打造和谐校园新形象工作总结

打造和谐校园新形象工作总结

20xx年，xxx小学在彻底转变观念的根底上，以“知能并举有特色，全面开展有特长〞为培养目标，着力打造和谐共生的校园新形象，坚持“以开展求和谐，以和谐促开展〞的办学思路，坚持以教师的和谐开展与学校的和谐开展，来促进学生的和谐开展的办学新理念。力求教育目标的和谐、教育教学环境的和谐、人际关系的和谐、教育教学内容和教育教学办法等几方面的和谐，为切实推进素质教育，提供了良好的保障。取得了显着的办学效果和良好的办学效益。

1、和谐促进了教学质量的提高。

保证了教学质量全县第一的地位。在全县教学质量综合评估中，以375.30的高分再次荣登榜首。

2、和谐促进了教师素质的提高。

一学年来，全体教师撰写教学叙事、教学反思1500余篇，撰写读书笔记2000余篇。大量阅读，有效过滤，增加教师的知识底蕴，对于我们来说，已不再是幻想，而变为实实在在的事情。一年来，教师发表论文总量达60余篇，指导学生发表作品200余篇，编写?沃土》报纸20期，发表学生作品近千篇。领导们都说，郑小的教师比以前更亮丽了，具有了现代教师的“四会〞，会学习，会对话，会创新，会总结。

3、和谐促使了学生素质的全面提高。

“和谐校园〞必然导致身心俱佳的学生。一学年来，我们的学生在各级各类比赛中，佳绩不断：在市小女篮比赛中，我校女子篮球队获第二名的好成绩；在市传统校比赛中，男子田竞队获第一名，女子田径队获第二名的好成绩；学生器乐、舞蹈、英语口语竞赛、绘画、合唱等比赛中，均获县第一名；在县奥数大赛、作文大赛中，成为参赛选手获奖最多的学校，共有近89位学生获奖；学生加入江苏省金钥匙科学知识竞赛，我校11名参赛选手均获省市县大奖，其中有我县唯一的省级一等奖；在抽测、统考、小学毕业考试中，均获优异成绩；学生所表现的良好的素质和精神面貌，受到上级领导的屡次好评。

4、和谐促进了学校教育环境的大幅度变化。

“让学校的角角落落都亮丽起来〞是我们在改善校园环境方面，实施和谐开展的战略举措。一年来，我们的围墙高雅了，校园墙壁会说话了；电脑增加了，上网速度更快了；同学们可供选择的图书更多了，图书内容令他们更喜欢了；教师们的办公桌椅更新了，办公室夏天更凉爽了，冬天更暖活了。

一年来，关于和谐的故事说不完。

一、明确和谐校园的深刻内涵

我们理解的和谐不是指完全统一，而是指事物协调、均衡、有序的积极开展状态。我们朴素地理解为两个层次的和谐：一是德智和谐、知能和谐、育人与教学和谐、质量与办法等方面的和谐；二是指学校环境、制度、人际关系等方面的和谐。

二、探索构建和谐校园的途径

1、确立三大地位，搭建和谐校园平台。

教学工作的中心地位。我们要求全体领导班子成员要本着严、细、实、活抓教学，走进课堂，“沉下去，浮出来〞。这里的“沉下去〞，指领导一定要代课、备课；这里的“浮出来〞指领导一定要参与听课、评课。

教学改革的核心地位。

实实在在抓课改，是我们全校教师的共识。抓住课堂教学主阵地，通过“每周一研〞，“三杯赛课〞〔青苗杯、中青杯、收获杯〕、教学设计大比武等多种活动，引导教师深入钻研教材，重视课堂教学。

教学质量的首要地位。

一着不让抓质量，突出重点，抓住核心，整体推进。我们旗帜鲜明地提出“全面提高教育质量是素质教育的中心任务〞，凝心聚力抓好学校常规管理，让德育为学校的开展保驾护航，让细致化的管理为质量的提高提供保证。想方设法提高教师集体备课的效率，让不同学科的教师以及班主任之间加强沟通合作。发展“班主任坐班听课〞活动，即班主任坐在自己班内，听一天的课。

2、三大措施构建和谐校园

〔一〕依法治校，建设稳定、法治、公平、有序的校园。

1、加强管理制度的建设。坚持依法治校，从严治校。我们把教师的业务考评，予以准确量化，从教师教学常规执行情况、学生的学业成绩、教师的自我开展三个方面予以量化，这一做法得到广阔教师的广泛认可。

2、加强领导班子的思想政治作风建设，突出提高谋求开展的能力、管理学校事务的能力、协调利益关系的能力、处理各种矛盾的能力、做好大众工作的能力、维护学校稳定的能力。

3、加强思想道德建设，充沛发挥教职工的作用，以师德建设为载体，突出加强职业道德建设；提倡讲团结、讲协作、讲守信、讲友爱、讲宽容的新风。学校组织教师发展健身、读书、娱乐等活动，拓展教师的精神生活。

4、坚持刚性制度约束与人性化的人文管理的和谐统一。在依法依规、坚持原那么的根底上，把各种任务、要求和教师的态度、感情、利益、开展的需要结合起来，以公平的信念发明各尽所能、各得其所的鼓励和分配机制，如建立教师业务档案、教育教学效果考评计划、课改计划、毕业班教师评价计划等。给予教师知情权、参与权和监督权，全力营造融洽、和谐的人际关系和民主平等、团结尊重的校园环境。教师们普遍感到人心顺了，主人翁意识增强了，大家自觉地把自己和学校的开展紧密地结合在一起。

〔二〕以德管理，建设宽松、协调、体恤、包容的校园。

为教师发明宽松和谐的教学环境，将教师从琐碎的事务中解放出来，调动教师工作的主动性和积极性。

1．以教师开展为本，制订了校本教研、校本培训的近期、中期和长远开展规划。支持教师学历进修，分批选送教师加入业务培训，给教师乐业的空间、开展的空间、创新的空间，开掘教师的潜能，激发教师的内部动力。发展“阅读经典，丰盛人生〞的活动，引导教师自我评价和反思，最大限度地化解各种矛盾，以爱护校园的和谐稳定。

2．引导教师注重自我内化的和谐，应从自身的道德涵养、思想观念与心理要素等内在道德环境诸因素探讨内化开展和谐关系，增强专业技能与实践技能的和谐统一，从而不断提高自身综合素质，做个和谐的人。我们拟订了“和谐教师五条规范〞：弘扬正气，遵章守纪；加强学习，完善自我；开拓创新，优质教学；顾全大局，爱岗敬业；和谐相处，团结友爱。

〔三〕以生为本，建设崇真、向上、学会、会学、好学、乐学的校园。

建设和谐校园的最终目标是培养学生成为一个“知能并举有特色，全面开展有特长〞的人。

1．创立平安、健康开展的环境。树立“以生为本，平安第一〞的思想，注重平安和心理健康教育，打消各种平安隐患，杜绝校园暴力，确保学生的人身平安。加强学校的平安捍卫，制订“突发事件应急预案〞和“建筑及设施平安管理措施〞，对“问题学生〞耐心帮教。

2．发展和谐的教育活动。以开放性、丰盛性、多样性的学习教育活动，激发学生的学习兴趣和求知欲望，为学生发明畅通、灵活、自由的学习、实践、体验、开展、创新的时间和空间，挖掘学生的潜能和发明力，培养学生的创新精神和实践能力。

3．建设和谐班集体。如：少先队干部采取学生自主竞选的方式产生，实行任期轮换制，激发其竞争意识和民主参与意识；制定学校德育常规，文明监督岗，发展“一帮一〞“手拉手〞等活动，让学生把自己的行为置于学校和班级同学的监督下，使学生在各种活动中认识自我，在管理中调节自我，在学习生活中完善自我，养成宽容、谦和地对待