《比较100以内数的大小》教学设计

学习好资料 欢迎下载学习好资料 欢迎下载《比较10以0内数的大小》教学设计责任学校责任教师【教学内容】人教版小学数学一年级下册第42页例5及相应练习的内容。【教材分析】《比较10以0内数的大小》是第四单元《10以0内数的认识》中的内容，是在学生已经会比较20以内数的大小，并能用符号表示其大小，理解10以0内数的意义，会数、读、写10以0内的数的基础上进行教学的，但对10以0内数的大小比较只是初步认识，抽象地比较数的大小较为困难。因此，要根据学生的年龄特点，从他们熟悉的生活经验出发，创设具体、生动、有趣的情境，使学生从中感知两个数的大小，再逐步过渡到借助计数器的比较，最终能抽象地比较数的大小。【教学目标】1、知识目标：利用小棒、计数器等学具，通过动手摆小棒、动手拨珠子使学生学会比较10以0内数的大小，并体会比较两个数大小的方法。2、技能目标：培养学生观察、比较、提出问题和解决问题的能力。3、情感目标：利用现实有趣的情境激发学生的求知欲、学习数学的兴趣。【教学重、难点】教学重点：掌握比较10以0内数的大小的方法。教学难点：正确比较10以0内数的大小。突破重难点设想：虽然学生已经会比较20以内数的大小，并能用符号表示其大小，但是比较更大的数的大小对学生来说还是有一定的困难。因此根据学生的年龄特点，从他们熟悉的生活经验出发，创设具体、生动、有趣的情境，使学生从中感知两个数的大小，再逐步过渡到借助计数器的比较，最终能抽象地比较数的大小。【教学准备】课件、计数器、小棒。【教学过程】

教学内容及教师活动学生活动设计意图一、创境激疑（一）复习铺垫我是填空小能手。、十位是的两位数有（ ）。、比多的数是（），比少的数是（）。3是由I）个十和I）个一组成的。（二）揭题明标1揭示课题（）谈话引入：同学们喜欢《智慧树我爱你》这独立思考指明回答通过复习让学生进一步找准新旧知识之间的连接点，为学习新知作好铺垫。《智慧树我爱你》是当今小朋友们最喜欢的首歌吗？你们想去智慧村跟他们一起玩吗？好吧，现静听引入卡通片之一，利在我们出发了！来到智慧村口，看到小明和小芳在对用孩子们最喜话，我们听听他俩在说什么？欢、最感兴趣的（）课件出示：东西，激发他们小明：我有根小棒，；小芳：我有根小棒。认真观察的好奇心，引起原来他们正在比较谁的小棒多，小朋友们你能帮强烈的学习欲帮他们吗？望。通过质疑让和都是两位数，应该怎么比较？这节课我学生明确探究齐读课题问题和目标。们一起来学习。（板书课题：比较 以内数的大小）2质疑明标看到这个课题，你想知道些什么？（根据学生汇自由质疑报适时板书：怎么比较？）二、互动解疑1利用小棒比较大小（）自主摆小棒：用自己手中的小棒分别摆出自由摆小棒教学中教根小棒和根小棒。（）和同桌说一说哪边的小棒多，哪边的小棒少，同桌互说师要积极为学你是怎么比较的。（）汇报比较和大小的不同方法。生创设探究空指明汇报交流间，提供探究材学情预设：①把根小棒，按每行根来摆，摆了行还多根，而根小棒，按每行根来摆，只料和探究机会，摆了行，多出来根，所以大于。补充交流让学生积极主②把每 根小棒捆成一捆， 根小棒捆了 捆动开展自主、合还多根，而根小棒，环够捆，所以大于。作、探究学习。③用数数的方法，发现在的后面（或在

的前面)，所以大于。④里有个十和个一里有个十和个一，多种比较方法在讨论比较大所以大于。⑤的十位上是 的十位上是 大于，所选择最优化方法小的方法时注以大于7重培养学生的C)课件演示：发散思维引导观察课件演示学生用不同的々C42里面有4个十D ©7里面有3个工］…3/ 差方法得到同一()想一想：为什么个位上的数字不用进行比较独立思考了？(教师板书〉)指明汇报结果。、借助计数器比较大小如果没有了小棒，怎样来比较两个数的大小呢？能不能找到一个较方便的方法呢？下面我们借助计数静听思考器来探究一下。让学生先弄清小组合作比较和的大小()出示小组合作学习要求：小组分工合作，一楚怎样拨珠然人拨珠子，其他同学认真看拨得对不对，然后轮齐读小组合作要后利用计数器流说说比较大小的方法，看谁的方法较简便。求直观地比较大()小组按要求合作学习。拨珠并说说比较()汇报交流：怎么拨珠，呢？用什么符的方法小。在这个环号连接？汇报交流节，安排小组合()课件演示：n 口 口 n n |-|看课件演示作，让同学们在___lltlll 1IK»互动中讨论学有 十 -4^ 百 十 -4^住 住 住 俣 小 住独立思考习。进一步理解( )指明回答()想一想：这两个数有什么相同的地方吗？当比较大小的方十位上的数相同时，该怎样比较这两个数的大小呢？法。三、启思导疑1想一想，刚才比较的两组数，在比较时有什么思考汇报不同？让学生回、怎样比较 以内数的大小？交流想法顾比较的过程，、归纳小结：引导掌握比较位数相同，先比十位，十位上的数大就大;汇报交流

十位相同，再比个位，个位上的数大就大。 的方法四、实践应用(一)第一关—一比一比、在 里填上“>”“<”或“=”。通过设置29Q30 81。182在。里填上“>”“<”或“=”号1个位一“百位十位相同，再比个位，个位上的数大就大。 的方法四、实践应用(一)第一关—一比一比、在 里填上“>”“<”或“=”。通过设置29Q30 81。182在。里填上“>”“<”或“=”号1个位一“百位。 o o57 O O(二)第二关一一填一填在□里填上合适的数。<口 <_7 〉读题思考汇报比较方法观察思考汇报交流思考作答(三)第三关—一排一排三月份是植树的时节，为了绿化智慧村，它们进行了一次植树比赛，喜洋洋种了 棵，美羊羊种了棵，沸羊羊种了棵，慢羊羊种了棵，懒羊羊种了棵。()<()<( )<( )<( )认真观察动手做题汇报交流观察思考指名汇报交流不同的分法学生喜欢的闯关活动，训练题突出针对性、层次性、实践性、开放性，训练学生思维的灵活性，从多方面加深学生对比较大小方法的认识和理解，培养学生解决问题的能力。进一步掌握比较大小的方法。五、总结评价、通过这节课的学习，你有什么收获？你对自己回顾小结的表现满意吗？2知识拓展