南方地区的自然特征与农业

《南方地区的自然特征与农业》教学设计山东省桓台县马桥试验学校刘翠霞■课标要求.在地图上指出四大地理单元的范围。.比较四大地理单元的自然地理差异。.用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。■教学目标【学问与技能】.运用南方地区的地形图，找出南方地区的范围。.把握南方地区气候、地形、自然景观等自然地理特征，通过分析南方地区自然特征及其内部差异的主要成因，初步学会区域分析的方法。.了解南方地区进展水田农业的有利、不利自然条件和主要农作物，理解南方地区自然环境对农业生产、生活的影响，进一步树立因地制宜的进展观。【过程与方法】.学会描述一个区域的地理位置特点。.培育学以致用的力量，以课堂活动与多媒体帮助教学形式激活课堂氛围，激发学习爱好。.培育学以致用的力量，以课堂活动与多媒体帮助教学形式激活课堂氛围，提高学习的乐观性。.通过了解进展南方水田农业的条件，揭示区域自然条件对人类生产、生活方式的深刻影响。【情感、态度、价值观】.观赏自然环境各要素之间相互作用、相互影响的简单关系。.培育正确的人地观念，增加人们喜爱自然、敬重自然、采用自然的乐观情感。.思索自然环境与农业生产的辩证关系。■教学重点、难点【教学重点】.读图说出南方地区的范围。.读图比较南方主要农作物和农产品的分布。.南方地区的自然环境对生产和生活的影响。【教学难点】南方地区的自然环境对生产和生活的影响。教学预备【老师预备】多媒体课件。【同学预备】搜集南方地区的食材图片，分析其与自然环境的关系。教学策略从同学熟识的古诗创设情境导入新课，可以引起同学思想情感的共鸣，并从感性的角度层层递进到理性的分析，比较符合同学的认知规律；通过读图、分析、归纳，增加同学从图文资料中猎取信息的力量，从而更好地解决地理问题；引导同学从设问质疑开头，始终到思索解答，在不断的探疑解惑中提升力量，获得学习的乐趣。教学过程导入新课展现PPT课件。镜头一：老师引导同学观赏PPt美景图片并且给美景配上古诗词。与同学一起，边观赏美景边，回忆背诵古诗。设计：（如下图）第一幅图片：“日出江花红胜火，春来江水绿如篮，能不忆江南？”其次幅图片：“江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”第三幅图片：“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”镜头二：老师引导同学观赏视频歌曲《我的祖国》和《太湖美》歌曲选段。老师：同学们，刚才我们一起观赏的古诗和歌曲中描述的美景位于我们国家的哪个区域？同学：南方地区。老师：说的好。你能描述一下你眼中的南方地区吗？同学争论并发言，老师总结。设计意图：通过创设情境，与同学一起一边看图观赏美景，一边回忆古诗，能引起思想和情感的共鸣。通过图、诗词相连接，让同学先从感性的角度熟识南方地区，然后渐渐过渡到理性分析，这样比较符合同学的认知规律。承转：我们国家南方地区，山清水碧，物产富裕。今日就让我们一起来学习南方地区的自然特征与农业。讲授新课一、气候湿热的红土地老师：引导同学从上图中找出我们国家的四大地理区域。同学：指图说出。老师：引导同学读（下图）我们国家南方地形图，描述南方地区的大致范围。同学：南方地区大致位于秦岭——淮河以南、青藏高原以东，东面和南面分别濒临东海和南海。老师：请在图中找出南方地区的四大地形区。同学：主要包括四川盆地、云贵高原、长江中下游平原、东南丘陵。老师：通过课本45页7.3图，要求同学能够找出这四大地形区，通过图左下角的海拔图例估量大致海拔。同学：（读图）四川盆地海拔200〜500米左右；云贵高原海拔1000〜2000米左右；长江中下游平原海拔200米以下；东南丘陵海拔200~500米左右。留意：对四大地形区进行比较，是课本上的一个活动题。课本46页活动2.从海拔、范围大小、完整性等方面，比较四川盆地、云贵高原、长江中下游平原和东南丘陵四大地形区的地形特征。设计:老师先引导同学争论回答,最终老师将这个活动题设计成表格的形式呈现给同学。并不要求同学答案多么精确，只要能对四地大体海拔和范围大小进行简洁比较即可。老师：当有寒潮来袭，四川盆地和同纬度的长江中下游地区，哪个比较暖和？为什么？同学：（看图思索得出结论）四川盆地比较暖和，由于盆地北面有高山阻挡。老师：什么山？同学：秦岭、大巴山。老师：特别好，同学们观看特别认真。再观看云南南部的西双版纳很少受寒潮影响，而广州却能受到影响，为什么？同学：（通过观看得出结论）西双版纳北部的高山阻挡了来自北方的寒潮。而同纬度的广州北面没有高大山脉的阻挡，所以仍能受到寒潮影响。老师：总结。设计意图：将此题设计成探究题，给同学一个支点，引发思索。课堂不是同学学习的开头，更不是学习的结束，抱负的课堂会有效激发同学自主学习的欲望，将同学的学习引向生活和社会。老师承转:南方地区的东西部跨我们国家地势的哪些阶梯？地形以什么为主？是否存在差异呢？请查看南方地区的地形图和我们国家东西部差异图片回答这些问题。引导同学观看南方地形图和东西部景观差异图片（下图）：同学：观看两幅图，思索后得出结论。同学：西部跨我们国家地势的其次级阶梯，地形以高原、盆地为主；东部跨越我们国家地势的第三级阶梯，地形以平原、丘陵为主。老师：回答的特别好。南方地区地形简单多样，东西差异明显。西部以高原和盆地为主；东部有交叉分布的平原、低山和丘陵，沿江有面积较大的平原和三角洲I。学问回顾：依据南方地区所处的纬度位置推断，该地区处于哪个温度带？气温柔降水有什么特点？处于哪个干湿地区？同学：大部分地区处于亚热带，少部分地区处于热带。同学：南方地区气温高，降水多；处于我们国家四大干湿区中的潮湿区。老师总结:南方地区纬度较低,最热平均气温为28〜30C,最冷月平均气温在0℃以上。受季风影响，南方地区降水丰富，年平均降水量在800毫米以上，属于潮湿的亚热带、热带季风气候。夏季高温多雨、冬季暖和潮湿是本区气候的主要特征。留意：这部分学问是对中国气候学问的复习和巩固，留意引导这些学问时肯定要结合我们国家气温与降水图以及分布规律来进行，以达到让同学融会贯穿的目的。承转：南方地区为什么被称为“红土地”？同学:南方地区由于水热充分，这里植被常绿。在湿热的环境下往往发育了红色的土壤，因此南方地区被称为“红土地”。课本46页阅读材料：四川盆地与云贵高原设计一：让同学自己阅读材料，从材料中猎取信息。谈谈四川盆地和云贵高原的地形有何差异，各自的优势。设计二：将课本46页阅读材料文字设计成录音，配上四川盆地和云贵高原的大量图片呈现给同学。这样就更形象直观地将两地进行对比。同学谈谈两地的地形差异，各自的优势。以上两个设计可以任选一个。设计意图：从材料中猎取信息，进行思索并提出自己的问题。鼓舞同学大胆提出问题和产生质疑，让地理课堂活跃，让地理上的学问点能够像春天般活性十足和具有生发性。二、重要的水田农业区老师：我们看题目是“重要的水田农业区”，南方地区为什么成为我们国家重要的水田农业区？同学：争论。同学：南方地区气候湿热，水稻喜湿热环境，适合大面积种植。老师：南方地区的气候为什么会是湿热的呢？同学：南方地区是亚热带和热带季风气候，气温高、降水多。老师：特别好。同学们答出了进展水田农业的气候条件，那么地形条件是怎样的呢？同学：南方的平原地区，地势低平，河湖密布，浇灌条件好，水田集中连片。老师：对。平原是水田的集中分布区。设计意图：引导同学从就近点切入并思索，这是培育地理思维的开头，也是培育同学关注课本、解读课本的关键一步。老师承转：在山区的缓坡和河谷地带，降水丰沛，也有零星水田的分布。在南方地区的山区，人们在缓坡上修筑梯田，种植水稻等作物。设计：课件展现原阳梯田图片并配上录音：云南元阳县山高谷深，降水丰沛。勤劳才智的哈尼族人，顺应自然，因地制宜，随山势修筑梯田，世代在这里休息耕作，体现了人与自然的高度和谐。层层叠叠，秀美迷离，变化万千的元阳梯田，规模宏大，气概磅礴，被赞为：真正的大地艺术！设计意图：通过学习云南元阳梯田的相关学问，使同学进一步理解农业走因地制宜、可持续进展路线的重要意义；明白只有与自然和谐统一，才能世代繁衍生息、绵延不绝的道理。承转：南方地区山清水碧，物产富裕。水稻是主要粮食作物，你知道产自南方的经济作物有哪些？水果呢？设计一：依据课本47页图7.7,将南方的油菜、棉花、甘蔗、茶叶等主要的经济作物和柑橘、香蕉、荔枝、菠萝、芒果、椰子等亚热带和热带水果设计成活动在图上找“家乡”。留意：作物分布是本节课的教学重点，教学这部分学问的时候，肯定要紧密结合课本47页“图7.7南方地区主要农作物和农产品的分布”（下图）来进行。设计二：情景设置“来自南方的你”。随着经济的进展，人们生活水平的提高，北方人吃南方的水果已经司空见惯。那么你知道（下图）哪些水果是产自南方吗？请把它们找出来吧。设计意图：紧密联系生活实际，应用地理学问，学习对生活有用的地理。课本48页活动1：自然环境对日常饮食的影响依据生活阅历，列举南方食材，并解释食材丰富的缘由。设计一：选取视频《舌尖上的中国》关于南方食材的几个视频，让同学观看并争论。设计二：制作课件动画（如下图），引导同学思索和争论。设计意图：力求让讲课的内容更符合同学的认知规律，运用不同的方式和方法调动其学习的乐观性，增加爱好，引发思索。以上设计一和设计二可以任选一个作为教学内容。思索：南方地区进展农业生产的有利条件和不利条件是什么？同学：有利条件为气候湿热，雨热同期有利于作物生长；不利条件降水较多简洁发生洪涝灾难。老师补充：是的，我们国家南方地区进展农业生产的气候优势明显，像气候湿热，雨热同期，有利于作物生长；地形简单多样，有利于农业的多种经营；平原湖泊多，有利于进展种植业和淡水养殖；丘陵较多，有利于进展林业。但也有许多不利因素，比如简洁受到旱涝、台风等灾难影响；山区丘陵大，平原面积小，不利于使用大规模的机械化设施；还有红壤是酸性土壤，有些作物不能耕种；红壤的地面附着力量差，简洁导致水土流失等。设计意图：一个区域在农业进展的自然条件方面既有它有利的一面，同时也有其不利的一面。我们需要辩证地看待农业生产与大自然的关系，努力做到因势利导，趋利避害，可持续进展。设计本课结构图：课堂练一练：练习设计一：练习设计二：我们国家南方地区风景美丽，物产丰富。下面图片中所描述的事物，属于南方的有哪些？《南方地区的自然环境与农业》教学设计山东省微山县雕城镇第一中学朱思昆一、课标要求.位置与分布：在地图上指出南方地区的范围。在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征。运用地图与气候统计图表归纳某区域的气候特征。.联系与差异：举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。运用资料比较区域内的主要地理差异。.用事例说明南方地区自然地理环境对生产、生活的影响。二、教学目标（一）学问与技能.查阅中国四大区域地图，找出南方地区的范围。简洁评价南方地区的位置。.分析地图及资料，把握南方地区气候、地形、自然景观等自然地理特征及内部差异形成的主要缘由。.探究南方地区进展水田农业的有利条件和不利因素，理解自然环境对农业生产的影响。（二）过程与方法.通过阅读地图，查找南方地区的边界线，描述并评价南方地区的纬度位置和海陆位置。.运用地图和资料，确定南方地区的地形组成，分析内部差异与区域进展特点；运用气候统计图表归纳南方地区的气候特征；通过景观图观赏，感受南方地区的自然环境；通过阅读物产分布图，了解自然条件对水田农业生产的影响。.列举实例，说明南方地区丰富的物产，理解自然地理环境对农业生产、生活的影响。（三）情感、态度与价值观在了解地形、气候、土壤等自然要素对农业生产和生活的影响的基础上，树立因地制宜的可持续进展观念。三、教学重难点.教学重点南方地区的地理位置、地形特征和气候特征；农作物的分布和影响因素。.教学难点南方地区不同地形区主要的地理差异。南方地区的气候与地形对农业的影响。四、教学策略以关于江南的话题创设情境，引导同学开头本节课的学习；通过读图、析图，培育同学提取地理信息的力量；通过分组探究、合作沟通，引导同学乐观主动地参加课堂教学，完成教学任务，反馈教学效果。五、教学预备多媒体课件，学案。六、教学过程【导入新课】——不同人眼中的南方地区文人、画家笔下的南方：摄影者、食客眼中的南方：设计意图：通过创设情境，带领同学观赏南方地区的美景，激发同学的学习热忱，增加同学对南方地区的感性熟识。承转：我们面前的“南方”也就是我们的学习任务：一桌学问与技能的“大餐”，学会读图分析和感悟生活。【讲授新课】一、描述位置做评价：南方地区的地理位置与范围同学指图描述本区的相对位置和海陆位置；在描述边界线的基础上，描述南方地区的范围。预设答案：南方地区大致位于秦岭一淮河以南、青藏高原以东，东面和南面分别濒临东海和南海。二、读图、查找定位置：熟识南方地区主要的地理事物，熟识其空间分布.找出边界：秦岭、淮河、青藏高原。标注海洋和河流：东海、南海、长江、珠江。.查找地形区：长江中下游平原、东南丘陵、四川盆地、云贵高原；查找山脉：横断山脉、巫山、雪峰山、武夷山、南岭、台湾山脉。.识图填图：在相应的空格里，填上各地理事物的名称，检测读图效果。三、分析、探究、找差异：南方地区的地形组成和内部地形差异，探究南方地区内部地形差异。读南方地区分层设色地形图，对比高度表说出颜色如何变化？大致可以分为几个色区？估量各自的海拔大致是多少？各区域叫什么名称？结合我们国家地形学问，描述各区域的地形特点，将结果填到表中。预设答案：南方地区地形简单多样，西（高）东（低）差异明显。西部以高原和盆地为主；东部有交叉分布的平原、低山和丘陵。设计意图：学会读图，能够从图中提炼地理信息；学会比较，通过收集各地形区的资料，总结各地形区的特征。四、分析资料说联系（一）探究位置对气候的影响查找北纬30°线和北回归线，并标注出来，分析南方地区所处的纬度位置及所属的温度带、干湿区。通过本区域的气候类型分布图，找到面积最大的气候类型，通过气温柔降水分布图，分析南方地区主要的气候特点。预设答案：南方地区纬度较低，气温高，最热月平均气温为28〜30℃,最冷月平均气温在0℃以上。大部分地区处于亚热带，少部分地区处于热带。受季风影响，南方地区降水丰富，年平均降水量在800毫米以上，处于我们国家四大干湿区中的潮湿区。综上所述，南方地区位于潮湿的亚热带、热带季风气候区，夏季高温多雨、冬季暖和潮湿是本区气候的主要特征。设计意图：温故知新，复习中国气候学问，提高阅读地图、总结规律的力量，进而获得新知，以达到融会贯穿的目的。（二）分析地形、气候、土壤之间的关系L供应我们国家1月平均气温分布图，找出四川盆地和长江中下游地区的差别；在寒潮影响范围图上，找出云南和广州的大致位置，看看哪个地区最易受到寒潮影响。结合地形图和动画，分析两组同纬度的地区气候差异产生的缘由。预设答案：四川盆地北部有高大山脉，对来自北方的冬季风、寒潮有阻挡或减弱作用，冬季相对较为温柔。同纬度的长江中下游平原北部则没有高大山脉，冬季风和寒潮能长驱南下，冬季相对于四川盆地较为寒冷。西双版纳北部的高大山脉阻挡了北方的寒潮。广州北面南岭山地的海拔较低且间断，对冬季来自北方的寒潮减弱作用较小，因而广州也能受到寒潮的影响。设计意图：本环节难度较大，借助动画予以降低，同学结合自己的理解进行整理归纳，同时通过资料收集和分析，提高小组合作处理地理信息的力量。2.小组收集关于长江中下游平原、四川盆地、云贵高原、东南丘陵各地的土壤与农业的资料，分组展现，归纳南方地区的主要土壤类型。预设答案：南方地区由于水热充分，这里植被常绿。在湿热的环境下往往发育了红色的土壤，因