电大专科学前教育《学前儿童社会教育》试题及答案4

PAGE1/PAGE1/62008--2009”、填（220分）．是门兼有— — 、应用性— 的复杂。．从素质内涵角看：公民是具有公共事物知识、—— 和政治参与技能的人。--已有的生活经验、知识经验，能丰富的知识，引发思，使他们产生相应的情感态，并发展语言。— — 资料比较具体的活动。．性行为问题的有：行为、 、适行为。．是对活动和体需要的的活动，要对展的对性发展的的和对从事的产生的

。．的依据，发展规律与需要可以说是依据；的 我国《幼指导纲（）》是的— 。二、简述（630）简述的研究任务。简述观察习的过。简述积极意义上的良好环境应该具备的基本特征。简述致性原则的内涵及应用要求。简述加节与选择地看对性发展的负面影响。、论述（15分）论述与他课的关系。四、分析（l0）沙、应25）要求：3）22）、题为度效依据操依据二、简答题学前儿童社研究任务有三总结历史发展学前儿童社实经验．以为今天学前儿童社令研究与提供想资源研究学前儿童社教育基本问题揭示学前儿童社基本与规律学前儿童社育研究核心任务指导学前儿童社育提高幼儿从学前儿童社育水和效、保持、动作再现和动机即对榜样行产生由一系列变量决定吸引力、普遍性芝墨行发生环境等以电视例，之所以电视节目中榜样之所以对有很强保持即引起须被记住，通想象或言语表象使行在记忆中得以重现。行动机即现，引发榜样行系在定境中，一能重一原行很能由于列原因有有动，记忆中动作，有能力作或有够动力。3 ．简述积极义上良好环境该具备基本征。物质上丰富多；)气氛上宽容接纳)制度上明在设计上具有某种倾向性和暗示性．简述一致性原则内涵及其用求。所一性原力营造一连续与统一影响环境。环境包括自身影响连续性与统一性，包括各方面力量连续性与统一性。一长期，其模仿对象与环境有对稳定性与一性，有于良好行建构面临一歧与矛盾环境，

(4)感到，感到所适从，对他们自我同一性建构带来很消极影响由，儿在一致性原则指导，尽力幼提供稳定、和谐、安全、统一环境贯彻好一原则需以问题：自身做到言行一致，始一贯；协调统一幼园内力量；n．简述不加选择节制地看电视对其社会性发展的负面影响。(1电视有可能使童在认识上现实产生距离。电视虽然是来自种艺术化的方式表现出来，其中可能有很多现实不符的内容和画面。童由于理性容易产(2)电视可能会影响到童现实的交往关系，影响社会交往能力的发可能影响到童现实的社会性交往，进影响到交往能力的(3不童学，对社会性发展产生不影响。在电视节目中，在思不，或者不童看的内容，如力、凶杀、毒品等内容，电视节目中不清晰的价值使童容易产生。作为教育者，趋利避害，利用这现化体的长处，避免它们可能对三、论述题【共15分)陈鹤琴先生将五大领域比喻为的五指，息息，五指的五指是的，可以伸缩，依据童身心发展的特征，五指在童生中结成张教育的，们有组织有系：理地编织在中。不过在这张网中，童社会教育起着核心灵魂的作用，其他领域方价值指引。的教育都在帮助孩建立世界的种关系，会有于的(5幼教育中，们不仅让童会的认识探究客观的世界，还要认识到客观对客观世界所承载的责任；语言教育不仅仅只是会正确流利的表教孩会表达真诚善意；艺术教育不仅仅让孩生欣赏创造美，还让孩体会。这关系的面，性的面就是社会教育需要关的，，社会教育在于有领域课程(5)这几者的关系我们可以用个以前童社会教育为轴心的椎体来表示，底面是教分别语言教育轴心教育图示几大领是互支撑互渗透童社会教育极大地依赖于其他领域处于课程领域的中核心地位(3分)们认为将童社会教育作为个独立地课程领域出，多有研究上的意义，上意义课程教育整课程领域对区也有它必要的实践意义们的要多遵从生的逻辑不是识的知识不是完全对组织的教案中按照识的特点组织教案是教育的条基本规律因为不同类型知识的有其不的特点方品格态度的语言或操作技能的就有很的不作为教育者自然要根据不识的特点来设计不的教育采用不能保证教育的学性有分从教的角度看是帮助教育者形成更科的教育意教育者是能将教育作为个整体加以考虑实施，那对童的发展就是有益(2分)四、分析题（共10分）（1）可能原因：①小班孩自中思维特点明显，多候只关到自己的感受，不理解关他意图；②小班孩还以游戏为主，不于合作；小班还缺乏解决冲突的基本（能分析到两条原因就可得3，原因可以不这，只要之有理可以）。（2）对事件的处理。参考方：①分开两（避免冲突）②安慰两个孩（平稳情；④ 什?⑤ ?）7、25）3注73。整2、3的61。参考案设计：设计：生气怎办?标：看图物生气针图讲述。生气时寻找缓转移良：幼儿用书人手一册。幼儿家长讨论消气：看书上前三幅图这三只物。观察物表神态们怎物会生气?猜猜发生?2、交流生气