新人版初中七年级（上册）音乐教学案全册

.②塔拉〔Tala是印度音乐的另一支柱,指的是印度人对节奏、节拍的总称。三、教师小结：请同学边听音乐变填写表格,回顾本单元所学内容。亚洲位置国家音乐作品音乐风格特点及知识点朝鲜《阿里郎》中国的五声调式；节拍以三拍子为主东亚日本《樱花》都节调式；乐器的本土化东南亚印尼甘美兰印尼本土音乐文化的代表是"甘美兰"的以锣、鼓为主的打击乐合奏形式泰国《蜡烛舞》其伴奏乐器同属锣群文化的范畴西亚土耳其《短颈乌德》阿拉伯音乐的发展南亚印度《曼德》"拉格"和"塔拉"、旋律多滑音和装饰音等课后反思：第三课时[教学内容]欣赏《阿里郎》[教学目标]〔一知识、能力目标：欣赏与体验中感受到朝鲜民歌的特点。使学生能够用圆润的声音和优美抒情的情绪流畅的演唱《阿里郎》,生动形象的表现歌曲内容。〔二过程、方法目标：欣赏歌曲、学唱歌曲、并以舞蹈形式表现音乐,使学生感受音乐所具有的表现力及领会音乐所表达的内在情感。〔三情感态度、价值观目标：通过欣赏《阿里郎》和典型人文景观、风俗民情,感受朝鲜民族音乐风格特点,培养学生热爱民族音乐的感情。[教学重难点]通过教学活动,学唱歌曲《阿里郎》,体验作品中的情绪,并能从欣赏与体验中感受到朝鲜民歌的特点。[教学用具]多媒体课件等。[教学过程]〔一聆听设疑,导入新课：出示课件,师：她是谁？同学们喜欢她吗？主题曲喜欢吗？听大长今主题曲《呼唤》,提问：这首曲子是哪个民族的？看歌谱感受音乐特点。你对朝鲜族有哪些了解？学生回答。〔二朝鲜族相关知识介绍：师：同学们说的很好。教师总结。1、我国朝鲜族的分布情况。朝鲜族,中国的少数民族之一,中华民族的一部分。主要分布在XX、XX、XX三省。其中XX省延边朝鲜族自治州多数居民使用朝鲜语和朝鲜文。杂居地区的朝鲜族通用汉语。2、朝鲜族乐器介绍〔伽耶琴、长鼓〔三《阿里郎》相关知识介绍及音乐特点：师：朝鲜族人民能歌善舞。朝鲜民族民谣中有一首历史非常悠久的民谣,这首民谣是《阿里郎》,这首民谣背后还有一个非常凄美的传说。1、介绍阿里郎的故事。在朝鲜的李朝中叶,名叫里郎的小伙子和成符的姑娘参加了反抗地主的暴动,暴动失败后,俩人躲进名叫水落山的深山里过上了与世隔绝却浪漫、幸福的生活。一天,里郎决定要为冤死的村民报仇血恨,越过山岭走向战场,成符唱着这首歌曲送别自己的爱人。师：同学们想不想欣赏这首民谣啊？2、欣赏并感受民歌《阿里郎》的音乐特点。同学们谈感受,音乐情绪：温和,略带忧愁；节拍：3/4；速度：中速。师：这首民谣曲调优美,委婉缠绵,有很多种不同风格的演绎形式。听说过阿里郎组合吗?让我们一起欣赏阿里郎组合演唱的《阿里郎》。3、欣赏阿里郎组合演唱的《阿里郎》实况片段。感受两种风格的区别,增加学生的兴趣。〔四学唱歌曲《阿里郎》：1、学唱歌谱〔1教师范唱歌谱。〔2师生合作讨论分析歌曲的节拍、调式、节奏型、乐句,找出相同的节奏及难点节奏。然后师生共同解决重点节奏。接下来分组练习重点节奏型,教师给与指导。〔3视唱练习,学生跟琴视唱歌谱。〔4把学生分成两组,每组打节奏视唱歌谱。互相评价,并合作找出解决问题的办法。2、学唱歌词〔1诵读歌词,体会歌词所表达的思想感情。欣赏《阿里郎》,进一步感悟歌曲的音乐特点并熟悉歌曲。〔2跟随教师弹琴学唱歌词。〔3学生完整有感情的演唱歌曲,男女声分别演唱。互相评价,并合作找出解决问题的办法。3、创编表演教师示范朝鲜族舞蹈动作,鼓励学生分组在演唱时表演律动并为歌曲编创击打节奏,然后进行互相评价,并合作探究找出解决问题的方法。〔五课堂小结巩固知识：引导学生总结朝鲜族歌曲《阿里郎》的音乐特点。最后在朝鲜族歌曲《桔梗谣》的音乐声中下课,使学生进一步感受朝鲜族民歌的特点。课后反思：第六单元管弦和鸣[教学目标]聆听本单元乐曲作品,使学生了解欧洲音乐一般特征,养成聆听音乐的良好习惯,逐步积累欣赏音乐的经验,促进学生对音乐文化多样性的认识。聆听《青少年管弦乐队指南》《查尔达舞曲》《梦幻曲》《大进行曲》《小步舞曲》《鼓手的战争》,了解西洋管弦乐队及各个乐器组中的乐器,能够辨别主要乐器的外形、音色特点。了解乐器的不同构造、性能、演奏特点、表现力及在乐队中的地位和作用。分析乐曲《青少年管弦乐队指南》,初步了解变奏曲等基础知识。第一课时[教学内容]音乐欣赏：《查尔达什舞曲》《梦幻曲》。音乐知识：西洋管弦乐队、弦乐器组。认识音乐家：维托里奥。蒙蒂、舒曼。[教学目标]情感、态度、价值观：使学生初步懂得欧洲的一般特征,理解作品丰富的情感内涵,增强学生对音乐的感受力。过程与方法：通过讲解、合作、探究等教学法,了解西洋管弦乐队的组成,使学生初步熟悉欧洲音乐的一般特征。通过聆听、对比、讨论等教学方法欣赏《查尔达什舞曲》《梦幻曲》,提高音乐的感受力。知识与技能：认识各种弦乐器,了解音质、音色、表现力在乐队中的地位和作用。[教学重点与难点]教学重点：了解西洋管弦乐队的组成以及西洋管弦乐队中的弦乐器组。教学难点：听辨不出弦乐器在不同音区的音色。[教学过程]一、导入播放约翰.施特劳斯的《蝙蝠序曲》片段。请学生说出此去由何种乐队演奏？能否说出具体乐器的名称？〔此段视频片段为动画片《万能指挥家》二、新课教学1、简介西洋管弦乐队西洋管弦乐队也叫交响乐队,是一种大型乐队形式。它的音域宽广,音色对比鲜明,表现力极为丰富,通常用来演奏大、中型乐曲。管弦乐队中使用的乐器虽然很多,但根据乐器的构造。性能和演奏方式,可以将整个管弦乐队分为四个乐器组：弦乐器组、木管乐器组、铜管乐器组、打击乐器组。2、自学指导,了解弦乐器组出示乐器图片,请学生判断下图中那些乐器属于弦乐器组？A小提琴B双簧管C圆号D低音提琴E定音鼓F中提琴G大提琴H竖琴3、归纳总结。弦乐组由小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴、竖琴组成。辨别音色：音色的概念音色：指乐器或人的嗓音的音质。在器乐音色中,可分为单一音色和混合音色。单一音色：在乐队中一种乐器的音色。混合音色：两种或两周以上乐器的音色。依次欣赏作品片段,了解弦乐器组乐器的特点4、合作探究,欣赏作品5、欣赏《查尔达什舞曲》A.聆听两部分的音乐主题,说出主奏乐器及感受。B.聆听两部分的音乐主题,判断在那些音乐要素上的鲜明变化形成了情绪上的对比变化。第一部分：慢而忧郁的"拉绍"速度徐缓,情绪低沉而忧郁,旋律带有歌唱性。第二部分：快而热烈的"弗里斯"热烈而奔放,音乐富于动感,具有舞蹈性。C.初听全曲。小组合作,划分段落。D.介绍作曲家——维托里奥·蒙蒂E.对比欣赏不同演奏家和演奏的此曲,了解演奏家二度创作的特点：由于演奏技法、人文背景等情况的不同,对作品的诠释和表现也不相同。6、欣赏《梦幻曲》A.聆听《梦幻曲》音乐主题,划旋律线,谈谈感受。B.随琴声轻声模唱音乐主题,边唱边打4/4拍指挥图示。C.聆听《梦幻曲》全曲,感受乐曲的音乐情绪D.分析作品,分组讨论,进一步加深对管乐器组的认识和了解。E.简介音乐家——舒曼欧洲浪漫主义时期德国著名作曲家、音乐评论家。舒曼从小就表现出超人的音乐天赋,师从著名的钢琴教育家佛里西学习钢琴。后师从德伦学习作曲技巧并开始走上浪漫主义音乐大师的道路。代表作品有：钢琴套曲《童年情境》、协奏曲《a小调钢琴协奏曲》、交响曲《降B大调第一交响曲》、声乐套曲《诗人之恋》、戏剧配乐《曼佛雷德》序曲等。F.实践检测。G.归纳总结。课后反思：第二课时[教学内容]欣赏《大进行曲》《小步舞曲》《鼓手的战争》认识乐器：铜管乐器组、木管乐器组、定音鼓认识音乐家：威尔第、比捷。[教学目标]情感、态度、价值观：通过不同音乐作品的欣赏,丰富学生对音乐的感受。通过二声部的节奏练习,训练并体验如何进行合作。过程与方法：通过聆听、对比、讨论等教学方法欣赏《大进行曲》《小步舞曲》《鼓手的战争》听辨出不同乐器音色,为进一步了解各乐器打下基础。通过不同的节奏练习,增强对不同节奏的把握,体验二声部节奏练习。知识与技能：认识定音鼓及铜管乐器组、木管乐器组的主要乐器,并能够听辨不同乐器音色。[教学重点与难点]教学重点：识别铜管乐器组、木管乐器组及打击乐器组的主要乐器,并能够听辨出不同乐器音色。教学难点：通过节奏练习,体验四分音符、八分音符、三连音等节奏,加强学生对不同节奏的把握,体验二声部节奏练习。[教学过程]一、情境导入播放穆索尔斯基《图画展览会》会中的《两个犹太人》片段,提问：乐器的主奏乐器是什么？二、新课教学1、欣赏《大进行曲》聆听音乐回答问题：何种乐器演奏？乐曲表现的是何种形象？对比聆听《两个犹太人》《大进行曲》片段,比较"阿依达小号"和小号在音色上有何不同？2、介绍主奏乐器——小号小号音色清晰嘹亮,音量较大,加弱音器可使音响更为柔和。可以表现辉煌壮丽的情景,加强乐队和声气势,又能演奏抒情有没的歌唱性乐段,并常担任独奏的角色,是交响乐队、管乐队、轻乐队及爵士乐队中重要的音高管乐器。聆听乐曲,回答问题：乐曲的音乐风格是什么样的〔进行曲3、介绍进行曲4、介绍曲作者——威尔第意大利作曲家,19世纪意大利歌剧复兴时期最具代表性的歌剧作曲家。他的创作以民族民间音乐为渊源,借鉴外国先进经验,取得了丰硕的成果。他的作品以歌剧为主,一生工创作了26部歌剧,《茶花女》《阿依达》等是其代表作,他把意大利歌剧推向了一个新的历史高峰,为世界歌剧艺术做出了杰出的贡献。5、节奏练习4/4xxxxxx|xxxxxxxxxx6、再次聆听音乐,背唱音乐主题旋律7、介绍铜管乐器组,并通过看图或看实物认识主要乐器。音色的主要特点是：雄壮、辉煌、热烈,虽然音质各具特色,但宏大、宽广的音量为铜管乐器的共同特点。主要包括：小号、长号、大号、圆号等。8、聆听《龙舌兰》辨别乐曲的主奏乐器9、欣赏《小步舞曲》10、聆听音乐、回答问题：何种乐器演奏？乐曲表现的是何种形象？这首乐曲由长笛演奏音乐恬静、优美、具有典型的欧洲田园风情。这段清新而单纯的长笛独奏旋律,原味比捷的歌剧《美丽的波斯姑娘》中的间奏。美妙的竖琴以及轻巧的琶音伴奏,更衬出长笛明澈的音色。11、介绍主要演奏乐器——长笛音色清澈优雅,最适于吹走华丽欢快的曲调。长笛家族包括短笛,高、中、低音长笛等,最常用的是C调标准笛。多用于独奏、重奏或管弦乐队中,有时也用于军乐队。12、介绍曲作者——比才法国作曲家,又名比才。9岁学钢琴,同年考入巴黎音乐学院,后又碎骨诺学习。比捷的第一部独幕音歌剧《医生之家》受韦伯和意大利歌剧的影响较深。1856年他完成了《C大调交响曲》,这部作品形式严禁,旋律清新,色彩明快,充分显示了他的创作才华。代表作品：歌剧《卡门》、戏剧配乐《阿莱城姑娘》等。13、介绍木管乐器组,并通过看图或实物认识主要乐器。包括长笛、短笛、单簧管、双簧管、大管。14、欣赏《鼓手的战争》介绍主奏乐器——定音鼓。15、分组做节奏练习感受二声部。三、巩固小结课后反思：第三课时[教学内容]音乐欣赏：《青少年管弦乐队指南》音乐知识：西洋管弦乐队编制、变奏赋格。认识音乐家：布里顿[教学目标]情感、态度、价值观：体会作曲家布里顿的独具匠心,用高超的作曲技巧结合寓教于乐的方式,为青少年打开欣赏西洋管弦乐的大门,在轻松愉悦的心情中感受音乐的美。过程与方法：通过聆听、归纳等方法对西洋管弦乐队的形成、发展及编制进行进一步的了解和研究。通过引导、分析等方法熟悉作品各部分的表现内容。知识与技能：掌握有关变奏和赋格的基础知识。[教学重点与难点]教学重点：欣赏《青少年管弦乐队指南》启发学生体会和感受大型管弦乐队作品。教学难点：初步了解赋格。[教学过程]一、情境导入欣赏《青少年管弦乐队指南》主题片段视频。请学生回答：这首作品的演奏形式是独奏还是合奏？二、新课教学1、介绍西洋管弦乐队编制出自珀塞尔主题曲谱,让学生模唱珀塞尔主题。2、聆听《青少年管弦乐队指南》第一部分—珀赛尔主题部分。3、分析讨论珀赛尔主题部分所表达的