心理测验量表汇总

智智力测验心理测验量表一览表类别名称及编智力测验)韦克斯勒hsler)年编制订：龚耀先联合型瑞文测验 测验瑞文 修订：王栋等吴天敏教授中文版第三次识、领悟、算术、相似性、数字广度、词汇符号、图画填充、木凑P163) (A、AB、B、每单元12题，元为黑白。进行。各题农村和城市共用一套分农村两种版式测记原始分以反应的速度和正确性作为评分的依据。不限时间的项目，则按反应的质本测验题一律为二被试在这个测验上的总得分就是他通主试与被试面测验的总分=答对的题数+补加分数根据被试者的实足年龄标准分原始分转化成平均数为10，标，便可得到言语量表分和操作量根据相应用表换算成言语智商、操作智商和总智商。量表分数是先将被试的原始分结果的解释智力等级低于平常智力缺陷120-129(6.7)119(16.1)90-109(50.0)80-89(16.1)70-79(6.7)50-69(85.0)35-49(10.0)20-34(3.0)0-19(2.0)9(6.7)中上(聪明)110-119(16.1)中等(一般)90-109(50.0)中下(迟钝)80-89(16.1)边缘70-79(6.7)弱智轻度55-69(弱智弱智中度40-54共占弱智重度25-392,2)弱智极重≤24139(11.3)119(18.1)90-109(46.5)80-89(14.5)态70-79(5.6)智力缺陷9)-6949类别人格测验类别名称及编明尼苏达多项个性调查表 根据经验效标法编制的自陈量表卡氏16种人格因素测验 分析法编制问卷的典范艾森克人格问卷 根据因素分析法编制名称及编编者明尼苏的哈特卫和麦教授特尔教授编制和祝蓓修订森克和制龚耀先教授于修订编者566其中7表项目形式及要求卡片式：用于个别施测。手册式：个别和团体施测均可。还有录音带形式和人机对话的计算机施测方式若为了诊断精神病测试时间最多为90分特殊者可超过2小时。印在一本小册子上，另有答卷纸一张。每题有三个可供选择的答案，只能选择一个；不可漏掉任何一题；尽量不选择中性答案。分成人和幼儿两套问每个项目只要求被试回答“是”或“不是” 做回答。形式及要求学毕业以上文懂问题上文化的青壮年和老体实可个别用于调查个性儿为个别和团体施范围及病)、④Pd(精神病态)、⑤Mf(男子气、女子气)、⑥Pa(妄想狂)、⑦Pt(精神衰弱)、⑧Sc(精神分裂症)、⑨Ma(轻躁狂)、⑩Si(社会内向)4个效度量表;Q(不能回数),F(诈病),K(校正分)因素名称因素名称A乐群性L怀疑性B聪慧性M幻想性C稳定性N世故性E恃强性O忧虑性F兴奋性Q1实验性G有恒性Q2独立性H敢为性Q3自律性I敏感性Q4紧张性(L)记分及标准分Pd+0.4K,Pt+1.0K,Sc+1.0K,Ma+0.2K;聪慧性(因素B)有正确答案，将各量表原始分数通过查16种人格因素常模表将其换算成根据被试者在各量表上获得的总分(粗分)，按年龄和性别常模换算出标准T分(平均数为记分及标准分结果的解释主要考虑各量表T分的高分为可能有病理性异常或某种心理偏离现象。M±0.67SD所占面积约为全体的50%,M±1.15SD时约为全分为倾向型;在38.5分以下结果的解释及注意事项心心理与行为问题评估类别90项症清单又名症状抑郁自评量表(SDS)焦虑自评量表(SAS)名称及编德若伽提斯编者题目向反向题目向5个反向由受检者本人独立进行自我评定，用铅笔“现在”或“最近一根据”最近一周”的实根据”最近一周”的实形式及要求求助者生问题的评定具有抑郁症状具有焦虑症状人强迫症状(10项)、人际关系评定抑郁症状的轻重及在治反映抑郁状态的四组特异性评定焦虑症状的轻重程度及疗效评估，不能用于诊断。范围及用途内容中度、偏重、严重，分别记分为(1-5)或(0-4)记分可分总分和因子分两项；分；四个评定等级为:没有或很时将总粗分乘以1.25后取整四个评定等级为:没有或很时将总粗分乘以1.25后取整记分及标准按全国常模结果，总分超过用受到了一定限制；筛选阳性只能说明可能患有非绝对标准，应根据临床(要害)症状来划分；对严重阻滞症状的抑郁病人，评定有困非绝对标准，应根据临床(要害)症状来划分；分结果的解释及分应应激与相关问题评估类别生活事件量表 属自评量表社会支持评定量表应对方式名称及编版本较亚林编制的肖水源肖计划编制编者首先由填写者将某一时间范受判断对本人来说是好事或是坏事？影响程度如何？影对于表上已列但并未经历的6个表为自陈式个体应对行为评定形式及要求形式及要求16岁以上的系。 条)，社交及其他方面(7条)。客观支持解决问题分的乘积。生活事件总刺激量是一段时间内全部力为其所包含的条目评分之和。项；每个分量表分为各条目分相加；各量表因子分=分量表分/分量表条目注：六因子关系序列图：退避→幻想总分越高反映个体承受的精神压力越评定的时间范围应体要求，一般应根据受检者本人惯用的方式和情况进行评定。型。记分及记分及标准分心心理与行为问题评估类别汉密尔顿抑郁量表 (属他评汉密尔顿焦虑量表(HAMA)(属他评简明精神病评定量 (属他评范森躁狂量表(BRMS)(属他评名称及编顿于顿于编制Overall和Gorham年编BechtRafaelsen于编制编者选用24归纳为714个项目类因子选用18我国协作组增加了2个项归纳为511个项目，量表协作组增共13个项目名评定员对被评定者联合检为两者得分相加或算术平均是临床上评定抑郁状态时应用最为普遍的量表。名评定员对被评定者联合检查，然后独立评分。是精神科临床中常用的量表通过对病人的观察和病人的口述，依据症状定义和评定人员的临床经验，对量表中的项目进行评分。评定病人近一周的症状情况。是精神科用的最广泛的量表之一。采用会谈和观察相结合一般评定时间为最近1周。形式及要求症、神经症等多症状的评定。度。躯体性焦虑因子(7项)；精神性焦虑因子(7项)焦虑忧郁(4项)思维障碍(4项)工作不能。言语、意念飘忽、闹程度、敌为、情、接想。总分即所有项目得分之因子分为每个因子各项目得分的算术和。总分即所有项目的算术子所有项目的得分总和即为因子分。所有项目采用1-7分的7级评分法。记总分、因子分和单项总分是所有项目得分的记分及标准分总分能较好地反映病情的严重程度；总分能较好地反映焦虑症状的严重因子分可反映病人的精神病理学和靶症状群的治疗结果。因子分反映精神病性障碍的临床特单项分反映不同精神病性障碍的症状分布特点。总分反映疾病严重性，总分越狂，20分左右中等程度躁狂，结果的解释及特特殊心理评估的实施韦氏儿童智力量表儿童行为量表 又称儿童行为清单明尼苏达多项人格调查表第二版(MMPI-2)韦克斯勒于持Achenbach于编制出版了编制于10个分个替代 (补充)农村和城市共用一第二部分归纳为3个因子7项目。第三部分即行为问题包括113个项目。包括567年自我报告形式的为了精神病临床诊断可做前班主任提供被试者上学言语测验和操作测验交拼图、译码、以及备用测有四种表格：家长用(分为2-3岁和4-18岁两种)、老师用、年长儿童选用我国修订的4-16岁测验形式为手册式。适用于6-16背数(8)(补充))、迷津(9)(补充)一般情况；社会能其中，第三部分是重点。量表和附加量表三其中基础量表包括