新人教版一年级上册数学教案(全册)

精品文档教学内容：教科书第――8页。学情分析：感谢阅读感。教材选择儿童乐园的一些场景，组成生动活泼、惹人喜爱的画面，吸引学生谢谢阅读学习。主要教学活动是观察场景，了解里面有些什么；数出各种物体的个数，并感谢阅读谢谢阅读能了解生活中的现象和事物，是学习数学的方法。学生在学前已经初步认识了谢谢阅读10以内的数，会数10以内物体的数量，并初步有了比较的思想基础，因此本单感谢阅读元的教学内容学生容易接受。目标导向知识与技能(1)初步培养学生的观察能力，让学生初步认识按顺序数数的方法。

的多少。感谢阅读谢谢阅读过程与方法(1)初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立一一对应的思想。

(2)使学生在观察、动手操作和教学活动中，学会源于生活，体验与人合作感谢阅读谢谢阅读和交流的快乐。教法与学法感谢阅读件，放手让学生去观察、操作、尝试。让学生积极开动脑筋，做他们想做的，在精品文档放心下载谢谢阅读验合作学习的快乐。比较的方法。情感态度与价值观帮助学生了解学校生活，使学生感到数学来源于生活，体验与人合作和交流精品文档放心下载的快乐。课时安排本单元建议用2课时安排教学。1欢迎下载。精品文档数一数教学内容教材第～5页的内容教学目标知识与技能初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法。感谢阅读过程与方法(1)初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思精品文档放心下载想。(2)初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。精品文档放心下载情感态度与价值观在他人的帮助下，初步体会学习数学的意义与乐趣。

重点、难点重点：初步掌握用点子图表示数的方法。谢谢阅读的过程来突破重点。难点：初步体验按顺序数数的方法。突破方法：通过动手操作，初步体验按顺序数数的方法。教法与学法教师：情境演示法。学生：自主探究法。教学准备多媒体课件等。教学过程教学随笔一、创设情境，激发兴趣谈话：小朋友们都爱玩，你们最想到哪儿去玩呢?(学生交流)这节课老师要带我们班的小朋友到儿童乐园去。(课件出示儿童乐园情境图)二、自主探索。维持兴趣(1)初步感知。①提问：在儿童乐园里，你们看见了什么?分小组交流后集体交流。②学生描述：在灿烂的阳光下，绿树成荫，鲜花怒放。鸟儿欢快地歌唱，蝴蝶快乐地飞舞，2欢迎下载。精品文档在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。(2)数数交流。①提问：儿童乐园里有好多东西，你们能数出它

们各有多少个吗?②学生先自己数一数，再数给同桌听。

③选几名学生做小老师，带领其余小朋友按顺序

数数。(3)总结方法。①展开讨论：怎样数数才能又对又快?生分小组讨论后集体交流。②师小结并强调一个一个按顺序数。

(从左往右，从上往下等)(4)抢答练习。架——(学

生接：2架秋千)……感谢阅读(课件演示，从主题场景图中逐个抽取幅片段

图)②学生自己看图说图意。如：3架木马……

(5)用点子图表示数。谢谢阅读①我们可以用一些最简单的符号表示物体个

示好吗个滑梯用1个点子表示(演示出1个点

子)。精品文档放心下载②怎样表示秋千的架数为什么这样表示?怎

样表示木马、飞机的数量你还有什么想法?

(让学生畅所欲言)精品文档放心下载③探索：什么物体的数量用7个点子表示?

8个点子表示的是什么物体的数量怎样表示

气球的个数?10个点子表示的是什么物体的数量?三、寓教于乐。兴趣体验过渡：小朋友，美丽的校园就是我们的乐园，让我们一起到校园中去玩吧!(带领学生走出课堂，观察校园)

(1)找找数娃娃。美丽的校园里藏着许多数娃娃，你们愿意去找它们吗找到后与好朋友(包括老师)交流。

(2)说说数娃娃。学生畅所欲言地谈自己从课本第页上找到的物体及其个数。(3)练练用点子表示数。学生尝试用点子表示刚才所说的物体的个数。3欢迎下载。精品文档四、总结提升，兴趣延伸谈话：数学与我们的生活紧紧相连，数学王

国的每一个成员都眨着智慧的眼睛在看着我们

呢!你们想与它们交朋友吗你们打算今后怎样做?学生自由谈论。板书设计：数一数123456789教学反思：4欢迎下载。精品文档第二课时比多少教学内容教材第6页的内容，以及第78页练习一的第、4题。感谢阅读教学目标知识与技能(1)使学生知道“同样多”的含义。(2)培养学生的操作、观察和语言表达能力以及主动参与学习的精神。

过程与方法精品文档放心下载情感态度与价值观感谢阅读使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生的数学学习兴趣和学习热情。重点、难点谢谢阅读重点：会正确地进行“多、少”的比较。突破方法：创设情境。难点：会比几个物体的多、少。

突破方法：合作学习。教法与学法教师：情境演示、启发式教学法。学生：小组研讨法、自主探究法。教学准备精品文档放心下载将第6页的主题图做成动画课件；学生准备学具卡片。精品文档放心下载教学过程教学随笔一、创设情境，激发兴趣(1)多媒体课件展示小猪、小兔盖房子的情境动画。小朋友们爱看动画片吗?谁能根据我们看到

的动画课件，给大家讲一个故事呢?

(2)学生讲故事。兔妈妈看到小兔们一天天长大了，就决定盖一间大房子，小猪也来帮忙。小兔搬砖，小猪扛木头，它们终于盖好了新房子!

你怎么知道是小兔要盖房子?

(从房子上面的头像知道的)

你观察得真仔细!你们看水中的小鱼也在为

它们加油呢!同学们讲得真好。小猪、小兔互相帮助，我们应该向它们学习。5欢迎下载。精品文档二、合作学习，自主探究(1)小组合作。观察动画片，组内交流。说一说动画片里的物

体的个数。(2)小组交流。(我知道有4个萝卜，3个苹果；我知道有3

4只小兔；有44个小凳；我发

现1只兔子搬l块砖，没有多余的砖或兔子)

同学们说得很好，兔子和砖是一一对应的，这时我们就说兔子和砖同样多。你们记住了吗?

(板书：同样多)看看，动画片里还有什么和

什么同样多?谁愿意说说?精品文档放心下载1只小猪吃1个苹果，小猪和苹果同样多；1

只小兔吃1个萝卜，小兔和萝卜同样多；我还发

现1只小猪扛1根木头，还剩1根木头)你发现了谁多准少吗?(木头多，小猪少)

(板书：多少)很好，还可以怎么说?感谢阅读(木头比小猪多，小猪比木头少)同学们真聪明，刚才同学们讲的就是我们这节课要学的知识。(板书课题：比多少)(3)同桌互相说

一说。动画中还有什么与什么同样多什么比什

么少?什么比什么多?三、巩固运用，深化拓展谢谢阅读(1)同桌合作，摆学具卡片，边摆边说。

①一个同学先摆，同桌需摆得和他同样多。

②同桌合作，一个摆得多，一个摆得少。

同学们合作得真好，想一想，怎样摆，老师一眼就可以看出谁多，谁少，或者同样多?

(数一数，写上数。对齐摆，长的表示多，短

的表示少，一样长的表示同样多)该多动脑，多思考，讲究方法。子。”“少些”说说生活

巾的事?(我有两只手，左手和右手的手指同样多。我家

女的比男的多，男的比女的少……)6欢迎下载。精品文档同学们说了这么多，说得这么好，原来生活中

处处有数学。(3)比一比，谁最聪明。教师拿出一串红、白相间的珠子，让学生判断哪

种颜色的珠子多。①生在组内说说。②小组交流、汇报。再比较。用找朋友的方法比较：一颗红珠子和一

颗白珠子是一对朋友，最后剩下哪种颜色的珠子，

哪种颜色的珠子就多。还可以这样比较：因为这

串珠子是按一颗红珠子，一颗白珠子，一颗红珠子，一颗白珠子的顺序串起来的，

如果最后一颗是白色的，那就可以说两种珠子同样多；反之，就是红珠子多)

(4)课堂演练。①完成第7一说。②练习一第、4题。第3题：先让学生仔细观察图，判断两种动

物是不是同样多，再让学生用不同的方法进行检

验，学生回答后教师可以引导学生思考：公鸡和

鸭子虽然摆得一样长，但疏密不同，进而判断摆得密的鸭子只数多些，而公鸡只数少些。第4

题：鼓励学生用不同的方法比较。．用数的方

法：先数出红珠子有几颗，黄珠子有几颗，再比较。．一颗红珠子和一颗黄珠子是一对朋友，最后剩下哪种颜色的珠子，哪种颜色的珠子就多。感谢阅读四、课堂小结处留心，好好学习，一定会学到更多的知识。板书设计：比多少和同样多多少教学反思：7欢迎下载。精品文档置单元教学内容：教科书第―――13页学情分析：感谢阅读精品文档放心下载谢谢阅读感谢阅读精品文档放心下载样化的特点，鼓励学生采用自己认为合适的方法进行比较。对于“上、下、前、谢谢阅读感谢阅读引导学生从以自身为中心过渡到以自然标志为中心进行辨别。精品文档放心下载谢谢阅读谢谢阅读地址学生判断。“左、右”的相对性仅要求学生了解，不做更高的教学要求。感谢阅读目标导向知识与技能(1)使学生认识“上、下、前、后”“左、右”的基本含义，初步感受其相谢谢阅读对性。(2)使学生学会用“上、下、前、后”“左、右”描述物体的相对位置。精品文档放心下载过程与方法本单元主要通过操作、实践让学生亲身体验、参与有关“位置”的活动，从谢谢阅读中感悟位置关系。情感态度与价值观谢谢阅读系。教法与学法位感谢阅读置”的活动。教师应加加以必要的点拨，让学生开动脑筋，在活动中理解知识，精品文档放心下载精品文档放心下载式，培养学生良好的学习习惯。课时安排8欢迎下载。精品文档本单元建议用2课时安排教学上、下、前、后教学内容教材第9页主题图以及“做一做”。教学目标知识与技能．在具体活动中，让学生体验上下、前后的位置与顺序，初步培养学生的空精品文档放心下载间观念。．能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。谢谢阅读过程与方法精品文档放心下载情感态度与价值观使学生在学习活动中获得积极的情感体验，进一步激发学生的学习兴趣。精品文档放心下载重点、难点重点：能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。突破方法：通过实践活动以及亲身感受的方法来突破。难点：培养学生一定的辨别空间方位的能力。突破方法：通过实际操作的方法来突破。精品文档放心下载教法与学法教师：情境教学法。学生：实践操作法。

教学准备课件，交通情景挂图，十二生肖图。教学过程教学随笔一、创设情境。感知位置师：现在交通便捷，而且有序，大家都很遵(画面一：汽车通过十字路口，行人在等待；画面二：汽车停止前进，行人通过斑马线)谢谢阅读二、探究新知(1)教学“上、下”的位置关系。①观察画面，认知“上、下”的位置关系。师：这么有序的交通，你知道是什么在指挥吗?(红绿灯)师：对，是红绿灯，它们的作用可真大。9欢迎下载。精品文档师：请小朋友仔细观察，这里的红、黄、绿灯是怎么摆的呢与同桌小朋友轻声说一说。

联系实际提问：刚才，同学们把3盏灯的上、

下位置关系说得很清楚，的身体上呢?②练习。把数学书放在课桌的上

面，把文具盒放在数学书的上面，然后把你的双手压在文具盒上面。说一说，数学书上面是什么?你的双手下面是什么?(2)

教学“前、后”的位置关系。①认知“前、后”的位置

关系。精品文档放心下载下面，请小朋友继续看画面，绿灯亮了，汽车继续前行，这时，画面上有几辆车，你能不能用“前、后”来说一说它们又是什么位置关系呢?感谢阅读学生交流。(教师适时板书：前、后)

师：你喜欢哪辆车，就用“前、后”说说它的

位置。②练习。出示十二生肖图，让学生说说谁排在最前面，谁排在最后面，谁排在谁的前面，谁排在谁的后面。谢谢阅读看看你座位前面是谁，后面是谁。也可以说，你在这个同学的——，精品文档放心下载在另一个同学的——(被念到的同学请站起来)。

呢?三、运用知识，巩固练习谢谢阅读(1)师生一起玩“做一做”的游戏。然后同桌两人出座位玩边说方向位置边拍手的游戏。(2)做“说反话”游戏。感谢阅读四、质疑总结今天我们学会了什么?(师指着板书)

你能向老师这样举个例子说说吗学会了“上、下、前、后”的位置知识，我们就要懂得在生活中将它们进行应用。请小朋友回家后结合情境给父母说一说生活中的。精品文档放心下载10欢迎下载。精品文档教学反思：左、右教学内容教材第10。教学目标知识与技能(1)学生认识“左、右”的基本含义，初步感受“左、右”的相对性。

(2)能确定物体“左、右”的位置关系，并能用自己的语言表达。谢谢阅读过程与方法经历“左、右”空间观念的形成过程，初步体会认识物体空间位置的方法。情感态度与价值观使学生在学习活动中获得积极的情感体验，进一步激发学生的学习兴趣。精品文档放心下载重点、难点重点：认识“左、右”的位置关系，能正确确定“左、右”的位置。精品文档放心下载突破方法：通过实践活动、亲身感受的方法来突破重点。难点：在具体情景中体会“左、右”的相对性。突破方法：通过在实践活动中的趣味训练来体会。精品文档放心下载教法与学法教师：引导探究法。学生：合作探究法，交流讨论法。教学准备教师：课件，水果。学生：铅笔、橡皮、铅笔盒等学具。11欢迎下载。精品文档教学过程教学随笔一、初步认识“左”和“右”。

①教师：老师知道你们没上学的时候就已经

认识好多字了，对不对?谢谢阅读出示汉字：左、右举得高高的。③教师：你们真棒!那么多同学都认识!你举

的是左手，还是右手你用右手做什么?感谢阅读(2)活动二：介绍自己的左手和右手。

①教师提问：谁来向同学们介绍一下哪是你

做什么?②教师：左手和右手是一对好朋友，你们的身上还有没有这样成对的好朋友，想不想向同学们介绍介绍?(眼、耳、脚……)(3)活动三：“找朋友”游戏。

①教师：我们的身上有那么多的好朋友，下

的游戏，好不好?②教师说明游戏规则：我一说左手，你们立刻把左手举起来；一说

左腿，你们立刻指左腿。说哪指哪，看谁反应最

快，指得最准确。③放《找朋友》的音乐。游戏开始，教师由慢到快，由有规律到无规律说出：右手、左手、左腿、右腿、右肩、右耳、左耳……谢谢阅读(4)活动四：找位置。装了一些水果，请把它们轻轻倒出来。精品文档放心下载师迅速摆好三种水果。①看见什么了?②请像我这样摆上三种水果。(苹果、橘子、

梨)教师提问：最左边是什么最右边是什么?③拿出香蕉，把香蕉挨着放在苹果的右边；再拿出西瓜，让西瓜和梨挨着，放于梨的左边。教师：你们说说，橘子的左边有什么右边有什么?

(5)活动五：找同学家。感谢阅读12欢迎下载。精品文档在生活中遇到过这样的问题吗?(出示图片)教师：小龙到好伙伴小明家去玩。小龙只知难了，你们能不能看看图再帮帮他?精品文档放心下载“”

和“右”是相对的。(1)活动一：讨论。精品文档放心下载①指名学生和老师一起玩“拍手”游戏。

②提问：为什么我们的右手正好反着，到底

谁做锚了?③把你们的右手举起来，判断一下我们俩谁做得对。④为什么?教师：由于老师与你们站的方向是相对的，所以咱们的右手刚好相反。(2)活动二：帮一帮。①出示图片：上学路口教师：小明上一年级了。他想：我都是一年感谢阅读级的小学生了，我要自己去上学。于是，妈妈同意了。妈妈把上学的路线告诉了小明。到了路口，小明却被难住了。你们能帮帮他吗?感谢阅读②指名学生上台来指一指。让学生像小明那样站好指右边。(3)活动三：上下楼梯。①出示图片：少年宫。②教师提问：这些小

朋友是靠右边走的吗?③展开讨论。④学生体验。五人模仿上楼，五人模仿下楼。精品文档放心下载想想靠哪边走。．提问：他们都是靠右边走的吗?

．提问：(问亲自体验上下楼的伺学)你们都是

靠右走的吗?那你们的右边怎么一会儿在这边，一会儿又在那边呢?么时候我们也需要靠右?(4)活动四：找球。游戏规则：先找一个同学，蒙上他的眼睛，再找一个同学，让他拿好球站在教室的某一个位置。游戏开始，全体同学开始把行走路线告诉给被蒙眼睛的同学。教师：如果你们把行走路线说得特别清楚，13欢迎下载。精品文档让他能顺利地找到球，我就把球送给你们。三、课堂小结你喜欢上这节课吗为什么?板书设计：教学反思：14。迎下载精品文档第三单元：～５的认识和加减法单元教学内容：教科书第―――33页学情分析：本单元内容主要由两部分组成，一部分是5以内各数的认识，另一部分是5感谢阅读以内数的加法和减法。本单元的安排是：先教学―――5的认识和加减法，再谢谢阅读教学0精品文档放心下载5精品文档放心下载精品文档放心下载谢谢阅读了～5各数，并掌握了5以内的加减法，在此基础上，教学本单元内容应该很感谢阅读容易，但在规范书写上要加强力度。目标导向知识与技能(1)使学生能认、读、写5以内各数，会用5以内各数表示物体的个数和事感谢阅读物的顺序，会区分“几个”和“第几”。(2)使学生知道5以内数的组成。(3)能比较5以内数的大小。(4)初步理解加减法的含义，会口算5以内的加减法。谢谢阅读过程与方法通过情境演示、动手操作等多种形式的教学活动，来帮助学生认识～5各感谢阅读数，并掌握～5的加减法教法与学法教师把情境演示与启发式教学结合起来组织教学，让学生在小组中进行自主感谢阅读探究、合作学习，使其都参与到数学活动中来。课时安排本单元建议用12课时安排教学。15欢迎下载。精品文档教学内容教材第～16页，第18页练习三的第、、4题。教学目标知识与技能感谢阅读(1)会数数量是5以内的物体的个数，会用～5各数表示物体的个数。

(2)知道～5的数序。能认读～5各数，初步建立数感。

(3)培养学生认真观察、积极动手的能力。感谢阅读感谢阅读过程与方法利用课件使学生初步建立数感，能认识～5各数，

会用～5各数表示物体的个数。

情感态度与价值观使学生体验与同伴互相交流学习的乐趣。

重点、难点重点：使学生掌握～5各数的写法。突破方法：利用课件展示，通过引导学生观察，使学生掌握～5各数的写感谢阅读法。难点：使学生掌握～5的基数含义。

突破方法：通过情境演示，使学生掌握～5的基数含义。

教法与学法谢谢阅读教师：情境演示和启发式教学相结合。学生：合作探究法。。感谢阅读教学准备教师：～5的数字卡片、点子图；课件。

学生：～5的数字卡片、5个小圆片、5根小棒。谢谢阅读教学过程教学随笔一、创设情境，激情引趣师：小朋友，今天我们一起去王奶奶家看看

吧。(课件出示第14、15页的彩图)王奶奶家的院子里都有些什么呢?快来数一数它们的数量，并用相同的小圆片表示出来。(学生观察图画，数数，并动手摆圆片)

(1)与组内的小朋友交流。说说你看到了什么，它的数量是多少。你是用几个圆片表示它的数量的?16欢迎下载。精品文档(2)交流汇报。哪个小组的同学愿意说说你看到的事物的数量是多少?(学生在实物展示台上摆出相应的圆片数量，

边说边摆，全班进行简单评价)

(3)小结。感谢阅读同学们摆出的圆片的数量都在～5天我们一起来认识～。(板书课题：～5的认识)感谢阅读二、动手操作，合作探究(1)摆一摆。师：你们能根据老师摆出圆片的个数，从你们的学具卡片里找出相应的数字卡片吗找一找，看谁我得对。(学生活动，教师巡视操作情况)组内同学相互评价谁找得正确，请每组派一名代表上台摆出圆片和拿出相应的数字卡片，全班交流。谢谢阅读(2)感知数的顺序。

①逐次感知～5的顺序。

课件演示，学生跟着摆。先摆1个圆片，再摆1个是几这个“2”是在

哪个数字后面?感谢阅读再摆1个得几个?依次感知、4、5的顺序。②整体感知～5的顺序。．出示点子图，

你们来给它们5个排排队。请两名学生上台

摆，其他学生动手自己摆。．摆好后教师提问。师：5前面的一个数是

几?(5前面的一个数是精品文档放心下载师：2的前面和后面一个数分别是几?

(2的前面是，2的后面是c．同桌问互问互答。③数一数。．让学生从l数到。．让学生从5数到。三、巩固运用。深化拓展(1)联系生活，运用知识。你们在生活中哪些地方见过～5这几个数?

学生可能说出：我每天上学、放学坐5路公

共汽车；我家住2号楼4单元……、

、5的物体，看来同学们只要认真观察，就会发精品文档放心下载17欢迎下载。精品文档现在我们周围有许多多数学知识。(2)猜数游戏。师：～5五个数内，有一个数在2的后面，

这个数可能是几还可能是几?(这个数可能是，也可能是4，还可能是师：～5五个数内，有一个数在4的前面，

这个数可能是几还可能是几?(这个数可能是，也可能是2，还可能是师：～5五个数内，有一个数在5的前面，感谢阅读而且在3吗?(这个数只能是，不可能是别的数)

(3)摆一摆，说一说。师：用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的同桌说说：你摆的是什么用什么摆的?用了几个?小组活动，教师参与到学生活动中。4)写一写。师：刚才我们认识了～，你们愿意写一写这5个数吗自己先来试一试，在教材第页上描红，比一比谁写得最好。（学生练习，教师巡视，个别指导)

写完后小组相互评价，推荐写得好的上台展

示，全班评议。5)练一练。完成练习三的第、、4题。四、课堂总结诉老师和同学们。板书设计：1~5的认识12345教学反思：18欢迎下载。精品文档比多少教学内容教材第173题和第6题。谢谢阅读教学目标知识与技能来描述5以内数的大小。过程与方法(1)引导学生从事简单的初步统计活动，用象形统计图来比较两个事物的多谢谢阅读少。(2)通过让学生整理3种水果卡片，探索出由比物体数量的多少到比较数的精品文档放心下载大小的一般方法。情感态度与价值观掌握自己喜欢的比较方法，培养学生与人合作、交流的能力。谢谢阅读重点、难点重点：会正确比较5以内数的大小。突破方法：通过让学生操作，使学生会正确比较5以内数的大小。精品文档放心下载精品文档放心下载教法与学法教师：情境演示和启发式相结合。学生：自主探究法。教学准备教师：猴子吃水果的多媒体课件。学生：3只猴、4个梨、3个桃、2根香蕉的学具卡片。精品文档放心下载19欢迎下载。精品文档教学过程教学随笔一、创设情境。引入象形统计图课件展示：(1)3只小猴在美丽的大森林里玩耍的情境。

(2)3只猴子共进午餐。草地上摆放着3种水

果——梨、桃和香蕉。谢谢阅读引导学生观察思考：一共有几种水果它们各有几个?怎样能够一

眼看出哪种水果够吃、哪种水果不够吃?

3)学生用学具卡片按自己的想法，摆放小猴

和3种水果。(4)学生展示自己摆放的结果。从画面上跳下来，排成教材第17页的象形图。

提问：观察摆放的图形，数一数，几只猴子谢谢阅读吃几个桃、几个梨、几根香蕉?感谢阅读学生回答：3只猴子吃3个桃、4个梨、2根香蕉。二、引导探究。学习新知。①(画外音)小猴说：“我可喜欢吃桃了，

可我们每一只猴都能吃到一个桃吗学生回答后，出示课件。②提问：每只猴能吃上一个桃，桃子不多

不少，猴的只数与桃的个数有什么关系?谢谢阅读(相同，相等，同样多)师：不错，猴的只数与桃的个数同样多。同样多可以用符号“=”表示。谢谢阅读(板书：3=3)③教师教读“3=3”这个式子。

。方法和教学“3=3”的方法相同。

比2学生说一说“>”的形状，可用语言表示，

也可以用手势表示。教师教读“3>2”这个式子。。方法同上。精品文档放心下载号的形状对比来说。。

①以小组为单位交流认识的方法。20欢迎下载。精品文档和

“=”的?(左边大，大于号；左边小，小于号。大于号

开口在左边，小于号开口在右边)②以游戏的方式，熟悉记忆这三种符号。

．看谁写得对：教师说符号名称，学生写出

相应的符号。．看谁摆得好：教师说符号名称，学生用小棒摆出相应的符号。谢谢阅读三、总结归纳(1)请同学们说一说，这节课你学到了什么?

(2)教师引导概括。比较两个数的大小时，可

以用关系符号“>”感谢阅读“<”和“=”来表示。比较时仍然可以用一个对着一个的方法来比较谢谢阅读四、巩固运用，深化提高1)基本练习：完成第17。

2)巩固练习：完成练习三第3题。3)综合

练习：完成练习三第6题。4)开放练习。谢谢阅读有12345=<>这八张数字或符号卡片，用这些卡片组成不同的式子板书设计：比多少3=33>23<4等号大于号小于号3等于33大于23小于4教学反思：21欢迎下载。精品文档第几教学内容教材第201题。精品文档放心下载教学目标知识与技能谢谢阅读可以用来表示事物的次序。过程与方法通过情境体验与参与，使学生感知自然数序数的含义。情感态度与价值观(1)通过教学，培养学生遵守公共秩序，文明守纪的良好品德。谢谢阅读(2)让学生感受到生活巾处处有数学，增强学生的自信心。感谢阅读重点、难点。。感谢阅读难点：掌握区分“儿个”和“第几”的方法。精品文档放心下载教法与学法教师：情境演示和启发式相结合。学生：自主探究法。教学准备主题图课件，学具卡片。22欢迎下载。精品文档教学过程教学随笔一、创设情境，感知新知(1)出示排队买票情境课件。(2)学会观察画面，以小组为单位，每一个人

都说一说，画面上有哪些人一共有多少个人?他

们在干什么?精品文档放心下载如果说止在买票的阿姨排第一，那小男孩排排第几，她的前面、后面又各有几人最后一位叔叔排第几?

学生分小组交流，教师巡视，参与各组的活

动之中，并加以指导。(3)各小组派代表汇报。(4)从图上同学们除了知道一共有5人在排队买票，每个人所处的位置及前后各有多少人外，你们还看到了什么?精品文档放心下载想到了什么？(从小男孩一个人排队买票的角度引导学生

发言，进行情感教育)．感谢阅读(学生叮能会回答：自己已经是小学生了，自己能做的事自己做；买票的时候要排队；要遵守公共秩序，文明守纪)谢谢阅读(5)动画展示。刚刚那个阿姨买好票走了，后面的人依次上前。教师提问：这时有几个人在买票?谁排第一?

小男孩后面的两个阿姨和1个叔叔分别排第几现

在解放军阿姨前面有几个人?精品文档放心下载L，先让学生在小组中交流，再全班交流。精品文档放心下载二、课中训练，强化对序数的理解。1)多媒体演示：全家福照片(教材第页

第2然后汇报结果。2)完成第页“做一做”的第1题和练习四

的第1题。三、动手操作，深化感知1)学生拿4个圆片和1个三角形学具卡片，

先独立摆摆，把摆的结果在小组内与同学交流，

看看三角形在什么互量上。2)教师说要求，学生摆学具。如果要把三角形放在第二的位置上，可以怎样摆?23欢迎下载。精品文档学生摆，教师巡视。学生交流。学生在黑板上展示不同的摆法，并说说是如何摆的)3)引导学生体会“第几”是相对的。四、巩固深化，拓展应用“开火车”的游戏。选出几名学生跟在教师身后，组成一列“火

。1)其余的学生观察组成“火车”的人数以及教师和每位同学的位置，并与同桌进行交流。感谢阅读2)“火车”改变运动方向，“火车头”变火

中的位置。感谢阅读3)引导学生明白：数数时，数的方向不同，其结果也就不一样。1)今天这节课，你学到了什么72你还有什么不懂的问题?感谢阅读板书设计

第几“几个”是表示物体的个数是多少。

“第几”是表示物体所处的位置。板书设计第几“几个”是表示物体的个数是多少。

“第几”是表示物体所处的位置。教学反思：24欢迎下载。精品文档分与合教学内容教材第、22。教学目标知识与技能(1)通过本节课的学习，能够掌握4和5的数的组成，能够熟练地说出5以内感谢阅读数的组成。(2)培养学生初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力和有序思维的能谢谢阅读力。过程与方法使学生通过学具操作能够掌握4和5的有关组成，感谢阅读能够熟练地说出5以内数的组成，并有效地渗透有序的思想。谢谢阅读情感态度与价值观培养学生与人合作、交流的能力。重点、难点重点：让学生掌握5以内数的组成。突破方法：学生通过动手操作，来掌握5以内各数的组成。感谢阅读难点：使学生能够熟练地说出5以内数的组成。突破方法：学生通过自主探索熟练地说出5以内数的组成。感谢阅读教法与学法教师：情境演示法。学生：小组研讨法。教学准备教师：投影仪，数宁卡片，5根小棒，5个圆片。学生：5根小棒，5个圆片。25欢迎下载。精品文档教学过程教学随笔一、复习准备1)数数，从1数到，从5数到1。

2)说说大小关系。3○44○25○12○33)看图回答。○○△△口△○口△☆△○一共有()△。从右边数，

排第()。从左边起，第5个是()。谢谢阅读二、创设情境，探究新知1)小组学习4的组成。做游戏激发学生兴趣。今天老师请大家做一个分圆片的游戏，想不想做?请同学们拿出4把4个圆片分成两份，看谁方法多。分完以

后和同桌互相交流一下。感谢阅读交流展示。指名学生上台来展示分的过程。

探讨分的方法。?学生交流后，教师指名展示。谢谢阅读(学生可能这样分：左边2个，右边2个；也可能

这样分：左边3个，右边1个；还可能这样分：

左边1个，右边3个)精品文档放心下载教师板书：444／＼／＼／＼223113个圆片先

往右移13和l组成1个，说明2和2谢谢阅读组成；最后再往右移1个，说明1和3组成。

⑤引导学生观察这3个分解式。

看看有什么特点。感谢阅读看到3和l组成4，就能想到什么?(看到3和1组成4，想到l和3也组成4)师对比出示：26欢迎下载。精品文档44教师说明也可以写成：4／＼／＼／＼311313

31⑥练习4的组成。．师生玩猜数游戏。师：我一共有4个○，右手拿1个○，猜猜左

手拿几个○。(左手拿3个。因为1和3组成4)

．同桌玩猜数游戏。(2)学习5的组成。①请同学们拿出5根小棒，把它分成两堆，有

几种分法分分看。以小组为单位，结合4的组成的操作过程，人

人动手操作。互相启发帮助，总结出5的几种不

同分法。精品文档放心下载②根据自己的分法填空。

③交流展示、汇报。引导学生将5的组成加以

整理。5555／＼／＼／＼／＼41l42332④怎样才能记住5的组成呢?感谢阅读让学生明确：知道1和4组成，马上想起4和

l组成5。同样的，只要知道2和3组成，马

上想起3和2组感谢阅读成5。⑤练习5的组成。a猜数游戏。．师生对口令。谢谢阅读三、巩固运用。深化拓展

(1)完成第21。

(2)完成第22。四、课堂小结这节课你学会了什么?这节课大家表现得非常好，我希望每一个同学都能做一名会学习的学生。27欢迎下载。精品文档板书设计分与合4445555

／＼／＼／＼／＼／＼／＼／＼1

3312214412332精品文档放心下载教学反思：教学内容教材第24l题谢谢阅读教学目标知识与技能通过操作演示，使学生初步了解加法的含义，认识“+”这个符号，能正确感谢阅读5感谢阅读问题要用加法来解决，并初步认识加法的意义，会正确计算5以内的加法。谢谢阅读过程与方法通过操作、表达，使学生经历加法的计算过程。情感态度与价值观精品文档放心下载活动，获得成功的体验，增强学好数学的自信心。28欢迎下载。精品文档重点、难点重点：掌握自己喜欢的计算方法。并灵活应用。突破方法：学生通过自主探宄，重点掌握自己喜欢的计算方法。感谢阅读难点：能从不同的计算方法中选择适合自己的方法。突破方法：通过自主探究，能从不同的计算方法中择适合自己的方法。谢谢阅读教法与学法教师：情境演示法。学生：自主探究法、小组研讨法。教学准备实物投影仪、主题图课件、圆片、小棒、三角形。教法与学法教师：情境演示法。学生：小组研讨法。教学准备教师：投影仪，数宁卡片，5根小棒，5个圆片。学生：5根小棒，5个圆片。教学过程教学随笔

一、复习铺垫(1)请同学们在桌面上依次摆出2根小棒、3

字几表示。(2)动手将摆好的35个圆片分成两堆，同桌之间互相说一说3和5

的组成。二、探究新知(1)引导学生观察，初步感知加法的含义。在平时的游玩中也能发现并学到数学知识呢!你

们看，游乐园里的小丑正在干什么?(利用课件

动画展示主题图)①通过电脑反复演示，小丑右手拿着3个气

球，左手又拿来1个气球。②让学生说一说图意。29欢迎下载。精品文档同桌之间先互相说一说自己的直观感受和体3

个气球和左手1”

的意思。(一边说一边做手势表示“合起来”)反复演示再指名学生说题意，让学生体会到把两部分放在一起就是要把这两部分合起来，从而引出要知道它们合起来有多少，在数学上要用加法计算。(2)学习加法算式。①引导学生说出：由右、左手的气球的数量

抽象出要分别用数字3和1表示。②教师说明：在数学上，要求一共有多少个

气球，就是要把数字3和l合起来。我们可以用

。③引导学生数一数3和l合在一起是多少，

并说说用数字几表示。说明：等于表

示。3+1=4加号怎样写加法算式呢?(利用实物投影仪演示加法算式在低年级算术本中的规范写法，一方面引起学生重视，另一

方面可以让学生看清书写顺序，并可以结合演示，对学生进行要养成书写干净整齐的良好学习习惯的教育)

④教师再次强调说明：把3和1合起来，要用加

法计算。(板书：加法)呢?“4”又表示什么?⑤教读加法算式。3加1等于，或3加1得。教师范读，学生学谢谢阅读读，同桌之间互读。(3)学生借用学具动手操作，加深体验加法含义。

操作活动：让每个学生一只手拿3根小棒，另一

只手拿l根小棒，求一共有几根小棒。让学生亲身体验到把两只手里的小棒合并在一起，也就是把3和1加起来，用算式3+1=4表示。

(4)发散思维，进一步理解加法的含义。谢谢阅读教师启发、引导，让学生说说生活中能用加法算式表示的事例，并会口头列加法算式。三、巩固发展，在练习中提高30欢迎下载。精品文档①完成教材第24。

②完成练习五的第l题。

四、总结延伸通过这节课的学习你学会了什么?印象最深

的是什么?板书设计加法（一）3+1=4加号读作：3加1等于4教学反思：教学内容教材第252题。精品文档放心下载教学目标知识与技能(1)进一步认识加法的意义，会正确计算5以内的加法。感谢阅读(2)使学生初步体会用“数的组成”来计算5以内的加法是最简单的方法。谢谢阅读过程与方法通过操作、表达，使学生经历加法的计算过程。31欢迎下载。精品文档情感态度与价值观精品文档放心下载活动，获得成功体验，增强自信心。重点、难点重点：掌握适合自己的、自己喜欢的计算方法。突破方法：学生通过合作交流、探索发现，掌握自己喜欢的计算方法。感谢阅读难点：体会用“数的组成”来计算5以内的加法是最简单的方法。谢谢阅读5以内的加法是谢谢阅读最简单的方法。教法与学法教师：情境演示法。学生：合作交流、探索发现。教学准备教师：多媒体课件、苹果树图、小草图、红花图。学生：小棒或学具卡。教学过程教学随笔

一、创设情境，导入新课(1)电脑演示：脆的松鼠的叫声。怎么知道的?(学

生观察)师：这时你又看到了什么想到了些什么?

(根据学生的回答，教师板书：3+2=)

二、合作交流，探索发现(1)小组合作，探索多种算法。

师：3+2等于几?你是怎样算出来的?请把你的方法告诉你小组内的同学们。(2)全班交流算法。(对使用不同算法的小朋友给予鼓励，并在

“3+2=”的等号后面板书“5”)32欢迎下载。精品文档师：刚才有一位小朋友是用我们学过的“3”

和“2”组成“5”来计算的，这个办法很好，你

们能用这种方法来算一算吗?(同桌互相说一说)强调：加号前面的“3”表示什么?加号后面

的“2”呢?“5”又表示什么?三、分层练习。辨析理解(1)完成“做一做”第1题。①先请学生看图说图意，再请学生在全班交流。②学生汇报算式：4+1—5l+4=5师：说说你是怎么算的。感谢阅读观察上面这两个算式，你能发现什么?

(使学生初步感知“交换两个加数的位置，和

不变”的规律)精品文档放心下载2)完成“做一做”第2题。要求学生边摆学具边列算式。酒、寓练于乐，巩固深化谢谢阅读(1)游戏一。(贴苹果)，并贴到苹果树上去。感谢阅读游戏方式：以小组合作的方式，大家摆学具说算式，一人写算式。汇报：请你用“我们小组共同讨论了几个算式”来说话。评价：请学生代表上来当公正的小法官，说说哪个组表现最出色!。

。

。

。

2)游戏二。小组进行“红花配绿叶”活动。

绿

叶”上的算式。33欢迎下载。精品文档②活动方式：小组合作，比一比哪一组找到的算式准确。智

。(3)反馈练习。完成练习五的第2题。五、课堂总结今天同学们都学得很认真，谁能谈谈自己的收获?板书设计加法（二）教学反思：34欢迎下载。精品文档教学内容教材第26、4题。感谢阅读教学目标知识与技能(1)使学生建立减法的概念，理解减法的意义。谢谢阅读过程与方法通过情境演示，使学生建立减法的慨念，帮助学生理解减法的意义。精品文档放心下载情感态度与价值观培养学生初步的用数学知识交流的意识，感受与同伴交流的乐趣。谢谢阅读重点、难点重点：会计算减法。突破方法：通过情境演示，使学生学会计算减法。难点：理解减法的意义，确定被减数。突破方法：通过课件的展示，帮助学生理解减法的意义，确定被减数。教法与学法教师：情境演示法。学生：合作探究法。教学准备多媒体课件、若干张数字卡片和算式卡片。35欢迎下载。精品文档教学过程教学随笔一、复习导入出示卡片32／＼／＼／＼1121

学生填空，回忆5以内数的组成。

师：你能根据2和3的组成情况列出几道加

法算式吗?学生说算式，教师板书：1+1=22+1=3

“2+1=3”表示什么意思?除了加法之外，还有一种算法叫减法，它是

与加法运算相反的算法。今天我们就一起来研究减法。(板书课题：减法)二、探究新知(1)调动学生原有知识经验。

师：有关减法的知识，你们都知道些什么?

学生自由发言。识一个符号，你们知道是什么吗?(减号)对，它就是减号(出示“一”)，减号表示去

掉的意思。有了它，我们就可以做减法了，下面

我们就来研究减法。(2)建立减法的概念。

多媒体课件展示。(教材上“放气球”的主

题图)教师提问：①这个小丑手里原来拿着几个气球?(4个)

?(飞走了1个)

③还剩几个?(还剩3个)教师引导学生口述题意：谁能用自己的话说说图意?(小丑原来有4个气球，飞走了1个，还剩几个感谢阅读4个气球，飞走了1个，求?(用减法计算)感谢阅读对!要用减法。教师边演示，边讲解，边板书：原来有4个气球，飞走了1个，就是从4个36欢迎下载。精品文档里面去掉1。引导学生思考：．4表示什么?．为什么要把4写在减号的前面?

(是从总数44写

在减号的前面)c．4个气球，飞走1个，还剩几个?(还剩3

个)．4减1等于几?(4减1等于(板书：—1=3)师：谁会读这个算式?学生试读。?

(表示从总数4里面去掉飞走的部分，剩下

了另一部分(3)进一步理解减法。。(课件出示纸鹤

动画)．一共有几只纸鹤?教师边演示边讲解：拿走了一只纸鹤，拿走表示去掉了。．求“还剩几只”用什么方法计算?为什么

用减法谁会列式?感谢阅读学生回答，教师板书：3-l=2

c.3表示什么?1和呢这个算式表示什么意

思?谢谢阅读②摆一摆，说一说。摆321个。3-2=1。

摆3个圆片，去掉1个，还剩2个。3-l=2

(4)总结算法。感谢阅读感谢阅读师：如果不摆学具、不看图，怎样想减法的得数?(3—可以分成2和几?3可以分成2和，所以—2=1)三、巩固提高(1)看图说图意，然后列式计算。感谢阅读□○□=□□○□=□问：为什么用减法你是怎么想的?37欢迎下载。精品文档(2)直接写得数。2-1=□3-1=□3-2=□四、探究升华(1)游戏：找朋友。①准备若干张算式卡片，上面分别写着：

1+1=2+1—1+2=——②准备若干张数字卡片，上面分别写着、

、。③每人发一张数字卡片或算式卡片。

④每个算式和它的得数都是一对好朋友，

请人家一起来玩“找朋友”的游戏吧!

2)完成第26。3)完成练习五的第3题。先让学生观察图，说说图意，然后填□

4)完成练习五的第4题。五、课堂小结今天我们学习了什么?什么情况下要用减

法怎么计算减法的得数?板书设计减法(一)-……减号4-1=3读作：4减1等于3。3-1=23-2=1精品文档放心下载教学反思：38欢迎下载。精品文档教学内容教材第27。教学目标知识与技能(1)会用适合自己的方法计算5以内的减法。(2)初步学会用减法计算解决问题，感受数学与生活的联系。精品文档放心下载过程与方法使学生经历与同伴交流5精品文档放心下载情感态度与价值观培养学生的语言表达能力和与人合作、交流的意识。重点、难点重点：用适合自己的算法正确计算5以内的减法。5精品文档放心下载自己的算法正确计算5以内的减法。难点：学生能说出自己的计算方法。突破方法：通过学生自主探究，让学生说出自己的计算方法，并能正确计算5以内的减法。教法与学法教师：情境演示和启发式教学相结合。学生：自主探究法、发现法。教学准备课件、实物投影、学具盒、纸鹤。39欢迎下载。精品文档教学过程教学随笔

一、复习导入(1)复习5以内的组成。35／＼／＼／＼／＼12241(2)对口令。(说5)(师：我说；生：5可以分成l和(3)看图说图意，列算式。①

②二、创设情境(1)课件出示教材第27页主题图。

?

②同桌互相交流。③组织交流。(引导学生这样说：原来有5只松鼠，走了3

只，还剩几只(2)进一步体会减法的含义。启发提问：①要求还剩几只松鼠，

应该怎样想?(就是从5只里面去掉3只)精品文档放心下载算

式是怎样的?谢谢阅读(用减法计算，算式是：—3=)

③5—3得多少?你是怎样算的?感谢阅读5可以分成2和5

减3等于；也可能这样想：因为2和3组成5，

所以5减3等于2；精品文档放心下载还可能这样想：因为2+3=5，所以—3=2)

(板书：—3=2)感谢阅读师：同学们有的用5的组成来计算，有的用想加法算减法的方法来计算。你们真聪明，想出了这么多办法来计算谢谢阅读减法。现在请同学们再相互说一说：你是怎样计算“5～2”的?三、巩固深化精品文档放心下载1)出示课件，动态显示。荷叶上原来有4只青蛙，只青蛙跳到水里。精品文档放心下载40欢迎下载。精品文档学生说说图意，再列式，交流算法。

（）出示课件，学生说图意，丝瓜藤上原来有4

条丝瓜，摘下2条，藤上还有几条?学生列式完成，然后小组交流订正。(3)让学生拿出自己准备好的5只纸鹤，问：你

们能用这5只纸鹤摆出几种不同的减法算式吗?

摆摆试试，看谁摆得多。(4)乘车游戏。每人一张车票，车票上算式的得数就是要乘车的车号。游戏规则：游戏开始，请同学们快上车，检票

员检票后，上错车的同学要表演节目。

四、总结提炼(1)说说本节课自己学习的收获和存在的问题。(2)教师小结。我们可以根据数的组成和算减想加的方法来计算。只要我们多动脑，就能发现原来数学世界很奇妙。板书设计减法(二)—3=2因为5可以分成2和3，所以5减3等于2。(用数的组成计算减法)

因为2和3组成5，所以5减3等于2。用数的组成计算减法)

因为2+3=5，所以—3=2。（想加法算减法)感谢阅读精品文档放心下载精品文档放心下载教学反思：41欢迎下载。精品文档教学内容教材第28页第1、、4题。教学目标知识与技能(1)能正确、迅速地计算5以内数的加法和减法。(2)培养学生的观察能力和语言表达能力。过程与方法结合情景图进行加减法的对比练习，进一步掌握加、减法的关系。感谢阅读情感态度与价值观初步渗透辩证、统一的思想，体验生活与数学的联系。重点、难点重点：对加、减法意义的理解。突破方法：结合情境展示，加深学生对加、减法意义的理解。感谢阅读难点：能正确、迅速地计算5以内数的加、减法。5以内数的加、感谢阅读减法。教法与学法教师：尝试指导法、效果回授教学法。学生：自主学习法。教学准备课件。42欢迎下载。精品文档教学过程教学随笔一、基础练习(1)练习。①5以内数的加法练习。

投影出示：12341放在方格的上面并移动，

．将数字卡做口算：l+1，l+2，1+3，1+4。

．把数字卡片1放在方格的下面并移动，

做口算：l+1，2+l，3+1，4+l。

2、/3分别练习5

以内数的加法。感谢阅读谢谢阅读②5以内数的减法练习。．按顺序在下面格子里填数。12．比较～5的大小。c．用最火的数减去较小的数。教师说算式，

学生说结果。5-45-35-25-1

再用4减去比4小的数：4-34-24-1

(2)完成练习五第1题。谢谢阅读①教师将练习五第1题左边的扇子图投影在大屏幕上。．让学生说图意。(左边有1把扇子，右边有3把扇子，一共有几把

扇子)谢谢阅读．让学生独立列式，并说出计算结果。

②教师将练习五第题右边的图投影在大屏幕上。

．引导学生说图意。你能说出这幅图的意思吗?

(鱼缸里已有4条鱼，现在又加进去l条，一共有

多少条鱼)精品文档放心下载．谁能说出算式?c．怎样计算“4+J'，呢?(引导学生说计算方法)(3)完成练习五第2题。①让学生独立完成，同桌互相说计算方法。②集体交流，重点交流计算方法。

③计算完后，引导学生观察每一组算式有什

么关系。如精品文档放心下载43欢迎下载。精品文档师总结：丽个数相加时，对调位置，它们的和

不变。(4)完成练习五第4题。学生独立完成，并在老师的指导下观察每一组算式的联系，尝试汇报。最后老师总结规律。二、变式练习（1）填空2比4少（）5比3多（）4比2多（）3比5少（）

（2）看图列式计算订正时，让学生先说图意，再列算式。板书设计教学反思：44欢迎下载。精品文档0教学内容教材第30页“0的认识”及练习六的第、2题。感谢阅读教学目标知识与技能(1)使学生理解和掌握“0”的两种含义：①表示没有；②表示起点。精品文档放心下载。过程与方法精品文档放心下载生活息息相关，在生活中数学知识无处不在。情感态度与价值观培养学生的想象力、合作探究的能力和认真书写的好习惯。精品文档放心下载重点、难点重点：使学生理解和掌握“O”的两种含义突破方法：通过创设情境，使学生理解和掌握的两种含义。感谢阅读。突破方法：通过教师示范，使学生能够正确地书写。教法与学法教师：情境演示法、问题教学法。学生：小组研讨法。教学准备教师：图片；直尺割裂图；跳远起点条及终点二至标志条、米尺一把；数字精品文档放心下载卡片、磁性黑板。学生：～5的数字卡片和一张空白卡片。45欢迎下载。精品文档教学过程教学随笔一、复习铺垫。导入新课(1)提问：我们已经认识了哪几个数字?

(认识了，2，3，，(2)出示5～5个水果，精品文档放心下载图后藏着相应数量的数字。师：今天我们这几个数字朋友跑到哪儿去了呢老师偷偷地告诉你们，它们呀，藏在这几幅画后面了。你能想办法把它们一一找出来吗?

(请学生找数字)说一说这些数字分别像什么。(数字l，像小棒；数字2，像鸭子；数字3，像

耳朵；数字，像面旗；数字，像秤钩)

(3)出示第6幅图，图中什么都没有。

?

(随便让学生猜，当有学生猜O的时候，让学生

说说为什么这么猜)(4)小组合作交流。揭开图，出现数字0的卡片。神通广大，无处不在。想想，你们在哪儿

见到过它呢?(让学生尽情地说)师用课件出示生活中有关O的图片。

(门牌号码上的米跨栏

世界冠军刘翔站在起跑线上的O)精品文档放心下载那么，你们知道0可以表示哪些意思呢?

(让学生说说自己对O的认识)二、创设情境，教学含义含义一：什么都没有。它是谁呢?(1)出示猴子图。①小猴最喜欢吃什么水果?(桃子)

(教师出示～个盘中放2个桃子的图)

②盘中有几个桃子用数字几来表示?请你们

举起相应的数字卡片。感谢阅读(学生举数字卡片。教师板书：’

(2)出示猴子图。感谢阅读①现在盘中剩下几个桃子为什么只剩下个

桃子你是怎么看出来的?谢谢阅读②盘中剩下的桃子，可以用数字几来表示?46欢迎下载。精品文档(学生举数字卡片。教师板书：?

你们猜猜，为什么有这些变化?(3)教师边说边出示猴子图。①小猴子把桃子全吃掉了，它舔着嘴说，真

?

②一个桃子也没有我们可以用哪个数字来表

示这里的0表示什么意思?(板书：表示什么都没有)③小结：盘子里一个桃子也没有，我们可以

用数字O来表示。(板书：0)这个数字读作零，

O0和5一样，也是一个

数。感谢阅读师：我们在日常生活中经常会用到0这个数

字，比如，我有5块糖，全吃了，还剩O红有3枝铅笔，用了3支，还剩0枝。你们一定

还会说出许多这样的例子。说说看，还有什么可以用O表示?谢谢阅读动中完成这项练习)感谢阅读含义二：起点。1)通过刚才的学习，我们知道0这个数可以

0在任何情况下都表示没有呢?

请同学们拿出自己的直尺，看看0在哪儿。在这

里它表示什么?精品文档放心下载（0在这里表示起点)2）0排在谁的前面为什么排在1的前面?

(因为0表示起点)0～5子读出O～，5～。47欢迎下载。精品文档0也表示起点呢?

如：温度计上的，电子时钟上的0……)）我们参加运动会的时候，跳远的起点，也

可以用0?

教师用米尺示范性地量，说出大概距离。注意强调：尺子的0起点要对准跳远起跳的起点。

事先在教室前面地上贴上0起点纸条)

①指名学生到教室前面从教师设好的0起跳，比赛跳远。②说说怎么比才公平。

③说说课后比赛跳远时，也要注意什么。

三、教学书写师：学习了0的这么多作用，它真是我们的好朋友。我们不光要认识它，更要写好它。你们看，这个O?你认为0应该怎么写呢?（）教师在目字格里示范书写，学生观察，

教师边写边告诉学生0的写法。

提问：你认为写0的时候有什么地方应该注

意?(要特别提醒学生：0写得要圆滑，尤其在拐

弯处不能有棱角)感谢阅读(2)学习《写O数字，像鸡蛋，上下长，左右扁；要想把它写得好，封口之处是关键。(3)学生先书空练习，然后描红，再独立写。

俩所写的“O”进行评价，对比优点和缺点。

四、多样练习。巩固新知感谢阅读48欢迎下载。精品文档(1)完成练习六第1题。

①学生依次数出每个鱼缸里各有几条鱼，用

数来表示。②学生在教材上填写，师生核对答案。

(2)完成练习六第2题。五、全课小结这节课你有什么收获有什么感受?板书设计0的认识O表示什么都没有，也表示起点。教学反思：有关0教学内容教材第30页下半部分的内容及第30感谢阅读教学目标知识与技能(1)初步理解并掌握有关0的加减法的计算，学会O的加减法的计算。谢谢阅读(2)培养学生的观察能力、发散思维能力和语言表达能力。精品文档放心下载过程与方法让学生经历自主探究、合作交流的过程，学会0的加减法的计算。感谢阅读49欢迎下载。精品文档情感态度与价值观感受数学与生活的密切联系，初步体会函数思想重点、难点重点：会计算有关0的加减法。突破方法：通过实践，使学生会计算有关0的加减难点：让学生弄懂有关0的加减法计算的算理。O的加减法计算的算谢谢阅读理。教法与学法教师：情境演示法。学生：合作交流法、小组研讨法。教学准备多媒体课件，数字卡片等。教学过程教学随笔

一、谈话导入，揭示课题师：我们了解了0的含义，学习了O的写法，

接下来还想研究0的什么知识吗?

(学生可能会说：还想了解有关O的计算)

0

的加减法板书课题：有关0的加减法)二、创设情境，探究新知1)课件展示3只小鸟从窝里飞出的画面。引导学生看画面，并提问：①窝里原有几只小鸟，用几来表示?

窝里原有3只小鸟，用3来表示

教师板书：3②从窝里飞走了几只用几来表示?

从窝里飞走了3只，用3表示

教师板书：350欢迎下载。精品文档式吗?学生列式后交流。教师板书：—3=0)④这题为什么用减法计算?引导学生说算理：要求还剩几只小鸟，就是从3只小鸟里面，去掉飞走的3只，所以用减法。

⑤3减3为什么等于O?精品文档放心下载3里面去掉没有，所以等于O。谢谢阅读(2)同桌之间举几个结果等于O的例子。

①学生举例，教师板书算式。

②观察后找规律。精品文档放心下载提问：观察这几个算式，你有什么发现?引导学生发现：一样的数相减，得数是。(3)课件展示书上的青蛙图。①先让学生观察课件，说图意。②老师指导。精品文档放心下载a．右边荷叶上有几只青蛙，用几来表

示?(板书：O)．两片荷叶上一共有几只青蛙，用什么方

法算，怎样列式?(板书：4+0—c．通过刚才的计算，你发现了什么?

4加0得4；一个数加0还

得这个数。谢谢阅读(4)老师引导学生发现有关O的加减法则。

你们总结得不错。那么5+0=里填几呢?

想一想：5-0=?①小组讨论后全班进行汇报。

?

5减0就是从5里面去掉去掉，所以还得谢谢阅读②谁还能举出几减0的例子吗?

(学生举例，教师板书)③观察这几个算式，你有什么发现?引导学生发现：一个数减O，还得这个数。三、课堂练习，巩固新知

(1)完成第30。

(全班集体评价)(2)练习六的第、4题。计算。(3)比一比，看谁做得又对又快。(练习六

第5题)51欢迎下载。精品文档四、拓展新知

智力游戏。(1)每人准备—5的数字卡片，两人各出一

张，可以进行加减法计算。谁算得快卡片就归谁。

卡片多的获胜。(2)活动小结，奖励获胜的学生。五、课堂总结今天我们学习了有关0的加减法，知道了相

同的数相减得0个数减0还是得这个数。板书设计有关0的加减法3-3=0一样的数相减，得数是04+0=4一个数加，还得这个数。5-0=5一个数减，还得这个数。教学反思：一课时教学内容教材第32页的“整理和复习”及练习七。教学目标知识与技能加深对5精品文档放心下载平，并能解决一些简单的实际问题。过程与方法(1)通过整理和复习，探索发现加法表和减法表的排列规律。谢谢阅读52欢迎下载。精品文档(2)通过分类整理、观察比较等活动，经历系统整理和复习的过程，进一步感谢谢阅读受加减法之间的联系与区别，拓展合理推理的能力和初步的概括能力。谢谢阅读情感态度与价值观精品文档放心下载生学会与人合作，在合作中获得成功的体验。重点、难点重点：提高学生正确、熟练地进行口算的能力。突破方法：通过整理与复习，提高学生正确、熟练趱行口算的能力。精品文档放心下载难点：提高学生计算的正确率。突破方法：通过多种形式的数学活动和评价，提高学生计算的正确率。感谢阅读教法与学法教师：尝试指导法、效果回授教学法。学生：自主学习法。教学准备课件、加法表、减法表、算式卡片。教学过程教学随笔

一、谈论引入，提示课题小朋友们，今天我们一起上一节复习课，复习～5?(高兴)老师

也很高兴，我们共同努力上好这节课，好吗?

二、联系实际，巧设情境(1)复习序数。(课件出示情境图)放学了，三位好朋友一起

回家，看，他们在电梯口说些什么呢?

3层，到我家去做作业

吧!”小蓝说：“我家在他家下面一层，到我家

去做作业吧!”小红说：“我家在他家上面一层，

到我家去做作业吧!''小朋友们，你们知道小蓝、小红分别住几层吗?(小蓝住第2层，小红住第4层)

师：你们是怎么知道的?学生自由交流自己的想法。(2)复习数的组成。我们已经学过了5以内数的组成，你们都知

道哪些数的组成呢同桌两个小朋友互相告诉对53欢迎下载。精品文档方，好不好?(学生活动，指名上台展示，教师

根据学生的回答，板书5以内各数的组成)

三、主动探究，寻找规律感谢阅读(1)加法表。邮递员”的游戏。谢谢阅读谁来当邮递员呢?(请一生戴头饰，背邮包

当邮递员)今天，邮递员要送的信可真多呀!这些

信的信封上写着5以内的加法算式，请小邮递员

先算出得数是几，再把信送到黑板上的几号信箱吧。(戴头饰的学生拿到信件，认真计算后到黑

板上送信。学生轮流当邮递员)精品文档放心下载②小朋友们看，黑板上的信都是5以内的加

?

(感觉没有顺序有些乱)精品文档放心下载怎么排列比较好?(按一定的顺序)(教师根

据学生的汇报，重新排列)感谢阅读这是小朋友们自己整理出的5以内数的加法表，仔细观察，说一说，竖看、横看、斜看，你发现了什么规律?谢谢阅读根据算式的特点和规律，你想用什么办法来很快记住它们?精品文档放心下载学生交流记忆方法。(2)减法表。(实物投影课本第页减法表，把部分减法

盖起来)①补充表格。表中写出了一些减法算式，还有一些减法算式没有写出来。大家仔细观察这个表，看它是怎样排列的，然后按表中确定的排列顺序把其余的减法算式写出来。学生分组边讨论边完成填表的任务。②寻找规律。请大家根据刚才填写算式的过程，看看表里的减法算式是怎样排列的：律。顺着表上某一行算式的顺序，让学生很快说出这些算式的得数)③熟练计算减法。教师任意指定一些算式让学生很快说出得数。学生分组活动：一个学生任意说出一个加法算式的得数，另外的学生很快说出相应的两个减法算式和得数。54欢迎下载。精品文档四、巩固练习，发散思维(1)口算。小朋友真了不起!接下来老师想考考大家。

教师出示5以内的加减法算式卡片，学生抢

答。(2)学生自主完成练习七的习题。五、拓展思维，课堂小结(1)填空。(口=2，0=4，△=1)口+△=()()+()=5()+()=3谢谢阅读板书设计整理和复习教学反思：教学内容：教科书第――38页。学情分析：精品文档放心下载感谢阅读感谢阅读形，学生能初步感知立体图形，教学本单元不会很困难。目标导向知识与技能(1)使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，并能辨认和区精品文档放心下载分这些图形，初步建立空间观念。55欢迎下载。精品文档(2)培养学生初步观察、动手操作的能力和用数学交流的能力。感谢阅读方法与过程通过摆、拼各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。教法与学法精品文档放心下载精品文档放心下载精品文档放心下载谢谢阅读谢谢阅读谢谢阅读的生活空问，体现了数学的应用性。教学过程中可以使用直观教学、快乐教学、感谢阅读合作交流、联想迁移等方法。情感态度与价值观(1)使学生感受数学与实际生活的联系。(2)促使学生在愉悦的氛围中学习，培养学生合作、探究和创新的意识。感谢阅读课时安排本单元建议用2课时安排教学。第一课时认识立体图形教学内容教材第34页的内容及练习八第2题。教学目标知识与技能(1)通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们谢谢阅读的名称，初步感知其特征，会辨认这几种形状的物体和图形。谢谢阅读(2)使学生形成一定的观察能力和实践操作能力。过程与方法提供活动机会，经历对物体的分类、观察、触摸和比较的过程，从而形成对长感谢阅读方体、正方体、圆柱、球的感性认识，知道这些几何体的名称并能识别，初步建精品文档放心下载立空间观念。56欢迎下载。精品文档情感态度与价值观精品文档放心下载发学生对数学学习的兴趣。重点、难点重点：使学生认识长方体、正方体、圆柱、球这几种立体图形。谢谢阅读突破方法：通过实物观察、教具演示，使学生认识长方体、正方体、圆柱、精品文档放心下载球这几种立体图形。难点：使学生初步建立空间观念。突破方法：通过实物观察、教具演示，使学生初步建立空间观念。感谢阅读教法与学法教师：实验操作。学生：小组研讨法。教学准备形状为长方体、正方体、圆柱、球的生活用品和学习用品以及放置这些用精品文档放心下载品的用具(纸盒或竹篮)，课件。教学过程教学随笔一、激情引趣孩子们，你们的桌子上有一个神奇的篮子，打开它，你们将获得许多有趣的知识!二、感知物体的形状(1)看一看。请各个小组的同学仔细看一看：篮子里究竟有些什么东西?(2)说一说。同学们看过这些物品后，请你在自己的小组

中向其他同学说一说这些物品的形状分别是怎样

的。然后，请每个小组派一名同学作为代表向全

班同学说一说这些物品的形状是怎样的。(3)分一分。老师现在请你们每个小组的向学共同合作，把形状相同的物品放在一块儿。(4)议一议。请同学们想一想：你们为什么把这几样物品57欢迎下载。精品文档放在一起呢这几样物品有哪些地方是相同的呢?

请同学们先在小组讨论，然后各小组再派代表向

全班汇报本小组的讨论结果。三、了解物体的特征(1)选一个物体拿在手里，看一看，摸一摸，滚一滚，玩一玩，在小组内说一说你的感受。(学生活动，教师巡视，指导学生观察、操作

和体验)(2)谁愿意讲一讲你的感受?(3)小组内讨论交流，派代表汇报。

①球是圆乎乎的，它没有平平的面，放在桌

子上可以任意地滚动。(课件演示)

(板书：球)②圆柱是直直的，上下一样粗，它的两头有圆圆的，平平的面。如果躺在桌子上，它就能够滚动；但是如果立左桌子上，它就不能自由滚动了。像这样的物体，不管它是长的，还是短的，

。(课件演示)

(板书：圆柱)谢谢阅读③正方体是四四方方的，是无法自由滚动

的，它有6个平平的面，而且每个面的大小都是

一样的。(课件演示)感谢阅读(板书：正方体)的。同正方体一样，它也有6个平平的面，但是，

与正方体不同的是这些面的大小不是一样的，有的大一些，有的小一些。(课件演示)

(板书：长方体)四、动手操作(1)搭一搭。现在请各个小组的同学用桌子上的物品来搭

一种造型。请大家先想想搭什么，然后看看桌子

上的物品中哪些可以用上，哪些不可以用。请各

小组的同学密切配合，共同完成这个任务。(学生在搭的过程中，应用了前面所学习的

有关长方体、正方体、圆柱、球的特征的知识，

摆出了火车、飞机、游乐园、儿童城堡等形态各异的造型)(课件演示)

(2)想一想。通过刚才的搭建，同学们思考一下：为什么长方体、正方体搭起来方便，圆柱立着搭也比较方便，而球搭起来则很困难呢?五、课堂活动58欢迎下载。精品文档(1)看一看、数一数。(课件演示)

①教师出示由长方体、正方体、圆柱和球拼

搭的图形，让学生说说拼图的名称。②让学生在观看拼图的同时，说出拼图中每种图形的名称及其数量。(2)完成练习八第2题。六、总结与迁移练习(1)说一说。现在请全班同学对照各个小组桌子上的各(2)讲一讲。长方体和正方体相同之处是都有个平平的

面，但是它们也有区别：正方体6个面大小是一

样的；而长方体的是不一样的。球和圆柱的相同点是都可以滚动，但是，圆柱两头有两个大小一样的圆圆的、平平的面，而球则没有平平的面。(3)实践活动。请你当小小设计师，小组合作，用桌上的物体共同搭一件大家最喜爱的东西。板书设计认识立体图形长方体、正方体、圆柱、球教学反思：第二课时我会拼图59欢迎下载。精品文档教学内容教材第36页例3．教学目标知识与技能能用正方体、长方体、圆柱或球拼出新的图形，培养学生的创新能力和动手感谢阅读能力。过程与方法用正方体、长方体、圆柱或球拼出自己想要的图形的过程，较清楚地向别人谢谢阅读说明自己拼图的内容与方法。情感态度与价值观能评论别人的拼图，培养学生的审美情趣。重点、难点重点：使学生能用正方体、长方体、圆柱或球拼出新的图形。突破方法：通过拼图活动，使学生能用正方体、长方体、圆柱或球拼出新的精品文档放心下载图形。谢谢阅读破方法：通过交流互动．使学生能对别人的图形作出评价。谢谢阅读教法与学法教师：尝试指导法．效果回授教学法。学生：实验探究法。教学准备正方体、长方体、圆柱、球教学过程教学随笔一、复习引入(1)利用实物，复习旧知。同学们，在前面的学习巾，我们认识了哪些立体图形?(长方体、正方体、圆柱和球)在我们每个小组的桌子上都有些积木。请同学们看一看，并挑出你最喜欢的一样，告诉小组同学它是什么形状的。60欢迎下载。精品文档谁愿意向大家介绍一下长方休、正方体分别是什

么样的?(学生把看到的说出来)

(2)揭示课题。师：大家说得不错，这节课我们就来用这些立体图形进行拼组。比一比，看谁摆的好，拼的棒。(板书课题：我会拼图)二、感知特征师：请同学们看一看，老师手里拿的积木是什么形状的?体的正面是什么形状它的左面和右面是什么形

状上面呢?现在请每个小组的组长拿起一块积木，其他同学说一说你所看到的那一面是什么形状。三、图形拼组感谢阅读师：认识了长方体和正方体，现在我们一起去超市看一看好吗?(课件演示)这是一个大型的购物商场，请小朋友们看一看，这个柜台上摆放了哪些东西?吗?状的图形它是由多少支牙膏组成的?谢谢阅读美的感觉之外，还利于顾客购物，售货员每天清快动手吧。谢谢阅读（）正方体的拼组。师：请每人拿出两块正方体形的积木，拼一状的?(长方体)学生活动后，可能汇报：我横着拼，两个正

方体可以拼成一张小床。我竖着拼，两个正方体可以拼成一个柜子。

师：你们的想象力可真丰富呀。不管横着拼

那么用3个正方体能拼成什么?4个呢?小组合作，用234……正方体来拼一拼，看看可以拼成哪些不同形状的图形。小组汇报：2个正方体可以拼成一个长方体；

3个正方体可以