幼儿园中班语言活动教案

幼儿园中班语言活动教案幼儿园中班语言活动教案1活动设计意图：幼儿园科学是一门逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律。在教学中，我本着密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计科学活动。本节活动课的时间教学缺乏直观形象，是较为抽象的。因此，我以幼儿喜闻乐见的童话故事为切入口，运用了幼儿比较熟悉的一日活动的作息时间，引导幼儿认识整点，如;8:00入园，下午5:00离园，这样易引起幼儿的情绪体验，最后通过幼儿的动手操作，进一步让其理解和接受。教学目标：1.使幼儿认识时钟，能基本掌握钟面的主要结构。2.发展幼儿的逻辑思维能力。3.通过活动，让幼儿懂得爱惜时间，珍惜生命，养成按时作息的好习惯。4.通过活动，培养幼儿“讲文明”“懂礼貌”的好习惯。教学重点:认识整时；体验生活与数学的联系。教学难点:整时时钟面指针的规律。教学准备:1、实物钟2、幼儿操作材料上午七点整起床上午八点整上幼儿园上午九点整学习十二点整吃午饭下午三点整做游戏下午五点整回家教学过程:一、情境导入1.师：小朋友们好，今天我们这来了好多好多的客人老师，大家转过身去向客人老师挥挥小手，打个招呼吧!（小朋友们转身挥手打招呼）师：小朋友们真有礼貌，表现的太棒了，给个什么奖励呢？这样吧，老师就给你们讲一个童话故事，好不好？（好）一天清早，在一个美丽的乡村，一只美丽的小公鸡起床了。他跳到高处“喔喔”的叫起来。2、提出问题：（1）公鸡打鸣是叫人们干什么？（叫我们快快起床）（2）每天早晨你是几点起床的？（五点、六点、七点?）（3）你每天都是怎样醒的呢？（某某叫的、自己醒的、用闹钟闹的、我看时间（表）、??）3、谈话揭示课题：你们都是能按时起床、上学不迟到的好孩子。值得我们大家学习。你们是用什么知道时间的？（用闹钟、看表知道时间。）大家愿不愿意也通过认钟、表来知道时间，能够自己按时起床，都成为时间的小主人？（愿意！）这节课，我们就一起来“认识时钟”。（活动分析：这一环节，通过听童话故事，激起幼儿的学习兴趣，紧接着，提出了几个问题，引导幼儿开动脑筋，积极思考、解决问题，使幼儿产生求知欲，培养幼儿从小养成爱动脑筋的好习惯。）二、自主探究（一）初步认识钟面1.寻找生活中的钟表(1)请小朋友想一想,你在什么地方见到过钟表的?（家里、商店里、学校里以及爸爸妈妈的身上??）(2)钟表都有些什么形状的？（有圆形的、有长方形的、有正方形的??）2.认识钟面（1）组织同桌玩钟，提出观察任务。要求：在玩的.时候，可以看看钟面上都有什么？把看到的、知道的、想到的说给同桌听一听。（同桌合作学习）（2）幼儿反馈交流结果。A：刚才小朋友玩了钟，你们发现了什么？B：你能指给大家看看吗？（幼儿自己展示）注重引导认识到指针长短、大小等不同的特征和钟面上的12个数字。（及时给以肯定、用实物对照）（3）小结：生活中的钟表各式各样，我们发现有的钟面上有3根针，又短又粗的――时针；较长的――分针；还有又细又长的――秒针。而有的钟面上只有2根针。我们认时间主要看时针和分针。（4）指针小检查：指针说名称。（同桌合作）（活动分析：这一环节安排了回忆钟面、观察钟面、讨论钟面以及认识小数字活动，帮助幼儿在感性经验的支撑下建立起钟面的直观模型，符合幼儿的思维特点。组织幼儿参加小组讨论，在探索的过程中，互相借鉴，互相补充，充分调动幼儿的学习主动性，培养幼儿合作学习的意识。）（二）合作学习、认识整时1、初步认知并感知哪些小朋友已经认识时间了？请举手！真不错！你能不能用你手中的小钟，转一个时间，告诉大家，是多少？幼儿：3点、5点、4点??（1）口头语言的纠正小朋友们知道这么多时间，太能干了。不过，老师有一点要告诉大家，我们平时说的几点钟，那是口头语言（平常的话），在书上，我们叫什么呢？有小朋友知道吗？――几时。如：平时说的5点，书上是叫――5时。这种时间叫整时。（2）自主学习，互帮互助老师想请认识时间的小朋友当小老师，教一教不会认的同学，让大家都会认识整时。行不行？（行！）（小组合作学习）2、引导学习，强化认知你是怎样认整时的？分针和时针是怎么指的？（我是看分针指向数字几，时针指向数字几??）3、教师小结，：分针指着12，时针指着几就是几时。4、出示歌谣珍惜时间的好宝宝；要把时间记得牢；时针指几就几时；分针必须指十二。5、打手势记整时（活动分析：通过观察、推理、找规律，使幼儿进行探索认识整点，让他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。）三、放松活动：改编游戏《老狼老狼几点了》老师和幼儿商讨游戏玩法，鼓励幼儿自主游戏。（规则：老师演老狼说时间，幼儿扮演小时钟正确表示。）四、实践应用：1、纠错练习（1）（出示实物钟，2：40）提问：这是3时吗？为什么？（2）（出示实物钟，8：15）提问：这是8时吗？你会拨8时吗？自己试试。2、操作练习、深化认知大家做得很好！现在，你能拨出一个你最喜欢的整时吗？跟大家说你那时在做什么？3、听时间打手势。4、比比谁的反应快（1）早晨老师六时吃饭，过一个小时要上班，你知道老师几时上班吗？（七时）（2）晚上老师6时吃饭，过四个小时要睡觉，你知道老师几时睡觉吗？(十时)（活动分析：这个环节，通过动手、动脑及师生互动相结合，既让幼儿充分地展示了自我，也活跃了活动气氛，同时也使幼儿感到学得轻松快乐。）五、完成幼儿操作材料《快乐的一天》（1）接下来我们拿出操作材料，动手做一做。（师巡视、辅导幼儿操作）（2）展示小朋友们做得好的操作材料（活动分析：此环节，充分调动幼儿动手能力，通过动手操作，加深新知识的理解，进一步巩固幼儿对整点、整时的认识，符合幼儿的认知规律。）六、结束引导小朋友们向客人老师说再见。（活动分析：此环节的安排，就是为了让幼儿从小养成讲文明、懂礼貌的好习惯。）幼儿园中班语言活动教案2活动目标：1、帮助幼儿熟悉歌曲旋律并学唱歌曲中的动物对话，同时明白同类动物相配的道理。2、尝试利用拍打身体的方式进行固定节拍的练习，培养幼儿的节奏感。3、鼓励幼儿积极参加音乐活动，能在角色表演中体验音乐活动带来的快乐。活动准备：1、课件。2、猫咪乌龟公鸡青蛙等头饰。3、图谱。活动过程：一、律动：去郊游。1、听音乐踏步，来到了池塘边。听，有谁在叫啊？（青蛙）2、青蛙看上去怎么样啊（伤心、难过）3、伤心难过的青蛙拿着花想去干什么呢？（幼儿大胆说说自己的`想法）二、倾听歌曲，教师通过提问帮助幼儿回忆歌曲内容，并学习歌曲中的对话。1、青蛙会找谁做老婆呢？（音乐播放第一段）2、它找到了谁？青蛙认识它吗？乌龟愿意做它的老婆吗？乌龟怎么说的？我们一起来听一听？我们也来学一学好吗？（幼儿学唱）（第二次、第三次以此类推。）教师总结：青蛙先生找到了青蛙小姐，我们把青蛙先生路上发生的事告诉青蛙小姐好吗？（帮助幼儿巩固歌词）三、节奏演奏。1、寻找身体乐器演奏。师：青蛙先生找到老婆真高兴。高兴可以怎么表示呢？（拍手）还可以用（拍肩、拍腿、跺脚等）师："每个小动物高兴也都不一样，（请幼儿帮助动物找出不同的动作）青蛙先生高兴时会（……）乌龟会（……），公鸡会（……），青蛙小姐会（……）。那我们也来做做青蛙先生。2、完整的节奏练习。四、请几位小朋友出来扮演小动物，以情景剧的形式跟着音乐来做游戏。案例描述：在教授《小青蛙找老婆》歌曲时，班内大部分幼儿在掌握歌词存在困难，总是记不清歌曲中动物出场的顺序。原因分析：教师对幼儿的能力估计过高，枯燥，教学效果差。调整策略：将歌词内容改编成一个情景剧，利用剧情表演的形式提高幼儿对学习新歌的兴趣，帮助幼儿轻松记忆歌词。幼儿表现：幼儿的学习积极性得到了显著的提高，通过直观的视觉感受，歌词变得形象性，幼儿在这样的教学环境下能准确的把握歌词内容幼儿园中班语言活动教案3目标1.理解故事内容，了解大家喜欢绿色的原因。2.能用比较完整的语句表达对绿色的喜爱之情。准备1.图片2.故事磁带。3.绿色的'透明玻璃纸。过程1.听听“绿色”故事。――结合图片，倾听故事一遍。――故事的题目是什么?绿色为什么不高兴?――山羊公公、兔姐姐、长颈鹿和小朋友对绿色说了什么?绿色听了有什么感觉?它是怎么说的?2.亲亲绿色。――你喜欢绿色吗?如果让你对绿色说话，你会说什么呢?――启发幼儿对绿色说句话。如：我喜欢绿色，因为你是树叶宝宝的颜色等。3.看看绿色世界。――幼儿透过绿色的透明玻璃纸看看周围变成什么颜色了。――引导幼儿说说：绿色的大树，绿色的幼儿园，绿色的你、我、他等。建议1.可将故事中的角色木偶及故事录音投放到区角活动中，让幼儿学讲故事中的对话。2.引发幼儿回家向父母询问：你喜欢绿色吗?为什么?视情况可引导幼儿进行再交流。附：亲亲绿色红色、黄色、蓝色、绿色是好朋友，他们常常把别人打扮得漂漂亮亮的。秋天到了，绿宝宝有点不高兴：“树叶喜欢黄宝宝，苹果喜欢红宝宝，天空喜欢蓝宝宝，一到秋天，大家不喜欢我了。”小木偶听见了，拉住绿宝宝的手：“不，大家都喜欢你，不信，我带你去找找看。”走呀走，他们遇见了山羊公公，绿宝宝问：“山羊公公，你喜欢我吗?”山羊公公咩咩叫：“喜欢!喜欢!我最爱吃绿绿的菜了。”走呀走，他们遇见了兔姐姐，绿宝宝问：“兔姐姐，你喜欢我吗?”兔姐姐蹦蹦跳：“喜欢!喜欢!我最爱闻青青的草了!”走呀走，他们遇见了长颈鹿，绿宝宝问：“长颈鹿哥哥，你喜欢我吗?”长颈鹿点点头：“喜欢!喜欢!我最爱听绿树叶沙沙的声音。”走呀走，遇见了小朋友，绿宝宝问：“小朋友，你喜欢我吗?”小朋友亲亲他：“喜欢，喜欢!我最爱看绿绿的颜色，它让我的眼睛明又亮!”绿宝宝知道大家都喜欢自己，高兴地说：“谢谢你！小木偶!”(解凌／文)幼儿园中班语言活动教案4有趣的春天活动活动目标：1．交流、了解春天里各种各样、丰富多彩的活动内容，有参与活动的积极愿望。2．能认真倾听同伴的发言，学会协商制定活动计划。活动准备：调查表一份。活动过程：1．交流调查结果。2．——提问：你采访了谁？他们小时侯在春天里最喜欢干什么？——幼儿根据自己的调查表向大家介绍自己的采访结果。——将各种活动内容以图示表示出来。2．讨论：我们在春天里可以进行哪些有趣的活动。——幼儿分组讨论：在春天里，我最想参加哪些有趣的活动。——交流、了解春天里各种各样、丰富多彩的活动内容，有参与活动的积极愿望。活动四活动名称：春天他们在看什么活动目标：引导幼儿大胆地表现自己的.设想并探索学习背面人的画法。培养幼儿的观察、想像、表现和探索能力。活动准备：背面娃娃一个，背景画两幅。活动过程：1．出示活动背面娃娃，引导幼儿观察背面人的形象，共同总结背面人的画法步骤，教师分步示范（头、身体、上肢、下肢）2．请幼儿做模特，让幼儿观察比较背面人的异同？（发型、衣着、动作、高矮等）3．启发幼儿想像：背面人在春天能看到什么？做什么？和谁在一起？手上拿什么？鼓励每个幼儿大胆地说出自己与众不同的设想。4．鼓励幼儿大胆创作，将自己的设想的情节画出来。5．展示作品，进行自评、互评、师评。幼儿园中班语言活动教案5猜猜我有多爱你活动名称：猜猜我有多爱你（中班）活动准备：1、故事PPT《猜猜我有多爱你》；抒情音乐。2、图片若干张（如：赣州汉字、房子、海、围巾、柳树、星空）。活动过程：师：这里是中班的孩子。一进来和后面的老师打过招呼了吗？转过来看看面前的这个人。见过我吗？知道我是谁吗？我来自我介绍一下，我姓赖，后面是什么？一、谈话引入师：今天和赖老师听听故事，说说心里的话。PPT（猜猜我有多爱你）1、带来一本书，叫什么名字？2、故事里讲什么故事？哪里看出来？3、到底说了大兔子和小兔子什么故事呢？4、这些字里有一个字必须认识“爱”。二、故事引导片段一：用张开手表示爱1、小兔子和兔妈妈用一个什么动作表示自己的爱？（做做看）2、妈妈的爱多还是小兔子的爱？谁来和我比比谁的爱多？3、为什么要把手张到无法再张开？（幼：爱多）片段二：用举手、跳跃表示爱1、再看看用了什么动作表示爱。（片段）2、又用了哪两个动作来表示爱的？（1）举手：动作不够，还要说出来——心里有爱要说出来。（2）谁来和赖老师比比谁的爱多，心里有爱就敢比。3、还用了一个什么动作？（跳跃）（1）集体动作示范。（2）和赖老师比比谁的爱多。片段三：小兔子和兔妈妈眼前的.景色1、小兔子的眼前有什么？2、猜猜，小兔子用眼前看到的东西怎样表示心中的爱的？（1）教师用竹子示范：妈妈，竹子有多高，我就有多爱你。（2）还有什么表示？说出来。幼儿：房子有多大，……；路有多长，……；树有多高，……；山有多高，……；花有多香，……；草有多绿，……；黑板有多大，……。三、拓展经验1、师：其实除了这些，还有很多东西可以表示我有多爱你。（示图片：赣州汉字、房子、海、围巾、柳树、星空）2、幼儿看图表达，教师随机引导。（1）有比上海更大的吗？（2）有比围巾更长的吗？（3）比星星亮的是什么？3、生活中有好呢多东西可以让你来表示对周围人的爱，有什么呢？幼儿：巧克力……。4、讲完故事结尾。四、情感升华师：这个故事爱多吗？平时在家里你最爱谁呢？在幼儿园的伙伴当中，你最喜欢谁？除了伙伴，你还爱上其他老师吗？师：中午睡觉前对你的朋友说：猜猜我有多爱你；晚上睡觉前跟你爱的家人说：猜猜我有多爱你；和赖老师再见时，说：（幼儿）猜猜我有多爱你。幼儿园中班语言活动教案6活动目标：1、通过活动，培养幼儿良好的倾听习惯,发展幼儿的倾听能力。2、愿意参加游戏，体验游戏带来的乐趣。活动准备：《咕咚》故事一则；语言游戏“老师说…”。活动流程：引起兴趣——加深难度——再加深难度——再加深难度——活动结束活动过程：一、听口令做动作，引起幼儿活动兴趣。教师发口令，幼儿做出相应的动作。发口令的速度渐渐加快，动作出错的.幼儿取消游戏资格，最后的幼儿为获胜者。二、加深难度，听短句数相同的字。教师口述一短句，让幼儿数句中共出现几个“我”字。看哪位幼儿数得最正确。三、再加深难度，听故事数相同的字。教师讲故事《咕咚》，让幼儿数故事中共出现了几个“咕咚”，看哪位幼儿数得最正确。四、游戏“老师说……”。1、教师发出口令，口令中有“老师说”的幼儿照口令做相应的动作，没有“老师说”的幼儿就保持原来的动作，看谁坚持到最后。2、游戏数次后，可请幼儿做发口令者，教师参与幼儿活动。（该游戏可请听课老师一起参与）活动结束：小朋友一起听音乐。幼儿园中班语言活动教案7活动目标1、乐于和同伴交流自己对冰激凌的体验，感受夏天的乐趣。2、大胆畅想冰激凌的形状、色彩、图案，体验创作活动的乐趣。活动准备经验准备：日常生活中，家长已带领幼儿品尝不同的冰激凌。课件准备：各种各样冰激凌的图片或照片、冰激凌简笔画;作画音乐1段。材料准备：画纸，勾线笔。活动过程教师引导幼儿分享讨论自己吃过的冰激凌——你们喜欢吃冰激凌吗?来介绍下你吃过什么冰激凌?介绍一下它的口味、外形和颜色。(根据幼儿的回答，教师即兴用简笔画记录幼儿所说的冰激凌。)小结：冰激凌吃起来口感冰凉，有很多种口味、形状和颜色。出示冰激凌图片，引导幼儿观察并猜测它们的不同及口味——大家看看这些冰激凌的图片，它们有什么不一样。——你觉得这些冰激凌是什么口味的?(如，橙色——橘子味，粉红色——草莓味，黄色——柠檬味等。)教师幼儿畅想自己心中的冰激凌，并画出来1、引导幼儿说说自己想设计什么样的冰激凌——如果你是冰激凌的设计师，你会设计什么样的冰激淋呢？(根据幼儿的表述，教师更详细地追问冰激凌的颜色、外形、口味等，引导幼儿将自己的设想详细化具体化一些。)——很多小朋友都有自己想要设计的`冰激凌，现在大家一起动起手来，设计出你心中的冰激凌吧!2、鼓励幼儿展示自己设计的冰激凌——你最喜欢哪一个冰激凌?为什么?(请相应的设计者上台来介绍详细的情况。)温馨提示活动前的观察是幼儿绘画时能否创意表现的关键，因此教师要取得家长的配合，共同引导幼儿观察不同冰激凌的外形、颜色等特征，做好前期经验的铺垫。在引导幼儿想象、交流自己准备设计怎么样的冰激凌时，教师要以最大的热情鼓励幼儿的想法，并及时追问冰激凌的颜色、外形、口味等，让幼儿的想象更具有目的性。幼儿园中班语言活动教案8活动目标：1.理解故事内容，理解“孤独、笔直”等词汇的意思。2.学说角色对话，会使用“请、谢谢”等礼貌用语，能大胆的表演故事内容。3.懂得遇到困难不放弃，体验克服困难后成功的快乐心情。活动准备：1.经验准备：幼儿有过迷路的经历。2.物质准备：故事课件，桌面操作教具，角色头饰，房子背景。活动过程：一、引发回忆，激发幼儿对活动的兴趣。提问：你迷路的时侯心情怎样？会怎么办？二、完整讲述故事，理解故事内容出示课件完整讲述故事，幼儿简单了解故事内容。1.提问：①这个故事讲了一件什么事？②小老鼠为什么要去找大老鼠？③你知道什么是“孤独”？④迷路的小老鼠用了什么办法找到大老鼠的家的？向谁求助了？三、分段讲述故事，学说角色对话，理解故事内涵。配合桌面操作道具，分别讲述2、3、4、5段：1.欣赏故事第二段，提问：小老鼠最先来到了谁的家，它是怎么做的？小青蛙是怎么回答的，小老鼠是怎么说的？2.欣赏故事第三段，提问：小老鼠又来到了谁的家，它是怎么做的？小公鸡是怎么回答的？“笔直向前走”是什么意思？试着走一走。3.欣赏故事第三段，提问：小老鼠又来到了谁的家，它是怎么做的？狗熊是怎么回答的？“继续往前走”是什么意思？试着走一走。4.欣赏故事第四段，提问；小老鼠又来到了谁的家，它是怎么做的`？狮子是怎么回答的？在他家的后面是什么意思？试着走一走。5.小老鼠在问路的时候，反复使用了一个好听的词，是什么？别人回答了他，他又说了什么？6.请你用这个好听的词跟小老鼠（青蛙、公鸡、狗熊、狮子、大老鼠）问问路。四、引导幼儿表演故事内容1.提问：这是一只怎样的小老鼠？2.小结：小老鼠聪明、勇敢、有礼貌、乐于交往、遇到困难不放弃、迷路后知道向路人求助，并且很认真的记住了去的路线、房子的方位和颜色。3.引导幼儿分角色表演故事内容。活动延伸：活动区的时候小朋友们可以和小伙伴们一起讲述故事。幼儿园中班语言活动教案9作品分析：《家》这首小诗从一个全新的角度，将幼儿所不熟悉的事物引入他们熟悉的经验范畴。作者大胆地想象大海是珊瑚的家，云朵为大雨的家，地下是石油的家，森林是蘑菇的家。这就一下子调动起幼儿已有的经验和亲切的感觉，帮助他们从这样的视角去看待和想象周围的世界！作者在结尾时用一句“小朋友到了动物园玩儿，可别忘了回家！”将幼儿想象拉回到现实，使他们更贴切地联想到自己，更真实地感受到家的重要性。这样的结尾给幼儿以有趣、有余蕴的感觉。整首诗歌语句简练明白，充满了欢快流畅的情绪，易于为幼儿所喜爱和接受。活动目标：（1）帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，把握这首诗的内在情感脉络。（2）教幼儿学习以艺术的方式观察周围事物，想象事物之间的关系。（3）教幼儿按照诗歌的重复结构仿编，将个人的经验想象用诗歌的形式表现出来。活动准备；1、根据诗歌内容，制作1幅教学挂图。2、水笔、油画棒、剪刀、浆糊活动过程：第一层次：学习作品教师主要帮助幼儿理解诗歌中“家”的含义和诗歌的诗文及画面，弄清楚每段诗句中事物之间的相互关系，初步感受诗歌中的内在情绪。①教师以提问的方式，引出学习的内容。如：教师问：你们都有家吗？喜欢自己的家吗？今天，老师请你们听一首诗歌，诗歌的名字就叫“家”，你们仔细听听看，诗歌里都说了谁的家，是怎样说的？②接着教师用富有感情的声音，朗诵1遍诗歌，给幼儿一个初步的印象。③以对话的方式，让幼儿讲出诗歌中的主要内容，教师出示教学挂图，帮助幼儿记忆诗歌。例如：蓝色的大海，是谁的家？黑色的云朵，是谁的家？深深的地下，是谁的家？密密的森林，是谁的家？当讲到最后一句时，教师要放慢速度，带领全体幼儿一齐说完。④教师以提问的方式，让幼儿进一步理解每段诗句中事物之间的联系。如，教师问：为什么说，蓝色的大海，是珊瑚的家？为什么说，黑色的云朵，是大雨的家？为什么说，深深的地下，是石油的家？为什么说，密密的森林，是蘑菇的家？⑤最后，教师带领全体幼儿朗诵两遍诗歌，教师要用自己的情绪去感染幼儿，使幼儿初步感受到诗歌的.内在情绪，能正确地朗诵。第二层次：进一步理解诗歌这个层次可采用多种活动形式进行，意在进一步感受，理解诗歌，以及由诗歌引发的，通过多种途径去探寻相关事物的“家”。(1)诗歌表演通过动作形态、语言等进一步感受诗歌的意境。(2)到大自然中观察，寻找相关事物的“家”，并用语言表述出来。(3)利用画报、电视等知识媒介物，寻找相关事物的“家”。第三层次：迁移诗歌的经验这个层次，主要通过另一种活动形式，把幼儿从诗歌中猁的知识经验，再现出来，为第四层次的活动作准备。可以采取剪贴画的形式进行。教师从一些废旧的画册上剪下图案，由幼儿自由选帖，添画，表现一幅“家”的图画。第四层次：扩展想象，仿编诗歌“家”这个层次重点让幼儿把获得的大量知识经验，用诗歌的语言表现出来。(1)教师带领幼儿回忆并复习诗歌。然后请全体幼儿一齐朗诵诗歌，并让幼儿谈谈每段诗句事物之间的联系。(2)激发幼儿讲讲，除了诗歌中说的，还有哪些东西可以做谁的家呢？(3)请幼儿用诗歌的语言，把想象的东西仿编成一首新的诗歌。教师可先示范，再请1名幼儿上来讲。教师要帮助幼儿掌握仿编的方法。然后请幼儿分组自由仿编，教师注意观察，指导。最后，让每位幼儿轮流说一句诗，组成一首新的长长的“家”的诗篇，以结束整个活动。教学效果评价：这是采用络活动的结构进行的，幼儿在掌握原诗的基本格式后又丰富了有关的大量知识经验。因此在仿编活动中，幼儿思维活跃，积极参与，各人将自己的经验和想象编出一段“家”的诗歌。最后全体幼儿“接龙”，将各自的诗句连接起来，形成一首新的长长的“家”的诗歌。这首诗的内容和语言并不复杂，因此不需要用太复杂的教具材料，因为幼儿已能根据诗歌语言较好理解诗歌内容了。是珊瑚的家。教学流程图为；激发兴趣---自由探索---动手操作---创编诗歌教学反思：在实施过程中，我首先根据诗歌的内容制作了图片来吸引幼儿学习诗歌的兴趣，从活动的现场效果可以看出本节课教学与传统的诗歌教学有着令人欣喜的变化。首先利用图片进行教学，让幼儿在视觉、听觉上有新鲜感，吸引幼儿的注意力，激发了幼儿的学习兴趣。其次，幼儿在仿编诗歌时都能注意与诗歌情调和谐，幼儿想象思维活跃，整个活动都是主动、积极的，对仿编诗歌充满了兴趣。附：诗歌作品蓝色的大海，是珊瑚的家。黑色的云朵，是大雨的家。深深的地下，是石油的家。密密的森林，是蘑菇的家。小朋友到了动物园玩儿，可别忘了回家！中班语言——树妈妈的信语言——树妈妈的信活动目标：1、理解故事内容，感受故事中的语言美2、培养幼儿的想象力和语言表达能力3、加深对秋天基本特征的认识，感受秋天的美丽设计意图：这则童话清新、自然、富有童趣。故事中通过树妈妈请叶娃娃帮忙去送信这条线索，让幼儿理解秋天的基本特征——天气变凉、树叶掉落、变黄等等。童话中美丽的语言对幼儿也是一种熏陶。童话中的内容也符合现在的季节特点，因此设计此活动。活动流程：——谈话引出主题——讲述故事并理解故事内容——仿编及表演故事——延伸活动：创作树叶画活动准备：挂图一套、音乐、小树叶活动过程：1、幼儿模仿落叶进入活动室，通过谈话引出正题（1）我们刚才模仿的是谁？（2）你发现现在的小树叶都怎样了？（3）你都在那里见过这些落叶？（4）小树叶为什么离开树妈妈了呢？2、出示挂图、配乐朗诵故事，并帮助幼儿理解故事内容（1）在什么天气里树妈妈让叶娃娃去送信？（2）写完信，叶娃娃变成什么样了？（3）信写好后是谁带叶娃娃发的？（4）叶娃娃把信送给了谁？引导幼儿模仿故事中的对话3、模仿创编故事：发挥幼儿的想象力，增强幼儿口语表达引导幼儿想象并创编小树叶还可以落在哪里？如：有的小树叶落在小房子上，小房子说：树妈妈来信了，秋天到了….4、故事表演引导幼儿扮演小树叶，边复述故事对话边表演讨论：你喜欢秋天么？为什么？5、延伸活动：树叶画幼儿园中班语言活动教案10设计意图：幼儿文学作品是幼儿园语言领域课程的主要素材。通过学习使幼儿感受语言的优美和丰富。因此，我们要为幼儿呈现多元的文学作品，提供给幼儿有趣理性的学习素材，来培养幼儿文学作品欣赏的素养。我准备了两幅挂图，图文并茂便于幼儿理解记忆。根据中班幼儿身心发展阶段的特点和本班幼儿语言发展的需要，设计了这个活动《动物好朋友》，借由诙谐有趣的珠体儿歌（这个载体）的学习，让幼儿主动诵读，理解创编，引导幼儿体验多元式的人我关系，并丰富了好朋友的多元性。活动目标：1、学习朗诵儿歌。2、发现珠体儿歌的特征。活动名称：动物好朋友活动过程：一、导入跟屁虫游戏小鸡叽叽叽小鸭呷呷呷小猫喵喵喵小鸟喳喳喳小狗汪汪汪小青蛙呱呱二、理解儿歌内容，培养幼儿发散性思维1、出示图片：小山羊提问：（1）小朋友仔细观察一下，小山羊拿着什么？（2）谁能说说看：“小山羊拿着铲子准备去做什么？”（3）他可能遇到了谁？教师小结：小山羊去种树，路上遇到小白兔。2、（1）仔细观察一下小白兔提着什么？（2）他要干什么？（3）咱们再看看他遇到了谁？师：小白兔去插花，路上遇见小青蛙。3、出示小青蛙，提问：（1）你们听这是什么声音？（扑嗵）小青蛙跳下河之后，唤来了谁？师：小青蛙跳下河，唤来一只大白鹅。4、大白鹅在干什么？它碰到了谁？师：大白鹅游呀游，碰到一只老水牛。5、我们仔细观察一下老水牛在干什么？（或谁当领队？）师：老水牛当领队，叫唤大伙来排队。“排队喽！”6、师：将小动物依次手拉手排列。向前看齐，向前看！（小动物拉起手来都成了好朋友）师：排好队向前走，大伙都是好朋友。三、刚才这个小故事里藏着一个（有趣）好听的.儿歌，我们看着图片再来说一次。1、师幼同说一次。个别幼儿说1-2次。四、出示图谱老师将刚才这个好听的儿歌用图谱记录下来，咱们看图谱来读一次这个儿歌。提问：（1）这个儿歌还可以怎么读？（一个人读，两个幼儿一人一句读，集体一人一句读）（2）读完儿歌后？你们发现了什么？它和咱们以前学过的儿歌有什么不同？（3）仔细观察图片。（多给孩子时间和机会）师：总结。这个儿歌最有趣的就是每一句儿歌结尾的词语，作为下一句的开头，好象接龙游戏。五、复述一次儿歌内容，结束活动。幼儿园中班语言活动教案11活动目标1、了解故事内容和情节，并能用较连贯的语言进行讲述。2、运用挂图和课件，初步理解并形成“半个月”的时间概念。3、萌发对月相变化现象的好奇心和探究欲望，感受半个月里月亮形状变化的过程。4、萌发对文学作品的兴趣。5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。活动准备1、兔妈妈和小兔玩偶、课件、单月的日历一张。2、律动《月亮婆婆喜欢我》3、《望着月亮吃大饼》故事挂图活动过程1、谈话导入，激发幼儿的兴趣。“小朋友，今天我们班来了两位小客人，是谁呀？”（出示玩偶）“打个招呼吧！”“兔公公家盖房子，兔妈妈要去帮忙，小兔只能在家里等妈妈，它会怎么等妈妈呢？”（鼓励幼儿根据自己的想法大胆讲述）“平时，你的妈妈不在家，你会怎样等妈妈呢？”2、教师完整讲述故事，幼儿欣赏，初步了解半个月的时间概念。“小兔子怎样等妈妈呢？请听故事《望着月亮吃大饼》。”教师：“兔妈妈要多长时间才回来呢？你们知道半个月时间有多长呢？”（教师出示日历：我们一起来数一数日历，就知道半个月有多长了）除了用数日历的方法，兔妈妈还告诉小兔一个什么好办法呢？3、出示挂图，进一步欣赏、理解故事内容。“好，我们一起来听听兔妈妈的好办法吧！”（播放录音，再次欣赏故事）提问：（1）兔妈妈走后头几天，小兔看到的月亮是什么样的？（演示挂图中的月亮变化）（2）七八天过去了，月亮变成了什么样？小兔把圆圆的大饼吃掉了多少？（3）又有几天过去了，天空中的月亮只剩下了什么？小兔的饼也变成了什么？（4）最后一天晚上发生了什么事？小兔做了什么？结果怎样？（5）小兔是照着谁的样子等回了妈妈呢？原来圆圆的月亮会变呢！4、播放课件，引导幼儿进行讲述。“好，我们看着大屏幕，一起讲讲这个好听的故事，好吗？”5、律动《月亮婆婆喜欢我》结束活动。“小朋友，月亮不仅会变样子，它还会和我们做唱歌做游戏呢！”（教师弹琴，幼儿做律动）活动反思《望着月亮吃大饼》是一个童话故事欣赏。一开始利用头饰兔妈妈和小兔来导入故事情节，从而激发幼儿学习的`兴趣，并让幼儿跟兔妈妈和小兔打招呼问好。在我第一次完整地讲述故事时，孩子们听的很认真，当我故事讲完开始提问：半个月到底是多久的时候，小朋友的回答千奇百怪，都迫不及待的说出自己的答案。最后我用数一数和故事中兔妈妈教给小兔观察月亮变化的方法告诉小朋友半个月到底是多久。这节课的难点就是在于幼儿对月相变化的理解，在活动中准备了月亮变化的图片，幼儿可以更加直观的了解半个月中月亮变化的过程，孩子们也可以轻松的说出故事情节，比如老师提问：兔妈妈走后刚开始几天，小兔看到的月亮是什么样的？孩子们积极地说：“月亮缺了一些”。老师问：“小兔把月饼吃成什么样？”孩子们说：“吃掉了一点点”。老师问：“七八天过去了，月亮变成了什么样”？孩子们说：“变成了半圆”。老师问：“小兔把大饼吃成了什么样”？孩子们说“吃掉了一半”……在教学过程中，我通过演示和提问的方式把一些比较抽象的知识变得简单了，这样幼儿既理解了故事内容，也明白了月相变化的过程，同时培养和提高幼儿的语言表达能力。不足：1、教师在讲述月象的原因时，语言可更简洁。2、在活动中应发挥幼儿主体，让他们多说，用语言来表述自己的想法。幼儿园中班语言活动教案12活动名称：小老虎过生日活动目标：1、通过观看手偶表演，理解儿歌内容，学说儿歌中的对话。2、通过图标的提示，学习朗诵儿歌。3、能和教师、同伴一起表演儿歌，体验共同表演的乐趣。活动准备：1、根据儿歌内容，事先编排好手偶表演。2、与儿歌内容有关的图标。3、幼儿事先做好小白兔和小狗熊的胸饰。活动过程：1、引导幼儿观看手偶表演，初步理解儿歌内容。提问：刚才的`表演里有谁？小老虎给谁打了电话？它们是怎么说的？（引导幼儿学说对话。）2、幼儿边看表演边欣赏教师朗诵儿歌。提问：小老虎今天过生日，热闹吗？它想了一个什么办法？它给谁打了电话？小白兔（小狗熊）是怎么说的？小白兔和小狗熊来给小老虎过生日了吗？它们说了什么？小老虎又是怎么说的？（教师根据幼儿的回答及时贴上相应的图标。）3、教师边指图标边朗诵儿歌。4、幼儿尝试和教师一起看图标朗诵儿歌2—3遍，教师针对幼儿朗诵时出现的问题及时给予解决。5、表演儿歌。（1）幼儿自选胸饰，扮演小白兔或小狗熊，教师扮演小老虎，共同表演儿歌。（2）幼儿邀请客人老师一起表演儿歌。幼儿园中班语言活动教案13教学目标：1、引导幼儿理解“垃圾对话”的内容，丰富词汇：“发霉”、“变形”、“你推我挤”、“吵吵闹闹”。知道日常生活的垃圾增多给人类带来危害。2、鼓励幼儿对变废为宝进行大胆想象，参与创造性的表演，发展幼儿的记忆力和表现力。3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。3、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。教学准备：1、教师带幼儿观察周围的环境，体验环境污染状况。2、创设环境：垃圾角3、PPT课件4、旧报纸、饮料罐、塑料袋、废电池、纸箱等。教学过程：1、教师做扫垃圾的动作，PPT出示充满垃圾的垃圾筒，引出课题。教师引导：“小朋友看到我现在干什么呢?(扫垃圾)老师看到地面有这么多垃圾觉得很不干净，很不舒服，我要把地面清洁干净，把垃圾扫进垃圾筒里，你们看垃圾筒里面有这么多的杂物废品。嘘，请小朋友们认真地听一听，他们说了些什么呢?”2、教师完整讲述故事“垃圾的悄悄话”，丰富词汇。提问：(1)刚才有什么垃圾在说话?(2)旧报纸为什么会说自己还很有用呢?(3)废旧物品还能有用吗?有些什么用呢?3、观看大班幼儿的情境表演，再听第二遍故事。提问：(1)你们看到马路上的垃圾从哪里来的?(2)为什么会有这么多垃圾?(3)垃圾对人们有什么害处呢?(4)我们要怎样减少垃圾，保护环境?4、幼儿学习表演“垃圾的悄悄话”的故事情境。先请一组幼儿出来表演给大家看，要求大胆地说出垃圾，说出的垃圾的话，并启发幼儿想像各种垃圾的动作，然后再请全体幼儿一起表演，分别配戴各种垃圾。最后请表演得最好的一组幼儿出来表演给大家欣赏，老师作最后小结。5、活动结束：教师引导：“小朋友，我们的活动室也有垃圾，这样的环境干净吗?现在请你们来当环保小卫士，把活动室的环境清洁干净。但是不要把可以循环再用的旧物丢到垃圾筒里，要把它收起来，下次老师要教你们废物变宝的一种新本领。”附故事：垃圾的悄悄话人们把不用的、不想留下来的东西扔到垃圾桶里，桶里的垃圾越来越多，挤得喘不过气，垃圾你推我挤，吵吵闹闹。旧报纸说：“我的身体被菜汁弄湿了，发霉了，还有一股难闻的气味呢，难受极了。其实，我还很有用的。”饮料罐说：“实在太挤了，我的'身体变形了。”塑料袋、电池、纸箱也在轻轻地叹气：“哎，人们扔的垃圾越来越多，再这样下去地球不知道变什么样了，真担心。”活动反思：我们每天的日常生活都会产生大量的垃圾，而这些垃圾已经对我们的环境造成了严重的污染和侵害，因此，我选择了这一既贴近我们生活又被我们忽视的“垃圾”这一活动内容，希望通过活动激发幼儿的环境报意识。活动很成功小百科：垃圾是失去使用价值、无法利用的废弃物品，是物质循环的重要环节。是不被需要或无用的固体、流体物质。幼儿园中班语言活动教案14设计思路：温暖的春天过去，就会迎来一个多彩多姿，五彩斑斓的季节----夏季，夏天雨水就显得多了，伞就必然成为人们遮太阳、防雨的必备工具，本次活动旨在让幼儿通过学习儿歌、仿编儿歌、绘画等活动来启发幼儿想象力和语言表达能力，教育幼儿关心帮助别人，最后让孩子在轻松、愉快的音乐中进行表演。活动目标：1、让幼儿在熟悉原诗歌内容的基础上，能用简洁的语言，生动形象的仿编儿歌，培养幼儿的语言表达能力。2、理解诗歌优美的意境，感受帮助他人的快乐，并学会朗诵诗歌。3、启发幼儿装饰样式新颖、功能齐全的伞。4、培养幼儿对音乐的'感受能力。活动准备：1、多媒体课件2、创设相应环境、小动物头饰3、装饰伞的各种材料、彩笔、录音机、磁带活动过程：一、猜谜语：不下雨时放在家，下雨时候才用它，雨点落在它上面，就象开了朵朵花（伞）然后谈话引出课题。提出问题让幼儿讨论：你见过什么样的伞？伞的用途？教师总结以后出示课件（各种各样的伞、伞对人们的用处）为下面设计伞做铺垫。二、学习儿歌1、欣赏儿歌出示课件，课件的基本内容：几只青蛙在池塘里快乐的游来游去，突然天气变化，接着下雨，没处躲，突然看见了荷花姐姐，就说：“荷花姐姐我借你的伞避避雨吧？”荷花姐姐说“好呀，过来吧。”让孩子们完整的欣赏儿歌提问：下雨的时候是什么声音？（哗哗）谁的绿伞借给了青蛙？（荷花姐姐）青蛙高兴的怎样？（张开嘴巴唱歌）谁敲着绿伞给伴奏？（小雨点）你觉得这首儿歌美吗？美在那里？2、朗诵儿歌幼儿看课件：在孩子回答的基础上，教师再分句复述一次，让孩子更易掌握，然后边看图片边朗诵儿歌，等朗诵熟练后，让孩子边做动作边朗诵。借伞：下雨了，下雨了！哗哗、哗哗-------，荷花姐姐的绿伞借给青蛙，青蛙乐得张开嘴巴唱歌：呱呱、呱呱---------，小雨点敲着绿伞给伴奏：滴答、滴答-------。引导幼儿讨论：荷花姐姐还会把伞借给谁？还有哪些小动物下雨时要躲起来？然后把讨论结果说出来。（鸭、鸽子、蜜蜂、小鸟……..）3、仿编儿歌：播放课件：让孩子们观察，上面有那些小动物在活动？让孩子看着画面试编，如果不行教师可范编，引导幼儿发现仿编的方法。可请几个幼儿表演，再尝试把小鸭借伞编成一首和刚才一样好听的儿歌，提示幼儿用刚才学习的思考方法，你看到了谁？它干了些什么？用儿歌的话怎么说？4、角色表演孩子们学各种小动物的动作，进入创设有若干荷花、荷叶的情景，一位老师在幕后用喷水器喷水，创设下雨的情景，进行角色表演，来巩固儿歌。提问：（1）下雨了你们会到哪儿避雨？（荷叶下面）（2）荷花姐姐的把什么借给了你们，你们会