2023年教师招聘考试教育理论练习题一

教师招聘考试教育理论练习题一1.同学对考试作弊不以为耻，明知故犯。这体现的是()。

A.熟悉性质的冲突B.力量性质的冲突

C.思想性质的冲突D.行为性质的冲突

1.【答案】C。

【解析】本题考查的是德育过程的基本规律。德育过程具有一系列简单的冲突。教育者的任务就是引导、启发同学在进行思想和心理冲突斗争的过程中，要正确处理以下三种不同性质的冲突：(1)熟悉性质的冲突;(2)力量性质的冲突;(3)思想性质的冲突。

选项A，熟悉性质的冲突是由于同学缺乏道德学问、阅历而呈现出熟悉上的差距或产生的错误思想、行为与道德要求的冲突，同学经常表现为"有错不知错'。

选项B，力量性质的冲突是由于青少年同学道德力量不强、未能履行道德要求而出差错产生的冲突，同学经常表现为"犯错不自觉'。不符合题意，排解。

选项C，思想性质的冲突是由于同学沾染上或已形成某些不良的思想与习气，因而不能遵循或根本不愿遵循道德规范犯了错误而产生的冲突，同学经常表现为"知错也犯错'。

选项D，干扰选项，排解。

题干中，同学知道作弊是不好的行为，但是还要明知故犯，体现的是思想性质的冲突。选项A、B、D均与题意不符，故本题选C。

2.下列关于新课程结构内容理解错误的是()。

A.新课改规定整体设置九年一贯的义务教育课程

B.学校阶段以综合课程为主，学校阶段设置分科与综合相结合的课程

C.整体设置九年一贯的义务教育课程中的"整体'是指将各类课程按横向的关系组织起来，使各门课程、各个学科产生合力，使学习者的学习产生整体效应。

D.整体设置九年一贯的义务教育课程中的"一贯'是指将各类课程按横向关系组织起来，使各门课程在差异得以敬重的前提下，相互整合起来。

2.【答案】D。

2.【解析】本题考查新课程背景下的教育观。

选项A，整体设置九年一贯的义务教育课程。

选项B，学校阶段以综合课程为主，学校阶段设置分科与综合相结合的课程。高中以分科课程为主，开设技术类课程，乐观试行学分制管理。

选项C，"整体'指将各类课程按横向关系组织起来，通过课程的横向组织，使各门课程在差异得以敬重的前提下相互整合起来，消退以往学科本位所造成的学科之间彼此孤立甚至壁垒森严的对立局面，使各门课程、各个学科产生合力，使学习者的学习产生整体效应，从而促进同学人格整体进展。

选项D，"一贯'指将各类课程按纵向的进展序列组织起来。就一门课程而言，要强调"连续性'，使课程内容在循环中加深、拓展，并不断得到强化、巩固;就各门课程关系而言，要强调"挨次性'，使不同课程有序地开设，前后相互连贯，同时使课程门类由低班级到高班级渐渐增加。从而使学习者的学习产生累积效应，促进同学可持续进展。

题干中，关于新课程结构内容理解错误的是D选项，选项A、B、C均与题意不符，故本题选D。

3.主见苏格拉底的问答法是最抱负的教学方法，这种观点属于()。

A.存在主义B.永恒主义C.后现代主义D.阅历主义

3.【答案】A。

3.【解析】本题考查对存在主义课程理论的观点的理解。

选项A，存在主义主见，课程应当由同学打算。老师要维护自己的主观性，敬重同学的主观性，不能把自己的价值观和道德标准强加给同学。

选项B，永恒主义主见具有理智训练价值的传统的"永恒学科'的价值高于有用学科的价值，"永恒学科'是课程的核心。

选项C，后现代主义将课程当作不断绽开的动态过程，丰富了学问的内涵，重视同学的个体阅历，有利于建立和谐的师生关系。

选项D，阅历主义主见以阅历为中心的课程理论，强调教学要顺应同学的心理因素，发挥同学学习的主动性，进展同学的共性，并且强调学校与社会联系。

题干中，苏格拉底式的问答法强调由于个人各不相同，所以应进行个别教育。其教学方法必需允许最大限度的自我表现和选择，属于存在主义的特点。选项B、C、D均与题意不符，故本题选A。

4.下列关于设计教学法和道尔顿制的描述中，说法正确的是()。

A.设计教学法的提出者是基尔帕特里克

B.设计教学法强调在老师的指导下在试验室进行学习

C.主要运用于学校低班级的是设计教学法

D.设计教学法和道尔顿制都强调同学的自学力量

E.主见废除班级授课制，打破学科界限，摒弃传统教科书的是道尔顿制

4.【答案】ACD。

【解析】本题考查设计教学法和道尔顿制。设计教学法是基尔帕特里克(旧译克伯屈)在1918年创制的教学模式，其特点是重视同学的主动性，重视引起学习动机，使教学与生活相联系，废除班级授课制，打破学科界限，摒弃传统教科书。道尔顿制，也称为"道尔顿试验室方案'，是伯克赫斯特在道尔顿中学创行的一种个别教学制度，它废除了班级和班级教学，让同学在老师的指导下，各自主动地在试验室内，依据拟定的"学习公约'，以不同的教材、速度和时间进行学习，从而进展共性。

选项A，设计教学法提出者是基尔帕特里克，旧译为克伯屈。

选项B，在试验室内进行自主学习的是道尔顿制。

选项C，主要应用于学校低班级的是设计教学法，由于道尔顿制是在试验室根据学习公约进行自主学习，更强调同学的自制力，比较适用于学校高段及中学。

选项D，设计教学法和道尔顿制都强调同学主动性的发挥，培育学习自我教育的力量。

选项E，主见废除班级授课制，打破学科界限，摒弃传统教科书的是设计教学法，道尔顿制还需要依据教材进行试验。

综上所述，关于设计教学法和道尔顿制的描述正确的是选项A、C、D，故本题选择ACD。

5.梁校长要求学校的老师在进行教学时肯定要详细细致地确定教学目标，他认为越详细，越精确的教学目标更加有利于同学学习。梁校长的这一观点符