2023年第一次抱母亲教案 第一次抱母亲ppt(十二篇)

2023年第一次抱母亲教案第一次抱母亲ppt(十二篇)沟通。

同学口头完成填空，要求同学联系上下文说出理由。

重点品读§2：在我的记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。这样年复一年，直到我们长大。我们长大了，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。我始终以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。

点拨：你从哪些词语体会到母亲的“艰辛”？读了这段话，你的眼前仿佛出现出了什么画面？能将心中的感受通过朗读表达出来吗？

2．镜头二：母亲、护士和我的对话

指名练读对话，思索：你从这段对话中了解到了什么？

指导读好对话，要像平常说话那么自然。

3．镜头三：我坐在床沿上，把母亲抱在怀里，就像小时候母亲很多次抱我那样。为了让母亲简单入睡，我就将她轻轻地摇动。护士不忍离去，悄悄地站在边上看着。

过渡：我知道，倾尽全部华美的辞藻赞美母亲，都显得是那样的苍白，我只能够怎么做？

引读§5

思索：你能感受到此刻“我”抱母亲的心情吗？从“很多次”你体会到了什么？当我们将这两个词放到一起的时候，你最想说什么？

（三）情感升华，倾听母亲心曲

过渡：第一次抱母亲，“我”难受、愧疚，“母亲”又是什么感受呢？

1．课件出示：母亲笑了笑说：“提那些事干什么？哪个母亲不是这样过来的？”从母亲这一“笑”中，你能体会到母亲的心吗？

全部的母亲都是这样做的，母爱是宏大的、无私的。有人说：世上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的心灵。我要说比天空更大的是母亲的胸怀！这就是母亲，这就是母爱！

2．可是，我突然观察，有两行泪水从母亲眼角流下来……

想像填空：这是________的眼泪，由于。

3．拓展写话，情感升华。

（音乐起）师描述：这泪，是欣慰的、感动的、兴奋的、又苦又甜的！小时候，母亲“很多次”抱我们，如今，仅仅“第一次”抱母亲，母亲就那么欣慰、那么兴奋、那么甜。这不再平凡的省略号该浓缩了何等深厚、浓烈的母子情呀！请拿起手中的笔，男生围绕话题“妈妈，您受苦了！”写下自己最想说的话；女生围绕“孩子，天下的妈妈都是一样的！”写下母亲的心里话。（1）同学练写，师巡察。

（2）反馈。

看到母亲悄然而落的两行泪水，儿子心疼地说……母亲欣慰地说……

看到母亲潸然泪下，儿子鼻子一酸，说……母亲感动地答道……

（四）激情小结、课外延长

1．课后作业：母爱如康乃馨——热忱而真诚，那至真至纯的馨香伴我们一生一世！走出今日的课堂，我们的感恩行动才刚刚开头，你预备给自己留下什么特殊的家庭作业呢？

2．让我们再次感受第一次抱着母亲入睡的经受，将“感恩”二字牢记心间吧！

师生齐读§5：我坐在床沿上，把母亲抱在怀里，就像小时候母亲很多次抱我那样……可是，我突然观察，有两行泪水从母亲眼角流下来……

教学后记：

把准“语言训练”与“人文熏陶”的律动脉

建构“扎实”、“高效”与“灵动”的语文课堂

讲课之前，我在内心用虔诚的目光将年少时始终认为严峻有加、温顺少许的母亲深情地凝视，竟发觉母亲对我的爱是如大海般肤浅、似大山般高远，有了这肤浅的爱才造就了如今和善、宽容、明理的我，有了这高远的爱才造就了如今坦荡、顽强、才智的我，肤浅、高远的“爱”怎会轻易写在脸上、挂在嘴边？我专心祈祷：妈妈，愿您健康长寿！！

执教《第一次抱母亲》这一课时，我以为这样的一篇情感型课文肯定会“触及同学心灵”，我的心灵作好了“感动”的预备，谁料课堂上消失了这样的一番景象：我情真意切，同学却神色木然，全然一副“局外人”的样子……讲完课，我不禁深思：是现在的孩子不知“感动”吗？不是！单纯是因同学的年龄背景、学问阅历积累无法领悟成年人丰富的心理感受吗？也不是！课堂上最需要的究竟是什么呢？需要的是一座理解的桥梁，教者要在同学和之间搭建一座过渡的桥，找准语言文字训练与人文精神熏陶的结合点，课堂就不会因没有情感而显得平淡乏味了。

专家指出：抱负的语文课堂应显现着生命的灵动，教研室沙主任在《谈学校语文教学存在问题和对策》之中提出：要达到这样的境界，关键的是要“把语文课上到孩子的心里去”，由于只有语文课触动着同学的心灵，同学才会全身心地沉醉于学习语文的氛围之中，这样的课堂才会将工具性和人文性完善的统一起来。

怎样把准“工具”与“人文”的律动脉，使两者相得益彰呢？一些有阅历的老师就能奇妙地把握“说”或“写”的切入点，将人文性落实在工具性上。《船长》也是一篇情感型课文，这篇课文与同学生活实际相去甚远，同学很难领悟到其中的情感内涵，很难激起学习的内驱力，很难与文章的情感内涵产生共鸣，然而教者却在最末非常钟设计了这样一个写话训练：从“船长，你为什么不和我们一起回家？”“我不是不想回家！”两个话题中选择一个写一段话，想象轮船沉没时，海水慢慢淹没可敬的船长的时刻，已经得救的人们可能会召唤些什么，一个手势没有做、一句话也没有说的哈尔威船长内心或许在想些什么？孩子们说：“船长，您为什么不和我们一起回家？你为了这一次事故就放弃自己的生命，值得吗？您的妻儿、您的老母亲正等着你回家呢！”“我不是不想回家，伴侣！我多么想见他们呀！可是，我怎么能够离开‘诺曼底’呢？‘诺曼底’也是我的家！船长是我的职责，‘船在人在，船毁人亡’，我怎能弃之不顾呢！所以，再见了伴侣！”……围绕一个“家”字，深深触及同学心灵，围绕一个“家”字，调动了同学的情感，同学自然“情动而辞发”，围绕所选择的话题动情地诉说着，情至深处竟为之动容，怎不令听者感觉荡气回肠、回味无穷？其独具匠心怎不叫人拍案叫绝？毫无疑问，这个忠于职守的英雄形象定能有血有肉地刻在同学心上！

《船长》一课教者把准本文语言文字训练与人文精神熏陶的律动脉——家，使得同学在运用语言的过程中获得了言语才智，得到了人文精神滋养，整个训练过程展现得自然稳妥，极富艺术性，这样的训练才扎实有效，这样的课才富有“语文味”，才能上到孩子们的心里去。窃以为《第一次抱母亲》的魅力就在于那一份浓浓的赤子情怀，重点应当就“难受”、“愧疚”，让同学联系上下文谈感受，老师应用自身真实的情感去激发同学的情感，用自己的经受去激发同学回忆经受，这才是可取方法，同学联系自己的生活实际谈体会，从而内化课文的语言，并用流畅真情的语言表白自己的心声，与的情感成为零距离的亲热接触，真真实切地体会到的难受之情及愧疚之意。由于只有同学身边鲜活的人与事，才能够调动他们的情感储备，打开他们的心灵之门，让倾诉成为他们课堂的需要，只有架好这座桥梁，同学才能顺理成章地体会的感恩一“抱”为何使得母亲悄然落“泪”。紧紧抓住这一情感的主线进行读说写训练，目标是否更为明白，语言训练与人文熏陶是否更为自然、实在？

以上是我的一些不成熟的看法，要实现“简简洁单教语文，完完全全为同学，扎扎实实求进展”的教学抱负，构建高效、灵动的语文课堂，需要老师的大才智，让我们“三思”而“进课堂”吧！

2023年第一次抱母亲教案第一次抱母亲ppt篇八

一、说教材

1、教材内容、地位、作用

《第一次抱母亲》是苏教版学校语文四班级下册第四单元一篇情感型课文。课文记叙了“我”去守护生病住院的母亲，抱起母亲让护士换床单时，才察觉母亲的身体是那么轻，不由想起了母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事，心里难受，也很愧疚。于是，像小时候母亲抱“我”一样，“我”把母亲抱在怀里，让母亲入睡，结果却发觉母亲的眼里流出了泪水。文章字里行间洋溢着母亲对子女的爱，更表达了儿子对母亲深深的感恩之情。它是一篇感悟母爱、学会孝敬的好文章，对于同学的思想和情感的进展具有特别重要的意义。

课文重点记叙了“我”与护士、与母亲的对话，简洁生动地描写了“我”抱母亲的情景，表达了“我”对母亲的崇敬和爱戴。全文共五个自然段，可分为三部分。第一部分（1）叙述了“我”抱起母亲让护士换床单，没想到母亲竟然这么轻。其次部分（2、3）讲“我”告知护士，“我”记忆中的母亲总是挑着重担翻山越岭，“我”总以为母亲“力大无穷”。第三部分（4、5）“我”突发奇想，像小时候母亲抱“我”一样，把母亲抱在怀里，母亲流下了感动的眼泪。

2、教学目标

依据新课程标准的要求，教材的编写意图、教材特点和同学的年龄特点，本课按方案需要三课时完成，我说的是其次课时。针对其次课时的内容，我制定了以下的教学目标：

(1)熟悉目标：理解课文第一、二部分的内容，有感情地朗读课文。

(2)技能目标：同学能依据实际写一段与母亲相处的精彩片断。

(3)情感目标：体会宏大的母爱，激发同学对母亲的报答。

2、教学重点、难点：

重点：理解课文第一、二部分的内容，体会宏大的母爱，激发同学对母亲的报答。

难点：同学能依据实际写一段与母亲相处的精彩片断。

二、说教法、学法

1、说教法

（1）朗读教学法

同学的感受是通过朗读来实现的，只有让同学通过充分地读，才能在读中感知，读中理解，读中感悟。本文是“我”和护士对话的形式绽开故事情节，语言感人，适合朗读。在教学中，我把朗读训练贯穿始终，采纳不同形式的读，让同学感悟课文内容。

（2）创设情境教学法

用音乐来渲染情境，让同学在情境中学习语文。

（3）对话法

新课标乐观提倡自主、合作、探究的学习方式。阅读教学是同学、老师、文本之间对话的过程。可以通过自主、合作、探究来感悟母亲胸怀的无畏、博大后再绽开课堂对话。

2、说学法

（1）自读自悟法

“阅读使同学共性化的行为”应让同学在多种形式的阅读实践中加深理解和体验，有所感悟和思索。

（2）合作学习法

小组之间争论、沟通，在回答问题上可以相互补充。

三、说教学程序

（一）导入课文

上课之前，播放《烛光里的妈妈》的歌碟，创设氛围，激发同学喜爱母亲，赞美母亲的感情，以形成共鸣。

1、同学们，这首歌是歌颂谁的呢？

2、是的，是歌颂母亲的歌，叫做《烛光里的妈妈》。歌颂母亲是千百年以来传诵不衰的主题，今日，我们来连续学习这篇歌颂母亲的文章。

板书：13、第一次抱母亲

（二）朗读课文，感知文本

2023年第一次抱母亲教案第一次抱母亲ppt篇九

教学目标：

1、有感情地朗读课文；

2、理清文章两次抱母亲的思路，通过两次抱母亲的动作理解“我”对母亲不同的感情；

3、理解课题中“第一次”和“抱”的含义。

教学重难点：

1、理清文章几次抱母亲及对应的感情；

2、理解课题中“第一次”和“抱”的含义。

方法：朗读法、情境教学法

预备：ppt、预习单

过程：

一、视频导入，激发共鸣。

1、播放母亲节沙画视频（暖场视频ppt1，约3分钟）。

2、师（出示ppt2）：看完这个小视频，老师想到了冰心写的一首小诗：“母亲啊，天上的风雨来了，鸟儿躲进它的巢里；心中的风雨来了，我只躲进你的怀里。”让我们一起走进张炜月和其母亲的故事中。

二、理清思路，品读课文。

师（出示ppt3）：你来读一下课题。

生：第一次抱母亲。

师：我听出你把“抱”字读得特殊深情。（板书着重号标注“抱”字）

师：文中的我抱了几次母亲？

生：两次

师：抱了哪两次？你能读出文中相关的语句吗？

生：我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，用劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。（出示ppt4）

师：在抱母亲做什么？

生：换床单。（出示ppt4：抱母亲换床单；板书：换床单）

师：还有一次呢？找出相关语句。

生：我坐在床沿上，把母亲抱在怀里，就像小时候母亲很多次抱我那样。为了让母亲简单入睡，我将她轻轻地摇动。（出示ppt4）

师：这一次抱母亲做什么了？

生：入睡。（出示ppt4：抱母亲入睡；板书：入睡）

（一）抱母亲换床单

师：下面我们一起来学习抱母亲换床单（出示ppt5）你来读。

生：我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，用劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。

师：抱母亲换床单是怎么换的？（出示ppt6）

生：托抱。

师：抓得很准！（板书：拖抱）

师：此时拖抱的是怎样的母亲？从文中找出有关语句。

生：母亲病了，住在医院里。母亲病的不轻，转身下床都很吃力。

师：哦，原来拖抱的是一个生病的母亲。（出示ppt7；板书：病人）

师：抱着生病的母亲，此时此刻心里最大的感受是什么？快速扫瞄第2、3节。

生：难受、愧疚

师：难受的是？（板书：难受）

生：母亲竟然这么轻，我心里很难受。（出示ppt8）

师：好，读得再轻些。

生：母亲竟然这么轻，我心里很难受。

师：来，读出自己的意想不到。

生：母亲竟然这么轻，我心里很难受。

师：母亲竟然这么轻，可母亲总是——（出示ppt9，师引读）

生：母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹。

师：母亲竟然这么轻，可母亲总是——（出示ppt9）

生：肩上再挑100多斤重的担子，翻山越岭。

师：（范读）肩上再挑100多斤重的担子，再读。

生：肩上再挑100多斤重的担子，翻山越岭。

师：母亲竟然这么轻，可母亲总是——（出示ppt9）

生：这样年复一年，直到我们长大。

师：是啊，母亲这么轻，而我却始终以为母亲——

生：力大无穷。（ppt出示：力大无穷）

师：我好愧疚啊！（板书：愧疚）

师：孩子，你来读出的愧疚之情。（出示ppt10）

生：母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹。

肩上再挑100多斤重的担子，翻山越岭。

这样年复一年，直到我们长大。

师：哎呀，有点小愧疚了。你来。

生：母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹。

肩上再挑100多斤重的担子，翻山越岭。

这样年复一年，直到我们长大。

师：哎呀，真愧疚啊！你来。

生：母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹。

肩上再挑100多斤重的担子，翻山越岭。

这样年复一年，直到我们长大。

师：哎呀，真是太愧疚了。

师：我们一起读。

生齐读。

师：我听出了你们的难受和愧疚。

（二）抱母亲入睡

师：所以此时突发奇想，要抱母亲——

生：入睡。

师：（出示ppt11）你来读。

生：我坐在床沿上，把母亲抱在怀里，就像小时候母亲很多次抱我那样。为了让母亲简单入睡，我将她轻轻地摇动。

师：读得声情并茂。

师：四人一小组，合作完成表格。（出示ppt12）开头争论。

大事

“我”如何抱

“我”把母亲当作

“我”的感受

抱母亲

换床单

托抱

病人

难受、愧疚

抱母亲

________抱

师：我们一起沟通一下，这一次“我”抱母亲是怎么抱的？

生：摇抱、搂抱、怀抱……

师：你们说的都对，这些都是拥抱啊！（板书：拥抱）

师：此时此刻，母亲在眼里是什么？

生：孩子。

师：概括的很精确     ！了不起！（板书：孩子）

师：拥抱着母亲的，此时此刻心里有怎样的感受？

生：对母亲的感恩、幸福、愧疚之情……

师：这就是对母亲的疼爱啊！（板书：疼爱）

师：除了疼爱，我抱母亲入睡时还享受其中。（板书：享受）

师：（出示ppt13）谁情愿读读这段文字？

生：我坐在床沿上

把母亲抱在怀里

就像小时候

母亲很多次抱我那样

为了让母亲简单入睡

我将她轻轻地摇动

师：我听出了爱的味道。

师：你来。

生：我坐在床沿上

把母亲抱在怀里

就像小时候

母亲很多次抱我那样

为了让母亲简单入睡

我将她轻轻地摇动

师：我听出了你的享受。

师：我们带上动作一起来。

生齐读。

师：母亲在你们的怀抱里肯定很幸福。

三、强化思索，加深理解。

师：把题目再读一遍。

生：第一次抱母亲

师：这一次我听出了你把第一次重读了。

师：明明抱了两次母亲（手指板书示意），这里的第一次究竟指的是哪一次？

生：第一次指抱母亲入睡。由于这次是好好抱母亲的，是把母亲当作孩子一样专心抱的。

师：是啊，抱母亲换床单时，把母亲当作病人，并不是发自内心地主动去抱母亲。而这里的抱母亲入睡才是发自内心地把母亲当作孩子来抱，布满了疼爱和呵护之情。抱母亲入睡不但训练了儿子，而且感动了母亲。

四、拓展延长，练习写话。

师：想一想，“我”把母亲抱在怀里时会想些什么？母亲躺在‘“我”怀里时会想些什么？（出示ppt14）

师：要求：1、4组写“我”的心里话；2、3组写母亲的心里话。

师：（ppt音乐）儿子，你抱着母亲，读读你的心里话。

生：妈，这么多年让您辛苦了，我真是太对不起您了。

师：好愧疚的儿子。

师：母亲，你躺在儿子怀里，读读你的心里话。

生：儿子最终长大了、懂事了，真好！

师：好欣慰的母亲。

师：孩子，你抱着母亲，读读你的心里话。

生：妈，这么多年您一个人扛起了生活的重担，现在儿子长大了，您肩上重担也该卸下来由我们扛了！

师：好感人的儿子。

师：母亲，你躺在儿子的怀里，你想说？

生：这么多年的苦没白费，有这么孝顺的儿子陪伴我左右，我应当是天底下最幸福的妈妈了。

师：好幸福的母亲。

师：儿子，你想说？

生：妈妈，您歇一歇吧，这么多年的付出真得辛苦您了。现在，您就好好享受我们兄弟姐妹对您的爱吧。

师：好孝顺的儿子。

师：母亲，你想说？

生：儿子啊，母亲你点也不辛苦啊！能把你们拉扯大，我心里别提多快乐了！母亲心里只期盼你们能过上好日子啊！

师：好惹人疼爱的母亲啊！

师：第一次抱母亲，竟然让如此愧疚，让母亲如此幸福感动。你也想为母亲做些什么？也让她感受到你对她的疼爱和呵护？

生：我可以为母亲洗脚。

师：我想母亲肯定很幸福。

生：我可以为母亲捶背。

师：你真是个孝顺的好儿子。

生：我可以为母亲做饭，由于她下班很晚。

师：我想这个母子情深的场面肯定很温馨。

五、课后作业，巩固提升

师：（出示ppt15）课后作业：以“第一次xxx”为题，把你第一次为母亲做什么的过程和感受写下来。

2023年第一次抱母亲教案第一次抱母亲ppt篇十

一、教材分析：

课文重点记叙了“我”去守护生病住院的母亲，抱起母亲让护士换床单时，才发觉母亲的身体很轻，不由得想起了母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事，心里难受也很愧疚。于是，像小时侯母亲抱自己一样，“我”把母亲抱在怀里，让母亲入睡，结果却发觉母亲的眼里流出了泪水。课文重点记叙了“我”与护士、母亲的对话。简洁生动地描写了“我”抱母亲时的情景，表达了对母亲的崇敬和爱戴。

二、课时支配：两课时

三、学习目标：

（1）学会5个生字，两条绿线内的1个字只识不写。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文；

（3）通过合作、探究，品尝重点词、句、段，受到剧烈的感恩训练。

四、教学重难点：

1、同学通过自主提问、自主阅读探究文章大意。

2、理解母亲肩上的“重担”的含义。

3、联系上下文理解“母亲竟然这么轻，我的心里为什么很难受？”。

五、教学预备：

多媒体课件朗读配乐：

第一课时

学习目标：

1、初读课文，读通、读顺。

2、理清课文的层次并学习课文字词。

3、读中思索，提出问题。

教学过程：

一、扣题深化，读出感情

同学们，这节课我们一起来学习一篇新的课文，跟老师一起写课题：第一次抱母亲（指导：“第”是竹字头的“第”，“抱”上面的横折钩短一些。）

当你第一次看到这个课题的时候，你想到了哪些问题？（同学们的问题提得很好。读书就要这样，从题目开头读起。由于题目是文章的眼睛，透过对题目的思索，我们往往可以猜想到文章的大意和表达的中心。）

二、初读课文，质疑词语；

接下来，我想请一些同学读读课文，检查一下昨晚的预习状况，看看通过预习，咱们同学是不是把字音读准了，把句子读通顺读流利了。其他同学带着这两个问题（为什么要抱母亲？抱母亲时有什么感受？）仔细听读课文，划出能解答这两个问题的有关词句。

三、评价朗读，汇报沟通。

评价一下刚才的朗读状况。重点要强调一些字，句子的读法。

1、第一次抱母亲的缘由是什么？

第一次抱母亲有两个缘由，（板书：换床单，报母恩。）

2、第一次抱母亲，有什么感受？

（难受、愧疚）板书。解释愧疚。（“愧”是惭愧，“疚”是担心，甚至有些苦痛。惭愧、担心，就是“愧疚”，）理解“翻山越岭”，越的写法。仰（yǎng）面的读法。“背（bèi）上背（bēi）着妹妹”。三、理清文脉

1、再读课文，想一想课文哪些自然段写“我”抱母亲，其它的自然段又是写是什么的？试着用自己的话来说说课文的意思。

2、沟通：课文哪些内容是写“抱母亲”？

3、分段，概括大意：

一（1）“我”抱起母亲换床单，没想到母亲竟然这么轻。

二（2-3）“我”告知护士，“我”记忆中的母亲总是挑着重担翻山越岭，总以为母亲力大无穷，却不知道母亲以80多斤的身体承受那么重的担子。

三（4-5）“我”突发奇想，像小时候母亲抱“我”一样抱着母亲入睡，却发觉母亲的眼里流出了泪水。

4、用自己的话说说课文的内容，要把主要的人和事说清晰。

四、学习字词

1、读准课文后面的生字以及词语。

2、理解：

愧疚：心里惭愧担心。

突发奇乡：突然产生一种奇怪的想法。

3、指导书写脖摔翻瘦

五、作业布置：

1、每个字组三个词2、朗读课文

2023年第一次抱母亲教案第一次抱母亲ppt篇十一

其次课时

一、导入

1．有一个人，她永久占据在你的心中最松软的地方，你情愿用自己的一生去爱她，有一种爱，它让你肆意地索取、享用，却不要你任何的回报……这一个人，叫做——母亲，这种爱，叫做——母爱。今日我们连续学习这篇关于母亲和母爱的文章

2、复习导入：上节课，我们学习了第一自然段，了解到：母亲病重住院，由于护士要换床单，我第一次抱起自己的母亲，猛然发觉-----（打出句子）

二、学习其次小节，感其次课时受文中的母亲

1、品“竟然”

读读这个句子，体会到什么？你是从哪个词体会到的？

（1）“竟然”，出乎意料。

（2）练习朗读。

过渡：这毕竟是一位怎样的母亲啊？会让儿子和她生活了几十年，还看不准她的体重？

2、请同学们自由朗读课文二自然段，①边读边思索：这是一位怎样的母亲？

②边读边拿出你的笔，划出让你感受最深的句子，在空白处把你想到的写下来，可以使一句话，也可以是一个词、一个字。

3、自由沟通：这是一位怎样的母亲呢

(1)辛苦劳累的母亲。

→你从哪儿读出来的？

①品读“在我记忆中，母亲总是背着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。这样年复一年，直到我们长大。”

→体会“翻山越岭”

→什么叫“年复一年”？→读读这个词语，把你的理解读出来！

②想象：读着读着，我们的眼前仿佛消失了母亲翻山越岭时的一幅幅难忘的画面。在烈日炎炎，挥汗如雨的夏天，你仿佛看到了什么？（先跟同桌说说吧）→

③专心品读，“年复一年”这简简洁单的4个字，让我们真实的感受到母亲是多么辛苦，劳累啊！

(2)关爱子女的母亲。

这还是一位怎样的母亲呢？→母亲是深爱着我们的，你从哪里体会到的？出示：

我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。

①你想强调的是那个词语？为什么？能把你的理解放进去，读读这句话吗？

师:是啊，但逢有重担，挑水也好，担柴也罢，母亲肯定会说：“孩子，快放下，让我来！”

②创设情境想象：“但逢有重担”，友爱的孩子们，看看这图，想想看，这担子上，都会担着什么呢？（指名生说）

③这些都是看得见的重担，可是，孩子们，生活不是一帆风顺的，还有许多看不见的重担。你再想想，母亲的肩上还会担着什么呢？面对全部这些看得见和看不见的重担，母亲肯定会说：“！”

→同学们都体会到了母亲无私的爱，把你的体会放进去，读读这句话。

过渡：我可敬的母亲用她无私的爱给我们撑起了一个轻松的童年

(3)顽强宏大的母亲。

我始终以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。

是的，面对生活的重担，母亲用瘦弱的身躯悄悄地支撑了几十年，这是一位多么顽强的母亲啊。

我始终以为母亲力大无穷，直到我第一次把母亲抱起，大屏幕出示：我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，用劲一抱……

这一抱啊，抱出了多少愧疚和难受，抱出了多少个没想到啊。我“没想到---”，“没想到——”，“更没想到——”（引导同学说说此时的感受吗？）

把你的感受（惊异、感动、感恩）放进去，读读这句话。一起读。我始终以为……

(4)朴实无华的母亲。

（就是这样的一位母亲，当护士动情地说“大妈，你真了不起。”时，她却说：“提那些事干什么？哪个母亲不是这样过来的？”）→在母亲看来，这些事情是怎样的？→真情是最美的语言，不用一点点的修饰！我们一齐读读母亲的话吧！

2．齐读第2节：

母慈子孝啊。刚才，我们走进的记忆深处，通过品词、读句、赏段，更深切地感受到了母亲的无私和宏大。让我们捧起课本，专心地读一次第2自然段吧。

三、学习第四，五小节

1．读中体悟：同学们都感受到了母亲的爱，课文中的“我”也感受到了。望着母亲那瘦小的脸，想到母亲曾经很多次抱我，我是怎么说的，又是怎么做的。请同学们读读四、五自然段。

→结合同学回答，启发思索：原来床单已经铺好，我应当把母亲轻轻地放上去，为什么还要好好抱一抱母亲呢？

→小结指导朗读：

我坐在床沿上，把母亲抱在怀里，就像小时候母亲很多次抱我那样。为了让母亲简单入睡，我将她轻轻地摇动。

2．师生共读：让我们一起走进这温馨的画面吧。轻轻捧起你的课本，看第5自然段。（一生读第5自然段）

3．屏幕出示：

可是，我突然观察，有两行泪水从母亲的眼角流下来。

这是两行怎样的泪水？

朴实的母亲，就用这么朴实的方式表达出她内心如此丰富的情感。品读着这质朴的话语，我们深肤浅浸在浓浓的人间真情中。

→儿子长大了，理解了母爱，并学会了用行动来回报母亲，这就是人世间最动人的母子情啊！让我们感受着母子间的深情，一起朗读最终一自然段。

→于是，我又想起

（老师朗诵小诗）：

4．片断练笔：此时，病房里宁静极了，可是“我”和母亲却百感交集。

请同学以“母亲啊，_________”或“儿子，你可知道：__________”为开头他们的心理话。

5．引导沟通。听得出，同学们已经走进了母子的内心世界，倾听到了这世间最奇妙，最动人的对话。

五、总结延长

再美的辞藻，也描摹不出这个名字的宏大----母亲；再多的感恩，也承载不了这份爱的厚重，母爱。我们永久记住这个名字--母亲；我们会永久珍藏这份爱--母爱。

2023年第一次抱母亲教案第一次抱母亲ppt篇十二

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的5个生字，两条绿线内的一个字只识不写。理解重点词语的意思。

3、感悟“母亲”胸怀的无畏、博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。

教学重、难点

1、通过自主提问探究文章大意。

2、通过练笔歌颂母亲。

教学过程

第一课时

一、导入

1、老师叙述《乌鸦反哺》的故事，同学边听边想：这个故事告知我们什么？听了这个故事，你有什么感受？

2、全班沟通。

3、是呀，今日我们来学习一篇文章，板书课题，看看有什么感受？

4、齐读课题。同学就课题质疑。

二、初读

1、提出自读要求：

（1）先读读课后生字表中的生字，读准字音。

（2）画出带有生字的词，读准生字词。

（3）读通课文。

2、检查自学效果。

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