小学音乐活动方案流程(二十三篇)2023年

2/2小学音乐活动方案流程(二十三篇)为了确定工作或事情顺当开展，经常需要预先制定方案，方案是为某一行动所制定的详细行动实施方法细则、步骤和支配等。方案的格式和要求是什么样的呢？下面是我为大家收集的方案策划书范文，仅供参考，盼望能够关心到大家。

学校音乐活动方案流程篇一

一、听《鸟店》、《袋鼠》，唱《我的小绵羊》、《小袋鼠》，感受音乐表现的生动鲜亮的形象。教育同学喜爱大自然，突出本科主题“可爱的小动物”，培育同学爱护动物的意识。

二、通过创编动作、歌词，尝试用口风琴模拟鸟儿的叫声等各种音乐实践活动，进展同学的想象力，培育同学的制造意识。

教学课时：两课时

教学过程：

第一课时

一、表演《我的小绵羊》

1、用听唱法唱会歌曲。指导同学用轻快而亲切有感情的声音演唱，启发同学想象小绵羊的可爱，白白的绒毛，躲在绿绿的树丛里的情景。

2、在表演歌曲时，留意歌中带有“”的字要唱得有力，并提示同学句尾两个音不同，不要唱错了(“12”与“54”)，唱会歌再选择合适的地方加入小动物的叫声。

3、分小组演唱，相互评价，看哪一组同学演唱的感情饱满、吐字清晰。

4、启发同学用自己宠爱的小动物编唱新歌词，可将同学们编创的歌词整理为几段，全体同学逐一演唱。

二、编创与活动

1、同学发觉树丛里各种各样的动物，仿照它们的叫声和动作。

2、学会歌曲后，将这些动物编创成新的歌词。

三、创编与活动：摘果子

1、提示同学观看小袋鼠口袋上有什么标记?每个小袋鼠能摘上几个果子?

2、让同学分小组争论，用划线的方式连到小袋鼠口袋上。

其次课时

一、倾听《袋鼠》

1、指导同学争论有关袋鼠的学问，描述袋鼠灵敏的动作和机警的神态。

2、初听乐曲，说一说音乐中描述的袋鼠给你感受。

3、复听乐曲。提示同学跟着音乐做袋鼠跳动的动作，用动作感受音乐。

二、表演《小袋鼠》

1、用听唱法学会歌曲。依据同学的程度支配范唱和听录音感受的次数。

2、指导同学用轻快、亲切的声音演唱歌曲。争论：这首歌怎样唱才能表现小袋鼠的可爱?老师示范，用连音、断音两种方法分别演唱歌曲，让同学区分哪一种更好。

3、同学歌表演。

三、编创与活动

1、默读歌谣，说出它的谜底是什么鸟。自由编创拍击动作。

2、老师提示同学对拍手的方式许多种，想一想怎样拍。让同学自己去制造。

3、同学两人一组边读边拍，看哪组歌谣读得好。

4、老师启发同学自创谜语歌谣大家猜，边读边拍。

学校音乐活动方案流程篇二

教学内容：

观赏《桔树尚且性刚毅》。

教学目标：

1、让同学了解本地区主要戏种的历史进展、主要特点和代表性剧目，引发同学们的学习爱好，从而引发同学对中国戏剧艺术的关注，弘扬民族精神。

教学过程：

第一课时

1.导入

(1)播放三段唱段，请同学猜一猜是哪个剧种?

京剧《红灯记》选段、黄梅戏《女驸马》选段、越剧《红楼梦》选段。

(2)哪一个戏种是流行于我们地区的?

(3)你都知道哪些有关越剧的学问?

2.新授部分

(1)介绍越剧进展历史及行当：小生、花旦、老旦、丑角。

(2)观赏《桔树尚且性刚毅》，边观赏边完成课后问题。

(3)观赏《红楼梦》选段──天上掉下个林妹妹

(4)总结越剧的音乐风格特点：清悠婉丽。

3.演员介绍：尹桂芳

4.拓展性作业模拟演唱，乐观体验、大胆表现。

其次课时

教学内容：

观赏《报花名》。

教学目标：

通过小组学习的方式，使同学了解评剧的历史、表演特点以及主要的剧目。观赏《报花名》进一步感受评剧演唱特点，通过观赏、模唱感受评剧艺术的深厚文化底蕴。

教学过程：

1.老师课前要了解各小组的学习状况：戏剧种类、相关学问资料的预备状况。

2.导入：播放歌曲《看大戏》并沟通评剧的有关内容：进展历史、艺术特点、音乐特点、代表剧目、优秀演员。

3.观赏《报花名》：简洁了解《花为媒》的剧情，感受音乐风格，介绍演唱者。

第三课时

教学内容：

观赏《花木兰》。

教学目标：

通过小组学习的方式，使同学了解河北梆子的历史、表演特点以及主要剧目;观赏《花木兰》，进一步感受河北梆子的音乐特点。对比观赏豫剧《花木兰》，学习了解豫剧的历史、表演特点以及主要剧目。

教学过程：

1.老师课前要了解各小组的学习状况：戏种以及相关学问等有关资料的预备状况。

2.导入：播放歌曲《看大戏》

3.了解豫剧的有关学问：进展历史、艺术特点、音乐特点、代表剧目、优秀演员。

4.观赏《花木兰》选段──谁说女子不如男：简洁了解《花木兰》的剧情，感受音乐风格。

5.观赏河北梆子《花木兰》并了解河北梆子这种艺术形式。

6.背诵古诗《木兰辞》

7.拓展性观赏：民族管弦乐交响诗《花木兰》

第四课时

教学内容：

唱歌《看大戏》。

教学目标：

学习歌曲《看大戏》，设计歌曲的念白节奏，正确演唱歌曲。

教学过程：

1.导入：播放豫剧《花木兰》──谁说女子不如男，感受豫剧的唱腔风格。

2.学习歌曲《看大戏》

(1)初听：体会乐曲的心情，感受乐曲的风格。

(2)哼唱歌曲旋律：留意过门、变化音以及拖腔的正确演唱。

(3)同学自主设计念白的节奏。

(4)完整演唱歌曲。

3.观赏老师供应的音响材料

4.总结本单元的学习状况。

学校音乐活动方案流程篇三

教学内容：唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》

教学目标：

1、通过学唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。

2、简洁了解电影《刘三姐》的故事梗概。

3、了解壮族的风俗歌会“歌圩”。

4、教育同学弘扬祖国优秀的民族音乐文化，增加民族意识。

教学重、难点：

1、用美丽、委婉的歌声演唱歌曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。

2、歌中一字多音唱词的精确     、美丽、委婉。

教具预备：光盘、歌片、录音机、卡片(节奏火车、歌圩)、视唱卡片。

教学过程：

一、组织教学：老师放《小螺号》音乐，师生律动表演进教室，相互问好。

二、创设情境，了解故事，激发情趣

1、师：俗话说，“桂林山水甲天下”。从这句话中我们可以看出，广西桂林是一个山清水秀，风景迷人的地方。对吧?

生：对。

师：广西人杰地灵，那儿不但山美水美，也有很多人才，在广西壮族有一位深受人们宠爱的民间歌手，你们知道她是谁吗?

生：刘三姐。

2、师：很好，刘三姐被称为广西壮族传奇中的歌仙，漂亮、聪慧、活泼、可爱，她用歌声表达了人们追求幸福的心声，所以人们非常宠爱她，也爱唱她的歌。那么她究竟有多聪慧，老师给你们放一段《刘三姐》的电影片断你们就知道了。

3、(大屏幕)放刘三姐带领姐妹与男青年对唱的场面。

师：请同学们留意片中主要采纳的演唱形式?

什么水面翻筋斗?鸭子水面翻筋斗，

什么水面起高楼?大船水面起高楼，

什么水面撑阳伞?荷叶水面撑阳伞，

什么水面共白头?鸳鸯水面共白头。

什么结果抱娘颈?木瓜结果抱娘颈，

什么结果一条心?香蕉结果一条心，

什么结果包梳子?柚子结果包梳子，

什么结果披鱼鳞?菠萝结果披鱼鳞。

什么有嘴不讲话?菩萨有嘴不讲话，

什么无嘴闹喳喳?铜锣无嘴闹喳喳，

什么有脚不走路?财主有脚不走路，

什么无脚走天下?铜钱无脚走天下。

师：从影片中我们可以看出刘三姐……。

生：聪慧，有才智。

师：是的，全部的问题刘三姐都是毫不迟疑、对答如流。那么，片中采纳什么演唱形式?

生：对唱。

师：很好，什么是对唱?

生：对唱就是一问一答的演唱形式。(师表扬)

4、师：广西壮族被称为歌海，他们不分男女老幼，随口就唱，唱的都是生活中身边的事情，他们用山歌作为感情沟通的工具，爱歌就象爱自己的生命一样。

但是，当时有个恶霸地主不让老百姓唱歌，刘三姐就提出了对唱竞赛，带领众乡亲用歌声同财主进行了斗争。老师也给你们预备了一个片断，大家一起欣赏。

5、(大屏幕)放刘三姐带领众乡亲用歌声同财主进行斗争的片断。

什么生来头戴冠?中了状元头戴冠，

大红锦袍身上穿。大红锦袍身上穿。

什么生来肚皮大?莫公享福肚皮大，

手脚不分背朝天。见了皇上背朝天。

丫鬟：老爷，头戴冠是大公鸡，肚皮大是老母猪呀!

6、师：同学们都笑了，这段对唱的心情怎样?

生：风趣、幽默的，机灵地骂了财主。

生：滑稽的。

师：很好，这是财主花了重金请来三位秀才与三姐对唱的场面，他们是秀才吗?

生：不是，是蠢才。

师：是的，是蠢才。学问来源于生活，他们死读书本，没有生活学问，结果丑态百出，刘三姐凭自己的聪慧才智，带领众乡亲战胜了老财主。生：财主为什么不让老百姓唱歌?

师：这要从故事的开头说起：

广西壮族歌手刘三姐被恶霸地主陷害落水，沿江漂流，幸被一老渔夫救起收留。三姐的哥哥刘二沿江查找，好不简单才找到她。于是刘二兄妹与老渔夫一家住在一起，靠采茶、打猎为生。恶霸地主莫怀仁企图霸占茶山，他禁止姑娘们上山采茶，还妄想禁歌。三姐提出和莫怀仁对唱，如他能取胜，就可以禁歌。莫怀仁为赢得成功，以重金请来三名秀才来对唱。结果大家也看到了，聪慧的刘三姐凭自己的才智把三名酸秀才斗得狼狈不堪。同学们，莫怀仁能善罢甘休吗?

生：不能。

师：是的，莫怀仁不甘心失败，又令爪牙把三姐抢到家里进行威逼利诱，三姐毫不屈服。老渔夫之子阿牛夜闯莫府，救出三姐。阿牛和三姐在生活中萌生了真挚的感情，他们用山歌表达了内心的情感，迁居到新的地方，开头了新的生活。

师：故事讲完了，老师要问你们，刘三姐是哪个民族的?

生：广西壮族的。

师：很好。

三、学唱歌曲：

1、导入：

师：在这部影片中，还有一首悦耳的歌曲，你们想不想唱一唱?

生：想。

2、听录音范唱：(出示歌片，放录音范唱)

师：我们一起听录音范唱，留意歌曲的速度和心情?

生：(听录音)。

师：谁来说说歌曲的速度和心情?

生：中速、美丽地、动听地。

生：委婉悦耳地。

生：甜蜜严厉地。

师：你们说的都特别正确，这首歌曲由我国作曲家雷振邦，依据广西壮族民间音乐素材创作的，《刘三姐》影片一上映，这首歌象插上了翅膀，马上传遍祖国的大江南北，人们喜爱刘三姐，更喜爱她唱的这首歌。

3、再听，轻声随唱：

师：我们再来听一遍这首歌曲，轻声随着唱一唱，留意观看：与我们以往学的歌曲记谱有什么不同?感觉哪儿挺难唱的、特别有特点的?

生：(听后回答)以前一首歌中只有一个拍号，而这首歌中有两种拍号。师：你观看得特别认真，(结合歌曲讲解)在这首歌曲中，四二拍与四三拍交替消失，叫作“变换拍子”。

生：(齐说)变换拍子。

师：感觉哪儿挺难唱的、特别有特点的?

生：老师，这首歌中的“哎”特殊长。

师：很好，这首歌的特点就是一字多音，旋律起伏，这也是难点之处。

4、难点解决：(1、2、3、4、依次出示)

师：下面老师带领同学们乘上节奏火车进入“节奏城”，把这些难点一一解决了。

1)师：这首歌中只有一小节3/4拍，按2/4的划拍方法，留意突出强拍。

生：(略)

师：唱时留意附点的韵味。

生：(视唱)

2)师：(出示卡片)歌中还有一处“哎”，老师也把它提出来，大家对比一下，有何不同?

生：旋律一样，节奏变化。

师：很好，大家划拍唱一唱。

生：(略，并把歌曲的第一乐句完整唱一遍)

师：这一旋律在影片中多次消失，这首歌曲算是一首主题歌。

3)师：歌中还有一处易混淆，(出示卡片)老师也把它提炼出来了。生：(划拍视唱)。

师：结束处的“弯又多”前面加上“罗”在歌曲中是弱起，我们来视唱一下。

生：(略)

5、随录音完整演唱歌曲：(放录音)

师：现在我们随录音来演唱这首歌曲，留意气息的掌握。

生：随录音演唱歌曲。

6、视唱曲谱：

1)划拍视唱。留意变换拍子略突出强拍。

2)随老师的伴奏视唱。(一人指谱)

7、唱词，歌曲处理：

1)老师弹琴，同学演唱。

2)歌词分析：师：现在我们来看歌词：前两句可看出：老百姓爱唱山歌，随口就唱，漫山遍野有唱就有对的，“歌海”嘛。后两句：山歌都是从老百姓心底流淌出来的，多得象春江水数不清。“滩险”实际是暗喻，比方当时的恶霸势力，江水遇到礁石总会流淌过去，在这里指刘三姐与众乡亲肯定能战胜恶霸势力，这两句应骄傲地演唱。明白了吗?

生：明白了。

8、有感情地演唱歌曲。

师：现在你们把自己当成民间传奇中的歌仙，再来演唱一遍歌曲。

生：(随老师美丽的钢琴伴奏演唱歌曲)。

9、设计演唱形式：

师：唱得特别好，但老师听了，感觉还不解渴，我们刚才的演唱形式是……。

生：齐唱。

师：我们能否变换一下演唱方法?小组争论一下，设计成什么形式。

生：争论并演唱：

1)男女生接力唱，最终一个“罗湾又多”齐唱。

2)领唱与齐唱。

3)创设情境，领唱在江面，齐唱在岸边。

师：(鼓掌)你们的演唱，仿佛把老师带到了山清水秀的广西桂林——刘三姐的家乡。

四、学问拓展

壮族风俗歌会“歌圩”简介：

师：在广西壮族自治区，有很多民族音乐活动，(出示卡片)最的是传统的风俗歌会“歌圩”。大家齐读……。

生：(齐读)壮族风俗歌会“歌圩”。

师：“圩”是“集会”的意思;“歌圩”就是赛歌、唱歌的集会。你们想不想了解有关方面的学问?

生：想。

师：下面老师请几位同学给大家介绍一下，大家边听，边观看老师给大家搜集的图片——壮乡风情(大屏幕)。

生1：壮族主要分布在广西壮族自治区和云南文山壮族自治州等地。壮族地区有“歌海”之称，男女老幼都用唱山歌来表达情意。“歌圩”是壮族历史悠久的风俗歌会。

生2：“歌圩”活动，有着很多动人的传奇。其中比较流行的是“赛歌选婿”的故事。传奇在以前有位壮族老歌手的闺女长得非常漂亮，又很会唱山歌，老人盼望选择一位歌才出众的青年为婿。各地青年歌手纷纷赶来，赛歌求婚，从今就形成了定期的赛歌集会。生

3：歌圩，是壮族民间传统文化活动，也是男女青年进行社交的场所。在壮语中被称作“窝墩”“窝岩”，意为“出野外玩耍”。由于这种活动相互酬唱，彼此对唱，所以古代人称之为“墩圩”。

生4：据古代文献的记载，歌圩早在宋代就已经流行，到了明代歌圩又有了进展，并定期在固定地点进行。壮族歌圩有大有小，各地不一。不过，农历三月三最为隆重。搭彩棚、摆歌台、抛彩球、择佳偶，别有风情。生5：在歌圩上，各村屯的男女青年，各自三五成群，查找别村的青年，集体对唱山歌。通常由男青年主动先唱“巡游歌”，观看物色对手;遇有比较合适的对象，便唱“见面歌”和“邀请歌”;得到女方答应，就唱“询问歌”;彼此相互了解，便唱“喜爱歌”;分别时则唱“送别歌”。歌词随编随唱，比方贴切，亲切感人，青年男女经过对唱后接触，建立肯定感情，相约下次歌圩再会。

生6：歌圩上，除对唱外，还进行丰富多彩的嬉戏活动。有精彩的抛绣球、好玩的碰红蛋、喧闹的放花炮，以及演出群众喜闻乐见的壮戏等。

师：由于时间的关系，我们就介绍到这里，同学们可回去搜集相关资料，下课再沟通。

五、课堂小结

师：这节课我们了解了电影《刘三姐》的故事梗概，学唱了美丽的歌曲……

生：《唱山歌》。

师：还简洁了解了壮族风俗歌会……

生：“歌圩”。

师：大家都知道，我国是一个多民族的大家庭，五十六个民族，民歌许多。我们今日只是学习了壮族民歌海洋中的几滴水，盼望同学们今后更多地了解我们的民歌，学唱我们的民歌，让它代代相传下去!最终，我们以美丽的歌声演唱《唱山歌》结束本课。

生：随老师钢琴伴奏有感情地演唱(领唱与齐唱)。五、板书设计：中速、美丽地、动听地、委婉悦耳地、甜蜜严厉地。

学校音乐活动方案流程篇四

老师：

教学目标：

1、能感受到歌曲《凉山之最》欢快热闹的心情，初步了解凉山彝族的相关风俗文化与歌曲的关系。

2、能用光明的声音自信地演唱《凉山之最》

3、能尝试创编简洁的舞蹈动作表演《凉山之最》，能与同伴开心合作，进行歌表演。

教学内容：《凉山之最》

教学重点：学唱歌曲并进行歌表演

教学难点：用歌声和动作投入地表现《凉山之最》的音乐风格

教学预备：课件、电子琴

教学过程：

一、激情导课

1、导入课题

师：同学们，我国是一个多民族国家，各个民族都有其独特的特色和风土人情。今日老师就带领同学们走进四川，去大凉山的彝家看一看。

2、明确目标

请大家观赏一段视频和图画，看完后说说彝族是个什么样的民族，有什么特点。(播放课件“大凉山彝族风光”)

3、效果预期

比较一下，那里的景色、建筑、服饰与我们汉族有什么不同。

二、民主导学

1、任务呈现

(1)听一听

倾听歌曲《凉山之最》，让同学说说感受，老师准时补充。

歌曲欢快而有热忱，具有特别浓郁的民族舞蹈风味，一听音乐身体就想跟着律动起来。

(2)动一动

师：大凉山的彝家人特别好客，每年的七八月间，凉山州彝族都会进行一个盛大的节日——“火把节”。彝族人民都会点着火把，围着篝火跳起“达体舞”和“阿诗玛”的舞蹈。你能够模范老师一起来跳一跳吗?

老师示范舞蹈(播放歌曲伴奏，老师随音乐展现“达体舞”基本舞步)

彝族“达体”为“跺地”之意。“达体舞”就是从彝族传统歌舞艺术百花园中提炼、规范、编创而成的一种集体舞或广场舞。

同学学习基本舞步

“达体舞”基本舞步：双脚分左右走恒拍，双手划圈，在乐句结束处撩脚，多人舞蹈可以手牵手。

师生一起随乐走基本舞步。(播放歌曲伴奏，师生共同随乐舞蹈)

2、自主学习

(1)说一说

师：凉山真美，彝族人民真热忱，还有三个最令他们傲慢的珍宝呢。请听听歌词，究竟是哪三“最”呢?

同学说一说。

解说凉山的三个之“最”——最漂亮的“加师瓦拉”(披毡)、看的“日麻杏儿布”(帽子)、听的“土什火合”(口弦)，结合实际分别介绍和补充。

(2)画一画

师：跳完大凉山热忱洋溢的达体舞，接下来让我们随着音乐跟老师一起来画一画音乐旋律线，看一看这首歌曲的旋律有什么特点，听一听这首歌曲由几个乐句组成。

同学随乐哼唱画旋律线(感受旋律特点和歌曲结构)

(3)唱一唱

师：大凉山彝家人真了不起，有这么多民族稀世珍宝，接下来我们就用歌声来赞一赞能歌善舞、热忱和善的彝族人。

(老师弹琴，引导同学用“lu”模唱。)

a、老师领唱，同学合。师：刚才我们这样的演唱形式叫什么?(领唱)

b、男女生各唱一句。师：这次又是什么演唱形式?(对唱)

c、大家一起唱。师：这种演唱形式是?(齐唱)

d、边跳边唱。师：这次是?(表演唱)

3、展现沟通

老师指导同学唱出强弱和舞蹈的感觉。

三、检测导结

1、目标检测——设计表演方案

师：能歌善舞的彝族人邀请我们去参与他们的篝火晚会呢，你们能依据歌曲创编一个节目吗?可以从演唱人数、演唱形式以及歌词等方面想一想各段的表演动作设计。

(1)议一议

引导同学分组争论，并确定表演设计方案，从演唱人数、演唱形式以及歌词等方面进行各段的表演动作的创编。

(2)排一排

同学依据本组争论的方案，分组进行简洁的排练。老师注意引导同学合理支配表演人数和角色扮演及若干道具的预备。

2、结果反馈——演一演

分组表演，各组首先介绍自己的表演方案。然后依据各组的表演状况从声音、表演人数、舞蹈动作、表演方式和表情等方面进行客观评价，以提高同学的表演爱好。

3、反思沟通

师：今日老师和同学们共同走进凉山彝族，领会了彝族独特的风情，感受了彝族火热的音乐、舞蹈，盼望同学们喜爱上彝族，并在课后多了解彝族及其他少数民族的风土人情和音乐。

学校音乐活动方案流程篇五

教学内容：表演歌曲《铃儿响叮当》

教学重点：声部间的均衡

教学难点：分声部学唱歌曲

教学过程：一、学唱歌曲

1.老师以副歌的第一句范唱为导入：

(1)设问：这首歌的歌名叫什么?是哪个国家的歌曲?歌曲描写的是什么情景?

(2)老师归纳：美国歌曲《铃儿响叮当》，因是人们在冬季滑雪橇时所唱，又名《雪橇歌》;又由于是冬天的歌曲而渐渐演化为圣诞节等节日歌曲。它深受广阔人民宠爱，长期被当作美国民歌。

2.倾听歌曲范唱。

提示：这是一首二声部合唱曲，大家对第一声部的曲调都很熟识，但其次声部是很重要的，不然，歌曲表现就不丰满，因此大家要认真听其次声部。这歌曲的学唱，采纳自由报名参与某一声部的学唱。想多学一点，音准有把握的同学盼望你们报名低声部，望大家考虑后回答。

3.学唱曲调。

(1)分声部。自由坐成二个声部的座位，老师尽量敬重同学的选择，适当做思想工作进行调整，要留意声部人数的平衡。

(2)老师重点辅导其次声部。

(3)先学习副歌部分的8小节。从读谱上，在五班级是没有困难的。主要是三度、四度的二声部音准与和谐，尤其是低声部，所以在学唱中老师多关心低声部，鼓舞他们的自信念。分声部唱都没问题，合成时，往往低声部把握不住，老师这时要赐予支持，因此，多合成，多听，感受是惟一的方法。当这8小节胜利时，他们就树立了信念，就有胜利的喜悦，这是本歌学习的关健处。

(4)学习主歌部分。

主歌的开头8小节没问题，是同声部，只要把弱起拍唱准。问题在后8小节的低声部。其中要唱清晰，不能混同一样。因此在学唱主歌部分时，宜将后8小节单独训练，老师要多关心低声部唱娴熟，在后8小节合成有把握后，再唱主歌部分的16小节。?

(5)全曲合成并以欢快的心情、稍快的速度来演唱。

二、表演歌曲。?

1、在娴熟唱好二声部合唱曲调的基础上填入歌词：留意一音一字的吐字要清楚而欢快。

2、想像角色化的心情，全身心投入地演唱歌曲。

3、选用打击乐器编创节奏谱，为歌曲伴奏烘托气氛。可以分组设计，全班分为四个组，每两组分别设计主歌与副歌的伴奏，进行比较选择，取长补短。

4、把歌曲的开头8小节副歌曲调改编成3/4拍。老师可以提示一小节的改编，

如：多种节奏型的变化，让同学去发挥。

当同学改编完后，老师要赐予表扬，让同学自己试唱后，集体评价选出1—2改编比较好的曲调，全班进行试唱，并让同学说说对不同节拍产生不怜悯绪的感受。

5、完整地表演歌曲。

a2/4拍(原型歌曲)→b1副歌部分改编的歌曲→a2/4拍(原型歌曲)→b2……

三、课后小结

教学内容：表演歌曲《铃儿响叮当》

教学重点：声部间的均衡

教学难点：分声部学唱歌曲

教学过程：一、学唱歌曲

1.老师以副歌的第一句范唱为导入：

(1)设问：这首歌的歌名叫什么?是哪个国家的歌曲?歌曲描写的是什么情景?

(2)老师归纳：美国歌曲《铃儿响叮当》，因是人们在冬季滑雪橇时所唱，又名《雪橇歌》;又由于是冬天的歌曲而渐渐演化为圣诞节等节日歌曲。它深受广阔人民宠爱，长期被当作美国民歌。

2.倾听歌曲范唱。

提示：这是一首二声部合唱曲，大家对第一声部的曲调都很熟识，但其次声部是很重要的，不然，歌曲表现就不丰满，因此大家要认真听其次声部。这歌曲的学唱，采纳自由报名参与某一声部的学唱。想多学一点，音准有把握的同学盼望你们报名低声部，望大家考虑后回答。

3.学唱曲调。

(1)分声部。自由坐成二个声部的座位，老师尽量敬重同学的选择，适当做思想工作进行调整，要留意声部人数的平衡。

(2)老师重点辅导其次声部。

(3)先学习副歌部分的8小节。从读谱上，在五班级是没有困难的。主要是三度、四度的二声部音准与和谐，尤其是低声部，所以在学唱中老师多关心低声部，鼓舞他们的自信念。分声部唱都没问题，合成时，往往低声部把握不住，老师这时要赐予支持，因此，多合成，多听，感受是惟一的方法。当这8小节胜利时，他们就树立了信念，就有胜利的喜悦，这是本歌学习的关健处。

(4)学习主歌部分。

主歌的开头8小节没问题，是同声部，只要把弱起拍唱准。问题在后8小节的低声部。其中要唱清晰，不能混同一样。因此在学唱主歌部分时，宜将后8小节单独训练，老师要多关心低声部唱娴熟，在后8小节合成有把握后，再唱主歌部分的16小节。?

(5)全曲合成并以欢快的心情、稍快的速度来演唱。

二、表演歌曲。?

1、在娴熟唱好二声部合唱曲调的基础上填入歌词：留意一音一字的吐字要清楚而欢快。

2、想像角色化的心情，全身心投入地演唱歌曲。

3、选用打击乐器编创节奏谱，为歌曲伴奏烘托气氛。可以分组设计，全班分为四个组，每两组分别设计主歌与副歌的伴奏，进行比较选择，取长补短。

4、把歌曲的开头8小节副歌曲调改编成3/4拍。老师可以提示一小节的改编，

如：多种节奏型的变化，让同学去发挥。

当同学改编完后，老师要赐予表扬，让同学自己试唱后，集体评价选出1—2改编比较好的曲调，全班进行试唱，并让同学说说对不同节拍产生不怜悯绪的感受。

5、完整地表演歌曲。

a2/4拍(原型歌曲)→b1副歌部分改编的歌曲→a2/4拍(原型歌曲)→b2……

三、课后小结

教学内容：表演歌曲《铃儿响叮当》

教学重点：声部间的均衡

教学难点：分声部学唱歌曲

教学过程：一、学唱歌曲

1.老师以副歌的第一句范唱为导入：

(1)设问：这首歌的歌名叫什么?是哪个国家的歌曲?歌曲描写的是什么情景?

(2)老师归纳：美国歌曲《铃儿响叮当》，因是人们在冬季滑雪橇时所唱，又名《雪橇歌》;又由于是冬天的歌曲而渐渐演化为圣诞节等节日歌曲。它深受广阔人民宠爱，长期被当作美国民歌。

2.倾听歌曲范唱。

提示：这是一首二声部合唱曲，大家对第一声部的曲调都很熟识，但其次声部是很重要的，不然，歌曲表现就不丰满，因此大家要认真听其次声部。这歌曲的学唱，采纳自由报名参与某一声部的学唱。想多学一点，音准有把握的同学盼望你们报名低声部，望大家考虑后回答。

3.学唱曲调。

(1)分声部。自由坐成二个声部的座位，老师尽量敬重同学的选择，适当做思想工作进行调整，要留意声部人数的平衡。

(2)老师重点辅导其次声部。

(3)先学习副歌部分的8小节。从读谱上，在五班级是没有困难的。主要是三度、四度的二声部音准与和谐，尤其是低声部，所以在学唱中老师多关心低声部，鼓舞他们的自信念。分声部唱都没问题，合成时，往往低声部把握不住，老师这时要赐予支持，因此，多合成，多听，感受是惟一的方法。当这8小节胜利时，他们就树立了信念，就有胜利的喜悦，这是本歌学习的关健处。

(4)学习主歌部分。

主歌的开头8小节没问题，是同声部，只要把弱起拍唱准。问题在后8小节的低声部。其中要唱清晰，不能混同一样。因此在学唱主歌部分时，宜将后8小节单独训练，老师要多关心低声部唱娴熟，在后8小节合成有把握后，再唱主歌部分的16小节。?

(5)全曲合成并以欢快的心情、稍快的速度来演唱。

二、表演歌曲。?

1、在娴熟唱好二声部合唱曲调的基础上填入歌词：留意一音一字的吐字要清楚而欢快。

2、想像角色化的心情，全身心投入地演唱歌曲。

3、选用打击乐器编创节奏谱，为歌曲伴奏烘托气氛。可以分组设计，全班分为四个组，每两组分别设计主歌与副歌的伴奏，进行比较选择，取长补短。

4、把歌曲的开头8小节副歌曲调改编成3/4拍。老师可以提示一小节的改编，

如：多种节奏型的变化，让同学去发挥。

当同学改编完后，老师要赐予表扬，让同学自己试唱后，集体评价选出1—2改编比较好的曲调，全班进行试唱，并让同学说说对不同节拍产生不怜悯绪的感受。

5、完整地表演歌曲。

a2/4拍(原型歌曲)→b1副歌部分改编的歌曲→a2/4拍(原型歌曲)→b2……

三、课后小结

学校音乐活动方案流程篇六

教学目标：

1、感受和体验明快的歌曲节奏与心情，张扬孩子的共性，展现他们在音乐方面的力量。

2、让孩子们初步熟识和宠爱新的学校，对上音乐课产生爱好，建立我是学校生的骄傲感。

3、培育孩子自我认知力量，开头学会熟悉自我、熟悉新同学和适应新环境，从学习心态上实现从幼儿园到学校的转变。

教学重点、难点：

感受和体验明快的歌曲节奏与心情，张扬孩子的共性，展现他们在音乐方面的力量是重点也是难点。

教学时间：三课时

第一课时

教学内容：倾听歌曲《今日我上学喽》

教学过程：

一、组织教学。

听曲击掌。

师生问好。

二、组织同学编排座位。

三、音乐活动。

1、倾听歌曲《今日我上学喽》。

和大家一样有一群小伴侣今日第一天上学，心情可兴奋了，来到学校唱起了欢乐的歌曲。

随乐自由律动。

2、学习音乐问候语及常规音乐语。

接着孩子们来到了特地上音乐课的地方：音乐教室。上音乐课可以用怎样的方式问好?(启发同学用唱歌或律动问好)倾听翻书的音乐、宁静的音乐、表扬的音乐等，并反复练习。

3、师生相互熟悉，沟通感情。(歌曲中的难点节奏)老师很想熟悉大家，先自我介绍一下：

谁能像老师一样有节奏的告示大家你叫什么?

师生互问——生生互问——请几对小伙伴上台表演

四、结束。听音乐出室。

其次课时

教学内容：教学新歌《我今日上学喽》

教学过程：

一、组织教学。

师生问好。

二、音乐活动：想想、玩玩、出新招。

三、教学新歌《我今日上学喽》。

1、倾听歌曲。

2、争论：从歌声中你听出这些孩子第一天上学的心情如何?(兴奋、开心……)

同自己的心情比较一下。

上学第一天你都做了哪些预备?(新衣服、新书包……)来到学校你都看到了什么?(尊敬的老师、友爱的同学、漂亮的校内)

3、学习歌词。

师生交替合作演唱、生生合作演唱。

四、创作活动。

1、依据歌词，创编动作。

2、形式：小组竞赛，那组编的动作创作的美丽即可嘉奖。

3、选出最美的动作，由小老师带领全体同学边唱边演。

五、表演。

1、自信独唱。

2、集体评议。

六、结束。

第三课时

复习歌曲《我今日上学喽》。

教学过程：

一、师声问好。

二、音乐活动。

1、填词活动：雄鸡喔喔。

早上起床，雄鸡唱歌了。

跟随老师朗读歌词。

试一试，用你学会的歌曲《我今日上学喽》填唱新歌词。请填得好的孩子当小老师。

2、复习歌曲《我今日上学喽》

雄鸡催我们早起，别迟到。我们背着书包唱着歌儿上学吧!复习歌曲《我今日上学喽》

3、律动：跳踢踏。

来到了学校，音乐老师请大家跳踢踏舞。没有音乐怎么办?跟随老师朗读歌词《跳踢踏》。

填新歌词。

边唱边跳。(即兴随便跳踢踏)

鼓舞孩子上台展现。

评议、鼓舞。

三、结束。

学校音乐活动方案流程篇七

教学目标：

1.同学能够有表情地演唱歌曲。

2.演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。

课时支配：

1课时

教学过程：

1.播放歌曲录音，导入教学。可让同学谈谈自己对这首作品的感受。

2.老师介绍歌曲的出处。简要介绍歌剧《傲蕾一兰》的主要内容，并播放歌剧片段，让同学深刻感受歌曲的意境。

3.播放范唱录音或老师范唱。

4.让同学跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱，要留意唱准附点音符、十六分音符以及重音的位置。

5.唱熟第一段曲谱后，填词演唱。

6.老师教唱其次段曲谱，依次学习两个声部，唱熟后，可用钢琴弹一个声部唱一个声部。

7.老师可将全班分为两个部分，分别演唱两个声部并互换声部练习。练习时要留意音准以及声音的和谐。

8.老师伴奏，请同学完整地演唱歌曲。

学校音乐活动方案流程篇八

教学内容：1、表演《盼红军》

2、音乐实践与创作活动

教学重点：表演《盼红军》

教学难点：音乐实践与创作活动

教学过程：

一、表演《盼红军》

1.以社会生活导入：田野、山川、自然本身是个百花园，所以，民歌中以花为主题的乐曲比比皆是，本课的歌曲《盼红军》原名为《采花》。

2.老师范唱。

设问：歌曲中唱了几种花?采花献给谁?

3.听辨曲调范唱。

设问：这首民歌在节奏上有什么特点?把消失最多的节奏型拍击出来?

(“”)

4.同学划拍自学曲调。当自己感到有把握流畅唱出时，举手示意。(供老师把握同学自学的状况，准时调控。)

5.集体、小组、个人试唱曲调，老师点拔订正。留意要唱出民歌的风格。

6.按节奏念歌词，然后跟琴将歌词填入。

7.跟伴奏带，以迫切地希望的心情演唱。

8.就地取材自制打击乐器(课前应与同学沟通)，并编创节奏型为歌曲伴奏。一部分同学亦可即兴舞蹈，抒发对红军到来的殷切

9.小结：表扬以最简洁的废品自制有效果的打击乐器参加表演的同学，以及即兴以最简易的动作，表达对亲人希望的心情参加表演的同学。

二、音乐实践与创作活动

1.分组预备与选举音乐会主持人。

(1)推选节目主持人(2—3)人。主持人的任务是收集各组的节目进行串联、编排。

(2)分组争论参与全班音乐会节目并进行排练。要有集体节目，也要有个人节目，每组至小要有2—3个节目参加。

(3)形式不拘，但主题要鲜亮——花之歌。

(4)老师要深化到各小组进行指导，做好服务工作，帮助各组的排练演出，老师也应预备节目参加演出，师生共演师生共乐。

2.音乐会演出开头。

主持人主持并报幕。

3.老师小结。?

学校音乐活动方案流程篇九

教材分析：

《大海》是一首表现无边无际的大海为主题的儿童歌曲。歌曲为3/4拍f大调，它借助其他它借助其他姊妹艺术融入画、音乐为一体，让同学观赏各种形态“海”的画面时，在布满海的味的音乐声中画一画大海。通过歌曲对比学习体验歌曲的情感表现。

教学目标：

1、学会歌曲，并能基本把握力度“f”，及渐强、渐弱的在歌曲中的表达。

2、通过歌曲对比，让同学领悟不同歌曲的情感处理。

3、通过学唱歌曲《大海》，同学能感悟词曲中蕴含的“美”。

教学重难点：

1、力度“f”，及渐强、渐弱的在歌曲中的表达。

2、对同学进行鉴赏力量的培育和情感表达。

教学对象：二班级同学

教学预备：环境布置、多媒体、钢琴(电子琴)、录音机、打击乐器等

教学过程：

教学流程设计：环节与内容

教学内容

教学媒体

老师活动

同学活动

设计意图

一、组织教学

音乐《大海》

录音机/

多媒体

环境布置——大海;放音乐(《大海》)

听音乐做动作(鱼)按位置坐好“u”

有序支配，

稳定心情。

二、新课导入

听歌曲观赏图画(或听录音机)

录音机/

多媒体

播放内容

倾听

表述内容，

融入角色。

三、新课开展

画海浪

黑板

音乐播放(《大海》);评价结果([奖]贴鱼在船上)

作画

音美结合，

兴致勃勃。

观赏多媒体中“海”图画(或听《大海》录音)，进行歌曲学习

录音机/多媒体

倾听

感受旋律，

体验音乐。

学唱《大海》旋律

录音机/多媒体

老师(听旋律)范唱

同学用m、la音哼唱旋律

哼唱旋律，

熟识情感。

力度“f”、渐强、渐弱歌曲处理

黑板、力度记号

突出力度记号;评价结果([奖]贴鱼在船上)

摆放力度记号

突出难点，

便于把握。

创编动作——海浪

录音机/多媒体、打击乐器

示范个别动作;评价结果([奖]贴鱼在船上)

创编动作

自由发挥，

气氛高涨。

四、学问拓展

倾听两歌曲，让同学表达情感：海浪：安静与怒(海啸)《黄河大合唱》、《大海啊，我的家乡》

录音机/多媒体

音乐播放《黄河大合唱》、《大海啊，我的家乡》

对比歌曲，表达不同(动作表演)

进展思维，

拓展空间。

发挥能动，

欢快课堂。

五、小结

竞赛结果

(船上有多少鱼)

船上贴的鱼数

表扬结果状况

齐数结果

共同参加，

乐在其中。

评价歌曲学习状况

突出力度记号

巩固学问

六、结束课时

音乐《大海》

录音机

放音乐(《大海》)

边听音乐(《大海》)边做动作走出教室

巩固歌曲，

回味旋律。

学校音乐活动方案流程篇十

教学目标：

1、通过合唱的学习，体验对大自然的赞美、对大自然的喜爱。

2、感受歌曲活泼、欢快的心情。

3、培育同学的演唱表现力量，使同学能够用自然、和谐、统一的声音演唱全曲。

教学重点：

使同学能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在呼唤》。

教学难点：

唱准歌曲中的弱起、二声部练习。

教学过程：

一、听音乐进入教室，要求跟着歌曲的节拍。组织教学，师生问好。

二、练声

1、生唱“啦”

师：刚才我们都在春天里听到了许多奇妙的声音，现在我们就把它们融到“啦”这个音中，我们用声音来表现下，跟着我的动作一起来。

2、代词唱

师：嗯太美了，我听到了万物的声音，那现在老师就把你们奇妙的声音配上旋律，一起来唱一唱，留意看我的手势，先听下琴。

3、出示：10501050︱10501050

师：刚才我们唱的旋律，我把它写成了这样的曲谱，我这里有两种唱法，听完了之后请你告知我，哪一种是跟这个谱子一样的!

三、解决难点

师：春天到了，万物复苏，最近的天气可谓是春光明媚，春风轻轻拂过我们的脸庞，特别的舒适。你能仿照一下春风的声音带给我们一丝凉意吗?

师用wu范唱：0004.3︱26–5.4︱35-43︱2345︱4.33450

师：这是一阵严厉的春风，让我们一起仿照春风的声音吧。唱歌要留意坐姿，师弹奏旋律，同学模唱。

四、学唱歌曲

1、师：当那春天来到大地布满阳光，绿树发芽万物生长，当那小河清清流水正在欢唱，我将动身到远方……让我们一起感受一下意大利的伴侣们动身远行的欢快情怀吧。

2、师：听，田野在呼唤我们呢。(其次次听全曲)

师：田野用什么方式呼唤我们?郊游的队伍分成了几个小分队呢?

同学说一说。(合唱)

师：歌曲的心情怎么样?(欢快，活泼)

师：那就让我们随着欢快的音乐走向大自然，走进漂亮的田野。为了使我们的步伐整齐，老师有两个要求：第一，请同学们肯定要听着音乐，和着音乐的节拍来踏步。其次，为了踏好第一步，我们先要做好预备，这样吧，听老师数到七，大家一起捻指说“走”，然后踏步走起来。我们先来试试。

师：好，我们来看，谁能和着音乐的节拍走得最精神，最美丽，能和大自然漂亮的风景融合在一起。第三次听全曲。

3、解决难点

师：随着欢快的音乐来到了漂亮的田野，请大家坐下来休息一会。老师把《田野在呼唤》这首歌曲，送给你们，盼望你们能喜爱!

师：让我们一起学习唱歌吧。

出示：0004.3︱26–5.4︱35-43︱2345︱4.33450生学唱代词唱一唱。

师：让我们告知田野，不要焦急，我们立刻就来了。

出示：0004.3︱26-5.4︱35-43︱20505050︱3--0‖学唱曲谱。

4、师：漂亮的田野在呼唤我们，我们也一起轻轻地唱起来，用歌声来回应它。(同学们，想一想，是用大声喊唱，还是用轻松、有弹性的声音去唱，能和漂亮安静的大自然融合在一起。)那我们就用轻松有弹性的声音再来唱，听好音，随琴唱歌，处理歌曲中的重难点乐句。

师：随老师的琴一起来唱一唱。(歌曲中的八分音符唱时做到声断气不断的状态，老师要示范给同学听，换气记号等。)

唱好、唱准歌曲中的弱起、反复跳动记号、休止符及换气记号的作用。(留意用微笑的状态，嘴角上提，用敏捷的舌尖来咬字吐字，听听你们的声音是不是跟大自然的声音一样悦耳奇妙。)

a、学唱高声部曲谱

师：唱得真不错，让我们试试其次段吧。引导出其次段跟第一段结尾的不同之处。

b、学唱低声部前半部分

师：真不错。这首歌不但旋律美丽，歌词写得也很美呢。学唱歌词代词唱全曲。

学校音乐活动方案流程篇十一

[教学目标]

1、初步熟悉吉他、提琴、法国号。

2、在演唱《我是小音乐家》中，进行编创活动，体验做小音乐家的心情。

3、介绍并演奏自己的乐器。

[教学预备]

1、课前布置同学自己动手制作一件小乐器。

2、老师预备一件手工制作的小乐器，课件等等。

[教学过程]

一、激情导入

1、师：同学们，今日老师带了几个会唱歌的小伴侣来给大家熟悉，让我们来听听他们的歌声，猜猜他们是谁。(随后，我播放课件中吉他的音乐，同学很快猜出答案。)

生：这是吉他的声音!(假如同学回答不出，老师可以提示，在黑板上贴上“吉他图片”)

师：那么你知道吉他是怎样演奏的吗?谁能仿照吉他的演奏姿态?(同学开头有模有样地摆出吉他的演奏姿态。)

2、师：其次位小伴侣是谁?(播放了一段《梁山伯与祝英台》的小提琴协奏曲片段)

生：这是小提琴!(在黑板上贴上小提琴图片)

同学合着音乐仿照演奏小提琴的姿态。

3、师：现在老师请同学们猜最终一位小伴侣是谁?(播放圆号音乐片段，对于圆号的音色，同学可能会消失一脸的茫然)

师：你们认为这件神奇的乐器是属于吹、拉、弹的哪一种?

(生争论)

师：这种乐器实行吹奏的演奏方式，它起源于古代的猎号……(老师可以简洁介绍圆号的来历。)

二、寓教于乐

1、第一遍倾听

师：有几个小音乐家会演奏这几样乐器，让我们来听听他们分别是在哪里演奏这些乐器?

(播放课件，在伦敦、巴黎、柏林三地风光照片背景衬托下，倾听本课音乐，让同学带着问题倾听音乐。)

2、其次遍倾听

师：谁能把黑板上歌曲中消失的乐器名与地名正确地连接在一起?

(同学们争先恐后举手回答，师依据同学的回答可以可以清唱歌曲的前半部分，让同学在无伴奏演唱中感受歌曲的节奏以及加深同学对于歌曲中三段歌词的记忆，有助于表演。)

3、第三遍倾听

师：这些小音乐家们在演奏时候的心情怎么样?演奏的音乐奇妙，在歌曲中找找它们的声音吧!

(演奏时的心情很兴奋、开心地，演奏的声音是勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，跳哟，唱哟，跳哟，唱哟，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰。这里老师解决后半部分的衬词)

4、第四遍倾听(结合动作仿照)

师：大家艳羡这些会演奏奇妙音乐的小音乐家吗?让我门也来当一会小小音乐家吧!(随音乐带上前面仿照乐器的姿态进行律动)

5、张口默唱。

6、随琴声轻声跟唱。(假如有错误，准时订正)

7、完整演唱歌曲。

8、表演唱(加入拍手动作及乐器仿照的动作，或者也可以按挨次跟老师走出位置围成一个大圈，进行表演)

三、制造表现

1、师：上节课老师给大家布置了作业，让同学们回家用身边的东西来制作一件小乐器，乐器都带来了吗?

(在第四册中已消失让同学自己依据身边的物品制作沙球等打击乐，这里同学应当会纷纷展现自己的作品，老师须表扬同学的创新精神。)

师：老师今日也带了一个小乐器，是用一个空酸奶杯和三根橡皮筋做的，我把橡皮筋系在空的酸奶杯上，两头固定好，拉动两头的橡皮筋就会发出响声，而且两头的声音都不一样。“老师想请几个做得比较好、有创意的同学来介绍一下自己的作品。”

(自制小鼓：在空月饼盒的旁边穿根绳子系上结，可以挂在脖子上，再用两跟筷子做小鼓捶。用一个空的纸巾盒，几根橡皮筋，把橡皮筋系在纸巾盒上，拉动橡皮筋就会发出声音。)

2、师：我们看了几个同学的小乐器，你们能不能给自己的乐器起个名字，然后把你的乐器名与歌曲的乐器名称换一换。我是一个小小音乐家，住在奉化，我拉起我的小响筒，能奏起奇妙的音乐，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，跳哟，唱哟，跳哟，唱哟，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰。”

3、同学小组进行编创。(同学纷纷像小鸟似的叽叽喳喳为自己的乐器编歌词。)

学校音乐活动方案流程篇十二

教材分析：《谁在叫》是一首儿童歌曲，歌曲描绘了小动物不同的叫声，生动形象，极富童趣。歌曲的节奏有规律地重复、变化着，旋律进行以级进为主，流畅上口。歌词从不同的角度提出了：为什么小动物叫了?它们都在做什么?意在调动小伴侣的想象力。同时也在教育同学细心观看事物，了解小动物之间的生态关系，维护动物，维护我们的家园地球

教学目标：通过本课教学，使同学能够理解歌曲内容，有感情的演唱，生动地表示出小动物的各种形象，并能发挥同学的想象力，创编一些简洁的歌词和动作。

教学重点：有感情的演唱歌曲

教学难点：歌词的创编，歌曲最终一句的休止符

教学用具：钢琴、卡片、课件、动物头饰、打击乐器

教学过程：

一、组织教学：(放一段音乐律动《数鸭子》)

目的：增进师生感情，缓解同学的紧急心情，同时调动同学的学习乐观性

二、预备练习

师：小伴侣们，看来你们今日的心情不错嘛!让我们一起走进奇妙的音乐乐园，好吗?

生：好…….

师：现在，蓝兔姐姐给你们看一个画面(出示课件)

2/4134︱55‖

小猫喵喵

上面写有音符和歌词，大家一起来念念歌词好吗?

生：小猫喵喵

师：读得真棒!原来是小花猫想给我们唱歌呢，你们想听吗?现在蓝兔姐姐扮演小猫唱给你们听好不好?

师：唱……，你们也唱唱(生唱后),那你们还知道什么小动物，他们又是怎样叫的?(提问)

生：同学唱，老师可用打击乐为其伴奏

目的：为学歌曲和创编做铺垫。

三、导入新课：

师：你们真是个天才。那么你们喜爱小动物吗?想和小动物做好伴侣吗?要和小动物交伴侣就要了解他们，知道他们喜爱做些什么?同时，我们还要知道，小动物是我们人类的伴侣，大家都要维护它们，可不要随便损害小动物哦!下面我们就来学一首歌曲(出示课件)——《谁在叫》，看看小动物们都喜爱做些什么。

四、授新课：

1.听范唱：

师：仔细听歌曲，找一找哪种小动物藏在歌曲中?看谁听得最认真。

2.生回答找到的小动物，它们的动作怎么做?：(小猫，小鸡，小鸭，小猪，小老鼠，小鱼，鸡妈妈)，出示歌谱

师：你们能仿照几种小动物的叫声吗?谁来试一试。(可个人，可集体)

3.学唱歌曲前半局部：

(1)听老师范唱

师：你们仿照小动物的叫声真好听，蓝兔姐姐也想唱一唱，你们要是情愿可以小声的跟我唱一唱。(边唱边用打击乐伴奏)

师：蓝兔姐姐唱得好听吗?你们也唱唱，我给你们伴奏，好不好?

生：唱小动物叫声局部。

(2)教唱“啦”局部

师：现在,蓝兔姐姐给你们唱”啦”局部,你们区分一下两句有什么不一样?(师唱)

生:有一句比较平,有一句象是下坡的感觉.

师:那你们能用动作来平稳与下坡的感觉吗?(提问个人全体)

(3)同学选择各种不同的形式扮演歌曲前半局部.(做动作,演唱,打击乐伴奏)

师：蓝兔姐姐这有一些打击乐器，我想请几为小伴侣用这些打击乐器为歌曲伴奏(自由选择乐器)，其余的小伴侣边做动作边演唱前半局部。

4.听唱法学唱歌曲

(1)师:扮演得太精彩了!下面我们再来听一听歌曲的后半局部,作一次小侦察兵，去侦察小动物的小隐秘，看看他们都喜爱做些什么?(播放后局部音乐)

师:解释歌词,让同学了解动物之间的生态关系.

(2)师:你喜爱哪一句?我们一起来唱唱(同学找到一句，跟钢琴学唱一句。)

重点最终一句半拍休止的唱法，生断气连，象弹球一样。

6.复听歌曲后半局部，生随音乐小声哼唱。

师：下面请小伴侣们轻声地再随音乐跟唱一次，边唱边依据歌词简洁地编上动作，看谁唱得好又编得好。(课件播放音乐后半局部)

7.带领生用多种形式演唱歌曲：师生对唱、分组唱、领唱

(师)同学们真仔细，唱得真好，看到你们唱，蓝兔姐姐也有唱的感动了，这样吧，我和你们一起合作好不好?这歌谱上写有“领”字的地方让蓝兔姐姐唱，写有“齐”字的地方你们来唱，有信念唱好吗?

生：有…(师生对唱)

师：现在我建议这边的小动物你们来唱领唱局部，剩下的小伴侣唱齐唱局部，并各自给自身的音乐编上动作。

8.仿照小动物的动作，小组上台进行扮演唱。

五、创编简洁的歌词：

在我们身边还有很多我们熟识的需要维护的小动物，比方我们熟识的大熊猫，袋鼠等。在全部的动物中，你还熟识哪些动物，他们的叫声是怎样的?我们也把他们编成歌词唱一唱好吗?

1.分小组争论编创新歌词。

师：像蓝兔姐姐，我知道青蛙和喜鹊并且喜爱它，我给你们编一段好不好?(青蛙呱呱，喜鹊喳喳，啦啦啦啦啦….)好听吗?请给点掌声鼓舞一下吧，下面轮到你们了，我先给你们小组争论几分钟，等会可要到你们扮演了，开头争论吧。

2.分小组扮演自身的歌，并对其进行评价(同学老师均可)

3.老师放音乐伴奏，小伴侣们边唱边扮演动作。第一段唱原词，其次段唱小组填创的歌词。

六、小结：美育渗透

同学们，动物是我们人类的伴侣，我们每一个小伴侣都应当维护它、爱护它，更不要去损害它，它们是那样的可爱，盼望同学们通过学习《谁在叫》这首歌，从现在开头，维护动物，维护大自然，维护我们的生存环境，用你们的歌声把我们的地球装扮得更加漂亮!(播放《谁在叫》，全体同学边唱边离开教室)

学校音乐活动方案流程篇十三

教学目标：

1.指导同学依据音乐的心情为音乐分段。

2.了解小提琴和口笛的音色。

3.了解作曲家俞逊发，激发同学对中国民族音乐的喜爱之情。

教学重点、难点：

1.让同学感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的心情。

2、同学感受民族音乐，激发对民族音乐的喜爱之情。

教学方法：

听赏法、引导法。

教具预备：

录音机、多媒体设备、演示文稿、flash画面、磁带。

教学设计：

一、组织教学

播放《爱我中华》的歌曲，同学走进教室。

二、引入

知道我们刚才听的歌曲吗?

是啊，(唱)“56个民族，56枝花，56个兄弟姐妹是一家……”今日这节课，老师要带你们走进一个神奇的地方，去听听那里的音乐。

三、观赏《苗岭的早晨》第一乐章

1.听的时候请你认真思索，你想到了什么?你的感受是什么?多媒体展现苗岭风景画面(播放第一乐章音乐)。

2.谁能和大家沟通一下，你听了这段音乐之后的感受。

(很美……鸟叫……仿佛来到……)鼓舞多种见解。是啊，我们有一个漂亮的家园，我们应当珍惜。

3.这么美的音乐它有什么特点呢?让我们再来感受一下。这一遍在听的时候，看老师的手有什么变化吗?同学随老师一起用右手走旋律。

感觉到什么了吗?(音拖的长……很美丽抒情……)(节奏自由、宽松)。

4.谁知道这么美的音乐是来自哪个民族吗?(苗族)这首乐曲就叫《苗岭的早晨》。知道是用什么乐器演奏的吗?(鼓舞同学随便说出自己知道的乐器)。

老师小结并用课件展现出乐器小提琴，进行简洁介绍。

5.现在让我们伴着《苗岭的早晨》其次乐章的音乐走进苗族。多媒体放映有关苗族服饰、居住、歌舞图片。

6.匆忙走了一趟苗族，谁来说说你对苗族的印象?你还知道哪些呢?(个别沟通)

7.看来同学们对苗族的了解还真不少，那么今日老师也给大家带来了具有苗族特色的歌曲，听……。多媒体播放苗族飞歌特点歌曲《小背篓》。

这首苗族歌曲给你带来的又是怎样一种感觉呢?(声音尖高……)。

8.这就是苗族的飞歌，它的音比较高、尖，节奏宽、自由(多媒体展现)。那么之前我们听的《苗岭的早晨》第一乐章的音乐和刚刚听的苗族姑娘唱的歌曲有类似吗?(有)所以它是一首具有苗族飞歌特点的乐曲。

9.多媒体播放：让我们再观赏一遍用口笛演奏的具有苗族飞歌特点的第一乐章。演示文稿展现乐器口笛，向同学简洁介绍乐器口笛。拓展有关乐器的学问，开阔同学视野。

四、观赏《苗岭的早晨》其次乐章

1.听赏其次乐章。

你感觉其次乐章音乐和第一乐章音乐有什么不同吗?(节奏快、欢快、喧闹)是啊,其次乐章的音乐甚至使我们有点想动起来的感觉。

2.你想跳一跳苗族舞吗?

(1)多媒体图文介绍芦笙、木鼓、凳子等舞蹈。

(2)再次观赏其次乐章，看老师表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳动。

(3)教同学表演苗族舞的几个动作并加入“拍一拍”。

(4)跳一跳。

在其次乐章的伴奏下，师生同舞，也可拍手表示感受。

五、听全曲

刚才我们一起走进了苗族，领会了苗族的风光，下面我们再来听一遍由小提琴演奏的《苗岭的早晨》，说说你的收获。

六、小结

课件出示“笛子”：同学们听过笛子演奏的《苗岭的早晨》吗?

请观赏：苗族舞蹈《苗岭的早晨》它的伴奏音乐是用笛子演奏的，留意倾听和欣赏哟!(同学听赏)

下课!

学校音乐活动方案流程篇十四

教学目标：

一、情感目标：同学能够用轻快而甜蜜的声音表达欢乐和兴奋的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的开心。

二、力量目标：同学在轻松愉悦的学习气氛中能乐观、主动地倾听、体验、想像、制造、表现音乐形象。

三、认知目标：同学能精确     地拍节奏，并通过音乐嬉戏《对对碰》感受音乐的音高。

教学重点：

同学能有感情得演唱歌曲，并乐观主动地参加各种音乐活动。

教学难点：

培育同学感受、想像及表现力量

教具预备：

多媒体课件、动物头饰、邀请卡、打击乐器

教学过程：

一、律动表演整体感受

师：小动物们，起床啦!让我们随着音乐一起来活动活动吧!

师扮老爷爷，生扮小动物们，播放《健康歌》音乐，小动物们在老爷爷的带领下进行自由律动。

[设计意图：用富有动感的音乐让同学自由律动表演，，旨在放松同学心情，吸引同学的留意力，营造轻松、开心的音乐课堂氛围，并把孩子们拉进了音乐的世界。]

二、借卡创境巧导新课

1、导入

师：小动物们，今日老师收到了一份特殊的礼物，你们想看看是什么吗?(出示包装精致的“邀请卡”)

请生打开包装纸，取出一张邀请卡。

师：哦，是一张邀请卡，我受一位神奇的伴侣的托付，邀请你们去他的音乐小屋玩，路上会遇到一些困难，但只要你们齐心协力，战胜了它，进了音乐小屋，神奇的伴侣就会消失，你们想去吗?

生：想……

2、师：那我们动身吧!(播放音乐课件《郊游》，出示画面)

老师带领同学随《郊游》音乐跳成两个圈，欢乐得边跳边唱。

3、(音乐停)师：小动物们，你们看!(出示课件“漂亮的大森林”)这是什么地方啊?

生：一片漂亮的大森林

师：(点击课件，画面消失一幅图)，呀，小动物们，一条小河拦住了去路，这可怎么办呢?

师：(点击课件，出示两组节奏图)

a.××│_○│__│×○‖

b.__│×_│××?×│×○‖

(课件画外音：只要打对这两条节奏图，就会消失一只船帮你们过河的，小动物们，加油啊!)

师生相互沟通。

①师：我们现在来做一个节奏接龙嬉戏，老师说第一条，你们说其次条，要接的连贯。请听老师示范：

师：a.你好│你好○│欢迎欢迎│你○‖

生：b.音乐小屋│在欢迎│你欢?迎│我○‖

②师生节奏接龙练习，提示同学肯定要随节奏读拍，速度全都。

③组与组、生与生之间相互接龙。

[设计意图;借用邀请卡创设情境，通过节奏接龙的趣味练习，引导同学乐观主动参加活动，在嬉戏中进行节奏训练，感受“○”休止符与“×?×”附点节奏的实际效果，轻松解决了歌曲节奏难点]

4、(点击课件，一条船消失在河岸边)

师：小动物们，小船来接我们了，让我们连续前进吧!

(放《郊游》音乐，老师和同学一起边走边跳)

5、师：小动物们，现在又消失了一个新状况，一棵大树档住了去路，怎么办呢?

(课件画外音：呀，小动物们，你们又遇到困难了吧!别焦急，完成下面的音乐嬉戏就能连续前进。努力啊!)

①

⑦②

⑥⑤④③

注：嬉戏方法：

将任意两个球相碰撞，同学把这两个音唱出来，并用柯尔文手势表示音高，然后大家一齐连唱这两个音。

如：(师)我的1球碰3球(生)1(do)3(mi)

(生齐)1313│131‖

师点击课件，全体生唱，指名唱。

[设计意图：通过“对对碰”音乐嬉戏，让同学对七个音符娃娃更加熟识，在玩中唱，乐中唱，体现了本单元的主题“小音乐家”，同时增加了师生间、生生间的合作意识]

三、柳暗花明乐中学歌

师点击课件，出示了一座漂亮的小屋

1、师：瞧!在森林的深处，消失了什么?这是一座漂亮的音乐小屋，你们想进去参观吗?

(课件画外音：小动物们，欢迎你们来到音乐小屋，你们都是英勇而又机灵的孩子，现在你们只要学会这首《音乐小屋》，音乐小屋的门就会为你们放开，神奇的伴侣就会消失了。)

2、老师有感情地表演唱《音乐小屋》

3、师：大家都听出来了，音乐小屋在欢迎我们去呀!那我们快把这首好听的歌学会吧!

4、歌词教学

多媒体出示歌谱，先由生认读歌词一遍，再由师按节奏范读歌词，然后生跟读一遍，最终师生在电子琴节奏型的伴奏下一齐读歌词。

5、用听唱法教学。生随范唱学唱歌曲3—4遍。引导同学边唱边自由表演。

6、师：你们喜不喜爱《音乐小屋》啊?那我们应当怎样唱才能表现出你们喜爱它的心情，用你们的声音告知老师，好吗?(启发同学演唱时要有情感，声音要轻快而富有弹性。)

师点击课件，音乐小屋的门开了。

师：小动物们，你们唱得真好听，音乐小屋的门已经为我们打开了，看，它的仆人是谁呀?(出示图片)

生：是《欢乐的小木匠》中的小熊。

师：对了，这是小熊自己盖的音乐小屋，它可勤劳能干了，今日它邀请我们来小屋做客，快进去看看吧!(音乐起)

7、歌曲律动创编与表演

①生随音乐自由创编，配上打击乐伴奏,可自由组合。

师：看谁表演得看,我们就请她当小老师。

②动作美丽、自然的同学上台示范律动表演，带领其他同学表演.

③分小组歌表演，打击乐伴奏,即一组表演、一组伴奏，后相互评价。师评比才艺星、创意星。

[设计意图：这是本课的高潮及重点。通过倾听歌曲，按歌曲节奏读歌词，边听边轻声学唱，边听边体态律动等活动，即在听、读、唱、动等情感体验中感受歌曲，表现歌曲。让同学在歌曲音乐中自由地创作动作，表达情感，表现音乐。这种表演可以充分培育同学的制造力量和表现力量，符合儿童表达情感的特点，同学在学习和表演中充共享受音乐的旋律美感。并通过小组合作的形式，加强同学的合作意识及与人交往的力量。]

四、拓展制造学科综合

1、师：小动物们，我们克服了