统编版语文一年级下册第三单元口语交际：请你帮个忙教案

口语交际：《请你帮个忙》课题请你帮个忙课型口语交际

授课时间1课时

教学目标1.懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。2.学生懂得“请人帮忙”时要把话说清楚，有礼貌。3.知道说话时要把要求说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳。教学重点

学会请别人帮忙时把要求说清楚，使用合适的礼貌用语。教学难点能大致说清楚要求。教具准备课件教学设计设计意图导入（

）分钟一、联系课文，引发思考，唤醒交际需求。同学们，我们学习了童话故事《小公鸡和小鸭子》，故事中小公鸡捉虫给小鸭子吃，小鸭子在小公鸡落水时救小公鸡。连他们都能互相帮助，在平时的生活学习中，你遇到过哪些困难，是怎么解决的？

【设计意图：创设情境，调动学生的生活体验，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到口语交际的学习中。】新课教学（

）分钟二、创设情境，示范交际，礼貌寻求帮助。1.创设情境。请一生向另一生借水彩笔，其他同学仔细听，听完以后发表建议（帮助还是拒绝）。小结：请别人帮忙时，首先大致把自己的请求说清楚，其次用上礼貌用语，最后还要态度诚恳，眼睛看着对方。（板书：有礼貌、态度诚恳、协商语气）2.提供句式。如：（课件出示2）我能 吗？请你 好吗？ 可以吗？3.情境表演。（课件出示3、4、5、6）就借物、问路等请别人帮忙的情境，同桌或小组自由合作，表演练习。在演练中落实注意点，提升实际交往能力。在全班练习的基础上，指名学生上台展示。4.师：（课件出示7）在他人给予帮助后，要真诚对帮助者表示感谢，可以说:谢谢你！太感谢你了，我又可以 !因为你的帮助，我 。谢谢！（板书：用上礼貌用语）5.引向生活。引导学生回忆在自己的生活中，遇到困难请人帮忙的事，或别人遇到困难请自己帮忙的事。比如做作业时有疑问，小妹妹摔伤了需要帮助等，创设交际新情境，同桌或小组演一演。三、实践活动。做一做。在学校里，向老师、同学寻求一次帮助；在家里，向长辈寻求一次帮助。想一想。平时生活中，哪些忙可以帮，哪些忙不可以帮。

同学们，在生活中，麻烦和困难不可避免，你一定请别人帮过忙，也一定给别人帮过忙，说出来我们一起分享吧！

①组：跟同学借笔，同学爽快地答应了。②组：同学作业不会做，让我给他抄，我拒绝了。③组：同学有一道奥数题不会，请我帮忙，我也不会，然后我们一起请教数学老师，最终解决了。……

四、替师帮忙，学生总结

师：这节课快要结束了，老师请大家帮个忙，就这节课你们的收获做个总结。

1.通过这节课的学习，我知道了遇到麻烦或困难，要学会请人帮忙。2.通过这节课的学习，我知道了请人帮忙要有礼貌，说清楚，给人帮忙要爽快，要热情，帮不了时要委婉拒绝，不能帮的坚决不要帮。（板书：给别人帮忙时：热情、乐意、真诚、爽快）3.我想给大家朗诵一首诗：（课件出示8）有困难，请人帮，见面微笑挂脸上，礼貌用语不能忘，言语自然又大方，清楚明白把事讲。我帮人，莫记上。人帮我，永不忘。【设计意图：关注学生在不同情境下使用合适的礼貌用语是本次学习的重点。】【设计意图：不仅要关注提请求人的语言，还要关注提供帮助的人的态度，引导学生用合适的语言和态度说清楚不能帮助的原因。】【设计意图：实践活动是学生喜闻乐见的事，通过合作表演，入情入境地扮演角色，训练了表演能力和口语表达能力。】板书设计请你帮个忙1.请人帮忙时：有礼貌、态度诚恳、协商语气，用上礼貌用语：请、请问、您、您好、谢谢、不客气2.给别人帮忙时：热情、乐意、真诚、爽快教学反思

成功之处：1.本次口语交际设计巧妙。按照请人帮忙——给别人帮忙的顺序，很好地完成了交际任务。2.本次交际学生懂得“请人帮忙”时要把话说清楚，有礼貌；给人帮忙时热情、乐意、真诚。不足之处及改进：课堂气氛的调动，不够活跃，应该在激发学生学习兴趣上努力。

口语交际:请你帮个忙【教学目标】懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。知道说话时要把要求说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳。【教学重点】学会请别人帮忙时把要求说清楚，使用合适的礼貌用语，能大致说清楚要求。【课前准备】多媒体课件PPT【课时安排】1课时【教学过程】谈话导入同学们，你们还记得我们学过的《小公鸡和小鸭子》这篇课文吗？这篇课文讲了一个什么故事呢？预设：小鸭子捉不到虫子，小公鸡不会游泳，他们互相帮助的故事。出示课件1：同桌之间相互交流，然后指名回答。出示课件2：我们遇到困难时要怎样说，别人才能乐于帮助我们呢？下面跟老师一起来学习今天的口语交际“请你帮个忙”。板书：（请你帮个忙）。（设计意图：以本单元课文《小公鸡和小鸭子》导入新课，这样安排贴近学生的生活，有助于建立单元的整体性。进而引导学生回归实际生活，激发学生的交流欲望，唤起交往动机。）创设情境，示范交际，礼貌寻求帮助1.出示课件:3：过渡：同学们请看这幅图，在一节美术课上，小红忘记带水彩笔了，她想向同桌借水彩笔，她该如何说呢？谁来说一说？其他同学仔细听，他这样说，你是帮助还是拒绝他。出示课件4：引导小结：我们请别人帮忙时，首先要大致把自己的请求说清楚，其次就是眼睛要看着对方，态度要诚恳，要注意礼貌用语。2.出示句式，学生练习。这里有三个句式，你能根据这三个句式练习一下怎样借水彩笔吗？出示课件5：引导思考：我们请求别人帮忙时可以用“我能……吗？”“请你……可以吗？”等这些礼貌用语，还可以用什么礼貌用语呢？指名回答。教师总结礼貌用语。出示课件6：3.分组进行情境表演。（1）出示课件7：问路图引导思考：同学们请看这幅图，丁丁想去书店，可他不知道怎么走，他该如何向马路旁边的叔叔问路呢？请在小组内合作表演问路的情境，并请两组同学上台展示。（2）出示课件8：请别人帮忙拿东西图过渡：请同学们仔细观察，这幅图里发生了什么事呢？（预设：明明不小心把球踢到了球网外面，他在寻求路过的一个姐姐帮忙拿球。）提出要求：现在小组内合作表演请求别人拿东西的场景，注意礼貌用语。（3）引导思考：在他人给予帮助后，要真诚地对帮助者表示感谢，可以怎么说呢？出示课件9：4.教师小结。通过以上几个场景，我们知道了遇到困难时需要向别人寻求帮助，首先要讲清楚自己的困难，一定要有礼貌，在别人帮助你之后，要表达感谢，别人才愿意帮助你。（设计意图：低年级学生活泼好动，本环节利用图片让学生练习场景，既激发了学生的兴趣，又达到锻炼学生口语交际的目的，并且在实际练习中让学生加深体会，牢固掌握使用礼貌用语。）三、引向生活引导思考：同学们，你们在生活中肯定也遇到过很多困难，需要请别人帮忙，你能说一说你都遇到了哪些困难，你是怎样做的呢？。出示课件10：（设计意图：本环节设计是从课堂延伸到实际生活，通过课堂的学习，练习在实际中遇到困难时应如何表达，有利于学生巩固使用礼貌用语的方法。）四、课堂小结今天我们学习了6个礼貌用语：“请、请问、您、您好、谢谢、不客气”，并通过几个场景，练习使用它们。在遇到困难需要向别人寻求帮助时，首先要使用礼貌用语，讲清楚自己的困难，如果别人提供了帮助，要向别人表达真诚地感谢，如果别人没有为你提供帮助，依旧要感谢别人，做一个文明有礼貌的小学生。（设计意图：最后的总结帮助学生梳理思路，理清本课重点，帮助学生巩固本课所学习的内容。）实践活动出示课件11：（设计意图：本环节是教师从课堂理论延伸到实际生活中运用的体现，既巩固了理论用语，又在实际中锻炼了学生的口语表达能力，有利于提高学生的综合素质。）【教学反思】《语文课程标准》指出：学生应具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流。本次口语交际是以请别人帮助为主题设计的。交际重点是学会请别人帮忙，请别人帮忙时要使用合适的礼貌用语。交际的内容来源于学生的真实生活，易于激发学生的交际兴趣。在教学中，我通过创设情境的方式引导学生在直观的情境交际中总结出了交际的注意事项，帮助学生逐步从感性验上升到方法的理解上，提升了学生的逻辑思维能力。教学过程中，先让学生回忆《小公鸡和小鸭子》的故事引出话题——你在平常的学习生活中遇到过什么困难吗？你是怎样解决的呢？既贴近学生实际生活，又可以吸引学生的注意力。口语交际应该与学生已有的知识经验结合起来。教学中，我根据口语训练要求，结合学生的生活实际，创设情境，进行模拟表演，学生自始至终非常感兴趣，气氛比较活跃。同时，学生通过小组的合作练习，使他们在说中悟，在合作中丰富了语言，提高了口语交际能力，大部分同学都能讲清楚自己的困难，并使用文明用语，掌握了本课教学的重难点。感受到了口语交际的乐趣。由于一年级的孩子年龄小，自控力差，在自主合作练习中有部分学生未能真正做到交际练习，在倾听的过程中也不够专心，因此在今后的教学中，要进一步加强对学生自主学习和倾听能力的培养。

创新教案《请你帮个忙》创新教案【教学设想】明确辨别需要帮助的情景，能够清晰简洁地说出自己所面临的困难和希望对方提供的帮助。能在表达过程中依据交谈对象和具体情景选择使用礼貌用语“请，请问，您，您好，谢谢，不客气”。练习在生活中使用、普及礼貌用语。【教学过程】（一）回顾导入，引出情景。师：在《怎么都快乐》一课中，三个小朋友怎样做能快乐呢？生：三个小朋友可以跳长绳。师：是啊，现在小明想要跳长绳了，他该怎么做呢？生：准备好绳子、邀请朋友来摇绳....师：谁来扮演小明邀请琪琪和乐乐？生：琪琪乐乐咱们一起玩好么？师：琪琪说，我不想玩。你想玩吗？生：想师：那现在，小明，你需要请琪琪？生：帮帮我。师：没错，今天我们就来学习本单元的口语交际课《请你帮个忙》。师板书。（二）明确情景，说出需要。师：小明，现在你需要琪琪的帮助吗？生：需要师：你为什么需要琪琪的帮助？生：我想跳长绳，但是没有人摇绳。师：那么你希望琪琪怎样帮你？生：我希望琪琪帮我摇绳。师：现在，你愿意用一句话，先说明你的需要，再提出希望琪琪提供的帮助吗？请小组内练习。生练习生小组展示师：每一组的小明都说清了自己的需要，并且表达了希望对方提供怎样的帮助，真棒！同学们，在我们需要别人提供帮助时，请大家记住两条黄金法则：1.讲清楚你的需要2.告诉对方你希望他怎样帮助师：下面就让我们一起试着用这两条黄金法则解决问题吧！出示情景一：美术课上师：琪琪忘记带水彩笔了....（现在，每一位同学都是，琪琪。）琪琪，你想到什么办法了吗？生：我希望爸爸送来。师：那你怎么通知爸爸呢？生：让老师帮忙打电话。师：可以。还有什么办法吗？生：找同学借。师：也可以。现在，请你和你的同桌确定一个解决“忘带彩笔”问题的办法，并根据两条黄金法则想一想、演一演，请人帮忙要怎么说。生讨论，说一说，同桌展示。（三）对比分析，明确日常礼貌用语。（确定两组案例，一组向老师求助，一组向同学求助）师：刚刚这两组同学分别请谁来帮忙？生：请的同学和老师。师：他们在请人帮忙时说的话一样吗？生：不一样。师：有什么不同？（指出：你--您）为什么？生：老师是长辈，所以我们用“您”，同学不是长辈，可以用“你”。师：是啊，大家真是有礼貌，都意识到了与长辈说话要用“您”。你们愿意帮助有礼貌的孩子吗？生：愿意！师：没错，讲礼貌的孩子人人夸！向别人请求帮助的第三条黄金法则就是，学习使用礼貌用语。那你还知道什么在请求别人帮助时能够使用的礼貌用语吗？生：谢谢！您好！请问.....师：是啊，这么多的礼貌用语，你会使用它们吗？我们一起听故事，用一用。（四）设置情境，练习说话。师：故事的名字叫李山的周末。李山是一名一年级的小学生，他有很多的兴趣爱好，其中一项就是：看书。这个周末，妈妈答应带李山去书店买书，听到这个好消息，李山开心得一蹦三尺高。可就在出发前，单位来电话，说需要妈妈赶紧去单位一趟。这个消息传来，李山就像泄了气的皮球，垂头丧气，打不起精神。经过一番考虑，妈妈对李山说：山山，如果你一定要去书店也可以自己去，但是只能去小区旁边的书店，要注意安全。李山一听高兴坏了，急忙答应了妈妈，跑出了门。可是刚一出小区，李山就蒙了。平日里看起来简单的道路也变得错综复杂起来，这时候，李山看到一位叔叔正在花坛边看报，灵机一动，我可以请叔叔帮帮忙！问题一：李山遇到的困难是什么？问题二：李山希望叔叔怎么帮助自己？问题三：怎样能有礼貌地请求帮助呢？在叔叔的帮助下，李山顺利地找到书店，买到了心怡的故事书。第二天，李山约了明明踢足球。李山可是个足球健将！一飞脚能把球踢得老远。可是这一天，李山却遇到了麻烦。原来他和明明比赛，看谁踢得远，结果一不留神，把球踢出了场地，哎呀！这可怎么办！恰巧一位大姐姐经过，李山小眼珠滴溜一转，对啊，可以让大姐姐帮忙扔进来呀！可是，李山要怎么说呢？问题一：李山遇到的困难是什么？问题二：李山希望小姐姐怎样帮助自己？问题三：怎样能有礼貌地请求帮助呢？（五）回顾知识，儿歌