关于英美文学的论文范文

关于英美文学的论文范文文学是语言的艺术，是人类文化中最璀璨的珍宝，是语言大师经过加工提炼的语言，学生可以接触到小说、散文、诗歌、戏剧、传记等各种题材作品中最为丰富的语言现象。英美文学作为世界文学史上的一颗璀璨明珠,不仅向世界文坛展示了英美文学的丰富内涵、人文主义情怀,还向世界民众呈现了英美民族悠久的历史和独特的文化传统。论英美文学作品鉴赏教学摘要：随着国际交流日益广泛，培养国际化人才已成为现代社会高等教育的一项重要任务。本文阐述了英美文学鉴赏教学对于培养学生语言才能素养、跨文化意识和人文精神的重要作用，通过探究和改进文学教学方法，提出了调动学生积极性，建立以学生为主体、老师为主导，课堂面授与网络教学相结合的全新立体化教学思路。关键词：英美文学教学跨文化人文精神近年来，在经济全球化浪潮的冲击下，我国英美文学教学面临着困境。在“实用主义”影响下，许多院校注重开设与市场关系较大的实用性课程，如外贸英语、商务英语、旅游英语等，英美文学的教学内容和课时量都被大幅度地压缩，文学课程受到冷落已经是不可回避的事实。文学语言具有艺术性、形象性，且精巧凝练，是培养学生跨文化交际才能最好的选择，无视语言文化内涵的英语教学，只会导致学生对语言的理解和把握只停留在比较浅薄的层次上。高校英美文学鉴赏教学应该摒弃传统的教学形式，利用先进的多媒体技术增加教学的形象性与兴趣性，形成一门大学生人文素质课程，通过对文学作品的鉴赏培养学生良好的语言应用才能、人文素质、文学修养和跨文化交际才能。一、阅读英美文学作品的意义1.感受语言魅力文学是语言的艺术，是人类文化中最璀璨的珍宝，是语言大师经过加工提炼的语言，学生可以接触到小说、散文、诗歌、戏剧、传记等各种题材作品中最为丰富的语言现象。英语表意功能强，或典雅深邃，或诙谐幽默;或含蓄婉约，或明快粗暴。其凝练精巧、形象生动的语言在英美作家作品里得到了淋漓尽致的表达。通过阅读优秀的英美文学作品，学生可以感受英语音乐性的韵律美，品味作家的写作风格与语言特色。作品本身的语言构造、修辞手段、韵律等特征让读者感受语言的多样性和丰富性，进步语言理解与表达才能和对作品的鉴赏力，使读者感受艺术的熏陶。英美文学作品中的语言以及多样的修辞手法，加深了学生对英语民族思维方式的理解，有助于进步学生对英语的感悟力和实际运用才能。2.进步跨文化意识阅读文学作品一方面可以进步学生的语感，进步他们的听、说、读、写等语言应用才能，同时也为学生提供时机，批判性地理解英美文化传统、社会政治、生活习惯和经济等文化背景知识。如美国作家菲茨杰拉德的代表作《了不起的盖茨比》描绘了20世纪20年代美国“垮掉的一代”醉生梦死的生活，批判了金钱至上的人生观和盲目追求物质生活的社会怪象，深化提醒了金钱和享乐掩盖下的道德堕落与精神空虚。哈代的作品《德伯家的苔丝》描写了一位农村姑娘的悲惨命运，鞭挞了道貌岸然的所谓社会名流的卑劣邪恶和冷酷暴戾，影射出道德和良知在当时美国上流社会被践踏得面目全非的真相。文学作品欣赏为学生理解英语民族的文化提供了最鲜活、最丰富的材料，以文化视角对文学进展多元阐释，让学生理解异域文化，可以拓宽学生的文化视野和思维，不断进步对文化差异的敏感度，培养跨文化交际的意识和才能。3.弘扬优秀人文精神文学对于人们心灵的启迪与洗礼是毋庸置疑的。外国文学的教学，不仅要介绍外国文学史、作家代表作品以及时代背景，培养学生的鉴赏才能，同时也担当着提升学生人文素养的职责。优秀的文学作品不仅是语言的艺术，而且包含着对真、善、美的追求。外国文学史展现了各国作家的思想史和奋斗史，以及他们探究人类开展的艰辛之路，表达了艺术家的人生理想。学生在批判性地阅读英美文学作品时，感受着作品中展现的风土人情与社会风貌，同时开阔了眼界，陶冶了情操，进步了自身的人文素养。如《老人与海》表达了主人公在困难险阻中不屈不挠的意志与精神;《简?爱》塑造了一个敢于在各种磨难面前不断追求自由与尊严、坚持自我和平等地位的妇女形象;诗人华兹华斯笔下那么描绘了一副与世无争、宁静淳朴的田园生活画卷。学习优秀的英美文学作品有助于学生陶冶性情，树立正确的人生观、价值观，感悟生命的意义，并使学生进步对人性的善恶美丑的评判才能。引导学生对文学作品中的艺术形象进展鉴赏与评价，不仅有助于学生更加透彻地理解作品的思想内涵和社会意义，进步艺术鉴赏才能，而且可以接触到人间的市井百态，深化地认识人生，理解人性，培养人文精神。文学对人的精神和心灵的引领与洗礼得到了充分的表达。二、英美文学鉴赏教学特点1.采用多元化课堂教学形式为了充分发挥学生的主体性，鼓励学生自主学习，培养学生对英美文化的敏感性和洞察力，老师在课前要有针对性地鼓励学生选取自己感兴趣的作品去深化学习，查阅资料，搜集与作品相关的文化背景知识，文学流派、创作风格、创作手法以及语言特色等，以备课堂讨论。老师在授课时，引导学生展开有个性、有深度的讨论，鼓励学生发表个人独到的见解，以历史的、辩证的目光对待名著。努力激活学生的创新潜质，让学生亲自参与课堂设计，理清思路，阐释要点，就作品写作特色、主题表现、人物塑造、情节安排、语言风格等发表独特的见解，使学生在课堂上充分展示自我，体验和感悟英美文学。老师宜采用启发式、讨论式等方法，与学生平等对话与互动，最大限度地让学生参与教学的全过程，培养学生能动性、独立性和团队精神。这样，轻松活泼的课堂气氛也就自然而然营造出来，不仅锻炼了学生的思维、表达和鉴赏才能，而且激发了学生对于文学作品的浓重兴趣，从中感悟人生，陶冶心灵。营造外国文学学习环境，促进与推动文学教学。老师可以丰富自己的教学方法，组织学生欣赏外国名著名片，举办诗歌朗读比赛，进展戏剧表演，尝试文学翻译，改编文学名著等多种活动，进步他们的英语语言运用才能，帮助学生建立个性化学习的习惯与才能，打破固定思维，进展发散式、批判性思维，在审美体验中收获快乐，进步英语听、说、读、写、译等才能，使之在语音、词汇、语法、话语连接、文化习惯等诸多方面的运用才能不断进步。学生在编、导、演的过程中，增加客观、鲜活与动态的艺术感受，有助于深化理解英语经典文学作品，积累有关文化背景、社会风俗等方面的材料，培养学生对多元文化的鉴别才能和审美情趣。学校也可邀请国内外文学界的知名学者专家进展学术讲座，开阔学生的视野，使之理解前沿的研究思路与研究方法，培养学生独立考虑的才能，努力营造良好的学习环境和气氛，鼓励个性化阅读和创造性思维，使之在潜移默化中进步文学修养和人文素质。2.运用现代化教学手段随着科学技术的开展，运用多媒体进展教学已经成为一种趋势，为英美文学教学的多样化、形象化和生动化提供了有力保证。多媒体教学因其信息容量大、视觉效果好、教学图文结合，加强了教学的直观性和形象性，极大地丰富英美文学课的课堂活动，进步了教学效率和教学程度，受到广阔师生青睐。课堂上，老师还可让学生观看一些名家名作改编的英美原版电影，或有关英美国家背景知识的录像，感受文学作品。老师在制作多媒体课件时应该注重课件的质量，图文并茂，条理明晰，力求表达知识性与兴趣性，营造活泼学习气氛，转变传统的枯燥乏味的文学教学方式，充分发挥学生的主观能动性，把文学欣赏、背景知识介绍等以丰富多彩的形式呈现给学生，进步学生对英美文学的兴趣和对作品的鉴赏才能，同时享受阅读的乐趣。