2023《阿里山的云雾》教学设计

第页2023?阿里山的云雾?教学设计?阿里山的云雾?教学设计

在教学工作者开展教学活动前，总不行避开地须要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间安排等环节。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是我为大家收集的?阿里山的云雾?教学设计，欢送阅读，希望大家能够喜爱。

?阿里山的云雾?教学设计1

教学目标：

1、有感情地朗读课文。

2、感受阿里山云雾的奇妙景象，体会作者赞美大自然的感情，陶冶爱美情趣。了解作者的一些表达方法。

教学重点、难点：

体会阿里山云雾的奇妙景象，理解“莫名的惊愕与喜悦〞的意思。

课时支配：

1课时

教学过程：(1)指名朗读，师生评读。

(2)这段写了云雾的几种状况?“有些……有些……有些……有些……〞你能觉察这个句式的特点吗?你觉得这样写有什么好处?(突出了描写对象，表达了作者对阿里山云雾剧烈的宠爱之情，而且使语言的节奏和谐、流畅，富于旋律美。)

(3)怎样理解“无所谓天，无所谓树，也无所谓高山和深谷〞?请你用自己的语言将这种景象描述一番。

(4)学生欣赏插图中的云雾画面。

(5)学生总结：没有风的时候，云雾有哪些特点?

(6)感情品读。

3.探讨第三段。

轻声自由朗读第三段，思索并探讨：

(1)想象“云雾在山间翻滚、奔涌、升腾、追逐〞的不同状态，并用语言或动作表现出来。

(2)感情读文。

(3)学生总结：起风的时候，云雾有哪些特点?

(4)探讨：作者为什么会对阿里山的.云雾产生“莫名的惊愕与喜悦〞?(因其改变多、快而惊愕，因其精妙、奇妙、改变万千而喜悦。)

五、总结

学完课文，你有什么感受?

六、作业：

1、?同步?相应练习。

2、摘抄好词佳句，背诵你喜爱的句子。

?阿里山的云雾?教学设计2

教学目标：

1、相识生字，理解生词。

2、感悟作者的表达方法，感受阿里山云雾的奇妙景象，体会大自然的美，陶冶爱美情趣。

教学重难点：

体会阿里山云雾的奇妙景象。

教学方法：

采纳赛读法和赏读法进行教学，培育学生自主、合作、探究学习实力。

教学打算：

?阿里山的云雾?课件。

教学流程设计：

一、激趣导入

同学们唱过?阿里山的姑娘?这首歌吗？哼一哼。这里不光人美且山也美，更特殊的是哪里的云雾。今日，老师就带你们一块去尽情欣赏阿里山的云雾，看看与我们这里的云雾有何不同之处？〔设置悬念，引入新课，激发学生阅读爱好〕

二、初读课文，了解课文内容

1、借助字典，读准字音，弄清词义。

2、边读边画出你认为奇妙的词句。〔学生通览全文，抓重点词句，推敲其涵义与作用，能更好地理解课文内容〕

三、检查读书状况

1、自愿读自己喜爱的自然段。

2、学生评议，订正不正确的地方。

四、赛读弄清课文内容

1、分组。喜爱第2自然段的同学为A组，喜爱第3自然段的同学为B组。

2、小组合作、探究学习，弄清你喜爱的自然段描绘的云雾的特点有哪些。〔老师参加到各组适时引导，把握学生学习状况〕

3、竞赛沟通，看看哪一组学习成果好。

〔注：A组同学要着重抓关键词“有些……有些……有些……有些……〞和重点句子“无所谓天，无所谓树，也无所谓高山和深谷〞、“构成一幅绝妙的山水画〞来介绍无风时云雾的特点。B组应抓住有风时云雾翻滚、奔涌、升腾、追逐，时深时浅、时远时近、时而汹涌而来、时而拂袖而去来体会其特点。〕

4、小结学习状况。同学们学习的特殊投入，在此，老师赐予你们特殊的嘉奖，A组同学用“有些……有些……有些……有些……〞为我们介绍了无风时云雾的特点，就请他们组用这种句式仿照书中句式练习写一段话。B组同学的介绍，让我们仿佛进入神话世界，嘉奖你们写一写家乡的云雾，课后给大家讲讲。〔将听、说、读、写融入阅读教学中，有利于提高学生的综合素养〕

五、赏读，陶冶爱美情趣

刚刚，小组学习中，同学们表现得很不错，阿里山的云雾精妙、奇妙、改变万千，难怪作者会有莫名的惊愕与喜悦。如此美景真让人沉醉。让我们再来细