提。根据小学生的认知特点和规律及教材特教学法”、“演示操作法”、“观察法”等自对数学的理解，并通过相互合作共同解决 (六)、学法识，在课堂教学中，我们注重时间和空间，在特定的数学活动中自主探性，增强学生学习知识的自信心。让学生口表达，真正理解和掌握方程最基本的知教学活动主要安排了五个环节:我在教学中借助学生熟悉的跷跷板首先让学生体仔细观察后说一说玩跷跷板可能会出现哪些情况？再请学生用一个式子表示跷跷板现在所处的状态。然后告诉学生像这样用等于号连接的式子就叫等式，紧接着就提问学生：什么样的式子叫等式？对“等式”的概念进行了强化。这个提问及时准确。接着，利用跷跷板理解等式的性质，即等式两边同加同减，左右两边仍然相等。然后启发并引导学生思考：如果等式两边同乘同除，等式会怎么样？通过学生举例，总结出等式的性质。从学生熟悉的生活情境入手，既让学生从跷跷板“平衡”中体会到等式的不平衡到平衡的变化过程，通过天平的子。然后提问学生：以上的式子都是等式吗？它交流后说出：有的是等式，有的是不等式。这样通过自己的观察、思考、动口说一说，培养了学思维的发展。这样设计，主要是给学生创造一个让他们亲自感知了多个含有未知数的式子的来变为“重视过程”的教学，不生硬的塞给学生现第12页共17页第13页共17页让学生说说分类标准，然后从学生按照接导出本节课的课题：方程，在此基础到方程的特点，从而进一步得出方程的法，肯定他们分类的方法。这样的设计于发现、抽象概括的机会，使学生从感识，同时让学生在解决问题的过程中得到创造的乐趣。通过同桌合作用自己的方法创作“方程”与“等式”式”与“方程”的关系：方程一定是等性，而且能激发学生的创新意识，使学介绍方程”、“写方程”和“判断方程”三，我们设计了“如果你是方程，你怎样介绍，这样一个介绍，一个练写，不仅使学生爱程的意义。然后让学生看式子进行判断，辨也一定是方程”这句话让学生分析这句话对理解消化巩固所学的知识，并应用所学知识判断，能引起学生强烈的争论，让学生在争与等式的异同，使教学达到高潮，极大的调在于让学生对本节课的新知进行一第14页共17页。说课稿篇5主体地位，提高学生的体育素养，使学第四，重点和难点。根据___的技术特点和学生实际情况，可确定本课的人。由于小学生处于生长发育期，直观的，易于模仿的知识兴趣较高，根据此利用学校现有场地和器材，努力完成教学目练习的教学策略，利用讲解、示范、启第15页共17页生主题地位和教师主导作用，利用循序渐进的练习过程，使学生掌握______的技术，努力完成教学目标，培养可将本课教学分为引入情境阶段、激发。2(新内容的辅助练习)进一步热身，激发学习兴趣，活跃课堂气氛，为新1学生观看教学录像，了解__的基本知识，教师提出观看目标，学生讨论2教师利用挂图向学生讲解示范动作，学生模仿教师动作。讲解时注意重速度，以侧面示范为主，正面示范为徒手练习，使学生初步体验动作和初步形成动作。4分组练习，教师指导、观察学生练习，发现错误并纠正错误，通过提游戏或比赛，了解学生掌握动作情况。2教师总结学习情况，回收器材，宣布下课。。课稿篇6今天我说课的内容是：北师大版小学数学五年级(上册)第六单元“铺地应用图形、乘除法、方程等知识解决实际问的价值与应用，是培养学生初步数学意识的考的习惯，增强学生学数学、爱数学、用数情况，我们把教学目标确定为实际问题。2.在讨论、交流、猜测、分析和整理的过程中，理解数学问题的提出和数培养大家用数学的意识和创新精神，并在实践中对大家进行美育渗透。4.体会数学与生活的联系，感受数学的作用和价值。生借助直观活动展开充分交流，并为学究的时间和空间，让学生有所体验、有所地掌握知识。在获得积极的情感体验的同。第16页共17页第17页共17