新人教版四年级下册观察物体的教学设计

第册

第单元

单题目观察体（）课课

新授课

备人

观察物（）执时间教目标重难

知识与能：通辨从前面、右面上面观察到的简单物体的形和相对位置，一步深化对物和视图关系认识。过程与法：在察操作、思考的程中，增强对“空间与图形的兴趣，逐步成积极的数学习情感。情感态与价值观：培养初步的空间象和推理能。认识“不同位置观不同形状的物，得到的图形状可能是相同，也可能是不的。认识“不同位置观不同形状的物，得到的图形状可能是相同，也可能是不的。教过程一检查习，导新课二学习课

教活动同学们观察过物体吗？一般我们是怎样观察物体的？可以从哪些角度观察物体呢？（观察物体要从不同的角度去观察，会得到不同的观察结果；观察的角度可以是前面、上面、右面„„）这节课我们学习“观察物体书：观察物体（一）主学习质疑疑观察投票箱。（1学知道这是什么？我们一起来察能指出个投票箱的前、右面和面吗？（学指一指）（2）从前、右面和上观察这个投票，你看到的形状是什么样子？（先让生想一想是么形状，再让生观察（3）汇报流。教师课展示从不同角看到的形状（二）作探究突出点学习例1。

学活动思考老提出的问题回答观察投箱汇报

设意图通过对的图形的展示及让学生仔

1出示视：这张图是由几个小方体摆成的？看了这张图，能把它小组合作探究摆出来？（学生分操作）分从的前面、侧面、上面观察，分别看到的怎样的形状分别把它们画方格纸上。相同吗？交流：发现了什么（同样的物体不同角度观察得到不同的形）

观察生很容易理解本节习内容到很好的效（1）拿出的文具盒，别从前面、右和上面看一看，和你的同桌一

按要求察文具盒

通过练深记忆三巩固习

说看到形状分别是么样的？（指同学说一说）四总

结

（2）P13做做。师：这课你过得开吗？有什么收？

独立完练习学生自发言。作布置

完成教第页一做板设计

观察物体前面上面左面从不同位置观察物体，看到的形状不同。教反思第册

第单元

单题目观察体（）

课课

新授课

备人

观察物（）执时间教目标重难

知识与能：通认组织拼摆，观和交流，主动参与学习。过程与法：通过学，发展空间观和借助想像和推理解决问题能力。情感态与价值观:体会在同位置看到相同视图的不同摆法，从不同位观察不同的物体可能看到的图，以提升学对实物及视图行转化的能。从不同置观察同一体的不同视图发展学生的空间观念。培养学观察能力与决问题的能力教过程一创设境，谈引入二学习课三巩固习

教活动出示例2视。提问：幅图是由几小正方体摆出的？你能摆出来吗？1出示学提示：（1）从前观察你摆出的物体，能看几个小正方体？（2）从上观察你摆出的物体，能看几个小正方体？（3）从右观察你摆出的物体，能看几个小正方体？2画一画比一比。（1）学生例2图摆一摆然后在课本上画一画。（2）比一：上面三个体，从哪些面到的图形完全相同？从哪一看到的图不同？你有么发现？完成P14做一做练习四

学活动独立思小组合探究独立完画一画、摆一摆独立完练习

设意图培养小组合意识练习巩固学知识四总

结

师：通这节课的学，你学到了什？

学生自发言。

作布置板设计教反思

观物体2）前后左右从同一置看不同的体，形状不一是不同的课

第册

第单元单题目远算律加法交律和加法结合律课

新授课

备人

执时间教目标重难

1知识与能：认识和理解加法交换律结合律的含义2过程与法：能用字母式子表示加法换律和结合律初步学会应用加法交换律和合律进行一些便运算。3情感态与价值观：①体验自主探索合作交流，感成功的愉悦，树立学习数学自信心，发展数学的积极感。②培养观察，比，抽象，概的初步思维能。认识和解加法交换和结合律的含。对加法换律和加法合律的熟练运教过程一创设境，谈引入

教活动创设情引入谈话。在我们里，有多少学会骑车？你远骑到什么地方？骑车是项有益健康运动有一位李叔叔在骑车旅行

学活动

设意图贴近学生生实际情境条件题学生都十分熟有

媒体演：李叔叔骑旅行的场景获得信息。问：从你可以得到些信息？问题什么？解决问题。问：能式计算解决个问题吗？探索规加法交换律。（1）解决1的问题根学生回答板书：40＝96千米）56＝（千米问：两算式都表示么？得数怎样○里填什么符号？40＋eq\o\ac(○,56)56+40，（2）你能样子再举几例子吗？（3）从这例子可以得什么规律？请最简洁的话概括出来。（4）反馈流。两加交换位置，和不变。（5）揭示律。

（学生桌交流，然后全班汇报（学生己列式并口答学生口概括总规律

利于学生对识的学。结合生实际，体会加法的义。在学习加法换律时循先观察，交流，让学生初步知规律举例验证而发现二学习课

问：①道这条规律什么吗？②把加换成其他任的数，交换律成立吗？③怎样示任意两数加，交换加数置和不变呢？请你用自己喜的方

并总结律生经历了知的形成程式来表，好吗？④交流馈，然后看：看看课本上小朋友是怎么说的。⑤根据法交换律对令。师：25＝______78＋＝______⑥完成本第18页面“做一做”加法结合律。多媒体示：李叔叔天骑车的路程计。（）出息解决问题。问你能解决叔叔提出的问吗？学生立完成后流。

（同桌声交流）

受到了成功喜悦。学生用喜欢方式表规律，有利于培养号感为以后式学习用字表示数打下

多媒体示线段图：据学生列出的同算式，表示三天路程的线先后出现。问：通线段图的演，你们发现什？（不论哪两天的路程先相，总长度不我们来究把三天所路程依次连加算式，可以怎样计算：比较88104＋88＋104＋96＝192＋96＝＋200＝288＝288为什么先算104＋呢（后两个加数先加，正好能凑成整百数出示（88+104）+96（么？（2）你能举几个这样例子吗？问：观、比较这些式，说一说你现了什么秘密？（鼓励学生自己的话来（3）揭示律。三个数加，先把前个数相加，或先把后两个数相加，和不变这就是加法合律。用符号示。（▲＋）＋●＝＋（____）（＋）＋c＝____＋＋____）（5）问：用语言表达用字母表示，一种更一目了然？②这里、、c可表示哪些数？（5）完成P18一做指出下面哪几题运用了加法算定律，分别运用了什么运定律。

学生思并回答（学生立完成，集体核对独立完练习，全班集体订正

步基础既巩固了新三巩固习

（1）验用加交换律）（2）用“十法”＋＝＋（＋用了加法结合律（3）教材习五

识能发展学生的思

四总

结

今天我们发现哪些数学规律这