人的身心发展

人的身心发展第1页，共40页，2023年，2月20日，星期三2

人的发展内容关系图人的发展身体发展心理发展影响作用物质基础第2页，共40页，2023年，2月20日，星期三3

你赞同下列的说法吗?

“一两的遗传胜过一吨的教育”“近朱者赤,近墨者黑”“给我一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，我可以任意把他们培养成为医生、领袖、银行家，或者使他们成为乞丐、盗贼等各种类型的人。”第3页，共40页，2023年，2月20日，星期三一、分组学习，解决问题。影响人的身心发展因素有哪些？遗传、环境、活动对人的身心发展有何作用？简要说说学校教育在人的身心发展中的作用。学校教育在人的身心发展中起主导作用的理由是什么？学校教育在人的身心发展中起主导作用的条件有哪些？学校教育的个体发展功能体现在哪些方面？第4页，共40页，2023年，2月20日，星期三5影响人发展的诸因素及作用一、遗传对个体发展的影响 （一）什么是遗传？

遗传（又称遗传素质），是指人从上代继承下来的生理解剖特点，如有机体的结构、形态、肤色、感官和神经系统等方面的特点。

第5页，共40页，2023年，2月20日，星期三（二）遗传的作用1.遗传素质是人的身心发展的生理基础和前提，为人的身心发展提供了可能性2.遗传素质的生理成熟程度制约着人的身心发展的过程及其阶段3.遗传素质对不同机能发展影响作用不同，随着机能的复杂度增大而呈递减的趋势。4.遗传素质在个体发展的不同阶段作用大小不同，随着个体的不断发展，遗传的作用日益减弱。5.遗传的差异性对人的发展有一定的影响。6.遗传素质对人发展影响的大小与其本身是否符合常态有关。第6页，共40页，2023年，2月20日，星期三7格塞尔的孪生子爬梯实验

对同卵双生子之一从46周开始，每天接受10分钟的爬梯训练，连续6周。然后测量两个孩子爬梯所需的时间，结果是受训儿用26秒，未受训儿45秒完成爬梯任务。 到第52周，再对两者同时进行为期两周的爬梯训练。结果他们只用10秒钟就完成了任务。 据此格塞尔认为，个体的发展是由成熟机制决定的。第7页，共40页，2023年，2月20日，星期三8 （三）关于遗传决定论创始人：高尔顿代表作：《天才的遗传》（1869）：

“一个人的能力乃由遗传得来，其受遗传决定的程度如同机体的形态和组织之受遗传决定一样。”

第8页，共40页，2023年，2月20日，星期三9高尔顿的家谱调查： 从英国名人中选出977位（政治家、法官、军官、文学家、科学家和艺术家）名人进行调查，结果是这些名人的父子兄弟中有332人与他们同样出名。而另一个对照组，即所谓的一般的平常人（977），在他们的父子兄弟中仅有一位名人。

第9页，共40页，2023年，2月20日，星期三10二、环境对个体发展的影响

（一）概念

环境是个体生活于其中，并影响个体身心发展的一切外部因素。（自然环境和社会环境；大环境和小环境）

1）经过人改造的自然

2）人与人际关系

3）社会意识形态

第10页，共40页，2023年，2月20日，星期三（二）环境在人的发展中的作用1、什么是环境环境——是指人生活于其中、影响人的一切外部条件的总和，包括自然环境和社会环境。环境有自然环境和社会环境，社会环境包括宏观社会环境和微观社会环境。

[思考]北方雄浑开阔，人高大、豪迈开朗；南方多山湿润，人也纤巧灵秀。[思考]古时代的皇帝，再怎么威风，也无法像我们现在的一般人这样坐汽车、用电脑。外国人看《红楼梦》，怎么都不明白林黛玉和贾宝玉的故事，他们说“为什么他们不私奔呢？”，我们现代人可能也会这样问。（时代的局限性使然：封建专制剥夺每个人的自由，既有行动的自由，更有精神的自由。而林和宝还是贵族子弟中更有创造性和叛逆性的人。）第11页，共40页，2023年，2月20日，星期三1.环境是个体发展的资源，为个体的发展提供了可能性与限制。2.环境对人的影响既取决于环境自身，也取决于个体的意识发展水平。3.环境对人的发展的影响，最终取决于个体的主观能动性的发挥。（二）环境在人的发展中的作用第12页，共40页，2023年，2月20日，星期三13 （三）关于环境决定论代表人物：华生观点：儿童的发展完全是外界影响的被动结果。第13页，共40页，2023年，2月20日，星期三中国人的性格差异有多大上海人是好公民坏邻居

他们的敬业精神无人可及,公共意识也比较强,总是衣冠整洁,修饰得体.外地人在上海不免被一概视为乡下人，却也很少受到粗暴对待。上海人邻居之间常为鸡毛蒜皮的小事吵得不可开交。也正因为如此，上海出了不少银行家和商人，却难产生一个诗人。

四川人会享受似神仙

四川多神仙列的人物，精明能干而散漫悠闲，能吃喝玩乐，也喜欢谈玄探幽。四川人偏居一隅，见识不免狭窄，有夜郎自大的遗风，虽卧虎藏龙，但若不走出三峡，也只能成为一些歪才怪才。第14页，共40页，2023年，2月20日，星期三

山东人最怕被误解

“山东出响马”，山东男人有豪放的名声，但那可能只是《水浒》之类小说的误导。其实，山东人重等级、讲礼仪，很在乎别人的评价，尤为怕官，并不比其他地方的人更豪放，反而常常使人觉得拘谨。不过山东人既有豪放之名，也就愿意炫耀豪放，表现出来的却往往是粗鲁。山东人乡土意识重，自以为山东天下第一。中国有两个地方的人喜欢赞扬自己的家乡，山西人唱“人说山西好风光”，山东人则唱“谁不说俺家乡好”。如果你说山东不好，山东人准跟你急。第15页，共40页，2023年，2月20日，星期三湖南人蛮劲十足有爆发力

与江南人相比，湘民虽质朴，却不通脱，蛮劲发作时，五头牛都拉不回来，所以常常铤而走险，历史上湘地盗匪残忍野蛮与此有关。湘民宗族意识很强，故常有集体械斗。湘人不善言谈，湖南话听起来瓮声瓮气，却蕴涵着一股爆发力。河南人坐镇中原云游四方

但是，今天河南人名声在全国却有些糟糕，列车经过河南时，你总会不时听到对河南人的议论。河南人名声不好不是因为河南人穷，而是因为河南人的做派。第16页，共40页，2023年，2月20日，星期三

浙江人可算是中国的犹太人

浙江虽然为鱼米之乡，但人多地少，所以浙江人闯世界的很多。浙江人靠本事来养活自己，走南闯北做生意，修钟表、补皮鞋、裁衣服，只要能够糊口的职业，几乎都可以见到浙江人，但你不大可能见到浙江人行乞，因为浙江人相信勤劳才会有饭吃。

浙江人的毛病在于过于忍辱负重，过于相信一人之力，没有团队精神。私人企业多，却单兵作战，而且相互制约。也有人常常为蝇头小利不惜铤而走险。因此，浙江也曾经是中国假冒伪劣产品的集散地。在浙江，你很难交一个知心朋友。

陕西人自恋又自卑

传统是陕西人的财富，也是陕西人的负担，它使陕西人往往保守偏执，而现实中的落后与历史中的辉煌又给陕西人很大的失落感，于是自恋又自卑。第17页，共40页，2023年，2月20日，星期三

孟母三迁的故事孟子长到4岁,在他所有的玩耍游戏中,玩的最多的是殡葬埋死人,因为村庄西头有一片荒冢,周围十里八村,死的人都抬到这里埋葬.这里常年哀乐鸣奏,号哭声不绝.

移到一座较大的集镇旁,……左有屠宰场,右有丝绸店,对门是铁匠铺,不远处是饭庄.孟子无心学习…….

迁居到一所学校旁,每当太阳从东方冉冉升起的时候,小孟轲就站在门前台阶上,兴趣盎然地看着成群结队的孩子走向学校.日上三竿.学堂里传出琅琅读书声更是让小孟轲着迷第18页，共40页，2023年，2月20日，星期三狼孩的故事１９２０年，一位印度传教士在一丛林地区的狼穴中，发现两个小狼和两个裸体小女孩卷伏在一起．当要把她们带走时，她们如同野兽一样张牙舞爪企图拒捕．当她们被领进孤儿院时，她们一切生活习惯都同野兽一样．她们不会用双脚站立，只能用四肢走路，速度比一般人跑得还快．她们害怕日光，在太阳下，眼睛只开一条窄缝，而且不断地眨眼．她们习惯在黑夜里看东西．晚上发出非人非兽的怪叫声．第19页，共40页，2023年，2月20日，星期三

给我一打健康的儿童，并在我自己设定的特殊环境中教育他们，那么我愿意担保，随便挑选其中一个婴儿，而把他训练成为我所选定的任何一种专家：医生、律师、艺术家、商界首领乃至乞丐和盗贼，而不管他的才能、嗜好、趋向、天资和他祖先的种族。

——（美）华生教育名言第20页，共40页，2023年，2月20日，星期三21选秀专业户背后

东方卫视“新闻辩论民意调查”节目《东方直播室》邀请被誉为“选秀专业户”的艺术系女孩重庆师范大学“校花”陈凌云。3年来，她曾经参加过40多场选秀。 这个选秀狂人的内心深处，事实上有一段不为人知的感情经历。是亲情的扭曲和缺失。第21页，共40页，2023年，2月20日，星期三22

环境与(学校)教育的区别： 环境是指那些学校以外对学生身心发展自发的影响。它范围广、方向不确定。 学校教育是一种特殊的环境。目的明确，方向性、计划性、系统性强。第22页，共40页，2023年，2月20日，星期三23

简言之，环境是人身心发展的源泉，能为人的发展提供多种可能（包括机遇、条件和对象），对个体的发展的影响有积极和消极之分，但面对环境的影响，人具有主观能动性

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如果学生生活在批评中，他就学会自责。如果学生生活在敌意中，他就学会攻击。如果学生生活在嘲笑中，他就学会害羞。如果学生生活在宽容中，他就学会大度。如果学生生活在鼓励中，他就学会自信。如果学生生活在赞美中，他就学会欣赏。如果学生生活在公平中，他就学会正义。如果学生生活在接纳中，他就学会喜爱这个世界。

你赞同吗？第24页，共40页，2023年，2月20日，星期三活动在个体发展中的作用第一，活动是影响人的发展的现实性因素，对人的发展起决定作用。第二，活动是个体各种潜能和需要展开、生成的动力。第三，活动是人的主体性生成的机制，体现着人的能动性。

第25页，共40页，2023年，2月20日，星期三26三、学校教育在个体发展中的主导作用 （一）何为主导作用 所谓主导作用是指教育能够调控青少年儿童发展的方向和内容，制约其发展程度和范围，影响未来发展的质量水平。

第26页，共40页，2023年，2月20日，星期三27 （二）为什么学校能发挥主导作用

1）有目的、有计划、有组织

2）有专职教师

3）能对各种环境因素加以控制和利用

4）对个体发展的方向作出社会性规范

5）具有加速个体发展的特殊功能

6）兼有即时价值和延时价值

第27页，共40页，2023年，2月20日，星期三28（三）教育主导作用发挥所依存的条件

1）受教育者的主观能动性

2）教育自身的状况

3）家庭环境因素

4）社会发展状况第28页，共40页，2023年，2月20日，星期三29

四、个体的主观能动性的巨大作用

（一）何为人的主观能动性？ 人的主观意识对客观世界的反映和能动作用。其要素包括需要、态度、目的、动机等。

第29页，共40页，2023年，2月20日，星期三30（二）个体的主观能动性的作用

1）个体的主观能动性是人身心发展的内在动力

2）个体是通过其自身实践活动来参与和接受客观的影响，从而获得主体自身发展的

3）个体具有自我定向、自我控制和自我调节的能力

4）个体的成就动机、人生态度、努力程度是影响人的发展的关键因素。第30页，共40页，2023年，2月20日，星期三31有这样一位青年…….第31页，共40页，2023年，2月20日，星期三32

中国达人秀冠军——刘伟 断臂钢琴师刘伟北京人生于1987年，10岁时因触电意外失去双臂，伤愈后加入北京市残疾人游泳队2002年，在武汉举行的全国残疾人游泳锦标赛上，刘伟一举夺得了两金一银；2005年、2006年连续两年获得了全国残疾人游泳锦标赛百米蛙泳项目的冠军；19岁时，成绩优秀的他放弃高考，开始学习钢琴；2008年4月30日，参加北京电视台《唱响奥运》节目，演奏钢琴曲《梦中的婚礼》，为刘德华伴奏《Everyoneisno.1》；2009年12月3日，参加在广州举行的全国双上肢障碍者书画及才能展示活动；2010年5月，参加湖南卫视《快乐男声》济南唱区预选赛；2010年7月，参加东方卫视《中国达人秀》第32页，共40页，2023年，2月20日，星期三33刘伟坚强语录“我从来没有把我当什么特殊群体，就是你们用手做的东西，我用脚做，只是换了一种方式而已，没有不一样。”

“没有手，用脚一样能弹钢琴。”

”

“我能像正常人一样生活，养活自己，虽然我体会不到拥抱别人的幸福感，但我能够在琴声中感受到更多的幸福。”

“谢谢他能这么歧视我，迟早有一天我会让他看看。”——遭到音乐学院校长的歧视后，他说。“刚开始困难简直是一座山，但是后来通过努力拿到全国第一时，再回头看那困难只是一个小小的台阶。”

“我觉得在我的人生中只有两条路：要么赶紧死，要么精彩的活着。”

第33页，共40页，2023年，2月20日，星期三34你相信吗？播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格； 播种性格，收获命运！第34页，共40页，2023年