说课稿模板合集七篇

精选授课稿模板合集七篇各位老师，大家好！我授课的内容是人教版道德与生活二年级下册第七课《我和动物交朋友》。一、教材解析《我和动物交朋友》是第四册第二单元《让家园更美好》主题中的一个活动。这一单元主要引导学生认识、认识大自然中动、植物的生命现象，知道动、植物与人类的亲密关系，是人类的好朋友。《我和动物交朋友》一课，就是经过系列活动让学生感觉动物的可爱，从而喜欢动物，并能善待动物。二、授课目的1、知道动物是人类的好朋友。2、喜欢和动物交朋友，能善待动物，知道愚弄动物的行为是错误的。3、培养学生利用网络采集、整理信息的能力，拓展学生的知识面。三、授课重、难点懂得动物是人类的好朋友，喜欢和动物交朋友，能够善待动物。四、学情解析二年级的学生已经能够关怀自己的生活环境，对动物的知识有着极其强烈的好奇心和求知欲。但是他们依旧爽朗好动，注意力难以长远，以形象思想为主，因此本课主要借助多媒体创立鲜活的图画和丰富的活动，让课堂授课更加有效。五、授课方法与授课手段本课授课主要突显“信息技术与学科整合”，授课中采用“研究式授课方法”，1借助多媒体调动学生的多种感官参加，拓宽知识面。引导学生自主研究、合作学习，成立善待动物、保护动物意识。实现了老例授课无法达到授课收效。六、授课过程：本课设计了六个授课环节：环节一、激趣导入认识动物同学们，你们喜欢动物吗？想不想看看动物王国里有哪些动物呀？【借助多媒体创立情境，使学生直观、形象地感觉到动物的可爱，激发学习新知的兴趣。】环节二、认识动物针对学生报告的内容过于单一的现象，教师供应创始网站，让学生自主选择学习内容，突显学生主体地位的同时也填充了部分学生课前预习不足的弊端。【大量图片、音频、视频等把学生带入了动物的世界。在一声声吃惊和欣喜的喝采声中信息技术成为师生共同研究的平台。学生乐于去思虑、去研究、去征服。他们的自主研究能力和创新精神也从这里获得了锻炼和提升。】环节三、喜欢动物课件播放显然和小鸟的故事，思虑：显然为什么把自己喜欢的小鸟放走了？在学生回答此后教师马上追问：生活中，你有没有和动物交往的经历呢？惹起学生对自己平时行为的思虑。【多媒体播放小故事声色兼备，学生在轻松、快乐的气氛中理解了要善待动物，知道愚弄动物的行为是错误的，巧妙的突出要点，打破难点。】环节四、帮助动物游戏：用鼠标帮动物找家。2【依照动物的生活习惯，教师设计了学生鼠标操作的环节，调动学生的学习积极性，学生在全员参加的同时借助网络优势，及时进行学习收效的反响。】环节五、爱惜动物请同学们利用网络资源自制一张爱惜动物的宣传报。【学生借助多媒体及网络优势，很短时间制成了精良的宣传报，差异于老例授课的手工绘制，省时、高效。经过多媒体及时与同学沟通，拓展学生视野，目染耳濡的对学生进行了保护动物与之和平共处的教育。】环节六、全课总结：电脑播放FLASH动画，与画面中小动物边唱边舞结束本节课学习。【轻快的音乐，生动的画面再一次使学生感觉到动物与人类的友善关系，惹起内心共鸣，有效地浸透了爱惜动物的意识。】七、授课反思1、充分利用多媒体培养了学生利用网络采集、整理、办理信息的能力，调动学生多种感官，经过网上畅游、视听感觉、着手操作、合作研究等多种学习方式，使学生主动参加、自主研究亲历学习过程。2、将道德与生活学科与信息技术有效整合，创立网络环境下“教”与“学”的新式授课模式，激发学生热爱生活，关爱动物的感情。3、创立轻松、欢喜授课情境，让学生真实的走进课堂，真实的感觉着与动物做朋友的乐趣，实现了课堂与生活的友善一致。一、说教材《四时》是义务教育课程标准实验教科书一年级上册的一篇课文，它以儿歌3的形式，经过四时代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬不同样的景色。文章语言平易、生动、文字优美，四幅插图色彩明媚，是一篇适合朗读且表现新课标合作学习为主的，培养学生初步阅读能力、自主学习能力的教材。二、说授课目的1．认识11个生字，会写4个字。学会两种笔画，认识4个偏旁。2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。3．认识课文内容，知道一年有四时及四时的特点，产生对大自然的喜欢之情。三、说授课要点本课的授课要点是识字、写字和练习朗读。四、说授课方法：经过创立情况，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。经过多种形式的读，让学生碰到感情熏陶。五、说授课过程：一、激情导入师：小朋友，我们的大自然可奇异啦。你们看，它给我们带来了什么礼物？（贴图片：草芽、荷叶、谷穗、雪人）师：你们知道它们是在什么季节才会有的吗？（学生回答后，相机在图片下面贴上词语：春天、夏天、秋天、冬天。）师：春、夏、秋、冬就组成了一年的——（学生答后板题、生读题。）今天，我们一同来学习一首描述四时的儿歌。4二、初读感知（一）看四时图画，听配音朗读，感知课文。过渡：这么悦耳的儿歌，同学们必然很想读一读。（二）学生自由读文。要求：借助汉语拼音，读准字音。（三）指名朗读，纠正读音。三、识记生字过渡：要想把儿歌读得悦耳，我们先要和生字宝宝交上朋友。（出示生字卡片）（一）带拼音读（跟读、齐读、指名读）（二）去拼音读（开火车读）（三）读词语（齐读）（四）同桌沟通识记方法（五）全班沟通四、再读感悟过渡:认识了生字宝宝,我们就能把儿歌读得畅达、流利了。1、生再读课文。2、师：这首儿歌依照春夏秋冬分成了4个小节。春部分：什么是草芽？为什么说草芽尖尖是春天?5经过板画理解草芽是刚刚地里长出来的，尖尖的，嫩嫩的。经过读中感悟到草芽尖尖是春天。、夏部分：为什么说荷叶圆圆是夏天？经过屡次朗读，小组讨论，得出荷花是夏天开的，圆圆的荷叶只有夏天才有，因此荷叶圆圆是夏天。、秋部分：什么是谷穗？谷穗为什么是弯弯的？为什么说谷穗弯弯是秋天？从录像中观看农田里稻谷丰收的情况。经过实物，观察谷穗的样子，知道谷子成熟了，把枝压弯了。屡次朗读，得出谷穗弯弯是秋天。、冬部分：1）、经过每个学生的肢体语言“挺肚子”来理解“一挺”的含义，在读中感悟到雪人由于快乐而挺。2）、联系生活实质来理解“俏皮”。五、感情朗读(自由读、分角色读、表演读等多种形式结合，达到熟读成诵的目的。)六、拓展训练：每个季节有好多东西，如桃花是在春天开的。我把它编成像课文里同样的儿歌。6桃花红红，他对蜜蜂说：“我是春天。”你能像小作者同样也说编编儿歌吗？看谁编得多，编得好。《妈妈的爱》这篇课文是篇阅读课文。新课程标准指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的解析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思想和感情活动中，加深理解和体验，有所感悟和思虑，碰到感情熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要爱惜学生独到的感觉、体验和理解。让学生做学习的主人，重视培养学生自主学习的意识和习惯，这不正是邱学华先生创立的试一试授课法精华吗！因此我依照新课程标准，把试一试授课法充分运用到了这课的授课中来，拟定了以下授课思路。一、成立试一试小组，创立浓厚自主学习气氛一个班人数一般在四、五十人，若是采用学生轮流回答以下问题的方法，一节课40分钟每名学生一分钟的公布建议的时间都享受不到，又何谈自主学习呢？这只能是教师牵着学生的鼻子走。为了改进这种被动场面，我依照学生的座次、学习情况以四人为单位成立了学习小组，每个小组成员轮流担当小组长，组织大家学习，让每名学生都获得锻炼。授课《妈妈的爱》这课时，学生思疑、解惑、扩展训练，都先放在小组内讨论，让每名同学都充散公布自己的建议，此后由组长记录集中小组的建议在全班进行沟通，最后评选出最正确学习小组。人人都是课堂的主角，学生的学习积极性会空前高涨。二、试一试思疑问答，激励自主发现解答问题邱学华先生创立的试一试授课法，主张先学后教，先讲后练，正是着眼于让学7生知不足，此后再学；让教师知困，此后再教。试一试授课法改变授课中教师牵着学生走，学生被动的现象，真的确现了学生为授课的主体，教师为授课的主导。试一试授课法提议在教授新知识时，先让学生英勇试一试，解决能自己学会的内容，发现不懂的地方，此后教师在就学生的思疑进行解说、点拨，学生面对的是自己疑难的问题、期望学到的知识，精力会更集中、思想会更活跃。正所谓不愤不启，不悱不?"，这种先愤后启，先悱后发的方法。不仅好够培养学生积极研究的精神，同时也提升了授课质量。1、思疑，初读课文提出不懂问题。初读课文主要以小声读课文为主，指导学生搜寻不懂的字、词、句，用--？标出。以各学习小组为单位提出不懂的问题，先在组内讨论，（能解决的就在组内理解）此后在全班提出，教师板书不懂问题，理清眉目，存下疑问，激起学生连续学习的兴趣。《妈妈的爱》一课学生提出的问题可分成两类，一类是不懂的词语：湿透、遮、滴落、亲吻、脸颊、一类是不懂的句子：为什么妈妈的爱是冷清的风、遮雨的伞、滴落的泪、甜甜的吻？2、解惑，再读课文理解不懂问题。课程目标的阶段目标要求低年级学习默读，默读有利于培养学生边读边想的优秀的阅读习惯。再读课文要以默读课文为主，指导学生带问题阅读，在屡次阅读中进行理解。读完课文，小组沟通，解决一部分疑难问题。此后全班沟通，解决初读时遗留的问题，教师可适合进行点拨。《妈妈的爱》一课词语比较好理解，学生自己弄懂。大多数词要以结合上下文、结合生活实质、利用直观演示，如：额头、脸颊让学生自己演示给大家看。比较难以理解的句子，留待精读课文时理解。3、存疑，精读课文深刻理解。学生经过思疑问答解决不了的问题，就要放到精读课文时理解了。第一把遗留问题归类，看一看这些问题都集中在那几段中。此后要点读一读相关温湔页龃鸢浮?《妈妈的爱》这一课，为什么妈妈的爱是冷清的风、遮雨的伞、滴落的泪、8甜甜的吻，这几个问题比较难理解。在指导孩子们看图、结合生活实质试一试理解了为什么妈妈拿着扇子衣服还湿了？为什么妈妈拿着伞自己还被雨水打湿了衣服？妈妈摸着我滚烫的额头，为什么哭了？学生对有疑问的四个问题就瓜熟蒂落了。三、试一试扩展训练，培养学生的创新精神学生在理解了课文的内容此后，应掌握住机会，扩展学生思想，锻炼学生的动口、动笔、着手能力，培养学生的想象能力、创新能力。我为《我妈妈的爱》一课设计了以下三个扩展题：1、想一想，说一说。说一说你的妈妈对你的爱。能够引导学生模拟课文诗歌的结构，说一说妈妈对自己的爱。比方：一个很冷很冷的夜晚，妈妈为我盖好被子，穿着寝衣的她冻得直打发抖，啊妈妈的爱是温暖的棉被。2、写一写，评一评。制作一张带有你和妈妈合影的贺卡，写上你对妈妈要说的话。比方：祝妈妈身体健康，妈妈感谢你，妈妈长大我要报答您的养育之恩。3、议一议，做一做。小组讨论应该为妈妈做些什么，把讨论结果记录下来，全班沟通。比方：帮妈妈做家务，母亲节送给妈妈一束鲜花，好好学习不惹妈妈生气。四、创立朗读佳境，在理解的基础上感情朗读朗读既是一种把书面语用声音表达出来的语言活动，也是一种讲究咬音吐字、表情达意的语言艺术。因此朗读训练要到位，就必定深刻理解课文的思想内容和语言形式。学生的朗读之所过去往达不到要求，根根源因在于对课文的领悟不深。因此我就在学生理解课文思想感情的基础上，忽略技巧指导，重视感情衬着，这样学生的朗读感情自然，不僵直。《妈妈的爱》这篇课文是首诗歌，语句特别优美。特别是前三节，让人十分动人。在学生理解了妈妈对孩子的无私之爱后，给学生配上舒缓的音乐，屏幕上9出现几张学生与妈妈亲密的合影。为了发挥学生的主体作用，让学生依照自己的理解，选择自己最受动人的一节进行朗读，学生朗读起来感情自但是然就显露出来了。在这一节课中，依照语文课程标准的新理念，运用试一试授课法，加以多媒体课件，培养了学生自主能力，提升了学生的学习兴趣，碰到了优秀的授课收效。一、说教材1、授课内容：北师大版第十一册分数、百分数、比的综合应用练习课2、授课目的1）经过联想理清分数、百分数、比之间互为相通的数量关系；2）学会辨析分数、百分数、比之间互为相通的数量关系进行编题、解题，激活学生思想的灵便性和发散性，从而提升学生的解题能力和思想能力；沟通分数、百分数、比之间互为相通的数量关系，激发学生学习数学的兴趣。3、授课要点、难点：经过联想理清数量关系，并学会辨析数量关系进行编题、解题。二、说教法和学法整堂课向来贯彻“学生为主体，教师为主导”的训练思想为主线的原则。1、自主研究，追求方法。让学生充分自主研究，追求解答思路和方法。2、设计教法，表现主体。10整堂课的设计，时时考虑到以学生为主体，教师可是个领路人。并重视到学生间的互相合作和沟通，做到互相议论，各持已见，扬长避短，共同提升。3、分层练习，重视发展。练习有层次，由试一试练习到发展练习，再牢固练习和应用练习，层层递进。三、说授课过程：（一）导入：游戏——用四个数字让学生张开联想，激活课堂气氛，做好思想铺垫。（二）张开：1、出示：男生：女生：2、说明：这表示某一个班的男生、女生的人数统计图。谁能说说这幅图中男生、女生之间的数量关系吗？（提示学生从不同样的角度来说）3、同桌之间互相说说——学生个人公布建议——小结：同学们的表现很好，这些关系差不多涵盖了小学阶段所有的分数、百分数、比的关系。4、你能不能够加入一个条件，提出一个问题使他成为应用题呢？生说——辨析——修正——练习5、变换条件和问题再行练习。（三）拓展练习11请把下题划线句子改变说法（不改变题目意思）并用多种方法解答：养鸡场鸡比鸭多2/7。鸭有140只，鸡有多少只？说教材《游子吟》是语文版二年级上册的一篇课文。它是我国唐代诗人孟郊所作。这首诗语言朴实简洁、感情细腻深邃，平时易懂，素来被人们所广泛传诵。主要内容是介绍了母亲对游子的爱。说学情二年级学生思想活跃，求知欲强，乐于表达，但由于年龄小，对感情还不能够深刻体验，授课中需要教师供应直观图像和语言去引导，去深切感觉和理解，使他们真实碰到亲情教育。说目标依照教材特点，学情解析，并结合新课程标准中知识和能力、过程和方法、感情和价值观这三个维度，我拟定了以下授课目的：认识11个字，会写8个字。能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵古诗。认识诗的内容，领悟母亲对儿女的关怀之情，教育学生从小孝敬父亲母亲。说难点本节课的要点是朗读课文，领悟伟大的母爱。由于学生年龄小，理解诗句的意思就成为了本节课的难点。说准备12多媒体课件。说教法没有感情的授课是不快乐的。授课中我经过远程教育资源，为学生供应形象传神、色彩鲜亮的画面，配以委宛悦耳的音乐，以感情为纽带，经过创立情况、朗读品味、想象体验等方法，使学生形象直观的感觉到伟大的母爱。说程序一、激情导入，初读寻疑。1、母爱是那潺潺的流水，滋润着我们每个人的内心。第一，利用多媒体课件播放歌曲《世上只有妈妈好》，谈感觉，调动学生感情，从而自但是然导入课题。2、利用大屏幕出示解说，解说诗题，介绍诗人和写诗的背景。二、细读品味，领悟诗境1、初读感知播放课件，范读全诗。学生自由读诗，要求读通，读顺，纠正字音，指导朗读。2、理解古诗。利用多媒体课件和学生已有的生活经验，引导学生理解诗句意思。授课中适时点拨学生：哪些词更能表现出深切的母爱？（学生会找到密密、迟迟）这些词，既而理解这些词所包括的感情，并指导学生读出平易厚重、深长的语气，读出母亲的慈爱及儿子平易的感谢之情。最后一句话“谁言寸草心,报得三春晖。”最难以理解。13让学生先来读一读，再说一说这句话描述的是什么？理解要点的词语：“寸草心”“三春晖”的含义。使学生懂得：小草不忘太阳的恩惠，儿女又怎能忘记母亲的恩惠呢？三、情读体验，深入悟情（出示课件）师述：同学们，让我们再一次来看看这幅图画，当年迈的老母亲在油灯下，眼睛昏花，动作迟缓为孩子缝制衣服，我们就会油但是生地对这位母亲产生一种恭敬的感情，请你说说这是一位怎样的母亲？既而，引导学生：是啊，母爱难忘，母情难舍，请你再来读一读。经过个人读，分组读，配乐朗读等多种形式，让学生在朗读中领悟感情。四、识字写字指导学生正确认读课文中的新词、生字，并指导学生能在田字格中正确、规范地书写生字，领悟汉字的形体美，从小养成优秀的书写习惯。五、试一试实践，连续感情1、每年5月的第二个星期日是母亲节。这日大家用不同样的方式表达对母亲的祝福与感谢，（播放舒缓深情的音乐《母亲》），引导学生在音乐的衬托下表达出自己对母亲的心声。2、古诗新唱，背诵古诗。播放课件，学唱古诗，激发了学生背诵识记古诗的热情。六、授课议论和反思在这节课的授课过程中我运用远程教育手段创立集图、文、声、色及网络交互于一体的授课画面，利用多种表现形式模拟和表现实质生活情况，调动学生的感情体验，授课中浸透了“母爱子孝”的人文思想，实现了预期的授课目的。但14是由于授课中“解读诗句”的环节松弛，使后边的“练笔”时间略显不足。各位老师，下午好。我今天授课的课题是：苏教版高中语文必修二课本，“爱惜生命”专题中的《我与地坛》。我主要从教材解析、学情解析、授课目的、授课方法以及授课过程等几个方面进行授课。请各位老师责怪指正。一、教材解析本文是专题“爱惜生命”中“向死而生”板块下的一篇精读课文。这是作家史铁生自传性的散文，表达的是作者在绝望中搜寻希望的过程，充满了其对于生命的哲思。教材节选了两部分内容。一是我与地坛，二是我与母亲。本课主要学习第一部分。《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的解析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思想和感情活动中，加深理解和体验，有所感悟和思虑。”因此，在授课中，我充发散挥文本的资源优势和学生的主体地位，在课堂上，为学生创立一种读的气氛，让学生在朗读中加深对人物感情的理解和体验。二、说学情学生基本情况：本班共有学生58人。学生大多数对阅读有必然的兴趣，基本上能静下心来读一篇课文，并能简单的表达自己的阅读感觉。学生预习情况：学生上课以前已经预习了课文，盘问了史铁生的资料，抄录了字词，对课文的主要内容有一个简单的认识。从上述对教材和学情的解析，结合学考授课要求和本课特点，我设定了以下授课目的。15三、说授课目的1、理清思路，领悟作者对生命以及劫难的感悟。2、学习课文第一部分，领悟地坛使“我”豪放地对待生死。3、品味语言，理解文中光景描述与作者对生命的思虑之间的关系。四、说要点难点1、作者传达了怎样复杂的感情。2、作者对生命的思虑。五、说教法学法1、以读促悟：在授课中，经过朗读，使学生在读中感悟史铁生感情的变化。2、小组研究：经过小组合作研究的形式，引导学生从地坛光景的特点中领悟史铁生对于生命的思虑。六、说授课程序为了有效地达成授课目的，围绕上述构想，我将本课设计为以下三大环节：一、课文导入二、文本研究三、课堂总结第一环节：课文导入只要分为三个方面：161、照片导入，由史铁生的照片导入课文2、换位思虑，假设你在21岁遭到了残疾，你会怎样？3、引入课文第二环节：文本研究本环节是本课要点。主要分为三大多数。第一部分，围绕残废之初作者的心境，从地坛与作者的相似之处中领悟二者的.惺惺相惜。要点解读描述地坛容颜的句子。第二部分，抓住地坛“荒芜其实不衰败”的特点，围绕课文第五自然段中对地坛光景的描述，小组研究这些光景的特点以及其中所包括的作者对生命的感悟。第三部分，则是作者从为什么生到怎样活的一个过渡的思虑，由两个问题，即“生是什么，死是什么”进行过渡。最后简单解读了一下作者看透生死后地坛展现的新情况。第三环节：课堂总结1、从“作者喜欢地坛吗”这个问题下手，要求结合前文学习，让学生概括地坛对作者走出困境起到的作用。从而对整节课作一个总结。2、部署作业七、说授课反思《我与地坛》这堂课，是我们高一语文组共同努力的成就。我到此刻还记得第一次磨课时那令人万分尴尬的一滩死水的课堂。这个可能跟那个班级自己就不活跃相关，但我想，大多数问题还出在我自己。下课此后，季老师、钱老师还有小环等等，我们坐在一同，努力的纠结终究哪里出了问题。总结了几点就是，1、导入有头无尾，2、课堂小问题太多，主问题不清楚，3、对句子的解析浮在表面，没有深入领悟，4、语速过快等等。此后大家出谋划策，就有了第二次的磨课。果然集体的智慧是富强的，第二次磨课，从各方面来说，都比第一次好，但还是存17在问题，一是在解析地坛与史铁生的相似之处那处，问题设置的序次有点凌乱。二是对第五自然段的解析，教师讲的太多了，学生的感悟较少，三是最后六个比方那处，也是内容太多，教师的解析浮在表面。回去此后我又进行了更正。今天表现的就是我们的成就了。经过对这节课的认真准备，我认识了备课组集体力量的富强，同时就个人而言，我认识了更多的授课手段，锻炼了自己素质，自我感觉在课堂授课上有了较大的进步。诚然由于经验等等方面的原因，我还存在着各样各样的问题，但我相信今后我会做得更好。以上是我的授课，希望各位老师多给我提建议。感谢大家。一、说教材（一）课文在中考复习所处的地址及复习目标欧阳修的《醉翁亭记》是中国古代散文的优秀之作，在创作背景上是作者因提议改革不行而被贬贬职后的奋发之作，是作者虽遭贬谪却仍存济世安民之心的主题的散文名篇。《醉翁亭记》这篇文章是初中语文教材中的名篇，也是中考复习的要点篇目。复习《醉翁亭记》，妄图指导学生重视领悟欧阳修山川游记的借景抒情，与民同乐的思想。因此我确立了以下的复习目标：1、掌握文学知识，理解并掌握文中要点文言词语。要点句的默写、翻译和理解。2、背诵课文、理解文章的主题，掌握作者的思想感情，领悟游记散文借景抒情的特点3、拓展迁移，比较、联系实质。与同类文章进行比较阅读，让学生学习虽遭贬谪但随遇而安的旷达情怀。（二）本课设计思路及要点难点的确立18本授课设计针对的是常态授课下的一般班级，为了发防范复习课冷冷清清的现象，防范学生的厌学心理，提升复习的收效。本堂课主要采用小组竞赛的方式进行，碰到疑难，以学生小组合作研究的方式解决。要点实词、要点语句的翻译和理解，采用必答题的形式，学生以开火车的方式轮流进行，这样设计的目的是激发了学生的学习兴趣，而且把文言文的复习落到实处，防范花架子。对于文章主要内容、主题的掌握、写作手法的运用，采用学生分组互相提问的形式进行，学生设计的问题，老师早先提出要求：1用原文语句回答的题两道。（这里要点是对文章名句的积累与运用）2围绕文章主要内容及主题理解的问题2道3拓展迁移、比较、联系实质的题1道。（这里主若是有利于学生迁移能力的形成，有利于学生创立性的培养。以及成立正确的人生观和价值观）因此本节复习课的重难点确立为：要点为：掌握文学知识，理解并掌握文中要点文言词语。要点句的默写、翻译和理解。理解文章的主题，掌握作者的思想感情。难点：与同类文章进行比较阅读，领悟游记散文借景抒情的特点。二、说教法本课主要在学生自主复习的基础上，采用小组竞赛的形式张开，结合小组讨论研究等授课方法。这样充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主体地位，而且把文言文的复习落到实处，防范花架子。教师合时进行点拨及补充。最后再辅以一套紧扣中考试题走向的练习题。检测学生的学习情况。三、说学生19初三学生已初步形成了必然的学习方法，对于文言文的阅读与学习掌握了必然的步骤，但是系统复习还需要教师概括整理、比较研究，学生才能有章可循。别的，初三学生正是人生观、价值观初步形成的要点期，引导学生正确确立自己的志趣追求同样至关重要，这也是课标中所说的在“提升学生阅读能力的同时提升学生的感神态度价值观”。四、说学法：学生主要采用小组之间的竞赛进行，辅以“自主、合作、沟通”的学习方式，还有比较法，对于同样文体进行类比概括。五、说授课程序（一、）导入新课早在两千多年前孔子说过：“温故而知新，能够为师矣。”这句话启迪我们学习知识不但要复习，而且要点是在复习中要有新的领悟或发现，今天我们就一同来复习《醉翁亭记》这篇课文，也希望每个同学在这一堂复习课上能够有不同样于学习时的新的领悟或发现。前一段时间我们已经复习了《桃花源记》《小石潭记》这两篇文言文，同学们也必然积累了一些复习文言文的要领，那么下面哪些同学来说一说对于一篇文言文我们在复习时要抓住哪些要点呢？（点名回答）这个环节的设计是为了引导学生关注本节课的学习目的，这样使学生在学习这节课时的目的更加明确。我由孔子的一句话导入本节课的复习，一方面让学生联系了以前的知识，同时也让学生区分了复习课与新授课的目标。（二）出示复习目标。掌握文学知识，理解并掌握文中要点文言词语。要点句的默写、翻译和理解。背诵课文、理解文章的主题，掌握作者的思想感情，领悟游记散文借景抒20情的特点拓展迁移，比较、联系实质。与同类文章进行比较阅读，让学生学习虽遭贬谪但随遇而安的旷达情怀。（二）复习文本，理解文章的主要内容。第一组：作者一生简介，文体知识、写作背景。第二组：第一自然段的要点实词、语句的翻译、主要内容的解说。第三组：第二、三自然段的要点实词、语句的翻译、主要内容的解说。第四组：第四自然段的要点实词、语句的翻译、主要内容的解说。主题思想（为了激发学生的学习兴趣，采用小组竞赛的方式进行。这一轮为必答题。答对者不扣分，答错者扣五分。学生分组抽签后上黑板沟通15分钟）（三）深入研读文本学生结合以前的学习情况，自主出题，此后学生在组内汇总，每组出三道题。要求为：1用原文语句回答的题1道。（这里要点是对文章名句的积累与运用）2围绕文章主要内容及主题理解的问题1道3拓展迁移、比较、联系实质的题1道。（这里主若是有利于学生迁移能力的形成，有利于学生创立性的培养。以及成立正确的人生观和价值观）(学生自主复习时自己按要求出三道题，此后学生课上在组内汇总。选出三道题全班沟通。2分,沟通时以抢答题的形式进行，每答对一道题加5分。答错者不扣分。10分钟，师这里能够适合的