学校培训工作总结

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20ｘｘ年秋至20ｘｘ年春我乡新进4名新老师，给全乡的教化注入了新的活力，为了帮助新老师胜利实现角色转换，尽快适应教化教学工作的须要，成长为合格的老师，依据县研训中心要求，结合我校新老师实际状况，中心学校开展了一系列的培训活动，现将一年来的新老师培训工作总结如下：

一、成立培训组织

为了确保新老师培训工作有序有效开展，去秋开学初，学校刚好召开了新老师培训专题会议，成立了由方正国校长任组长，副校长刘彦、向贤超为副组长，研训站、教育处负责人、研修组长、指导老师为成员的培训机构，研训站详细负责落实新老师培训各项工作。

二、制定培训目标

1、培育新老师的职业道德修养。树立四种意识：即责随意识、敬业意识、创新意识和大局意识。

2、提升新老师的教化教学实力。过好四关：即备课关、上课关、辅导考核关和学生管理关。

3、锤炼新老师的业务基本功。练好四功：即一般话功、三笔字功、现代教化技术功和教科研实力功。

三、细化培训措施

（一）加强师德师风建设，塑造新老师健全的人格

组织新老师开展法律法规学习，学习《中小学老师职业道德规范》，巩固专业思想，增加责任感和使命感。熟识教化法律法规的基本内容，树立依法执教的思想观念，初步具备依法执教的实践实力。开展敬业爱生、为人师表的教化，增加事业心和人格魅力。进行伦理学问和心理健康教化，提高人际交往实力和适应社会生活的实力，培育团队精神和意识。

（二）制定职业发展规划，建立新老师专业成长记录袋

帮助新老师制定好职业发展规划，建立成长记录袋，增加新老师对教化工作的使命感和成就感。

（三）开展“一对一”结对帮带，促进新老师健康成长

新老师走出学堂，登上讲坛，从一个学生变成一个老师，很多东西是要在实际中去总结、去感悟的。为了让她们少走弯路，培育帮扶尤为重要，为此，学校特意支配县级骨干老师和乡级名师与每位新老师结对，在学科教学中，由学校指定一个同科的骨干老师为指导老师，与一个新老师结成“一对一”的师徒帮带关系，签订帮带协议，制定指导安排。指导老师指导新老师树立先进的教化理念，理解熟识课程标准、教材、进行教法的详细指导，全程指导常规教学的各个环节，详细包括：教学安排的制定及总结的书写；备课及教案书写（开学三个大周内的教案，指导老师要批阅签署看法）；作业批阅及学生学习评价；课堂教学过程的指导（说课、跟踪听课、评课）；习题选编及命题制卷；了解学情及教学辅导等。同时，指导老师和新老师要按学校规定相互听足课时。

（四）组织学习、沟通、展示活动，为新老师搭建成长平台

1、理论学习：要求新老师每学期至少要读一本教化、教学理论书籍，要做好5000字手抄读书笔记，并写出心得；仔细学习课程标准。

2、组织培训：每学期实行了一次新老师业务培训，培训内容为怎样听、评课，怎样撰写论文，如何组织班团（队）活动等。

3、征文竞赛：结合师德教化月，组织新老师开展“课外访万家”活动，5月上旬举办了以“正风纪，规范从教行为；访万家，树立师表新风”为主题的师德征文活动。征文中，新老师们用朴实而真挚的语言诠释了自己对老师这个职业的理解与酷爱。

4、教学展示：学校要求新老师开学第一周上好亮相课，然后每周上好一节提高课，并在今春5月下旬开展了全乡青年老师“课堂教学录像课竞赛”活动。同时，激励新老师参与各级、各类教学比武活动，对获得荣誉的老师，学校赐予嘉奖。

5、老师沙龙：组织新老师相互沟通，探讨教学体会、畅谈教学感受、倾诉教学困惑、探讨解决方法、介绍成长经验；或就某个专题开展探讨，发表自己的见解，学校给他们创建学习和展示自己才华的机会。

6、参加管理：新老师任班主任者，学校支配有阅历的班主任帮带指导；未任班主任者，均担当一个有阅历的班主任的助理，见习班主任工作；或者担当寝室管理、兼职心理健康辅导工作。

7、召开座谈会：(1)每月组织一次学生代表座谈会，听取他们对新老师的看法，并刚好将看法反馈给新老师；(2)每月召开新老师座谈会，听取有关学习、工作、生活方面看法，总结沟通教学实践中的得失、体会、业绩；（3）每月召开一次指导老师、行政领导探讨会。就新老师培育工作专题进行看法沟通，总结成果，得失，完善培育举措。

8、缩短新老师考核周期，每学期近结束时，从德、能、勤、绩四个方面对新老师进行考核，刚好诊断，刚好发觉问题，刚好与老师沟通，刚好订正。让新老师在成长的道路上少走弯路。

总之，通过一年来的培训，四位新老师很快转换角色，基本适应了教化教学工作各项环节的要求，在六月上旬组织的新老师年度考核中，四位老师中，胡茜茜老师和陈波老师被评定为优秀等次，其余均被评定为合格等次，实现了学校对新老师培育提出的“一年上路”的总目标。

学校培训工作总结2

在县老师进修学校、永临学区及学校领导的正确领导下，为了落实省、市、县有关开展校本培训的要求，尤其是落实《永嘉县中小学校校本培训工作评估细则》，本校立足教化改革和发展的须要，以解决学校教化教学中存在的实际问题为突破口，切实开展校本培训工作。详细工作总结如下：

一、领导重视

学校领导高度重视校本培训工作，特殊注意青年老师的培育。依据《永嘉县中小学校本培训评估指标体系》和学校校本培训总体规划，制定了学校20xx学年度校本培训方案，确定了本学年校本培训的根本原则和详细内容，

学校还将校本培训列入学校学年度工作安排，并依据学校人员的变动，对学校校本培训领导小组作了调整。学校本学期召开两次校务会议，特地探讨校本培训。由于每周工作都涉及校本培训，所以学校校务会议探讨校本培训工作，对培训项目进行评估已习以为常。

二、管理严格

为保证校本培训工作的顺当开展，学校特成立以校长为组长的朱涂中学校本培训领导小组，小组下设办公室，指定教务处详细负责校本培训的开展与落实。

学校的每次培训都进行了细心的策划和组织，并且加强了管理，包括考勤和签到、发放培训资料、老师讲义。校本培训考核以考勤、撰写《老师发展手册》为主。学校还将校本培训考核作为老师年度考核的重要依据。

学校重视资料的整理和保管。学校不仅要求演讲的老师或领导供应文字稿，而且要求他们供应电子稿，还有现场活动照片，对格式作统一处理后存档，并刚好上传到学校网站。让老师们刚好学习本校的校本培训资源，也宣扬了学校的知名度。

三、培训到位

本学年，我校已经支配的培训有

(一)专题讲座

由我校教务处应小明主任主讲教化科研专题讲座2次，题为《20xx学年校本培训会》、《漫谈教学机灵》。此外，政教处季鹏飞、金学挺、翁宁宁等老师，还做了德育、信息、心理等专题讲座。这些活动，不仅开拓了老师们的教化视野，提高了老师们的教学水平。

(二)班主任论坛

结合教化热点和教学实际，针对学校、学生共性的“问题”，通过“班主任论坛”进行研讨。本学年先后支配了六个专题，分别为“班主任班级管理心得”、“心理健康教化”、“教化管理艺术”、“爱好、目标、过关”教学理念的实践与探究、“学生学习爱好培育的探讨”、“贯彻三大教学策略”，“一对一”辅导探讨、“探究学生行为转变的方法与途径”。

(三)自主学习

老师自学，学校由校长举荐一些对老师有极大帮助的书目，让老师自由选择购买一本，并撰写读书心得，供集体沟通。同时，开放图书室供老师随时借阅，要求老师仔细学习、沟通研讨。让学习成为老师的自觉行为，使老师产生深厚的爱好。截止20xx年5月，本学年已向老师举荐教化教学方面的优秀书籍一百零一零一多册。每册书籍不仅要求老师仔细学习，而且要求撰写一篇读后感，上交状况定期公布。

(四)教研组内研讨课与集体备课

结合县老师进修学校有关校本培训的要求，学校规定每位老师每学期至少上一节公开课或者研讨课，并且每位老师至少当一次主评，两次评课的要求;每个教研组每学期以教研组为单位，定期组织集体备课2次。本学年全校专职老师全部完成要求。各教研组都能完成集体备课的任务，并且记录了备课过程的闪光点与反思。尤其难能珍贵的是，本校的综合组，组内各老师来自不同的学科，音乐、美术、体育等，也能坚持把研讨课与集体备课的任务完成，并且使老师在活动中不断提升自己。

(五)特色培训项目

本学年本校接着开展了“青蓝工程”老师培育活动。新一轮“青蓝工程”的实施是老师队伍专业化发展按序列操作的体现。学校将建立新秀老师、特长老师、骨干老师、领军老师的队伍序列，制定并完善相应的专业标准，不断充溢“青蓝工程”的内涵，形成老师队伍循环发展的良好态势。

四、成效显著

为了保证校本培训可持续发展，我校建立了由校长牵头的评估组织，由校级领导、中层干部组成的教学领导小组，负责对各学科的宏观和微观教学进行指导和调整。学期中途，组织视导小组，跟踪听课，检查常规，并进行会诊探讨，促使老师加强自我进修。教务处、教科室则组织由教研组长牵头的评课小组，对组内公开课进行评估、沟通，出现问题刚好解决。依靠这些评估组织，确保了校本培训工作的正常运作。

同时，学校要求每位老师每学期读一本教化理论方面的书籍，探讨并上好一堂好课，备课和听课写好百字随感，写一篇反映本学期自己探讨方向的千字论文。教化上，要求班主任每月开好一次主题班会，抓好十个典型学生，进行百次访谈，写一篇千字德育论文。学期结束时，依据县校本培训要求对每一位老师进行考核，确定校本培训的档次。

通过加强校本培训，取得了一系列成果：本学年本校老师获得市、县级教科研成果奖20多人次;同时学生在县、学区读书节、艺术节上也是屡创佳绩。

同时，广阔老师的教化观念发生了深刻改变：首先，广阔老师真正学有所得，学以致用。其次，教化理念发生了深刻改变。第三，广阔老师的终身教化理念已初步形成，老师们深切地相识到，接受终身教化不仅是教化改革与发展的须要，也是自身发展、自身生存的须要。通过培训，广阔老师的教化观念和教学策略发生了深刻改变，很多现代教化思想和先进阅历已经转变为老师的教化教学实际行动，提高了老师迎接课程改革的自觉性。第四，推动了教化科学探讨的进程，老师的科研意识、科研实力有了显著提高。广阔老师结合教化教学实践，撰写了大量的教学随感和案例分析。

学校培训工作总结3

本学期我校树立“为学生的持续发展奠基，为老师的专业成长搭桥”的管理理念，从我校老师队伍素养现状及教化改革和发展的要求动身，开展校本培训工作，致力于培育和构建一支“师德高尚、爱校敬业、真诚奉献、严谨治学、业务精湛、教风优良、团结协作、廉洁从教”的师资队伍，为“十一五”期间学校全面实现现代化，实现办学品位的再提升和教化教学质量的新跨越供应有力的师资保障。现将本学期我校校本培训工作总结如下：

一、抓师德教化，树立师表形象

1、加强理论培训

依据教化存在的热点、难点问题，结合我校实际，进行师德师风问卷调查，十月份召开镇内片区老师思想汇报会和座谈会，选出典型，请优秀老师作辅导讲座。十一月下旬召开了班主任工作阅历沟通会。通过以上方法和途径，促使老师养成良好的职业道德，树立教书育人、为人师表、敬业爱生的良好形象，确立正确的世界观、人生观和价值观，依法从教，廉洁从教。

2、记录老师成长

我校每位老师的手中都有一本《老师成长手册》，它包括老师自我发展三年规划、学年成长目标、自我反思、课堂教学评价、我的成长历程等内容，而在我的成长历程中，又设计了心灵希望、我的故事、我的总结、我的成果、我的设计、教学反思录等内容。《老师成长手册》它记录着每位老师的成长故事，反映了老师观念、专业学问、教学技能多方面的发展状况，也加速了老师的发展。

二、加强现代教化理论及专业学问更新的培训

依据小学学科教学的特点和要求，加强现代教化理论和学科发展前沿理论的学习，使老师具有较高的教化理论修养，不断丰富与更新学科学问。为促使老师教化理论水平的提高，在校本培训中，我校除对自学进行督促、检查考评外，还主动举办各类专题教化理论讲座、组织集体听辅导报告、自学等。每学期每位老师必需完成一份学习心得或教学实践小结（字数不少于800字）。经校本培训领导小组评定后，存入老师培训个人档案。

三、开展新课程的培训。

主要抓好四方面的工作：一是明确培训目的，驾驭新理念、实践新理念、优化教化过程，为全面提高教化质量打基础。二是确保培训时间，用足、用好业务学习时间。三是形成培训系列，重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作沟通。

1、实行“一人学习，众人受益”式培训。学校要求外出学习、考察培训的骨干老师，必需写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员老师进行培训，传达学习精神。培训可采纳作专题讲座、阅历沟通、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。2、内部挖潜，择本校之能人，训本校之老师。即充分发挥我校那些实践阅历丰富、理论水平较高的各级骨干老师的带头示范作用，通过讲座或示范课向其他老师传授课堂教学阅历、展示教学基本功与教学技能，促进全体老师专业水平的提升。

3、做好“请进来”工作。针对老师在教化教学中普遍出现的疑难和困惑，我们邀请进修学校教研员王小云来校开展专题讲座，进行“临床会诊，现场诊断”，找出问题及缘由，制订对策措施，帮助老师解答疑难。

四、课堂教学实力的培训：

以“深化课程改革打造优质课堂”为主题，开展以下培训活动：

1、加强指导工作

领导跟踪听课，深化教学一线，完成听评课任务，并刚好与老师交换看法，共同研讨，解决实施过程中存在的问题。领导深化各年级指导工作，充分发挥骨干老师的示范和“一对一”帮带作用，各年级教研工作按安排进行，既丰富多彩又均衡发展。

2、调整培训格局

本学期我们立足学校、老师实际，开展形式多样的校本培训活动，特殊是针对目前我校单班年级多，探讨力气单薄，我们将对原有的培训格局进行重新调整，把小学单班年级的学校就近分片，让老师在单位时间的培训活动中有沟通、对话、探讨的机会，从而提高培训实效（中心校、四合小学为一片；上茂小学、下茂小学、羊草小学为一片）。做到以培训点点、教研组为单位，把备课、听课、上课、评课、反馈、总结落到实处，不走过场，把每一次“公开课”当作提高业务水平的一个机会，相互学习，取长补短。为保证探讨质量，我们将提出做好加减法，即有针对性地削减教研课的数量，提高教学研讨的质量。每次“公开课”各教研组全体老师都要全程参加，真实评价，提出有建设性的看法，提高活动的含金量。我们还要把老师参加培训活动的状况列入老师的年度考核。

3、开展专题研讨

本学期，我们针对各学科课程的实施难点和存在的主要问题，组织开展语文（注意精确把握教材内容，提高阅读教学效率）、数学（注意把握“问题解决”特点，有效落实教学目标）、品德与生活（社会）（注意体验，提高品德教学实效）、科学（注意在课堂教学中引导学生建构科学概念）、英语（注意小学生英语学习习惯的养成）等学科教学专题研讨活动，并接着就综合实践活动课程和校本课程的有效实施开展研讨活动。

4、强化课堂教学的探讨

为了更好地推动新教材的实施，我们强化课堂教学的探讨。针对新教材改革中的疑难问题，我们有目的地组织老师听骨干老师的引路课，领导的示范课。在评课过程中，着重对纲要精神的落实，课程理念的把握、新教材的相识和运用以及存在的困惑、疑虑进行了同等、民主的沟通。评课以老师的反思为主，共同探讨在新的课程改革中，教学方式和学习方式的最好途径。九月份，我们召开了“深化课堂教学改革打造优质课堂”研讨会，会上我们共推出九节探讨课，其中三节语文课、三节数学课、体育、音乐、品德与社会课各一节，课后组织老师仔细研讨，并邀请进修学校王小云老师做了专题辅导。之后每位老师还要上一节达标汇报课。

5、利用农远设备、资源进行校本培训。以课题试验为突破口，用示范课、公开课、探讨课、观摩课等形式，推动校本培训的开展，力争在理论上及实践上取得肯定突破，形成自己的教改特色。各教研组要紧扣提高课堂教学效益这个中心，加强以校为本的小课题探讨，引导老师把从教学过程中发觉的真问题真现象升格为课题进行探讨，让课题从教学中来，到教学中去；要擅长发觉探讨问题，发觉探讨资源，支持真正有价值的的课题探讨深化下去。经过老师的共同努力，老师的教学实力有了明显提高。在进修学校开展的老师技能大赛中我校获得团体二等奖。

今后，我们将进一步加强校本培训工作的力度，接着以全面提高我校老师的整体素养为核心，以年轻老师为培训重点，着眼于老师适应现代教化的综合素养的提高，不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促老师的专业化发展。

学校培训工作总结4

20xx学年度，我们小学校本培训工作在区文教体局指导下，以深化开展“小学老师第三轮接着教化培训”为契机，接着以课程改革和全面推动素养教化为中心任务，多渠道加强老师的业务指导和培训，将老师的观念的转变，理念的提升贯彻于培训的全过程。坚持在学习中实践，在实践中探讨，在探讨中