《有利于生存的本领》教学设计-模板

《有利于生存的本领》教学设计 _模板《有利于生存的本领》教学设计教学资源开发本课是苏教版小学《科学》六年级下册教材第 3单元《共同的家园》中的第 2课。课文通过展示沙漠、海洋、草原三种生态环境中典型动物的生存状态， 让学生去认识不同生物适应环境、有利于它们的本领， 进一步认识生物和环境之间的关系。 只是本课更侧重于生物自身的本领。通过前一课的学习， 学生已经了解了地球上几个大的生态环境， 知道了各种环境中适于生长的动物和植物，以及他们之间的相互关系。以上种种在知识、能力和情感上为本课的学习做了充分的准备。本节课是在学生前一课获得知识与体验的基础上，抽象概括动、植物适应环境的本领和保护自己的本领。本课的教学目标是：过程与方法●能通过书刊、影视等途径搜集有关生物适应环境的事例；●能将动、植物的形态结构与它们的生存环境相联系，探究有利于生存的本领；●能利用计算机网络获得相关信息。知识与技能●知道同类生物在适应环境方面的具体事例；●知道一些生物适应环境的事例；●知道动、植物的生存本领是与其生存环境密切相关的。情感、态度与价值观●体验动、植物生存本领的神奇与伟大；●动、植物的生存与环境息息相关，意识到保护环境的重要性，珍爱生命。教学准备：1．每组三张纸巾、三张锡箔纸、一张蜡纸、一杯水、一张红色透明纸、一支红色水彩笔、每组自带一盆仙人掌或仙人球。相关多媒体课件和影像资料。2．课前完成小实验：把三张纸巾充分浸湿，一张平铺，一张卷起来，一张用蜡纸卷包起来，都放在锡箔纸上，放置在窗台前。一个小时后检查三张纸巾的干湿程度，并做好记录。教学过程设计一、复习导入谈话：通过上一节课的学习， 我们知道地球上有哪些生态环境呢？生活在这些环境里面的动物和植物又是如何适应环境有利于自己生存的呢？今天这一节课，我们就来研究这个问题。【评析】通过复习导入比较符合学生知识迁移的规律，密，既互相补充，又层层递进。二、认识有利于沙漠里的生存本领

因为前后两课的知识联系非常紧1．谈话：观察小组带来的仙人球或仙人掌，说说这种植物在外形和养殖管理上有什么特点？2．提问：仙人掌的叶子为什么长成这样的形状呢？3．小组讨论、交流。4．谈话：通过对我们课前做的实验进行交流，证明了一个什么道理呢？5．思考：生活在沙漠里的动物是否也需要这样的本领呢？6．讨论“沙漠之舟”骆驼的本领。7．谈话：你们是如何知道这些知识的？8．学生交流信息搜集的方法。三、利用网络资源，研究海洋、草原里的动物、植物的特殊本领1．谈话：下面的学习我们主要是要把我们课前搜集到的信息，加上现在老师提供给大家的网络学习环境进行小组研究， 除了树上出现的动植物， 我们还可以搜集同一环境中其他你们感兴趣的动植物的资料，然后进行小组交流，看哪些小组探究的知识多。2．小组进行自主探究，并把重要信息作好记录。【评析】在网络环境下的学习对于六年级的学生来说， 符合他们的年龄特点和接受能力，同时也是非常受学生欢迎的学习方法。 我们要做的就是提供给他们尽可能多的资源， 是他们的学习不拘泥于书本，到更广阔的知识海洋遨游。3．小组交流，帮助学生整理归纳信息。【评析】我们不尽要求学生搜集自己所需的信息， 更要指导学生学会了从中筛选和整理。我们可以从所搜集到的信息中发现，学生介绍的内容远远比书本范围更广阔，内容更丰富。四、讨论给动植物搬家需要注意什么1．讲述：我们都组织过学生参观游览了海底世界、植物园等地方。我们会发现有些不在我们这里生长的动植物也被请到了我们身边， 为了养好这些动植物， 工作人员一定动了很多脑子，你们想想，在这个过程中需要注意些什么？2．把你见过的或知道的信息和同学们交流分享。3．谈话：如果是你没经验的，你能根据它们原来的生活环境来说说搬家需要在新环境里具备什么样的条件吗？【评析】这样安排既结合学生的生活经验，勾起学生对以前活动的回忆，又能通过读前面知识的梳理来设计动植物搬家后的环境布置。五、课后拓展活动要求学生编写一份关于 “生物有利用于生存的本领 ”的小报。教学片断赏析“学生交流汇报给动植物搬家需要注意什么 ”的教学片断师：把你见过的或知道的信息和同学们交流分享生：我知道了仙人掌不能经常浇水，多浇水就会死的。生：我家养了热带鱼， 我们必须保持一定的温度， 不然它们会受不了我们这里寒冷的温度。生：我们去春游的时候看见海底世界有很多海洋生物，他们生活的地方看起来很像真的海洋呢，有珊瑚、水草等，小伙伴也是一起带过来的，我想他们一定以为是他们原来的家了。生：我知道种在温室里的仙人球长的特别大，我想大概我家种的地方比较冷，以后要把它放在阳光充足的地方，因为那里暖和，它们喜欢。【片断评析】学生跳出了书本和课堂的局限，思维活跃，互相交流，信息量大大增加，这样轻松民主的学习环境也非常适合六年级学生的年龄特点。一、教学目标1、知道什么是中心思想，初步学会领会文章的中心思想。2、本课的4个生字，理解 10个词语的意思；了解多义词 ”生、开”在句子中的意思。3、能按事情发展顺序给课文分段，根据段落大意，并能借助课题概括课文的主要内容。4、懂得农村经济发展快，农民生活富裕，靠党的经济政策好。二、教学过程：（一） 复习检查昨天，我们已学习了《数鸡》的第一段，现在请一位同学说说这一段主要讲什（板书：午饭丰盛竞是蛋的天下）（二） 学习第二段引：外婆家哪来这么多的鸡蛋呢？今天我们继续往下学习，你就会明白。1、请打开课文 25页，默读课文第二段，想一想： ”我”在外婆家几次数鸡？每次怎么样？结果怎样？并填表。2、一、素质教育目标（一）知识教学点了解剧本中讲的是一件什么事， 事情发生在什么时间、 什么地点，及斯巴达克起义的原因。（二）能力训练点1．培养学生从内容体会思想感情的方法。2．培养学生在整体把握的基础上读懂课文，抓住主要内容的能力。（三）德育渗透点体会斯巴达克的勇猛、爱憎分明的优秀品质。受到憎恨恶势力、同情劳动人民的教育。（四）美育渗透点体会剧情的跌宕多姿，使学生心灵受到震撼，品味斯巴达克身上所表现出来的阳刚之美。二、学法引导本文教学采取自主学习方式，由学生通过阅读课文、组内的交流讨论、教师的点拨指导，读懂课文，培养能力。三、重点?难点?疑点及解决办法（一）重点难点了解事情发展的经过及斯巴达克起义的原因。体会人物的品质。（二）疑点什么是“奴隶”？为什么要让斯巴达克和狮子斗，和十个奴隶斗？（三）解决办法引导学生自读品味， 老师适时穿插介绍时代背景， 指导有感情地朗读课文， 体会人物品质。四、师生互动活动设计（一）教师活动设计引导学生独立阅读课文，组织学生展开讨论，发表自己独特的见解。指导学生感情朗读课文。（二）学生活动设计学生在教师引导下独立阅读课文，思考问题， 积极参加讨论，发表独特看法， 有感情地朗读课文，深入理解内容。五、教学步骤（一）导入新课，明确目标1．板书课题，解题。什么是奴隶呢？ （奴隶，奴隶社会的一种产物，他们为奴隶主劳动而没有人身自由，常常被奴隶主任意买卖、取乐和杀害。 ）今天，我们学的课文，是一篇话剧，描写的就是一位奴隶英雄的故事。 我们不仅要了解这位英雄做了什么， 说了什么，还要体会到这位英雄的高贵品质。（二）初读课文，整体感知1．自由读课文，了解课文讲了一件什么事？画出不懂的地方。2．检查自读情况。1）本文讲公元前73年春天的一个下午，斯巴达克被带到斗兽场，他先打死了狮子，然后又说服了与之决斗的十个奴隶，最后和奴隶们一齐冲出斗兽场，发动了起义。2）质疑。（问题相机解决）（三）细读课文，领悟中心1．默读思考：斯巴达克起义的原因是什么？斯巴达克是一个怎样的人？全班议答：（奴隶主的压迫 “用铁链锁着，用鞭子打着，逼着赶着要我们做工，饭也不给吃饱。三十几个同伴，叫他们打死了十几个，饿死了十几个。 ”“他们拿我们不当人，整天逼我们做苦工不算，还要叫我们互相残杀，给他们当把戏看 ”这是斯巴达克起义的原因之一；奴隶们在斯巴达克引导下的觉醒也是起义的又一原因。 ）2．你还读懂了什么？（相机解决。 ）3．小组讨论：斯巴达克是怎样的一个人？（勇猛无比，嫉恶如仇，同情奴隶，有鼓动力，号召力）（