英语提分教学计划6篇

英语提分教学计划6篇当我们在写教学方案的时候，一定要结合自己的教学经历，通过长期制定教学方案，老师的能力一定有所提升，小编今天就为您带来了英语提分教学方案6篇，相信一定会对你有所帮忙。

英语提分教学方案篇1

从学生高一期末考试情况来看，存在下列三方面问题：

①在思想上、态度上放松或放弃的现象有所表露，读，不会读，就谈不上听得懂，看得懂，从而导致破罐子破摔的现象。

②根底知识不够扎实，灵活运用语言的技能相对单薄。

③运用能力不够强实。学生的阅读能力、理解能力、分析能力、判断能力、应变能力等均不能较好地适应考查要求。

如何改良我们目前的英语课堂教学，提高课堂教学质量，需要我校高二英语教师的认真研究。语言学习的关键在于语言知识的积累，只有通过学习者亲身的体验和摸索，才能学会并掌握语言知识，从而到达在交际中灵活使用语言的目的。

一、认真落实集体备课。以集体备课为形式，集备课组全体的智慧做好日常的教学工作。具体做法如下：

1。集体研讨，统一教学进度，教学目标，确定重点和难点，做到教学案一体化；

2。分工合作，收集备课资料，做到精选精练，突出应用与能力；

3。发明性地利用教材，灵活使用，变成校本教材；

4。摒弃不切实际的教学步骤，抓重点，搞强化，在日常教学中渗透语法意识。

二、利用教材提高学生的根本功，坚持默写单词及重点句型。补充自选阅读材料。

培养学生的阅读能力，并以这些材料为根底，扩充学生词汇量，做到每学完一篇课文，就进行词汇检测。拓宽教材，扩展学生阅读量，努力补充学生的词汇。

三、听力强化

我们选用?学英语》的听力材料，作为日常听力训练材料。

四、综合检查

准备每一周做一次练习，主要以结合当前教学内容为主要测试内容，间或分块测试，适时引导学生自我评价，从而调整下阶段的学习。习题的训练在于精而不在于多。在教学中尽量按照高考的知识体系有针对性地选择典型性题目。针对共性问题进行精讲，让学生在书本中找到解决问题的源泉，学会思考、整理和归纳。在平时教学过程中不断扩大学生的词汇量，词汇教学以新带旧，从而到达稳固扩充词汇的目的，做到经常催促、检测。

五。落实培优工作，维竞赛作准备。

挑选20名以内根底好的同学进行英语双基能力的培养与提高，由陈宇负责辅导；挑选10名以内的同学进行英语口语、演讲能力的培养，由施娴静老师辅导。

英语提分教学方案篇2

1.课前做好备课工作，不但备教材，还认真备学生，做到有的放矢。主动学习新课程规范，结合自己实际情况和学生实际情况展开教学工作.

2.让学生学得主动.在课堂中建立帮困小组发挥每个学生的积极性.共同提高英语成绩。

3.定时进行家访，经常与家长取得联系，共同关注学生的学习情况。尤其像张欢这样的学生，家长的配合至关重要，只要家长关怀、关注他了，他的成绩就会跟上其他同学，而且学起来也有了信心。

4.根据本班学生的年龄特点，激励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学习自信心，培养学生朗读和书写的好习惯。

5.深入钻研教材，认真设计好每一节课，及时反应课堂中的缺乏，提高课堂教学效率。

6.利用远程教育资源及多媒体的辅助伎俩，调动学生的学习积极性，教学英语歌及chant,教学小故事，情境创设等，初步尝试课本剧的表演，培养学生浓厚的学习兴趣。

7.自觉学习教育理论与专着，适时撰写教学反思、经验、案例，提高自身素质，为教学质量的提高打好根底。

8.利用网络教研开阔自己的眼界，积极加入网络教研活动，参与评论，参与探讨。多向有经验的老师请教与学习，取他人之长，补自己之短。

英语提分教学方案篇3

一、指导思想

根据?普通高中英语课程规范》和?考试表明》，结合学生实际学习情况，认真研究教学办法、优化复习策略;以模块复习为平台，突出词汇的应用与拓展，使学生知识条理化;以培养听读写能力为重点，通过强化训练，使学生解题办法得到优化和熟练，语言的综合运用能力得到提升。

二、复习方案

(一)一轮复习阶段

开学至4月初为一轮复习阶段。完成必修4和必修5的教材复篇章〞为主线，始终把学生的词汇量构建放在重要的位置。

此外，在该阶段还有一个重要任务就是抓好听力训练，使学生能以良好的状态加入3月中旬的高考英语第二次考试。

(二)专项复习与训练阶段

4月中旬至5月上旬为专项复习与训练阶段。具体包含单项填空、完型填空、阅读理解、七选五阅读、书面叙述训练等。各项训练侧重点如下：

单项填空：这个阶段的单项填空训练以错题训练为主。帮忙学生反思教训，熟悉技巧，总结办法。

完型填空与七选五阅读：在该阶段，这两项题型的训练也是以帮忙学生总结办法和技巧为主，同时通过精选高考真题、名校模拟试题，根据高考试卷对阅读理解题的要求，让学生进行强化训练，进一步掌握解题规律，使得高考时进一步驾轻就熟。

阅读理解：这阶段的阅读训练突出培养学生的语篇意识、训练学生的阅读理解思维，总结各类阅读理解题型的解题思路，如寻找主题句、猜词、推理、跳读、略读等获取所需要的信息的有效技巧。

书面叙述：在前期平时训练根底上，在专项阶段，通过多篇幅的集中训练，使学生熟悉图表类、漫画类等各类写作类型，掌握相应的通用句型和写作模板。

(三)综合模拟训练阶段

从5月上旬末开始为综合模拟训练阶段。通过综合试卷的大量训练，对高考实战进行模拟，提升学生的综合运用语言的能力以及应试能力，提升速度，适应高考。该阶段的课堂教学，不仅仅是讲评试卷，要重视学生考后的反应和反思工作，帮忙学生分析失分原因，帮忙克服在答题中存在的主要问题。

进入6月份后，以考前心理辅导为主，让学生保持轻量度的训练，保持题感即可，让考生轻装上阵，不加重学生心理负担。

英语提分教学方案篇4

一、指导思想

以教学大纲，考试表明为依据，以新课程规范为准绳，以牛津版教材为根底，制定全面的系统的科学的针对性强的教学方案，来充沛提高我校美术班的英语水平。密切关注高考动态，发挥学生潜能和非智力因素，充沛调动学生学习积极性，扎扎实实抓好根底，通过综合训练提高学生的综合运用能力和解题技巧，以适应高考的变化和要求。

二、情况分析

本届学生虽然已经过两年的英语训练，但是情况仍不容乐观，根底不够扎实而综合能力叙述堪忧，且相当一局部不重视英语，因此如何抓好根底，强化针对性，提高讲和练的办法与效率，是复习与整理的一大挑战。

三、教学安顿

9月至10月底结束模块9教学，期中考试后至1月初结束模块10教学。在新授课过程中贯通对学生听力，阅读与写作能力的培养，新授结束后，就进入一轮复习。

四、教学措施

1、以课本为主，高三9、10模块的新授与复习有一定关系，教材丰盛，信息量大，具有较强的交际性和实用性，词汇明显增加，是提高学生阅读能力的好材料。课文用一课时分析篇章结构，主要让学生自己分析，教师从旁指导。

2、听力常抓不懈，一周练至少两至三次，老师要对听力技巧作以指导。

3、根据高考表明中的词汇，抓好词汇复习，贯通于新授课当中。

4、夯实语法根底，根据课本的语法复习局部，进行语法专项训练，知识点一一突破，以练为主，以讲为辅，并加以单项选择题的解题技巧，提高学生读题解题的能力。

5、每周一份午练习，及时批改，及时讲评，检查订正情况，每两周一份完整的试卷。

6、早读课有目的，有方案，安顿重点单词，短语的默写检查，抓紧学生的根本功训练。

7、加强语篇训练，进行限时阅读，要求学生每天能完成一篇阅读理解，完形填空，任务型阅读，来把握整个文章的信息，提高阅读理解的综合能力。

8、对学生进行针对高考的综合技能的训练，提高学生的应试能力。

英语提分教学方案篇5

一、情况分析

通过三年级一年的英语学习、四年级的学生已有了一定的根底，大局部学生对英语有着浓厚的兴趣，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰盛自己的交际内容，提高交际能力，当然也有少数学生由于种种不同的原因，如智力方面的问题，学习态度上的问题，学习态及家庭方面的因素等，逐渐觉得学习上有困难，本学期必须在继续培养学生学习兴趣和听说能力的同时，采用合乎学生心理特点的教学办法和教学伎俩，坚持听说当先，有方案地培养学生的读写能力，特别对于个别学习上有困难的学生，教师要耐心采取积极激励的办法，创设生动活跃的课堂氛围，一调动他们的学习积极性。

二、教学要求

1、情感要求

〔1〕继续培养学生的学习兴趣。

〔2〕培养学生关怀他人的品德，学会赞美别人。

〔3〕会礼貌地与他人进行交往。

2、知识与技能要求

〔1〕能按四会要求与三会要求掌握所学单词。

〔2〕能按四会要求掌握所学句型。

〔3〕能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单交际，做到大胆开口，发音正确。

〔4〕能在图片、手势、情景等非语言提示的帮忙下，听懂清晰的语言和录音。

〔5〕初步培养良好的书写习惯，能做到书写标准、整洁。

〔6〕养成响亮、清晰地读英语，说英语的习惯，认真模范、语音、语调以培养语感。

〔7〕能在完成某个任务〔涂色、制作〕的过程中学会相关的语句，并且培养学生动手能力。

〔8〕能演唱已学过的英语歌曲、诵读已学过的歌谣。

三、教学措施：

兴趣学生学习的动力，本学期要充沛发挥课堂交际的作用，尽量运用多种伎俩和形式激发学生的学习兴趣，让他们乐学、爱学，从而全面提高教学质量。

1、创设情景，帮忙学生理解，掌握不同情景下的日常交际用语。

2、自编歌谣，帮忙学生记忆。

3、设计不同的游戏，激发学生的学习热情。

4、进行大量的对话合作操练，会灵活运用所学交际语言，培养学生的发明思维能力。

5、多进行抄写练习，发展竞赛活动，做到书写标准，整洁。

6、会诵读歌谣afunnygoat.

四、具体安顿

了解辅音字母l和m在单词中读音。

英语提分教学方案篇6

一、指导思想

以“英语课程规范〞为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面开展和终身开展奠定根底。

二、全期教学总目标

学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈说并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮忙，克服困难。能合理方案和安顿学习任务，积极探索适合自己的学习办法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差别。

三、教材简要分析

《新目标英语》八年级〔下册〕，全书共有十个单元，另两个复习单元。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。

四、学情简要分析

初二年级通过初一年半的英语学习，有些学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，能写便条和简单的书信。但由于各种因素的影响，学生开展参差不齐。有不少学生因为根底不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。

五、提高教学质量的可行措施及教改措施

1、面向全体学生，注重素质教